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“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela Profesional de Psicología

Tema

Las Teorías Contemporáneas de la Psicología aplicadas en una Población local en el uso

mediante las Herramientas Conceptuales y Técnicas de la Asignatura.

ASIGNATURA
Historia y Teorías Psicológicas Contemporáneas

Docente

Sandra Paola Morales Mercado

integrantes

Avalos González, Kessiah

Huamani Ascue, Olenka Hibet

Rojas Echegaray, Leidy

Muñoz Portal, Jorge Jesus

Rojas Echegaray, Leidy

Vivanco Injante, Samuel

30 de noviembre de 2023
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Dedicatoria

En este presente trabajo dedico a mis padres , por

apoyarme en mis últimos días que me encuentro en mi

ciclo universitario mostrando el apoyo incondicional

infinitamente gracias a ellos soy quien soy me encuentro

ahora , adelante con las metas obtenidas.

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INDICE
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................ 4

1. CONCEPTOS ............................................................................................................................... 5

1.1 NEUROLOGÍA .......................................................................................................................... 5

1.2 NEUROPSICOLOGÍA ............................................................................................................... 6

1.3 NEUROCIENCIA....................................................................................................................... 7

1.4 NEUROCOGNICIÓN ................................................................................................................ 8

1.5 NEUROPSICOLOGIA ............................................................................................................... 9

CONCLUSION .................................................................................................................................. 11

2. IDENTIFICACIÓN DE TRASTORNOS DEL SISTEMA NERVIOSO .................................... 12

3. IDENTIFICACIÓN DE TRASTORNOS DEL SISTEMA NERVIOSO .................................... 15

4. LA NEUROCIENCIA EN LA EDUCACIÓN ............................................................................ 18

5. LA NEUROCIENCIA EN EL APRENDIZAJE HUMANO ...................................................... 23

6. BENEFICIANDO LAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN ESTRUCTURA

FUNCIONAL. .................................................................................................................................... 25

6.1 La memoria ..................................................................................................................... 25

6.2 El Aprendizaje ................................................................................................................ 25

6.3 El desarrollo emocional ................................................................................................... 26

6.4 La emoción...................................................................................................................... 26

6.5 Procesar evolutivamente ................................................................................................. 27

7. LA NEUROCIENCIA Y LA RELACIÓN CON LOS TRANSTORNOS PSICOLOGICOS ..... 28

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................................ 31

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INTRODUCCIÓN
La psicología contemporánea es una disciplina dinámica y en constante

evolución que busca comprender y explicar el comportamiento humano mediante la

aplicación de diversas teorías y enfoques. En el contexto de una población local, la

intersección entre la historia de la psicología y las teorías contemporáneas adquiere

una relevancia especial, ya que permite analizar de manera más precisa los fenómenos

psicológicos que impactan a dicha comunidad.

La historia de la psicología proporciona el marco necesario para entender cómo

se han desarrollado las ideas y teorías a lo largo del tiempo. Desde los primeros

estudios de la mente y el comportamiento hasta las corrientes más recientes, esta

evolución ha influido en la forma en que abordamos los desafíos psicológicos en la

actualidad. Al explorar esta historia, podemos identificar las raíces de las teorías

contemporáneas y comprender cómo se han adaptado para abordar las complejidades

de la vida moderna.

Las teorías contemporáneas de la psicología ofrecen un amplio abanico de

perspectivas, desde el enfoque cognitivo hasta el conductual, pasando por la

psicología humanista, la psicología positiva y otras corrientes emergentes. Estas

teorías proporcionan herramientas conceptuales y técnicas que permiten a los

profesionales de la psicología entender y abordar los desafíos específicos que enfrenta

una población local.

En este contexto, las herramientas conceptuales se refieren a los marcos

teóricos y conceptos clave que guían la comprensión de los procesos psicológicos.

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1. CONCEPTOS

1.1 NEUROLOGÍA

Es una rama de la medicina que se centra en el estudio y tratamiento de

enfermedades del sistema nervioso. Esto incluye el cerebro, la médula espinal, los

nervios periféricos y los músculos. Los neurólogos son médicos que se especializan en

el diagnóstico y tratamiento de trastornos neurológicos como migrañas, epilepsia,

enfermedad de Alzheimer, enfermedad de Parkinson y accidentes cerebrovasculares.

