10 Métodos pedagógicos para este 2023

En este post os vamos a hablar de algo que os puede servir de ayuda en la parte B de una
oposición de educación, al tener que generar y defender una programación didáctica. Os
vamos a explicar 5 métodos pedagógicos actuales que se están poniendo en práctica en
centros educativos de todo el mundo.

Pero antes de ponernos a ello queremos hacer una pequeña introducción. En ella os
explicaremos la diferencia entre modelo, método y metodología en la enseñanza. Algo que
es muy importante tener claro, ya que cometer un error de terminología a la hora de crear
tu programación didáctica y exponerla ante el tribunal de tu oposición puede tener un
impacto muy negativo.

¿Qué es un modelo pedagógico? ¿Qué es un método

pedagógico? ¿Y una metodología pedagógica?

Definición de modelo pedagógico

Según Flórez Ochoa, un modelo es la imagen o representación del conjunto de relaciones que
definen un fenómeno, con miras a su mejor entendimiento.

Para Rafael Flórez Ochoa, los modelos pedagógicos son construcciones mentales mediante
las cuales se reglamenta y normativiza el proceso educativo. Con estas construcciones
mentales el docente o la docente definirá: qué se debe enseñar, a quiénes, con qué
procedimientos, a qué horas, según cuál reglamento disciplinario, a los efectos de moldear
ciertas cualidades y virtudes en los estudiantes.

Existen otras corrientes educativas o autores que tiene definiciones de modelo pedagógico
diferentes.

¿Qué es una corriente educativa?

Son conjuntos homogéneos de acontecimientos de carácter educativo cuya

importancia con el tiempo aumentan, se mantienen, disminuyen o desaparecen.
Aparecen como reflejo de una corriente mucho más amplia (política,
económica, social, etc).

Fullat (1979)

Por ejemplo, Franc Morandi lo define al modelo pedagógico como: «Un modelo reúne una
realidad compleja y movediza, cuya orientación intenta concebir. Por ejemplo, la Escuela Nueva
agrupa una gran diversidad de prácticas conservadas o no. Es un conjunto abundante, abierto y no
manejable analíticamente de comportamientos mentales conductas que entran en juego en una clase
y alrededor del problema pedagógico».
Un modelo pedagógico se caracteriza por que se articula la teoría y la práctica según el
desarrollo de las finalidades educativas.
Dentro de un modelo pedagógico educativo intervienen: los contenidos, los fines, los profesores
o profesoras, los alumnos y alumnas y los métodos.

Definición de método pedagógico

Como habréis deducido, los métodos pedagógicos se engloban dentro de un modelo
pedagógico.

El método pedagógico no es ni más ni menos que la manera de llevar a la práctica el modelo

educativo.

Un método de enseñanza es el conjunto de acciones y técnicas, que coordinadas entre sí

tienen el fin de dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos.

A la hora de elegir un método didáctico o de enseñanza, va a depender de la información o

habilidad que se está enseñando, (no es lo mismo enseñar matemáticas que la asignatura
de inglés de secundaria) y también se puede ver afectado por el contenido de aprendizaje
y el nivel de los estudiantes.

Existen varios métodos pedagógicos actuales, pero estos los veremos en detalle un poco
más adelante.

Definición de metodología en educación

la metodología didáctica es la concreción del método en un contexto determinado,
teniendo e cuenta diversos factores (la materia de la que se trate, los recursos, la edad de
los alumnos,…). Se trata del conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y
planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el
aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.

Algunas de las metodologías educativas más actuales son:

• La Flipped Classroom o Aula Invertida.

• El aprendizaje basado en proyectos.
• La gamificación.
• El aprendizaje cooperativo.
• El aprendizaje basado en problemas.
• El aprendizaje basado en competencias.
• El aprendizaje basado en el Pensamiento.

Ahora que ya tenemos estos 3 conceptos claros vamos a hablaros un poco de varios
métodos pedagógicos actuales que podéis valorar incluir en vuestras programaciones
didácticas.

______________________________________________________________________________________________
 10 métodos pedagógicos actuales

Antes de hablaros de cada uno de ellos empezaremos explicando algo esencial:

– Todas comparten entre sí el objetivo de motivar al alumno al aprendizaje.

– El no centrarse (o cerrarse a) materias tradicionales si no en proyectos.

– La falta de exámenes y notas como evaluación de su éxito.

Pero, como veréis a continuación, difieren (y mucho) en la manera de llegar a este.

