TRANSTORNOS DEL

LENGUAJE
Aquino Ibarra Ana Paola
Cardenas Olvera Stephanie Guadalupe
Martínez Romero Edmundo Guillermo
Molina Jímenez Emma Arleth
Ortuño García Bernave
TRASTORNOS DEL
RITMO Y DE LA
FLUENCIA
Definiciones
FLUENCIA

RITMO Es la capacidad de producir un

habla espontáneamente fluida, sin
Es la velocidad con la que hablamos y pausas ni fallos en la búsqueda de
las pausas que se hacen al momento de palabras.
hablar
TRASTORNO TARTAMUDEZ
Interrupciones en la producción de
sonidos durante el habla, lo que se
define como disritmias o
disfluencias
Tartamudez neurogénica
Tartamudez evolutiva
Disfemia
Tartamudez psicógena
1 Disfemia tónica: el problema reside en la existencia de
un bloqueo al comenzar el discurso.

2 Disfemia clónica: consiste en la presencia de leves contracciones

musculares que provocan la repetición de sonidos o sílabas
durante el discurso.

3 Disfemia tónico-clónica: donde se producen tanto repeticiones y

prolongaciones de las sílabas.
 SÍNTOMAS
Repetir sonidos, tener bloqueos y realizar prolongaciones de partes de
palabras y palabras enteras.
Pausa entre las palabras o dentro de una palabra.
Elegir palabras sencillas en lugar de aquellos que son más difíciles de
hablar.
Mostrarse tenso o incómodo al hablar.
Añadir “uh” o “um” en el medio de una frase.
Añadir palabras o frases que no están relacionados (raramente)
DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO
La evaluación del lenguaje se hace por historia clínica
La evaluación del habla se hace por medio de la observación

Terapias para ayudarles y enseñarles a minimizar el

tartamudeo al hablar, sobre todo en adultos y
adolescentes.
Aparatos electrónicos para controlar la fluidez del habla
 farfulleo
Es un cuadro que se observa cuando el niño habla muy rápido y
además se le entiende poco. Lo normal es que haya casos
familiares en casi todos los niños que la presentan. A veces se
relaciona con niños muy activos o ansiosos. Normalmente el
tratamiento se suele enfocar al control de la ansiedad en el niño.
 ¿Como ayudar a un niño con
farfulleo?
RELAJACIÓN JUGAR EN PAUSA
Es muy efectivo que los niños
escuchen música que les calme
en un tono suave

COORDINACIÓN FONO Grabar las voces de los niños

RESPIRACIÓN
 TRANTORNOS ESPECIFICOS DEL
DESARROLO DEL LENGUAJE (DISFASIAS)
Definición
Alteración lingüística que afecta tanto a la emisión del mensaje
oral (expresión) como a la comprensión del mismo (recepción) sin
una etiologia aparente.

Asociada a:
Sordera, Autismo, Retraso mental,
Problemas de atención, memoria,
deficiencias cognitivas, sensoriales o
motoras
No depende
Déficit sensorial, neuromotor,
cognitivo o socioemocional, sino que
es un problema intrínseco del
procesamiento del lenguaje
Epidemiologia
La prevalencia del TEL asociado o no a discapacidad intelectual es
del 2% a los 3 años de vida. Es más frecuente en varones (2,4:1)

Origen Genetico o Poligénico

Se manifiesta en el desarrollo lingüístico
Es persistente (o puede transformarse)
Etapa escolar interfiere con el aprendizaje (lectoescritura)
Criterios Diagnósticos
DSM-IV e ICD-10
Incluyen grupos de trastornos diagnosticados en la infancia
o adolescencia, junto con una distención dentro de los
trasntornos de articulación (expresivo y receptivo)
Clasificaciones basadas en criterios neurolingüísticos:
Esta clasificación no se restringe a los niños con trastornos del lenguaje
específicos, pues intenta que sea aplicable a todos los niños con dificultades
del lenguaje

Sindrome fonológico-sintático
Síndrome de programa fonológico deficitario
Síndrome deficitario léxico - sintáctico
Agnosia auditiva verbal
Síndrome semántico - pragmático.
VALORACIÓN DEL NIÑO CON PROBLEMAS DE
LENGUAJE Y HABLA
Se inicia con la Valoración

1. Entrevista a los padres

2. Examen físico
3. Investigaciones médicas
4. Valoración de la audición
5. Valoración de la comunicación no verbal
6. Valoracion de la inteligencia no verbal
ESCALAS DE MEDIDA DE LA FUNCIÓN DEL HABLA Y EL
LENGUAJE

