Actividad 3 semana 2

Apuntes del saber y la acción educativa

Módulo 9

Edwin Nazario González Frías

LEIP
 El saber y la acción educativa
Sabemos que la acción educativa intencionada es un proceso planificado que
busca tener un impacto muy significativo para el aprendizaje, es por eso que
nosotros al adoptar un enfoque crítico, es importante poder evaluar los resultados
que sean notorios, al igual que lo social.
La toma de decisiones en la enseñanza toma en cuenta la gran diversidad qué hay
entre estudiantes, para poder así adaptarnos a las necesidades que tiene cada
uno. Incluso el tener una reflexión sobre las prácticas pedagógicas es importante
para mejorar continuamente el proceso educativo y en ese caso fomentar un
ambiente de aprendizaje que llegue a ser inclusivo y más efectivo.
Es importante saber que la participación de los diferentes agentes que están
implicados es de principal importancia para construir un entorno más dinámico y
enriquecedor, esto es gracias a la colaboración entre los estudiantes, docentes,
padres e incluso la comunidad cercana lo cual llega a crear un tejido que está
conectado para potenciar el aprendizaje. La participación activa que tienen los
estudiantes en este punto implica el que aparte de ser receptores, logran ser
partícipes activos en la construcción de su propio aprendizaje.
Por otro lado, los docentes necesitan ir más allá de la transmisión de información,
logrando fomentar el diálogo constante que los haga estimular su pensamiento
crítico. Aunque no lo creamos es verdad que los padres también logran fortalecer
el proceso educativo y así crear un puente que sea vital entre la escuela y la
familia.
Por otro lado, es necesario abordar las desigualdades en la participación, así nos
aseguramos de que se tenga igualdad de oportunidades para poder contribuir con
algo. Esto logra enriquecer nuestro entorno educativo y de igual manera enriquece
una gestión para garantizar que todas las voces sean escuchadas.
Los agentes implicados poseen los proyectos y planes de actuación, para poder
garantizar la eficacia de la acción educativa y garantizar la coordinación e
interrelación de los distintos agentes implicados en la toma de decisiones. Romero
P. C. (2004).