UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIA

PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
CURSO DE INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIAL

PRESENTADO POR:
ADEL DE JESUS TORRES PACHECO
CC. 19.501.730

TUTOR
JOSE ENRIQUE COTES COTES

SEPTIEMBRE 10 DEL 2010

CEAD VALLEDUPAR – CESAR
Actividad 1. Trabajo Individual

1. Reconocimiento de protocolo
Nombre del curso: Introducción a la Ingeniería Industrial
Nombre del tutor del curso: José Enrique Cotes Cotes
Créditos Académicos: 2 créditos
Campo de formación: Caed- Valledupar
Tipo de curso: Teórico
Metodología de oferta: A distancia
Fundamentos de la Ingeniería Industrial
Desarrollo de la Ingeniería de Industrial
Nombre de las unidades didácticas:
Distribución del peso de evaluación de las Reconocimiento 10%
fases de aprendizaje (%): Profundización 30%
Transferencia 20%

Puntaje del examen final: 40%

Establezca el significado del siguiente concepto:

 Autoevaluación:
Este es una de los tres tipos de Evaluación, la autoevaluación la realizara el mismo
estudiante en forma individual para así, evaluarse o valorar su propio proceso de
aprendizaje esto lo hará al final de cada unidad temática, ya que mediante este
proceso él, podrá identificar sus fortalezas y debilidades en dicho proceso, con esto se
pretende ver los resultados de las metas que cada alumno se trazo al comienzo del
curso.
En la realización de este proceso de autoevaluación el alumno se apoyara con la matriz
de evaluación como elemento de apoyo.

 Coevaluación:
En este tipo de evaluación se da mediante el proceso de los trabajos colaborativos que
cada uno de los estudiantes realizan en la socialización en las cuales se pretende
recopilar todas las construcciones personales de sus conocimientos y a la vez recibir la
retroalimentación por parte de los demás compañeros, en la cual ellos sustentaran sus
puntos de vista y a la vez asimilar nuevos enfoques para así llevar ajustar los
planeamientos conceptuales logrados durante el debates o diálogos de los saberes.
La persona quien induce y conduce este procedimiento es el tutor quien basado en
temáticas induce al alumno a los trabajos colaborativos esto con el fin llevar a cabo la
elaboración del proyecto en grupo planteado para el curso.
 Heteroevaluación:
En este proceso es en el cual el tutor analiza los logros que el estudiante obtiene a
partir del acompañamiento tutorial en su proceso de aprendizaje, evidenciados en los
resultados durante la participación y la sustentación el proyecto final y las demás
actividades que se programaron durante el curso (trabajo colaborativo, exámenes,
quiz, etc.)
El proceso final de la heteroevaluación, es la evaluación en la cual se mide el nivel de
conocimientos acerca de los fundamentos y tendencia de la ingeniería industrial, la
cual es el 40% de la nota definitiva del curso; esta es suma con los otros resultados
obtenidos a lo largo del periodo académico.

 Tutoría individual:
En este proceso contamos con el asesoramiento por parte del tutor, al estudiante para
el aprendizaje de los contenidos temáticos del curso.

 Tutoría en pequeños grupos colaborativos:

En este proceso también tiene como finalidad el acompañamiento y asesoría durante la

realización de las actividades de cada estudiante, acompañamiento y asesoría en la
presentación, revisión y evaluación de las actividades de cada uno de ellos, así mismo
dándole las técnicas y herramientas para el aprendizaje colaborativo, en el proceso
formativo y de aprendizaje.

 Reconocimiento:

El uno de las fases del aprendizaje, el cual busca que a través de situaciones didácticas
el estudiante realice un reconocimiento para que con esto se involucre en los procesos
iníciales para así lograr la activación de las estructuras cognitiva.

 Profundización:

En este proceso de aprendizaje se pretende buscar que el estudiante no sea repetitivo

sino más bien comprensivo, que de acuerdo a las actividades diseñadas en la
apropiación de los diferentes conceptos, teorías y técnicas en los procesos de acurdo a
los propósitos, objetivos, competencias y metas definidas en el aprendizaje del curso
académico.