Hasta los 3 años:

Limites para valorar
Escala de valoración del lenguaje temprano (OLMO)
Niños de 3-6 años:
Mayor disposición para los tests formales
Valoración detallada a logopeda
Niños >7 años
No pocas pruebas estandarizadas
Prueba para la Recepción de Gramática (Bishop,1989a)
Prueba del lenguaje juvenil l (Hammill et al., 1980)
 Tratamiento

Edad temprana, intensiva y prolongada

Abordaje multidisciplinario (padres, profesores, picólogo,
logopeda, pediatra y neuropediatra)
Promover el uso de gestos acompañantes
SINDROME DE
AFASIA-
EPILEPSIA
LANDAU- KLEFFNER
 ¿QUÉ ES?
Se produce una alteración del patrón eléctrico
normal del sueño, por presencia de descargas
anómalas y muy frecuentes de las neuronas.

PÉRDIDA DEL LENGUAJE –AFASIA– EN UN NIÑO

CUYO NEURODESARROLLO Y COGNICIÓN PREVIOS
ERAN NORMALES

Estas descargar entorpecen el

funcionamiento del cerebro que entonces no
realiza las funciones reparadoras que
suceden durante el descanso y se produce
un deterioro cognosicitivo, específicamente
en el lenguaje.
Causas
Estas descargas afectan a las
vías auditivas causando un
deterioro en su funcionamiento y
secundariamente una alteración
en la comprensión del lenguaje.

Algunos pacientes tienen

antecedentes de lesiones o
malformaciones cerebrales y
otros antecedentes familiares
AGREGA UNA IDEA PRINCIPAL
de epilepsia. Es decir sucede
tanto por causas hereditarias
AGREGA UNA IDEA PRINCIPAL
como adquiridas.
 Las crisis suelen ser nocturnas y sus
características variadas: sacudidas
rítmicas y sincronizadas de las cuatro
extremidades, de un solo miembro o
de apertura de los ojos y desconexión LA EDAD DE INICIO SUELE SER ENTRE LOS 2 Y LOS 8
del entorno pero sin movimientos AÑOS DE EDAD, SOBRE TODO ENTRE LOS 5 Y LOS 7
asociados.
AÑOS. NUNCA APARECE DESPUÉS DE LOS 12 AÑOS. ES
PUES UN SÍNDROME EPILÉPTICO DEPENDIENTE DE LA
EDAD Y QUE GUARDA RELACIÓN CON EL
NEURODESARROLLO.
 Se afectan las vías cerebrales
auditivas del lenguaje lo primero que
aparece es una dificultad para
comprender lo que oyen.
Diagnostico

MEDIANTE UN ELECTROENCEFALOGRAMA,
TRAZOS QUE MUESTRAN LAS ONDAS
ELÉCTRICAS DEL CEREBRO, ASÍ COMO OTROS
EXÁMENES DE DIAGNÓSTICO.
 Tratamiento
DIRIGIDO A SUPRIMIR LA ACTIVIDAD ELÉCTRICA ANÓMALA
QUE SE REGISTRA EN LOS ELECTROENCEFALOGRAMAS

LA ATENCIÓN PSICOLÓGICA Y PEDAGÓGICA ES

IMPRESCINDIBLE Y DEBERÁ SER INDIVIDUALIZADA PARA
CADA NIÑO.

EN UNOS POCOS CASOS DESAPARECE ESPONTÁNEAMENTE A

LOS POCOS MESES. PERO LO MÁS HABITUAL ES QUE DURE
AÑOS Y QUE TRAS UN PERÍODO DE TIEMPO VARIABLE DESDE
EL DEBUT, EL LENGUAJE YA NO EMPEORE MÁS O INCLUSO
MEJORE.
AFASIA INFANTIL POR
LESION HEMISFERICA
UNILATERAL
DIFICULTAD PARA RECORDAR LOS NOMBRES DE LOS
OBJETOS O PERSONAS DE SU ENTORNO DIARIO

MUTISMO (DEJAR DE HABLE)

DIFICULTAD PARA ARTICULAR LAS PALABRAS

DIFICULTAD PARA COMPRENDER O REPETIR LO QUE SE

ESCUCHA

PROBLEMAS PARA COMUNICARSE CON OTROS

Afasia de broca

Afasia de
wernicke

Afasia de
amnesica

Afasia global
 ¿Diagnostico?

¿Tratamiento?