Instituto Superior De Formación Docente

Salomé Ureña
Recinto Juan Vicente Moscoso
Proceso de Enseñanza Aprendizaje
Tema
Unidad de aprendizaje
Curso y Sección
3ro B Educación Primaria Segundo Ciclo
Sustentantes
Reina Pamela Febles Arredondo
Yaoming Severino Bastardo
Paulina Rosaura Mercedes
Matrículas
20231-0439
20231- 0428
20231- 0432
Facilitadora
Enrriqueta Joseph Nolasco
Fecha
3/11/2023
 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

Centro Educativo Docente Grado Tiempo Asignado

Escuela Básica Magua Yaoming Severino 6to grado 4 semanas

Competencias Competencia Pensamiento Competencia Comunicativa, Competencia Ética y

Fundamentales Lógico, Creativo y Crítico Científica y Tecnológica Ciudadana

Competencias Específicas Ubicación en el tiempo y el Utilización crítica de fuentes Interacción sociocultural y

de Grado espacio. de información. construcción ciudadana.

Reconoce la importancia de la Utiliza herramientas geográficas Desarrolla el sentido de

Geografía como ciencia social. diversas para profundizar sus protección de la naturaleza y
conocimientos sobre el mundo. frente a la naturaleza (evitar la
Desarrolla el sentido de espacio contaminación ambiental,
y orientación a través de la Desarrolla la destreza en la auditiva y el abuso de los
utilización de herramientas interpretación y manejo de recursos naturales como forma
geográficas diversas, para mapas y estadísticas. de prevención de las
afianzar la capacidad de catástrofes).
orientación, dimensionalidad y Desarrolla la capacidad de
proporcionalidad. observación y de concentración Desarrolla la conciencia de
a través de la atención sensorial responsabilidad en el uso y
Relaciona las características en la observación del paisaje. disfrute compartido de la
culturales, económicas y naturaleza.
 políticas de los continentes
estudiados y cómo algunas de
estas han cambiado a lo largo
del tiempo.

Situación de Aprendizaje
Un estudiante curioso plantea una pregunta que despierta el interés de toda la clase: "¿Qué
es un continente?" Este simple cuestionamiento sirve como punto de partida para una
emocionante jornada de exploración geográfica. La clase se adentra en una experiencia de
aprendizaje diseñada para desvelar los misterios de los siete continentes que componen
nuestro planeta. Además, los estudiantes tienen curiosidad en conocer como ubicarse en un
mapa, quieren saber cuáles son los lugares del mundo donde no se puede cortar árboles o
matar animales y ¿por qué? Los estudiantes quieren conocer la diversidad cultural en los
diferentes continentes, han realizado preguntas tales como: ¿por qué el mundo está dividido
en continentes? Los estudiantes se preguntan ¿a qué continente pertenecen? y ¿Cuáles países
pertenecen a su continente? Desde estos cuestionamientos que han surgido en el grupo, nos
adentraremos en el mundo desde una perspectiva geográfica.

Áreas Curriculares Ciencias Sociales

Estrategias de Enseñanza Comparación de culturas: Lleva a cabo actividades que permitan a los estudiantes comparar
Aprendizaje y contrastar las culturas de diferentes continentes. Pueden explorar aspectos como la
comida, la vestimenta, las festividades y las tradiciones.

Evaluación formativa y sumativa: Realiza evaluaciones a lo largo de la unidad para

verificar la comprensión de los estudiantes. Puedes usar cuestionarios, discusiones en clase,
presentaciones y evaluaciones escritas.

Proyecto de conservación: Para abordar la pregunta sobre la conservación ambiental,

puedes involucrar a los estudiantes en un proyecto de conservación local o global. Esto les
permitirá comprender por qué es importante preservar la naturaleza y cómo pueden
contribuir.

Investigación en línea: Facilita la investigación en línea sobre los siete continentes.

Proporciona a los estudiantes recursos confiables y guías de investigación. Anima a los
estudiantes a descubrir datos sobre geografía, cultura, biodiversidad y desafíos ambientales
en cada continente.

Aprendizaje experiencial: Organiza actividades prácticas, como la creación de mapas

interactivos en el aula. Los estudiantes pueden usar mapas físicos y políticos para ubicar
continentes y países, lo que les ayudará a comprender cómo se dividen geográficamente.
 Uso de tecnología: Utiliza herramientas tecnológicas como mapas interactivos en línea,
imágenes satelitales y recursos multimedia para enriquecer la experiencia de aprendizaje.