 Transferencia:

En este proceso se busca que el estudiante a través de su destreza, habilidad y

conocimiento pueda trasmitir situaciones conocidas a situaciones desconocidas, es
decir se busca la nivelación y consolidación de los conocimientos adquiridos por el
estudiante, durante su proceso de aprendizaje.
2. mapa conceptual sobre el curso de ingeniería industrial
3. Reconocimiento de contenidos.

¿Qué es la Ingeniería?

La Ingeniería se define como la profesión en la cual los conocimientos de las matemáticas y las
ciencias naturales obtenidos a través del estudio, se utilizan para transformar de una manera
óptima y ecológica los recursos naturales en formas útiles para el uso del hombre, un
ingeniero es un profesional que por medio de conocimientos científicos, su habilidad creadora
y su experiencia, desarrolla los planes, métodos y procedimientos para transformar los
recursos naturales.
Un ingeniero debe tener tres habilidades fundamentales que son:
 Conocimiento y capacidad de aplicación de las Ciencias.
 Conocimiento de la realidad y su problemática.
 Capacidad de desarrollo de soluciones innovadoras y aplicables.
Esto tres elementos identifican esta profesión sin importar su especialidad y se basan en la
aplicación y la rigurosidad científica para el desarrollo de las técnicas y modelos propios de
cada disciplina.

¿Qué es la Ingeniería Industrial?

La Ingeniería Industrial abarca el diseño, la mejora e instalación de sistemas integrados de

hombre, materiales y equipo. Con sus conocimientos especializados y el dominio de las
ciencias matemáticas, físicas y sociales, juntamente con los principios y métodos del diseño y
análisis de ingeniería, permite predecir, especificar y evaluar los resultados a obtener de tales
sistemas.
La Ingeniería Industrial dirige su actuación en la Planeación ejecutiva, estratégica y táctica en
Ingeniería y tecnología; esta profesión tiene como propósito la analizar, diseñar y mejorar
sistemas industriales, de evaluar su comportamiento, así como de tomar decisiones mediante
la aplicación de teorías matemáticas y estadísticas, de metodologías de integración de
empresas y simulación, así como de los métodos de análisis y diseño de la ingeniería y de las
ciencias sociales.

¿Quiénes son los padres de la Ingeniería Industrial?

FREDERICK TAYLOR (1856 -1915).

Ingeniero Industrial americano, que originó a gerencia científica en negocio. Él nació en

Germantown, Pennsylvania. En 1878, él comenzó a trabajar en el Midvale Steel Company. Él
se hizo capataz de la planta siderúrgica y se aplicó a los estudios en la medida de la
productividad industrial. Taylor desarrolló los sistemas detallados previstos para ganar
eficacia máxima de trabajadores y de máquinas en la fábrica. Estos sistemas confiaron en los
estudios de tiempo y de movimiento, que ayudan a determinar los mejores métodos para
realizar una tarea en la menos cantidad de tiempo. En 1898 él hizo descubridor común del
proceso Taylor, un método de templar el acero. Taylor sirvió como ingeniero asesor para
varias compañías. Sus métodos de la gerencia fueron publicados en los principios de la
Administración Científica.
HENRI FAYOL (1841-1925).

Nacido en el seno de familia burguesa, se graduó como ingeniero civil de minas en el año 1860
y desempeñó el puesto de Ingeniero en las minas de un importante grupo minero y
metalúrgico, la Sociedad Anónima Commentry Fourchambault.

El modelo administrativo de Fayol se basa en tres aspectos fundamentales que son:

1. la división del trabajo,
2. la aplicación de un proceso administrativo
3. la formulación de los criterios técnicos que deben orientar la función
administrativa.
Así mismo hizo grandes contribuciones a los diferentes niveles administrativos, Escribió
diferentes aportes entre las cuales la que describe su filosofía y sus propuestas, “la
Administración Industrial y General”. Fayol dividió las operaciones industriales y
comerciales en seis grupos como son:
1. Técnicos
2. Comerciales
3. Financieros
4. Administrativos
5. Seguridad
6. Contable

¿Cuál es la historia de la Ingeniería Industrial en Colombia?