Método Montessori
Uno de los métodos pedagógicos actuales más conocidos es el método Montessori. Está
orientado a las respuestas científicas y matemáticas, se basa en situar al alumno como
centro alrededor del que orbita un profesor que le sirve de guía en la llamada “carrera
educativa”. Así, disponen distintas propuestas educativas entre las que el niño debe
escoger la que quiera y trabajarla.

Un ejemplo de ello sería un puzle con distintas formas, que ayudan al niño a desarrollar la
lógica y la identificación de formas, además del pensamiento creativo o el típico juego de
las tarjetas con nombres y con dibujos que se relacionan entre sí.

Los cursos que utilizan este método se dividen en clases de un intervalo de edad de tres
años. Así, niños de 6 años conviven con los de 3, ayudándolos, mientras que los pequeños
se sirven de ellos imitándolos.

Todo esto ayuda a que el alumno se mantenga motivado, al desarrollar conocimiento en

aquello que le suscita interés, además de un espíritu crítico que tiene tanto que ver con su
propia experiencia como con la de los demás. El profesor, como ya dijimos antes, guía,
pero nunca juzga ni cuantifica lo que está haciendo el alumno.

Como en cada método pedagógico alternativo, tiene sus defensores y sus detractores.

Los defensores del método Montessori lo consideran un modo muy efectivo de producir
líderes, individuos que han desarrollado desde bien pequeños autonomía, capacidad
crítica, concentración y capacidad de resolución de problemas de forma creativa.
Los detractores del método Montessori acusan a este método pedagógico de fomentar
una excesiva individualidad y falta de colaboración entre los alumnos.

Método Waldorf
Se podría hablar de la metodología docente opuesta a Montessori. Mientras la primera era
más científica e individualista, esta es innegablemente creativa, y se basa en el grupo.

Podríamos definir al sistema Waldorf como el aprendizaje mediante el juego, desarrollando

así la imaginación, la empatía, la creatividad y la vitalidad, el juego libre y con gran carga
simbólica forma parte esencial en la educación del niño, sobre todo en una primera fase
que comprendería hasta los siete años.

Las estancias en las que se llevarán a cabo estas clases suelen favorecer esta creatividad,
con aulas coloridas, huertos para cuidar, sofás, etc.

Si bien estas medidas parecen muy positivas, también tienen su contrapartida menos
popular, difiriendo de lo propuesto por Montessori, y es que los niños no aprenden a leer,
escribir o hacer sumas hasta pasada esta primera fase de los siete años, ya que hasta este
momento se han dedicado a las bellas artes, el movimiento, la música, etc. Además, se
trabaja de una forma mucho más grupal, eligiendo los proyectos no individualmente, si no
en consenso.

Es importante explicar cómo funcionan los grupos dentro de este método educativo, y es
que sus integrantes no son forzados a mantener un nivel homogéneo, cada uno va
aprendiendo los conocimientos cuando está preparado.

La labor del maestro es la de observar a sus alumnos, ver sus cualidades y en función de
esto enseñarles y potenciar aquello que necesiten, en el momento oportuno.

Método Reggio Emilia

Este método educativo actual está centrado en los intereses de los alumnos. Las clases se
centran en proyectos y en el autodescubrimiento. Así, el profesor no es sinónimo de Google
ni de una enciclopedia, no es el libro de las respuestas, si no el principal motivador de sus
alumnos en encontrarlas, documentando además su evolución a lo largo del curso.

Este método alternativo de educación se basa en grabar en vídeo y sacar fotos a

los alumnos durante la ejecución de sus proyectos y la búsqueda de sus
inquietudes, para posteriormente mostrarles su evolución, mejoría y el enorme
potencial que tienen en base a esta.
El método forma a alumnos capaces de valerse por sí mismos, con una gran inquietud por
resolver los problemas que se le presentan, y aún más importante, con una gran querencia
por la cooperación y la colaboración, que se acostumbran a trabajar en equipo para
analizar y resolver situaciones.

El docente no se encuentra, como en la educación tradicional, en una posición superior al

alumno, al no ser considerado como la fuente de todas las respuestas, sino que está a la
misma altura, y si bien conoce estas cuestiones, su labor es la de guiar y aprender de sus
alumnos, con un conocimiento más enfocado a la experimentación.
Al igual que en método Montessori, el espacio de las clases debe estar muy cuidado, ser
acogedor e incluso ayude en la motivación de los alumnos, llegando a tener una
importancia cuasi filosófica, pues se considera un maestro más, al favorecer su uso a unas
mejores relaciones, comunicaciones y encuentros.