Utilizan una variedad de herramientas de diagnóstico, como imágenes cerebrales,

pruebas neurológicas y evaluaciones clínicas, para identificar y tratar trastornos

neurológicos. La neurología es la disciplina fundamental para comprender y abordar los

trastornos neurológicos que afectan la función cognitiva, el comportamiento y el

movimiento.

La importancia de la neurología se basa en el hecho de que el sistema nervioso

es esencial para el funcionamiento de todo el organismo. El cerebro, la médula espinal

y los nervios periféricos desempeñan un papel crítico en la regulación de procesos

cognitivos, emocionales y motores.

La neurología proporciona diagnósticos precisos y tratamientos para abordar

estas condiciones, mejorando la salud y el bienestar de los pacientes.

Esencial en el ámbito de la ciudadanía conspira en los factores de la genética

formando la estructura, mediante el crecimiento integro los primeros pasos la infancia

es clave en los últimos años .

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1.2 NEUROPSICOLOGÍA
Es un campo interdisciplinario que combina la neurociencia y la

psicología para estudiar la relación entre el cerebro y el comportamiento. Se

centra en evaluar el funcionamiento cognitivo y emocional en personas que han

tenido daño cerebral o que desarrollan trastornos neuropsicológicos.

Los neuropsicólogos utilizan pruebas y evaluaciones especiales para

identificar áreas del cerebro que pueden estar dañadas o disfuncionales, lo que

permite un diagnóstico y un plan de tratamiento más precisos.

También trabajan para rehabilitar a pacientes con daño cerebral,

ayudándoles a recuperar las habilidades cognitivas y emocionales pérdidas.

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1.3 NEUROCIENCIA

Es un campo interdisciplinario que abarca múltiples disciplinas, incluidas la

neurobiología, la neuroanatomía, la neuroquímica, la neurofisiología y la neuro

genética. Estudian todo el sistema nervioso, desde el nivel molecular y celular hasta el

sistémico y conductual.

El principal objetivo de la neurociencia es comprender cómo funcionan el

cerebro y el sistema nervioso en general y cómo se relaciona con la cognición, las

emociones, el comportamiento y los trastornos neurológicos y psiquiátricos. La

neurociencia es fundamental para mejorar la comprensión de afecciones como el

autismo, la esquizofrenia, el trastorno bipolar, la enfermedad de Alzheimer y otros

trastornos neurológicos y psiquiátricos.

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1.4 NEUROCOGNICIÓN

Se refiere al estudio de los procesos cognitivos desde una perspectiva

neurológica. Examina cómo el cerebro procesa información, toma decisiones,

almacena y recupera recuerdos y realiza funciones cognitivas como la atención, el

lenguaje y la percepción. El marco neurocognitivo se basa en la idea de que los

procesos psicológicos y cognitivos están relacionados con la actividad cerebral, y para

estudiar estos procesos se utilizan técnicas de imágenes cerebrales como la resonancia

magnética funcional (fMRI) y la electroencefalografía (EEG).

El campo de la neurocognición es fundamental para comprender cómo se

desarrolla y afecta la función cognitiva en personas con daño cerebral, trastornos

neuropsiquiátricos o enfermedades neurodegenerativas.

En resumen, la neurología, la neuropsicología, la neurociencia y la

neurocognición juegan un papel crucial en la comprensión y solución de problemas

relacionados con el sistema nervioso, desde el diagnóstico y tratamiento de

enfermedades hasta la rehabilitación de pacientes y la mejora de los procesos

cognitivos. Estas disciplinas trabajan de manera interconectada para avanzar en la

comprensión y el tratamiento de los trastornos neurológicos y cognitivos y mejorar la

calidad de vida de las personas.

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1.5 NEUROPSICOLOGIA

Es una rama de la Neurociencia que estudia las relaciones entre el cerebro y la

conducta tanto en sujetos sanos como en los que han sufrido algún tipo de daño

cerebral. Su objeto de estudio es el conocimiento de las bases neurales de los procesos

mentales complejos

La neuropsicología estudia las bases neuroanatómicas en relación a los

procesos mentales como: atención, memoria, lenguaje, percepción, praxias, funciones

ejecutivas y emoción. Y cómo todo unido, nos hace ser quiénes somos y cómo nos

enfrentamos al mundo.

Estudiada la ciencia menciona específicamente incondicional el proceso en

fases en la persona , procediendo el estudio del aprendizaje del cerebro hacia el

conducto de la sinapsis relacionados con las áreas psicológicas .

