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Unidad 2 – Tarea 2 Aplicación de la Teoría de conjuntos

Yamilet Echavarría Lobo – Código 1075299579

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Grupo 200611B_1395

Director-Tutor

Nancy Geohana Espinosa Gutiérrez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2023
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Introducción

La introducción es un texto muy sencillo y, a la vez, claro, que presenta el tema general que se va

a desarrollar en el trabajo. Será tan larga o corta como lo sea el trabajo (si el trabajo es corto, la

introducción no puede ser muy larga pero tampoco puede reducirse a dos líneas...). En la

introducción se puede explicar el tema, por qué se hace el trabajo, cómo está pensado, el método

que se siguió y el alcance de este.

En la introducción no se ponen citas ni datos. El título y el texto van desde el inicio de la

página, no debe centrarse.

Se recomienda dejarla para el final, cuando el trabajo ya esté hecho, con el fin de que

recoja lo importante del proceso que se ha seguido.

Como todo el trabajo, la introducción debe ir en tercera persona y debe alinearse al lado

derecho, sin justificación y con sangría en la primera línea.

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Objetivos

General

Adquirir conocimiento normas APA

Específicos

Diseñar portada con norma APA.

Diseñar contenido con norma APA

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Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

Espacio para solución del ejercicio 1

Descripción del ejercicio: Para el desarrollo del ejercicio 1, a continuación, encontrará dos

conjuntos dados por comprensión y extensión, respectivamente:

EJERCICIO B:

A = {x/x es un número par menor que 15}

B = {bandeja paisa, ajiaco, lechona, tamal, mondongo}

Solución:

A= {2,4,6,8,10,12,14}

B={x/x es un plato típico colombiano de cinco regiones}

Ejercicio 2: Operaciones entre conjuntos

Espacio para solución del ejercicio 2

Descripción del ejercicio: Para el desarrollo del ejercicio 2, a continuación, encontrará un

diagrama de Venn Euler con los conjuntos A, B, C y sus respectivos elementos dados en letras

minúsculas:
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Ejercicio B

● (𝐴 − 𝐶) ∩ 𝐵

{a,q,b,e,c,x,h,z} ∩ {h,z,f,g,i,j,r,l,n,u,w}={h,z}

● (A ∪ B ∪ C) c = {v,m}

Ejercicio 3: Aplicación de teoría conjuntos

Espacio para solución del ejercicio 3

En una encuesta a 25 empleados sobre uso de Word (W), Excel (E) y PowerPoint (P), se

obtuvieron estos resultados:

• 15 usan Word

• 10 usan Excel

• 6 usan PowerPoint

• 6 usan Word y Excel

• 4 usan Word y PowerPoint

• 2 usan Excel y PowerPoint

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• 1 usa los 3 programas

Pregunta 1: ¿Cuántos estudiantes usan Excel y Word?

Pregunta 2: ¿Cuántos usan solo Word?

Pregunta 3: ¿Cuántos no usan ninguno de los tres programas?

Solución

Para resolver las preguntas, utilizaremos la información proporcionada y la notación de conjuntos.

Definiremos:

W: Conjunto de personas que usan Word.

E: Conjunto de personas que usan Excel.

P: Conjunto de personas que usan PowerPoint.

Ahora, analizaremos cada pregunta:

Pregunta 1: ¿Cuántos empleados usan Excel y Word?

∣W∩E∣=6

Pregunta 2: ¿Cuántos empleados usan solo Word?

Para determinar cuántos empleados usan solo Word, restamos aquellos que usan Word y al menos

otro programa del total que usa Word:

∣W−(E∪P) ∣=∣W∣−∣W∩(E∪P) ∣

∣W∩(E∪P) ∣= ∣W∩(E∩P) ∣+ ∣W∩(E−P) ∣+ ∣W∩(P−E) ∣

=1+(6−1) +(4−1) =1+5+3=9

Entonces,

∣W−(E∪P)∣=∣W∣−∣W∩(E∪P)∣=15−9=6

Pregunta 3: ¿Cuántos empleados no usan ninguno de los tres programas?

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Para encontrar el número de empleados que no usan ninguno de los tres programas, restamos la

suma total de usuarios de cada programa del total de empleados:

25−(∣W∣+∣E∣+∣P∣−∣W∩E∣−∣W∩P∣−∣E∩P∣+∣W∩E∩P∣)

=25−(15+10+6−6−4−2+1)

=25−20=5

Por lo tanto:

6 empleados usan Excel y Word.

6 empleados usan solo Word.

5 empleados no usan ninguno de los tres programas.

Link vídeo sustentación ejercicio 3: _________________________________

Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de conjuntos en una problemática real

Espacio para solución del ejercicio 4

Conclusiones

Todos los trabajos académicos deben tener una o más conclusiones, eso no puede faltar. Se trata

de presentar en unas ideas cortas lo que se ha expresado a lo largo del trabajo. Una clave a la hora

de hacer una conclusión sería: ¿qué quiero que retenga la persona que lea el trabajo? Otro aspecto
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importante es que debe haber una armonía entre la introducción (en la que se plantea lo que va a

hacer en el trabajo y lo que se ha desarrollado en el contenido. No puede haber divorcio entre

estas partes.

En las conclusiones no hay que agregar datos ni citas bibliográficas, lo único que va es el

resumen condensado de lo que hemos hecho a lo largo del trabajo. ¿Cuántas conclusiones debe

llevar un trabajo? Si el trabajo es muy largo, de 200 o 300 páginas, serán de 10 a 15 conclusiones.

Si el trabajo es corto, dos o tres conclusiones son suficientes.

En el aspecto formal, las conclusiones ni se numeran ni llevan viñetas. Solo se separan por

el punto aparte y por el tabulado de la primera línea, como en estos párrafos.

Referencias Bibliográficas

Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría de grafos. El

Cid Editor. (pp. 40-49). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36562?

page=59