Método Pikler
La llamada educación Pikleriana está muy enfocada a bebés, que aún no caminan, las aulas
en las que se desarrolla esta forma pedagógica tienen cajones, tarimas, escaleras
pequeñas… todo aquello que sea susceptible de escalar, apoyarse y, en definitiva, ayudar
en el desarrollo de la motricidad del pequeño.

Estos deben estar acostados y boca arriba sobre el suelo. Se intenta fomentar un
movimiento libre del niño, por lo que está prohibido todo aquello que pueda facilitarles la
tarea, como almohadas, cojines, colchonetas…

La idea que subyace a todas estas actuaciones, y que da forma a este método pedagógico
alternativo, es que el desarrollo motor es espontáneo, y por tanto no debe ser ayudado, si
no animado. Así, con las condiciones adecuadas, los niños llegarán por sí mismos a su
desarrollo motor adecuado.

La figura del docente o cuidador/a no es la de guiar y servir de modelo a sus alumnos, si no

que observa y estimula a sus alumnos, respetando los distintos ritmos que estos pueden
tener. Así, la paciencia, la calma y la comprensión serán requisitos imprescindibles para
poder participar de este tipo de enseñanza. Y aún más importante que todo esto será la
autodisciplina a la hora de querer intervenir en los movimientos de sus alumnos, que debe
ser evitada.

En definitiva, se busca con el método Pikler unos alumnos libres y enormemente activos,
que desarrollen una actitud positiva, autónoma y positiva frente al desafío que supone el
enfrentarse a actuaciones que no dominan.

Método Aucouturier
La idea es similar a la que da lugar al método pedagógico Pikler; el movimiento como base.
Pero en este caso se busca la expresividad del alumno, la motricidad es entendida como
una forma de que el niño se exprese y aprenda.

Así, el juego basado en el movimiento, las colchonetas, los arcos, las espalderas, las
rampas… todo este tipo de objetos, que en mayor o menor medida integran las aulas de
cualquier escuela infantil, tienen como objetivo que el niño, mediante el experimento, el
juego y la libertad, aprenda.

¿En qué idea se basa este método de enseñanza? Busca la autoconsciencia del niño, de su
propio cuerpo como una herramienta a partir de la cual puede llegar a construir su
identidad estimulando, mediante este tipo de juego, una serie de procesos que abren la
comunicación, la expresión, la simbolización, etc.

Aucouturier es comúnmente compaginado con otros métodos de enseñanza, por lo que es

habitual encontrarnos con espacios Aucouturier en aulas Montessori, Waldorf o Reggio
Emilia.
El método Doman, los bits de inteligencia.
El método de enseñanza Doman, basado en los estudios del doctor Glenn Doman en los
años 60, se enmarca en la siguiente teoría: la plasticidad neuronal del ser humano durante sus
primeros años de vida es máxima, se producen todas las conexiones neuronales, por lo que con la
estimulación adecuada, y a esta temprana edad, se podrán aprovechar al máximo las capacidades
naturales y espontáneas del aprendizaje.

Doman sostiene que es a edades tempranas cuando las neuronas son más susceptibles al
aprendizaje

A estos estímulos les llama bits de inteligencia, y deben cumplir una serie de características
para favorecer este aprendizaje:

• Ser novedosos. Si el niño ya conoce el objeto del estímulo, este no es un bit

de inteligencia. Debe ser algo totalmente desconocido para él.
• Mostrar un único dato, simple y concreto. Que el niño no pueda
confundirse con conceptos demasiado complejos.
• Que capte su atención. La intensidad del estímulo debe ser superior a sus
umbrales de percepción.

Identificados ya los estímulos que componen un bit de inteligencia, nos queda por saber
cómo trabajar con ellos.

https://www.youtube.com/watch?v=9pSAXZXw_js&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2
Fpreparadoresoposiciones.com%2F&source_ve_path=OTY3MTQ&feature=emb_imp_woyt

Podemos hacernos una idea si analizamos los sujetos a los que van dirigidos estos
estímulos, los niños. Se distraen, desaniman y cansan rápido, sobre todo si lo que están
recibiendo no les parece divertido, por lo que aquí hay que hilar muy fino. Una correcta
sesión Doman necesita de:

1. Eliminar toda distracción posible.

2. Proporcionar un ambiente lúdico.
3. Anunciar inequívocamente la categoría y los bits, uno a uno.
4. Dejar “reposar” los bits en la cabeza de los niños. Esperar unos momentos
entre uno y otro.
5. Acabar la sesión alabando a los niños, reforzando además su conducta y
actividad.
6. Programar la repetición de la sesión durante los días siguientes,
aumentando además el número de bits objeto de la misma.