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En el caso que ya hemos mencionado “el hombre que confundió a su mujer

con un sombrero” podemos entender que hay un funcionamiento anormal en la

percepción visual. Y ver cómo en un cerebro con alteración, no es capaz de integrar y

da sentido a la información que nos llega para conseguir, en este caso, reconocer una

cara
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CONCLUSION

Se concluye con mencionar la actividad la actividad del psicólogo particular en un

momento histórico concreto, no son sino el resultado de un largo proceso de deliberaciones,

puestas en común y negociaciones históricamente condicionadas, es decir, son realidades

cambiantes.

Por consiguiente, y esto es importante subrayarlo, para hablar con propiedad de lo

que es la psicología se necesita ineludiblemente hacer referencia a un tiempo histórico

concreto, al cual adscribir nuestra definición.

Así, cuando hablamos hoy de psicología se activan inmediatamente ciertas referencias

asociadas al término, que hacen que el significado que tiene para nosotros y el que tuviera

para un erudito del siglo XIX sea distintos, en cierto modo. Hoy pensamos en la Psicología,

por ejemplo, en cuanto disciplina institucionalizada, y por tanto en una organización

intelectual que alcanzó un nivel propio de existencia en la segunda mitad del siglo pasado.

Cierto que existieron ideas psicológicas desde los albores del tiempo humano, y en un

sentido más propio desde el Renacimiento, la época en que se inicia la Modernidad, pero esas

ideas resultaban de la actividad de individuos, o grupos organizados, que pertenecían a otros

saberes Sólo desde la segunda mitad del siglo XIX los psicólogos fueron tomando conciencia

de sí mismos como grupo diferenciado de los demás, y consiguieron, formando extrañas

alianzas (por ejemplo, Leary, 1987), hacerse un hueco en el mercado de títulos estableciendo

las instituciones y los canales pertinentes para preservar tal distinción; es decir convirtiéndose

en una práctica autociplinad días.

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NEUROPSICOLOGÍA:

2. IDENTIFICACIÓN DE TRASTORNOS DEL SISTEMA NERVIOSO

La neuropsicología es una disciplina que se centra en comprender la relación entre el

cerebro y la conducta. Su objetivo es estudiar cómo los procesos cognitivos y emocionales

están relacionados con la estructura y función del sistema nervioso. En el contexto de

identificar trastornos del sistema nervioso, la neuropsicología desempeña un papel crucial al

examinar cómo las lesiones, disfunciones o alteraciones en el cerebro pueden afectar el

comportamiento y la cognición.

La neuropsicología utiliza diferentes métodos y técnicas para identificar trastornos del

sistema nervioso. Estos trastornos pueden manifestarse a través de déficits neuropsicológicos,

que son alteraciones en las funciones cognitivas, emocionales o conductuales que están

asociadas con el funcionamiento del cerebro. Algunos ejemplos de trastornos del sistema

nervioso que pueden ser identificados por la neuropsicología incluyen:

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2.1 Trastornos del desarrollo infantil: La neuropsicología infantil se enfoca en

identificar trastornos o retrasos en el desarrollo del sistema nervioso en niños. Esto se realiza a

través de pruebas diseñadas específicamente para evaluar el funcionamiento cognitivo,

emocional y conductual de los niños .

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2.2 Trastornos neurológicos: La neuropsicología también puede ayudar a identificar

trastornos neurológicos, como la enfermedad de Alzheimer, el deterioro cognitivo leve y otros

trastornos neurodegenerativos. Mediante la evaluación de las funciones cognitivas, como la

memoria, la atención y el lenguaje, los neuropsicólogos pueden detectar signos tempranos de

estos trastornos y contribuir al diagnóstico y tratamiento adecuados .

2.3 Trastornos mentales: La neuropsicología puede ser útil para comprender los

trastornos mentales y su relación con el sistema nervioso. Si bien los trastornos

mentales no pueden explicarse únicamente por alteraciones neuropsicológicas, la evaluación

neuropsicológica puede proporcionar información importante sobre el funcionamiento cerebral

subyacente en personas con trastornos como la depresión, la ansiedad y la esquizofrenia.

