INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA TÉCNICA
“Ser excelentes”

GUÍA DE PRÁCTICA
UNIDAD DIDÁCTICA : Asistencia en Fisioterapia y rehabilitación
PERIODO ACADÉMICO VI

(Miembros superiores)
DEFINICIÓN:
La fisioterapia pediátrica se enfoca en la
evaluación y tratamiento de trastornos
neuromusculares en niños. Los ejercicios de
miembros superiores buscan mejorar la función
motora, la fuerza muscular, la coordinación y la
amplitud de movimiento en la región superior
del cuerpo.

INDICACIONES:
 Parálisis cerebral.

 Lesiones cerebrales traumáticas.

 Trastornos neuromusculares congénitos o adquiridos.
 Retrasos en el desarrollo motor.
 Problemas de coordinación

CONTRAINDICACIONES:
 Fracturas recientes en miembros superiores.
 Infecciones activas en la zona de tratamiento.
 Dolor agudo durante la sesión de fisioterapia.

EQUIPO Y MATERIALES:
 Camilla de tratamiento.

 Pelotas de diferentes tamaños y

consistencias.

 Juguetes o materiales atractivos para

motivar al niño.

 Espejo grande.
 Cojines o almohadas para apoyo postural

PROCEDIMIENTO:
Procedimiento de ejercicios para miembros superiores
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1. Preparar todos los materiales: los materiales a utilizar deben de estar limpio,
cómodos para el paciente y especialista.
2. Preparación del ambiente: el ambiente debe de estar iluminado, sin corriente
de viento, manteniendo siempre la privacidad del paciente.
3. Preparación física: paciente debe de estar en posición decúbito supino
4. Preparación psicológica: saludar y explicar amablemente a la madre
acompañante, sobre el procedimiento de manera breve y entendible.
5. Evaluación Inicial:
 Realizar una evaluación exhaustiva del paciente para entender su
diagnóstico, nivel de funcionalidad y metas terapéuticas.
 Evaluar la amplitud de movimiento, la fuerza muscular y la coordinación en
los miembros superiores.
6. Preparación del paciente: Calentamiento
 Iniciar con ejercicios de calentamiento para preparar los músculos y
articulaciones, como movimientos suaves y actividades lúdicas.
7. EJERCICIOS PASIVOS DE EXTENSIÓN Y FLEXIÓN
A. Posicionamiento del Paciente:
 Colocar al niño en una posición cómoda y segura, preferiblemente en una
camilla de tratamiento o una superficie estable.

B. Evaluación de la Amplitud de Movimiento:

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 Evaluar la amplitud de movimiento actual en los miembros superiores para
adaptar los ejercicios a las necesidades específicas del niño.

C. Ejercicios de Extensión Pasiva:

 Levantar suavemente el brazo del niño hacia arriba, extendiéndolo
completamente en la articulación del hombro.

 Sostener la posición durante unos segundos antes de bajar lentamente el

brazo a la posición inicial.
 Repetir el movimiento varias veces, manteniendo un ritmo lento y controlado

D. Ejercicios de Flexión Pasiva:

 Doblar suavemente el codo del niño, llevando la mano hacia el hombro.

 Mantener la posición durante unos segundos y luego volver a la posición

inicial.
 Repetir el movimiento, asegurándose de no forzar la articulación.
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8. EJERCICIOS DE MOVIMIENTO DE PROMOCIÓN PARALELA INVERSA

(ARRIBA Y ABAJO),
 cuando la mano derecha está arriba el otro brazo debe de estar abajo (5
veces).Manteniendo el cuerpo siempre alineado

9. EJERCICIOS DE MOVIMIENTOS ROTATORIOS PARALELOS INVERSOS.

 es decir ambos brazo levantamos juntos y bajamos( 5veces).
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10.EJERCICIOS DE MOVIMIENTOS DE APROXIMACIÓN Y EXTENSIÓN:

 los movimientos son para los costados pegando al muslo como si
estuviera bolando(5veces).

11. EJERCICIOS DE MOVIÉNDOSE ARTICULARES MIXTOS,

 esto va ser de forma circular arriba y abajo (6veces).
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12. Variaciones en la Intensidad:

 Ajustar la intensidad de los movimientos según la tolerancia del niño,
evitando cualquier sensación de molestia o dolor.

13. Estimulación Sensorial:

 incorporar estímulos sensoriales agradables, como música suave o
juguetes coloridos, para mantener el interés y la atención del niño.
14. Evaluación Continua:
 Monitorear la respuesta del niño durante la sesión y realizar ajustes
según sea necesario.
15. Comunicación con Cuidadores:
 Mantener una comunicación abierta con los cuidadores para obtener
retroalimentación sobre el progreso y cualquier cambio en la condición
del niño.
16. Registro de Sesiones:
 Registrar la frecuencia, duración y detalles de cada sesión para llevar un
seguimiento del progreso a lo largo del tiempo.
17. Se indica al paciente para la siguiente sesión.
18. Se guarda y limpia todos los materiales utilizados
19. Lavado de manos