Contenidos Criterios de evaluación Indicadores de logro

Conceptuales Procedimentales Actitudes y valores El estudiante demuestra - Identifica la Geografía

conocimiento sólido de como Ciencia y explica su
conceptos geográficos objeto de estudio.
básicos, como relieve,
hidrografía, clima, - Describe los conceptos
límites, etc. básicos de geografía,
identificándolos en
El estudiante es capaz de distintas representaciones
identificar las del mundo.
principales
características físicas de
los continentes (Europa,
Asia, África y Oceanía)
y reconocer sus
similitudes y diferencias.
 El estudiante realiza - Distingue las ramas de la
- Geografía como - Identificación de las - Valoración de la investigaciones en línea geografía: física y humana.
ciencia. características físico- diversidad geográfica y de manera efectiva,
geográficas de los cultural del mundo. utilizando herramientas - Expresa con claridad la
Conceptos básicos continentes (Europa, geográficas y importancia del estudio de
El espacio geográfico África, Asia y Oceanía) - Actitud crítica ante las recopilando datos la Geografía para conocer
Ramas y reconocimiento de las acciones que contaminan relevantes para el estudio el territorio y la interacción
semejanzas y diferencias el medio ambiente. de un continente. de los grupos humanos con
- Límites, países, entre ellos. el espacio geográfico.
relieve, hidrografía, - Participación El estudiante crea
clima, recursos - Investigación y responsable en maquetas o dibujos que - Aplica su conocimiento
naturales, población - discusión de las diversas campañas y actividades representan con geográfico en distintos
diversidad cultural, razones por las que el de promoción y precisión las contextos.
economía de: Europa, planeta se ha dividido en concientización sobre el características del
Asia, África, Oceanía. continentes. uso apropiado de los relieve e hidrografía de - Utiliza con propiedad el
– Elaboración de recursos naturales. un continente. vocabulario básico de la
maquetas y dibujos de geografía para explicar las
las principales El estudiante participa características físicas y
características del activamente en políticas de los continentes.
relieve e hidrografía de discusiones y debates,
los continentes contribuyendo de - Localiza en un mapa los
estudiados. manera significativa al continentes, identificando
intercambio de ideas. su relación espacial y
- Lectura y discusión límites de cada uno.
sobre la diversidad El estudiante demuestra
cultural de las diferentes una actitud de respeto y - Identifica las principales
regiones de los valoración de la Características
continentes, diversidad geográfica y demográficas, políticas,
comparación e cultural del mundo a económicas y culturales y
identificación de los través de sus ubica en un mapa las
rasgos comunes entre interacciones en el aula. geográfica de los
ellos. continentes.
El estudiante muestra
- Identificación de los una actitud crítica y - Describe algunos cambios
países que componen reflexiva ante acciones a través del tiempo de las
cada continente y lectura que dañan el medio características principales
sobre las grandes ambiente, y participa de de los continentes.
ciudades de cada uno y manera activa en
sus características. actividades de - Ubica en mapas las
promoción y principales cordilleras y
concientización. cuencas hidrográficas de
los continentes. - Identifica
El estudiante asume una las regiones naturales de
actitud de los continentes y sus
responsabilidad principales características.
compartida en la
protección de la - Identifica los países y las
naturaleza y el respeto ciudades más pobladas de
por la diversidad los continentes y resalta sus
cultural, manifestándola características más
en su comportamiento y relevantes.
acciones.
 Actividades Recursos

Discusión sobre la Geografía como Ciencia: presentando la Mapas físicos y políticos: Utiliza mapas impresos para ayudar a
geografía como una ciencia que estudia el espacio geográfico y los estudiantes a visualizar la ubicación de los continentes y
su influencia en la sociedad. Fomenta una discusión sobre por países.
qué es importante entender la geografía.
Libros de geografía: Proporciona libros de geografía que
Creación de Glosario: Pide a los estudiantes que desarrollen un contengan información detallada sobre los continentes, su
glosario con los conceptos básicos de geografía, como latitud, geografía, cultura y economía.
longitud, altitud, clima, relieve, etc.
Cuadernos de campo: Los estudiantes pueden utilizar cuadernos
Mapamundi en el Aula: Coloca un mapamundi en el aula y de campo para tomar notas, dibujar mapas y registrar
utiliza alfileres o etiquetas adhesivas para marcar los observaciones durante las actividades al aire libre.
continentes. Esto ayudará a los estudiantes a visualizar la
ubicación de cada continente. Sitios web educativos: Utiliza sitios web educativos que
ofrezcan información geográfica actualizada, mapas interactivos
Investigación sobre Continentes: Divide a los estudiantes en y recursos multimedia.
grupos y asigna a cada grupo un continente (Europa, África, Asia
u Oceanía) para investigar sus características físicas, geográficas Herramientas de investigación en línea: Fomenta la
y culturales. Deben utilizar fuentes confiables en línea y investigación en línea y proporciona a los estudiantes acceso a
presentar sus hallazgos a la clase. motores de búsqueda, enciclopedias en línea y bases de datos
confiables.
Elaboración de Maquetas y Dibujos: Los estudiantes pueden
crear maquetas o dibujos que representen las características del
relieve e hidrografía de los continentes asignados. Esto les Mapas interactivos en línea: Recursos como Google Maps o
ayudará a visualizar mejor la geografía de cada región. National Geographic MapMaker Interactive pueden ayudar a los
estudiantes a explorar geografía de manera interactiva.
Comparación de Continentes: Organiza una actividad en la que
los estudiantes comparen y contrasten los continentes. Pueden Imágenes satelitales: Utiliza imágenes satelitales para mostrar
identificar similitudes y diferencias en términos de geografía, características geográficas, como montañas, ríos y ciudades, en
cultura, economía y recursos naturales. los continentes.