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NEUROPSICOLOGÍA:

3. IDENTIFICACIÓN DE TRASTORNOS DEL SISTEMA NERVIOSO

La neuropsicología contribuye en la prevención de trastornos del sistema nervioso al

proporcionar una comprensión más profunda de las bases neurales de la conducta y las

funciones cognitivas. A través de la identificación temprana de déficits neuropsicológicos y la

evaluación de la función cerebral, la neuropsicología puede ayudar a prevenir o minimizar el

impacto de los trastornos del sistema nervioso. A continuación, se detallan algunas formas en

las que la neuropsicología contribuye a la prevención de trastornos del sistema nervioso:

Evaluación temprana: La neuropsicología utiliza pruebas y evaluaciones para

identificar posibles alteraciones en el funcionamiento cognitivo, emocional y conductual de

una persona. Esto permite detectar signos tempranos de trastornos del sistema nervioso y tomar

medidas preventivas antes de que los síntomas se vuelvan más graves.

Identificación de factores de riesgo: La neuropsicología también ayuda a identificar

factores de riesgo que pueden contribuir al desarrollo de trastornos del sistema nervioso. Estos

factores pueden incluir antecedentes familiares de trastornos neurológicos, lesiones cerebrales

previas, exposición a sustancias tóxicas o enfermedades crónicas. Al identificar estos factores

de riesgo, se pueden implementar estrategias preventivas adecuadas.

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Promoción de la salud cerebral: La neuropsicología promueve la adopción de estilos de

vida saludables que benefician al sistema nervioso. Esto incluye la promoción de una

alimentación equilibrada, ejercicio regular, sueño adecuado y reducción del estrés. Estas

prácticas saludables pueden ayudar a prevenir o reducir el riesgo de trastornos del sistema

nervioso.

Intervención temprana: En casos en los que se detectan déficits neuropsicológicos o

signos tempranos de trastornos del sistema nervioso, la neuropsicología puede proporcionar

intervenciones tempranas y específicas. Estas intervenciones pueden incluir terapia cognitiva,

rehabilitación neuropsicológica y programas de estimulación cerebral. Al abordar los

problemas de manera temprana, se puede prevenir o minimizar la progresión de los trastornos

del sistema nervioso.

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Al comprender mejor las bases neurales de la conducta y las funciones cognitivas, la

neuropsicología desempeña un papel importante en la prevención y el manejo de los trastornos

del sistema nervioso.

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4. LA NEUROCIENCIA EN LA EDUCACIÓN

La ambigüedad de ser el conjunto adverso de la educación y la formación completa,

con obtener en cada uno desarrolle la capacidad mental en proceder el proceso es aceptado, la

neurociencia estudia el sistema nervioso de la comprensión se encarga en el área mental el

cerebro estimula por las fases del aprendizaje. Estimulando las áreas sensoriales sostiene en

el sistema biológico. La ciencia investiga la construcción de la disciplina, psicología en que

uno lo realiza. presentando en la constancia del tiempo del objetivo realizado.

Lo presenta en las áreas de fases cada una presenta un objetivo común es la capacidad

del aprendizaje en desarrollo de la persona, presenta los cambios en cada uno de ellos, de

manera que uno sostiene su modelo.

La Neurociencia de la educación o mencionada neuroeducación se encarga en la

búsqueda del aprendizaje en áreas que desde temprana edad lo desarrollan, procede que sí

propone la psicología la pedagogía influencia en el proceso cognitivo al comprender y

entender la información enriquece hacia otras áreas de su mente, precitado el elemento del

profesional del estudio es compartirlo cultivar a cada niño o joven, donde su persona

presentará un proyecto de vida y planificación. La actualidad presenta ámbitos de estimular

en la enseñanza en el colegio desde primaria a secundaria.

Los elementos de presentar el proyecto es crear dinámicas de inicio en las clases

acompañando de la información es que su atención se plena en el docente, sin que un

distractor se presente, creando su curiosidad y ambiente de aprendizaje en la diversión siendo

despejó.

Si uno lo realiza en los centros educativos estimulando continúa con la fase en las

siguientes etapas educativas. En el mundo obtiene su diversidad de enseñanza donde jóvenes

estudiantes establecen el progreso en su estudio. Siendo clave de la esencia en fragmentos de

los estímulos sensoriales Formando el conocimiento en creación del aprendizaje, la etapa de

generar las acciones en actividades diversidades es que el aprendizaje se realice a ser el

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conocimiento previo de lo que aprendió. Las edades en los géneros se amplían en fases en las

que uno lo realiza.

Las propuestas en la educación son esenciales en los trabajos a realizar. que uno

comparta la opinión con el compañero en grupos pequeños se empieza a generar sus trabajos

individuales con el tiempo es que uno desarrolle completo su capacidad, y se encuentre con

constancia que uno obtenga el control de lo que realiza. El resultado es exactamente positivo.