El desarrollo de la Ingeniería Industrial en Colombia parte del progreso de la industria

antioqueña a finales del siglo XIX (1880), lo cual impulsó la creación de la Escuela Nacional de
Minas en Medellín en el año 1888 y posterior al período de guerras civiles en el año 1906 esta
es nuevamente abierta y es anexa a la Universidad de Antioquia.
Para el año 1928 el Ingeniero Alejandro López publica una de sus obras denominada: El
Trabajo; Principios Fundamentales, un documento que recogía los principios de la escuela
Taylorista, los cuales a la postre tuvieron una gran influencia en el desarrollo del manejo
empresarial colombiano de la época. A partir de ahí, en los años treinta y cuarenta las obras
de Taylor, fueron estudiadas y sus procedimientos aplicados en pequeña escala en industrias,
ferrocarriles y empresas mineras por el núcleo de ingenieros que se educó en la Escuela de
Minas de Medellín.
Para llegar a esto, en el período comprendido entre los años 1892 y 1911 del total de
egresados que tenía la escuela, alrededor del 34% ocupaban cargos directivos en empresas
industriales o eran empresarios privados. Lo anterior condujo a una reforma de los programas
de la escuela, y es cuando se introduce el curso denominado Economía Industrial, a cargo del
Ingeniero Alejandro López quién lo definió como “el estudio de una rama especial de la
economía política dedicada al examen del trabajo en cuanto función económica del hombre”,
el curso estuvo a cargo de Alejandro López desde 1912 hasta 1920, y el contenido del mismo
fue dividido en cuatro unidades básicas:

1. Elementos de estadística,
2. Hacienda pública,
3. Administración,
4. Establecimiento de industrias y elementos de comercio.
Ya para 1917 el curso de Economía Industrial empezó a denominarse Estadística y Economía
Industrial el cual incluía tanto elementos del taylorismo como del Fayolismo;
ya para inicios de la segunda guerra mundial, empresas como Coltejer, Fabricato, Bavaria e
Icollantas, las cuales contaban con ingenieros de la Escuela, adaptaron los modelos tayloristas
de la administración del trabajo, factor este destacado por Alejandro López, Ingeniero de
Minas e Ingeniero Civil de la Escuela de Minas, fue profesor de la misma, se desempeñó como
Ingeniero del Ferrocarril de Antioquia y Gerente de la Mina el Zancudo, principal empresa
minera de la época, fue uno de los principales impulsores del pensamiento científico de la
organización del trabajo, y jugó un papel muy importante en la Escuela de Minas como centro
educativo de la clase dirigente de Antioquia; incluso por autores extranjeros como
Farnsworth-Alvear Ann, quien sostuvo que las empresas textileras de Medellín fueron pioneras
en la adopción de los postulados de medición del trabajo, incluso por encima de sus similares
en Gran Bretaña y Estados Unidos.
Fue tal el impacto que tuvo la implementación de los postulados Tayloristas en las empresas
antioqueñas que como Coltejer en sólo tres años (1956-1959) consiguió duplicar la
productividad del trabajo a cuenta de la producción per cápita; después de tres años de
reorganización de la Ingeniería Industrial Sedeco duplicó sus medios de producción en tanto
que la mano de obra disminuyó. Estos resultados evidenciaron a la clase empresarial de la
época la necesidad de preparar profesionales especializados en la implementación y desarrollo
de la exitosa teoría de la organización industrial predominante, y fue así como en el año 1959
en Medellín se organizó el Primer Congreso de Administración Científica, luego llamado
INCOLDA, lo que dio como resultado la creación de las primeras facultades de Ingeniería
Industrial en Colombia. Carreras como: Ingeniería Administrativa de la Facultad de Minas,
ahora adscrita a la Universidad Nacional sede Medellín, y Administración de Empresas de la
EAFIT, se fundaron en el año 1960 y un año antes en la Universidad Industrial de Santander
seda inicio al primer programa de Ingeniería Industrial en Colombia, propuesto por Guillermo
Camacho Ingeniero Químico especializado en Ingeniería Industrial en Estados Unidos.
Desde entonces en el país existen actualmente más de 20 Universidades entre públicas y
privadas que ofrecen el programa de Ingeniería Industrial, en donde Bogotá concentra la
mayor participación de estudiantes inscritos (40%), el resto se distribuyen en Cali, Medellín y
Bucaramanga.
Teniendo claro como fue el surgimiento de la disciplina de la Ingeniería Industrial en
Colombia, cuya evolución se debió básicamente a la implementación de los conceptos
desarrollados por Taylor en las empresas colombianas, conviene ahora empezar a abordar los
conceptos de Teoría de Sistemas y de Sistemas Empresariales e Industriales, de forma que el
estudiante empiece a comprender como es el funcionamiento de estos, dado que estos son el
principal objeto de actuación para los Ingenieros Industriales.

