U N I V E R S I D A D P R I V A D A

N O R B E R T W I E N E R

FACULTA DE ENFERMERIA

"ANALISIS DE HILDEGARD PEPLAU"

Estudiante:
-Anabel Alvarado Polo

Docente:

-Mg Isabel Margarita Sánchez Rojas

Sección:

EN1M1

LIMA-PERU
 ÍNDICE
1-BIOGRAFIA DE HILDEGARD PEPLAU 1
2-. Identifica y describe la situación que
corresponde cada fase de la interacción
enfermera-paciente según teoría H. Peplau.

I. Orientación 2

II. Identificación
2
III. Explotación
2
IV. Resolución
2

3-.Describe el papel que desempeña el

enfermero(a).
3

4-. LAS 6 FUNCIONES DE ENFERMERIA SEGÚN

PLEPLAU DE ACUERDO A LA LECTURA 4

5-. DESCRIBE EL PARADIGANA DE RELACIONES

INTERPERSONALES DE ACUERDO A LA LECTURA 5

6-. BIBLIOGRAFIAS 6
 1.1 BIOGRAFIA

Ildegard Peplau fue una enfermera y teórica de enfermería estadounidense

que experimentó de 1909 a 1999. Es famosa por crear la teoría de enfermería
de las relaciones interpersonales. Nació en Reading, Pensilvania, el 1 de
septiembre de 1909. En 1931, terminó su carrera de enfermería en el Hospital
de Entrenamiento del Ejército Walter Reed en Washington, DC.

Peplau obtuvo su licenciatura en enfermería en 1943 y una maestría en

enfermería en 1947 en la Universidad de Columbia. En 1953 obtuvo su
doctorado en enfermería de la Universidad de Columbia y se convirtió en
psicóloga clínica.

Peplau creó su teoría de las relaciones interpersonales en enfermería en la

década de 1950, que se basó en la idea de que la enfermería es un proceso
terapéutico y una relación interpersonal entre el enfermo y el paciente. Su
teoría enfatizó la importancia de la comunicación y la interacción entre el
enfermo y el paciente y cómo esto podría afectar la salud y el bienestar del
paciente.

A través de su enfoque en la relación enfermo-paciente, Hildegard Peplau fue

una figura predominante en el campo de la enfermería y contribuyó al avance
de la profesión. En 1952 escribió "Relaciones interpersonales en enfermería:
un marco conceptual de referencia para la enfermería psicodinámica". Y
Fue reconocida y honrada por sus contribuciones a la enfermería a lo largo
de su carrera.

Peplau murió el 17 de marzo de 1999, dejando un legado duradero en el

campo de la enfermería. Su teoría de las relaciones interpersonales sigue
siendo predominante en la práctica y la educación en enfermería.

1
I. Orientación:

En esta fase, el paciente es admitido al hospital y se encuentra preocupado y

temeroso debido a ser su primera vez en el hospital. La enfermera, Rosa Mejía,
se presenta y le da la bienvenida, expone una relación terapéutica con el
paciente. Durante esta fase, el paciente le cuenta el motivo de su ingreso, lo
que ayuda a disminuir su temor.

II. Identificación:

Durante esta fase, el paciente muestra interés y confianza en la enfermera. El

paciente busca información sobre los cuidados que debe tener cuando vaya a
su hogar, lo que indica que ha desarrollado una relación terapéutica con la
enfermera y está dispuesto a aprender sobre su condición y cómo manejarla.

III. Explotación:

Durante esta fase, la enfermera proporciona información al paciente sobre la

diabetes mellitus, la dieta y la importancia de la pérdida de peso. El paciente
está atento y formula preguntas, mostrando un mayor compromiso con su
cuidado. La enfermera brinda educación y apoyo al paciente, ayudándolo a
comprender su condición y cómo manejarla de manera efectiva.

IV. Resolución:

En esta fase, el paciente regresa al mes siguiente y busca específicamente a la

enfermera Rosa. El paciente le informa que ha perdido 4 kilos y está teniendo
con todo lo que se le enseñó. Esto muestra que el paciente ha logrado cambios
positivos en su estilo de vida y está resolviendo los problemas relacionados
con su condición de diabetes.

2
 3-. Papel que desempeña el enfermero:

-El papel del enfermo(a) en este caso es brindar cuidados integrales y

personalizados al paciente con diabetes. Algunas funciones específicas
desempeñadas por la enfermera Rosa Mejía incluyen:

-Establecer una relación terapéutica: La enfermera se presenta y da la bienvenida

al paciente, creando un ambiente de confianza y seguridad.

-Proporcionar educación: La enfermera ofrece una charla educativa sobre la

diabetes mellitus, la importancia de la dieta y la pérdida de peso. Esto ayuda al
paciente a comprender su condición y promover cambios en su estilo de vida.

-Responder preguntas y brindar apoyo: La enfermera responde a las preguntas

del paciente durante la charla, lo que demuestra su disposición a escuchar y
brindar información adicional. También reconoce y agradece el compromiso y
esfuerzo del paciente, lo que fortalece la relación terapéutica.

--Monitorear y evaluar el progreso: La enfermera recibe al paciente en su

seguimiento posterior y recopila información sobre su pérdida de peso. Esto
permite evaluar los resultados del plan de cuidados y proporcionar
retroalimentación al paciente.