En el ámbito que se origine la zona de problema en las habilidades cognitivas para que lo

realiza es que la capacitación de docentes se encuentra en la psicología en que uno da

atención hacia los estudiantes donde uno lo realiza es capacidad de inteligencia en el centro

de lo que presenta en ámbitos agradables.

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En el conjunto completo del ambiente uno realiza la implementación de estrategias

mentales preparando a nuestra mente de aspectos de ambientes, la neurociencia está en la

posición investigando fases en sesiones de la educación empleada en los niños, en cada

genero su formación del futuro evoluciona la inteligencia plasmando áreas del aprender y

comunicarlas hacia lo externo.

La educación es compartida hacia todos los niños en el mundo, es desarrollada en

las áreas que no mismo como objetivo es alzando en toda la unidad global, la reflexión

emocional se presenta en lo logrado de autoevaluarse. La decisión y diciplina se crea en su

formación de aprender un nuevo tema .

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5. LA NEUROCIENCIA EN EL APRENDIZAJE HUMANO

Formando por la estructura mental por elementos sensoriales en el sistema nervioso se

desarrolla las áreas cognitivas internas y externas , donde presenta herramientas que las

interpreta en las reacciones en sus conductas, para que uno lo regule o precipite es que es la

propuestas de primeras instrucciones en el aprendizaje se constituye en la integración diaria ,

realizar tareas propuestas por el adulto o persona encargada del niño , para que proceda con

firmeza es adaptarse a sus capacidad de las neuronas se relacionan en tiempo de examinar.

La información u objetivo adquirido , demuestra en el aprendizaje siendo clave del

acceso de tipos que la neurociencia procede con estrategias en lo visual presenta que el

individuo comprende con formas y colores representantes hacia un tema o palabra en casos ,

realizan de lo sencillo a complejidad .

Entonces implica que uno lo desarrolle la inteligencia es creada por la sección de la

neurociencia presentando y estudiando técnicas de variedad con calificación de uso exclusivo

hacia cada tipo de aprendizaje, en el auditivo desarrolla los ruidos diferenciado las voces por

persona sin presentar su visualización, en segundos a minutos proceden a presentarlo lo

aprendido mediante el lenguaje no verbal , con las palabras necesarias son clave en el

aprendizaje .en qué uno lo realiza su capacidad es individual en lo posible es centrar por

ingresar desde el punto esencial , cada uno lo desarrolla en las investigaciones es comprobado

son herramientas de orientación en que uno lo realiza , en los logros es así que es realizado .

Cada constancia es esencial si no lo realiza efectivamente en un logro del niño o niña,

responda en su caso de estudio y trabajo lo comparten en las áreas que uno extremadamente

lo presenta, mediante la capacidad de mantener un aspecto en su persona es capaz.

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El objetivo global de la neurociencia es presentar el aprendizaje es diverso de

aspectos con características generales, en el centro del campo es completo cada campo, si es

necesario mencionar por aspectos de uno lo realiza. En fragmentos indican el valor de la

humanidad. Siendo clave para que lo adjunte en el espacio del individuo hacia sus planes de

capacidad mental. Contiene elementos necesarios que la psicología presenta los resultados

óptimos.

Cada secuencia en buscar cambios propuestos por los pacientes lo recomendable la

neurociencia es la terapia de conducta, por sesiones de semanal y meses con constancia de

actividades plena, y tenga auto control de su vida donde si es un menor de edad es cuidado

por su familia. el objetivo es que desde cada ser encuentre y conozca sus habilidades

cognitivas, procede que sea una persona con seguridad en su confianza.

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6. BENEFICIANDO LAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN

ESTRUCTURA FUNCIONAL.

6.1 La memoria

Es el encargado d retener información datos necesario hacia objetivo del estudio desarrollen

por tiempo de bloques en la enseñanza, donde cada memoria genera el propósito en la

estructura de los recuerdos y experiencias por cada individuo, sugiere en presentar la

comprensión.