Investigación en Grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y Videos educativos: Busca videos educativos que aborden temas
asignar a cada grupo un continente para investigar. Deben geográficos y culturales de los continentes.
recopilar información sobre la geografía, la población, la cultura,
y otros aspectos relevantes. Computadoras y tabletas: Utiliza dispositivos tecnológicos para
acceder a recursos en línea y realizar investigaciones.
Presentaciones de Grupo: Cada grupo debe presentar sus
hallazgos al resto de la clase, utilizando presentaciones orales o Software de presentación: Los estudiantes pueden utilizar
presentaciones visuales. software de presentación, como PowerPoint, para crear
presentaciones visuales de sus investigaciones.

Materiales de arte: como cartón, plastilina, papel, lápices de

colores, y tijeras para que los estudiantes puedan crear maquetas
y dibujos que representen las características geográficas de los
continentes.

Cuestionarios en línea: Utiliza herramientas en línea para crear

cuestionarios que evalúen la comprensión de los estudiantes
sobre los continentes y la geografía.
 PLANIFICACIÓN DIARIA

Fecha 7/11/2023 Grado y Sección 6to A Maestro/a Yaoming Severino

Estrategias técnicas de aprendizaje: Recuperación de experiencias previas, Socialización centrada en actividades grupales,
Indagación dialógica o cuestionamiento.
Intención pedagógica del día: Que los estudiantes adquieran conocimientos sobre la geografía como una ciencia que
estudia la relación entre el ser humano y su entorno, a través de la interpretación de mapas.
Áreas curriculares: Ciencias Sociales
Tiempo de duración: 45 minutos

Momento Competencias especificas Actividades Tiempo Organización Recursos

de la clase de estudiantes

Inicio - Saludos y Oración 10 minutos Individual - Pizarra o

- Video reflexivo proyector.
- Recuperación de conocimientos
previos
- Presentación del tema del día:
Geografía y su importancia.
Desarrollo Reconoce la importancia de la Actividad 1 30 minutos Grupal: - Mapas
Geografía como ciencia social. - Interpretación de Mapas: Los estudiantes geográficos de
- Distribuir mapas geográficos se dividirán en diferentes
Desarrolla la destreza en la de diferentes lugares. grupos pequeños regiones.
interpretación y manejo de - Pedir a los estudiantes que de 3-4 personas
mapas y estadísticas. observen los mapas y anoten las para promover la - Marcadores o
características geográficas que colaboración. tiza.
identifiquen en cada uno.
- Fomentar la discusión en - Láminas de
grupos sobre lo observado. papel y
bolígrafos para
Actividad 2 cada grupo.
- Discusión en Grupo:
- Cada grupo comparte sus
observaciones y discuten las
similitudes y diferencias entre los
mapas.
- Fomentar la reflexión sobre
cómo la geografía influye en la
vida cotidiana.

Actividad 3
- Síntesis:
- En la pizarra, destacar los
puntos clave de la discusión.
 - Reforzar la relación entre
geografía y sociedad.

Cierre Pregunta meta cognitiva para 5 minutos Individual

verificar la comprensión de los
estudiantes respecto a la clase del
día.

¿Qué les pareció la clase de hoy?

¿Por qué es importante la

geografía?

- Asignar tareas o actividades

relacionadas con el tema para la
siguiente clase.
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Ministerio de Educación de la República Dominicana. (2015). Construyo mi planificación docente. Estrategia Unidad de
Aprendizaje. Betty Reyes. https://www.educando.edu.do/sitios/primaria/construyo_mi_planificacion_docente.pdf

Ministerio de Educación República Dominicana. (2014). Diseño Curricular Nivel Primario Segundo Ciclo (4ro., 5to. y
6to.). didactica.edu.do. https://www.didactica.edu.do/wp-content/uploads/2018/02/Dise%C3%B1o-Curricular-Nivel-
Primario-Segundo-Ciclo-4ro.-5to.-y-6to..pdf