¿Cuáles son las áreas de actuación de un Ingeniero Industrial?

 Sector Industrial.
 Sector Estatal.
 Sector Comercial.
 Sector Financiero.
 Sector Servicios Profesionales.
 Sector Turismo.
 Sector Educación.
El desempeño de un ingeniero industrial es bastante amplio, pero en el que tiene mayor
reconocimiento es en de Sistema de Producción.

¿Cuáles son los principios, teorías, conceptos y disciplina del conocimiento que hace parte
de la Ingeniería Industrial?

La Ingeniería Industrial trata con el Diseño, Mejora e Instalación de Sistemas de Hombres,

Materiales y Equipos, haciendo uso de conocimientos y practicas especializadas de las Ciencias
Matemáticas, Físicas y Sociales, conjuntamente con los principios y métodos de análisis,
diseños propios de la Ingeniería, y consigue especificar, predecir y evaluar los resultados a
obtenerse de aquellos sistemas.
La Ingeniería Industrial desarrolla y aplica métodos, técnicas y/o modelos que permiten
controlar y administrar eficientemente los sistemas de producción de bienes y servicios, es
decir, su campo de acción se orienta a hacer una utilización óptima de los recursos
disponibles.
La Ingeniería Industrial presenta una conceptualización en la teoría de sistemas. En la
actualidad, el enfoque de sistemas es el término obligado y muy de moda en todo estudio de
la dirección. Así se tiene sistemas de armamento diseñados por ingenieros de sistemas y
evaluados por analistas de sistemas. En el contexto de la producción este énfasis es natural ya
que, lógicamente, resultados más complicados requieren procesos más intrincados de
conversión.
“Estudio de tiempos y movimientos”, enfatizando la importancia del estudio de tiempos y los
buenos métodos de producción. Lo anterior permitió que el término ingeniería de métodos sea
entendido como una técnica que enfatizaba en la eliminación de cualquier operación
innecesaria en la determinación de un tiempo estándar. Este concepto de tomar
entrenamiento en estudio de movimientos directamente de los trabajadores, en un contexto
de programas de simplificación del trabajo llegó a ser un hecho de gran importancia en los
esfuerzos de producción durante la segunda guerra mundial.
La Ingeniería Industrial como disciplina, también aplica la ciencia y las matemáticas al
desarrollo de los productos y de los servicios útiles a la humanidad. En el nivel de estudiante,
se considera generalmente como composición de cuatro áreas. Primero está la investigación
de operaciones, que proporciona los métodos para el análisis y el diseño general de sistemas.
La investigación de operaciones incluye la optimización, análisis de decisiones, procesos
estocásticos, y la simulación.La producción incluye generalmente los aspectos tales como el
análisis, plantación y control de la producción, control de calidad, diseño de recursos y otros
aspectos de la manufactura de clase mundial.
 BIBLIOGRAFIA

MANUEL ANGEL CAMACHO OLIVEROS

CURSO INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA INDUSTRIAL
GUÍA DIDÁCTICA Primera Edición BOGOTA 2006