1) “Poner a alguien en el lugar de estudiante es lo mejor que podemos hacer porque

es ponerlo en el lugar del que aprende” (Daniel Feldman)

Seleccionamos la escena de la Escuela Flotante n°71 Victoria Entre Ríos: en una de las
primeras escenas podemos ver como el profesor cuenta que no está solo porque hay niños.
En base al texto “Didácticas para profesores de a pie”, pudimos comprender que el aula es
siempre un escenario complejo, ya que cada una tiene sus propias características
imposibilitando al docente poder planificar y desarrollar las clases de igual manera que en
diferentes aulas. Tal como sostienen los autores en el texto “Entendemos el aula como un
espacio con dimensiones afectivas,sociales,epistemológicas y pedagógicas. Atravesado por
múltiples factores que se articulan de maneras muy diferentes, provocando situaciones
diversas, lo que impide utilizar recetas.” ( Trillo y Sanjurjo, pág. 95).
Relacionando esto con la escena elegida, podríamos decir que desde la dimensión
epistemológica, el docente se siente poco acompañado pedagógicamente, impidiendo una
tríada didáctica efectiva. Dado que entendimos como TRÍADA DIDÁCTICA a la conexión
entre alumno-profesor-contenido, esta relación siempre es de a tres, si alguno de estos
elementos falta, la relación pedagògica se desvirtúa. (Trillo y Sanjurjo, pág 96).
Si nos centramos en el otro texto, “El saber didáctico”de Basabe y Cols y siguiendo con la
línea de las prácticas pedagógicas, nos parece importante citar lo siguiente “La enseñanza
en la escuela se encuadra dentro de prácticas pedagógicas bastante uniformes [...]̈ “ahora
bien, cada establecimiento escolar en tanto organización, crea un escenario en el que los
rasgos propios de la escuela como institución social asume formas singulares ” ; ya que en
referencia al video, notamos con claridad cómo cada escuela se encuentra bajo distintos
escenarios complejos.. En la escena que elegimos pudimos observar que, en el plano socio-
político es una escuela para la diversidad, siendo un aula abierta a la comunidad que la
rodea. En segundo lugar, podemos describir que su entorno geográfico es aislado, ya que
tiene la particularidad de ser una escuela flotante, donde su arquitectura escolar está
adaptada a su ambiente y donde se observa un equipamiento acotado dado a su espacio
reducido.
En conclusión, podríamos decir que los rasgos particulares que componen la escuela, son
importantes debido a que estas características determinan sus posibilidades de enseñanza.
Esto quiere decir, que la escuela como ámbito general y el contexto sociopolítico son solo
algunos de los factores que la delimitan.
1) “Poner a alguien en el lugar de estudiante es lo mejor que podemos hacer
porque es ponerlo en el lugar del que aprende. la enseñanza consiste en
que al final 2 sepan lo que al principio solo uno ” (Daniel Feldman)

El concepto de enseñanza depende del concepto de aprendizaje ya que si no hay

una persona que aprende el acto de enseñar no tendría sentido. Aunque no se trata
de una relación causal.

La enseñanza es una actividad, un hacer, una práctica. Como sostiene Gary

Fenstermache en el texto de Gvirtz y Palamidessi “ El ABC de la tarea
docente: curriculum y enseñanza” , “el concepto genérico de enseñanza
como una actividad en la que debe haber al menos dos personas,una de las
cuales posee un conocimiento o una habilidad que la otra no posee, la
primera intenta transmitir esos conocimientos o habilidades a la segunda,
estableciéndose entre ambas una cierta relación a fin de que la segunda los
adquiera.” ( pág. 133)

Para adquirir este conocimiento, el autor Daniel Feldman hace referencia a

un “andamiaje” donde quien enseña coloca un andamio (una ayuda) para
que el que se encuentra en el rol de estudiante pueda guiarse hasta no
necesitar más de esta guía, es ahí donde se retira este apoyo y se afianza lo
aprendido. Lo fructífero de este proceso, es que esta relación puede ser
reversible, cuando se aprehende cierto contenido, podemos hacer uso del
mismo y transmitirlo. Esto puede tomarse como algo interesante ya que
cualquiera puede ubicarse desde el lugar de aprendiz sin importar la edad o
el rol que ocupe socialmente, esto quiere decir que un padre puede aprender
de un hijo al igual que un maestro puede aprender de un alumno. Porque
nunca dejamos de aprender.

Enseñar es también, pensar, valorar, anticipar, imaginar-es decir, construir

representaciones acerca de la actividad-, hablar acerca de ella y ser capaz de
comunicar a otro las propias intenciones, las valoraciones y decisiones.
(Basabe y Colls- El saber didáctico, pág. 153).

En modo de reflexión, para terminar de comprender la frase, nos pusimos a

nosotras en el rol del aprendiz y comprendimos que indagar en caminos que
no conocemos, repensar las cosas, adquirir valores es de suma importancia
para poder ser capaces de representar ideas y tener las herramientas para
poder transmitirlas. Esto es gracias a que en algún momento logramos
ponernos en el lugar del que aprende

Considerar: relación entre enseñanza y aprendizaje y las características que asume el

rol docente.

poner a alguien en el lugar del que aprende significa que hay alguien que tiene un
conocimiento que el otro no

para que alguien este en el lugar del que aprende es necesario los tres elementos
que involucra. “en efecto, la enseñanza supone a alguien que tiene un
conocimiento, alguien que carece de el y un saber contenido de la transmisión.