6.2 El Aprendizaje

El desarrollado mediante la constancia de objetivo verificado, apreciar a la presentar y

compartida varia en tipos en lo auditivo kinestésico y visual listo ambientes en Variados el

pensamiento y preparación desde inicio a las últimas etapas de la vida , en momento uno lo

aprende.
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6.3 El desarrollo emocional

Es el que niño o niña exprese sus emociones el estado que uno se encuentra es

comprensible en reflejar los actos de sus acciones en sus sentidos, desde la temprana edad

en repetir actos que uno muestra en los gestos corporales el rostro inicia con hacer el

movimiento, la gestión de las emociones determina en el sentido de demostrarlo con una

inteligencia desarrollada desde la temprana de edad

6.4 La emoción

Se clasifica en la expresión de los sentidos en l e lenguaje comunicando, es un poder de

adquirir su versión de auto cuidado del niño realizando cambios positivos al sentir lo

escuchan en los sentidos , el pasado el tiempo uno aprender sobre valorar de atención

presentada.
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6.5 Procesar evolutivamente

En los cambios de las primeras sesiones de origina un cambio en la realidad y la terapia

con el profesional sus propios estímulos proceden l regularlo. En ayuda de los padres

indícalos que no se paga o mencionar de personas sin conocer, en días a semanas propuestas

es realizando en los siguientes años

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7. LA NEUROCIENCIA Y LA RELACIÓN CON LOS TRANSTORNOS

PSICOLOGICOS

La mente es la capacidad de mantener sus aspectos cognitivos donde amplia en que la

mente se encuentra con cambios presentados en qué momento, está en el transcurso de fases

de la psicología se presenta malestares me tales por causados del individuo.

Donde el pensamiento y las emociones se presentan por los cambios que uno lo

realiza , los avíos presentados por las alteraciones que se forma en nuestro cuerpo , la pieza se

encarga en intoxicar cada signo de ambientes externos .

Por cada persona se encuentra casos de Que de manera no sostenible , perjudicando la

salud mental de su bienestar que uno lo causa En los genes siendo de aspectos donde la

familia causa mediante es el origen clave en la formación de fase corporales en generaciones

trascienden en los géneros por origen del ADN , y otra fase es de la conducta dónde los

pequeños se encuentran en una estabilidad inconscientemente , se presenta en inicios de la

formación desde la llegada al mundo donde la fase es hacia la estructura mental de

proporciones las causas lo presentarán en el transcurso del tiempo en el crecimiento.

Se presenta en ámbitos la neurociencia está en trabajado con los trastornos

psicológicos o mentales los. Comunes y con signos variados de cada situación mental .al

realizar los campos necesarios con estructura de profesional de ciencia de salud en conjunto

el equipo, evoluciona en orientar efectivamente en casos de los pacientes en la mejoría.

La ciencia investiga nuevos acontecimientos y aprendizajes que su uno transforma

el cambio, desaparece es la iniciativa de fermentando con el uso de la tecnología en las

investigaciones y diagnóstico preexámenes, siendo para ayuda en los casos clínicos.

Trasciende en la facilidad de obtener el diagnóstico final hacia las recomendaciones

estableciendo las estrategias y técnicas. cada caso presentando variedad de los problemas

comunes en la depresión y ansiedad con características influidas en los niños hacia su

crecimiento afectando el a sistema de aprender, y socializar con las personas el cuerpo

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presenta clasificaciones de recuperación la psicología con el equipo de salud es encargados

en la prosperarían de la recuperación del paciente.

Figura 1

Los trastornos mentales son frecuentes realizados por el hombre en que uno sea independiente

por lo que busca, el cuidado de la salud mental es la prioridad

, donde recibir ayuda de la orientación del equipo de la salud

NOTA: En la imagen presenta a una persona con el trastorno mental psicológico lo cual en la

neurociencia se trabaja en desarrollar la capacidad del hombre.

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En el conjunto completo del ambiente uno realiza la implementación de estrategias mentales

preparando a nuestra mente de aspectos de ambientes, la neurociencia está en la posición

investigando fases en sesiones de la educación empleada en los niños, en cada genero su

formación del futuro evoluciona la inteligencia plasmando áreas del aprender y comunicarlas

hacia lo externo.

La educación es compartida hacia todos los niños en el mundo, es desarrollada en las áreas

que no mismo como objetivo es alzando en toda la comunidad global, la reflexión emocional

se presenta en lo logrado de autoevaluarse. La decisión y diciplina se crea en su formación de

aprender un nuevo tema .

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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https://www.postgradoutp.edu.pe/blog/a/neuroeducacion-cuales-son-sus-

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García, Lucia. (2022). Euro Innova International online educación.

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salud mental

https://www.neurocienciasaplicadas.org/post/el-beneficio-de-la-neurociencia-para-la-

salud-mental