EN MI OPINION :

El papel del enfermero(a) es facilitar el cuidado integral del paciente, promover la

autonomía y la participación activa del paciente en su propio cuidado, y brindar
apoyo emocional y educativo para lograr los objetivos de salud del paciente.

3
 4-. LAS 6 FUNCIONES DE ENFERMERIA SEGÚN PLEPLAU DE
ACUERDO A LA LECTURA

-La lectura hace referencia a los seis roles de enfermería propuestos por
Peplau, los cuales están inmersos en las fases de su teoría.

En la primera fase:

-La de orientación, el profesional de enfermería asume el rol de "explorador", es decir, ayuda

al paciente a reconocer su necesidad de cuidado ya buscar la ayuda necesaria.

En la segunda fase:

-De identificación, el profesional de enfermería asume el rol de "focalizador", permitiendo

que el paciente se identifique con él y reconozca el problema.

En la tercera fase:

-De explotación, el profesional de enfermería asume el rol de "consejero", brindando apoyo

y orientación al paciente en el uso de los servicios de enfermería.

En la cuarta fase:

-De resolución, el profesional de enfermería asume el rol de "educador", implementando

planes y estrategias para prevenir problemas y promover la autonomía del paciente en su
cuidado.

En la quinta fase:

-Rol de líder: en este rol, el profesional de enfermería trabaja en cooperación con el

paciente para apoyarlo activamente en el cumplimiento de las tareas de cuidado. Este rol se
relaciona con la fase de resolución, ya que se logra que el paciente asuma de manera
independiente su cuidado.
En la sexta Fase:

-Los d recurso: en este rol, el profesional de enfermería actúa como un recurso para el
paciente, brindando información y orientación para ayudar a resolver su necesidad de
cuidado. Este rol se relaciona con la fase de resolución, donde el paciente retoma lo
necesario para resolver su necesidad de cuidado y se trazan nuevos objetivos.

4
 5-. DESCRIBE EL PARADIGANA DE RELACIONES
INTERPERSONALES DE ACUERDO A LA LECTURA

-Según la lectura, el paradigma de las relaciones interpersonales de Peplau

se basa en la idea de que el cuidado de enfermería es una relación
interpersonal entre el profesional de enfermería y el paciente.

Este paradigma se enfoca en la importancia de la relación entre el

profesional de enfermería y el paciente, y cómo esta relación puede influir
en la salud y el bienestar del paciente. El paradigma de las relaciones
interpersonales de Peplau se divide en cuatro fases: orientación,
identificación, explotación y resolución.

En la fase de orientación, el profesional de enfermería ayuda al paciente a

reconocer su necesidad de cuidado ya buscar la ayuda necesaria. En la
fase de identificación, el profesional de enfermería ayuda al paciente a
identificarse con él ya reconocer el problema. En la fase de explotación, el
profesional de enfermería brinda apoyo y orientación al paciente en el uso
de los servicios de enfermería.

En la fase de resolución, el profesional de enfermería implementa planes y

estrategias para prevenir problemas y promover la autonomía del paciente
en su cuidado. El paradigma de las relaciones interpersonales de Peplau
también se enfoca en la importancia de la comunicación y la empatía en la
relación entre el profesional de enfermería y el paciente. El profesional de
enfermería debe ser capaz de escuchar y comprender las necesidades del
paciente, y brindar apoyo emocional y psicológico en el proceso de
cuidado.

En resumen, el paradigma de las relaciones interpersonales de Peplau se

enfoca en la importancia de la relación entre el profesional de enfermería y el
paciente, y cómo esta relación puede influir en la salud y el bienestar del
paciente.

5
 BIBLIOGRAFIA
Peplau, HE (1952). Relaciones interpersonales en enfermería: Un marco
conceptual de referencia para la enfermería psicodinámica. Ciencias de la
Enfermería, 1(1), 9-31.

Peplau, HE (1988). El arte y la ciencia de la enfermería: similitudes,

diferencias y relaciones. Revista científica de enfermería, 1(1), 8-15.

Forchuk, C. (1990). Teoría y práctica de enfermería psiquiátrica utilizando

el modelo de relaciones interpersonales. Revista de Servicios de Enfermería
Psicosocial y Salud Mental, 28(1), 22-27.

Kafkova, S. (2007). La teoría de Hildegard Peplau y el entorno de

enfermería actual. Revista Internacional de Terminologías y Clasificaciones
de Enfermería, 18(1), 25-28.

McCabe, C. (2004). Comunicación enfermera-paciente: una exploración de

las experiencias de los pacientes. Revista de Enfermería Clínica, 13(1), 41-49.

Morrison, EE (2008). El marco teórico de Hildegard Peplau: Su aplicación a

la práctica de enfermería. Revista Internacional de Práctica de Enfermería,
14(2), 97-102.

Pearson, CL (1993). La teoría de las relaciones interpersonales de Peplau:

un análisis. Revista trimestral de ciencia de enfermería, 6(1), 25-29.

Selvini Palazzoli, M., Boscolo, L., Cecchin, G. y Prata, G. (2018). Paradoja y

contraparadoja: Un nuevo modelo en la terapia de la familia en la
transacción esquizofrénica. Routledge.