Gamificación
La gamificación es una metodología que busca motivar el aprendizaje de tus alumnos a
través del juego. Mediante la generación de dinámicas y mecánicas de juego se pretende
potenciar la atención, motivación, concentración y el esfuerzo de los alumnos/as.

Se trata de un sistema que contribuye a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje

haciéndolo más atractivo.
La pandemia, la digitalización y el mayor acceso de los niños y adolescentes al plataformas
online contribuyen actualmente a facilitar la aplicación de esta metodología.

La gamificación está cada vez más extendida en las distintas etapas educativas: desde la
etapa Infantil, pasando por Primaria, hasta los niveles educativos post-obligatorios. Esto es
porque permite generar un aprendizaje significativo en el alumno, facilitando la
interiorización de contenidos y aumentando su motivación y participación sirviéndose de
los sistemas de puntuación-recompensa-objetivo de los juegos.

La gamificación es una técnica que nos permite emplear diversos recursos y herramientas
en el aula que ayudarán a los docentes a motivar a los alumnos, personalizar las
actividades y contenidos en función de las necesidades de cada estudiante, favorecer la
adquisición de conocimientos y mejorar la atención.

Flipped Classroom o Aula Invertida

El Flipped Classroom, o las clases al revés, es un término asociado a un nuevo modelo

pedagógico que se basa en invertir determinados procedimientos del proceso de enseñanza
y aprendizaje y transferir algunos aspectos a contextos exteriores al aula, cambiando los
roles de docentes y alumnos.

https://www.youtube.com/watch?v=Xx3AVjuzVdc

El Aula invertida es un método de enseñanza en el cual el alumno adquiere primero la

información, seguidamente la comparte con el docente y este consolida el aprendizaje.
Aunque puede parecer un modelo dirigido los estudiantes de mayor edad, este método
también se puede aplicar en las aulas de Educación Infantil. Sin embargo, para que se
tenga éxito este tipo de metodología es imprescindible la colaboración de las familias. Por
ejemplo, una de las dinámicas más populares es que las familias faciliten al niño la
visualización de un vídeo para que, posteriormente, se ponga en práctica en el aula con el
resto de alumnos y el docente.

Aprendizaje basado en la metacognición

El aprendizaje basado en la metacognición es un enfoque educativo que se centra en el
pensamiento consciente sobre el pensamiento y el aprendizaje. La metacognición se refiere
a la capacidad de reflexionar sobre nuestras propias mentes y procesos cognitivos, y el
aprendizaje basado en la metacognición implica enseñar a los estudiantes a ser
conscientes y reflexionar sobre cómo aprenden.
El objetivo principal del aprendizaje basado en la metacognición es ayudar a los estudiantes
a desarrollar una comprensión más profunda de cómo aprenden y cómo pueden mejorar su
aprendizaje. Esto se logra mediante la enseñanza de habilidades metacognitivas como la
planificación, la monitorización y la evaluación del aprendizaje. Los estudiantes aprenden a
ser conscientes de sus propios procesos cognitivos, a desarrollar estrategias para aprender
de manera efectiva y a evaluar su propio rendimiento.

El aprendizaje basado en la metacognición también implica enseñar a los estudiantes a ser

independientes y autodirigidos en su aprendizaje. Los estudiantes aprenden a tomar
responsabilidad de su propio aprendizaje, a establecer metas y a desarrollar estrategias
para alcanzarlas. Esto les permite ser más proactivos y efectivos en su aprendizaje, y les
ayuda a desarrollar una mayor confianza y motivación.
En resumen, el aprendizaje basado en la metacognición es un enfoque educativo que se
centra en el pensamiento consciente sobre el pensamiento y el aprendizaje. La
metacognición se refiere a la capacidad de reflexionar sobre nuestras propias mentes y
procesos cognitivos, y el aprendizaje basado en la metacognición implica enseñar a los
estudiantes a ser conscientes y reflexionar sobre cómo aprenden. El objetivo principal del
aprendizaje basado en la metacognición es ayudar a los estudiantes a desarrollar una
comprensión más profunda de cómo aprenden y cómo pueden mejorar su aprendizaje.

Método TBL (Thinking Based Learning Teacher)

La última metodología que te traemos (por el momento ) es un método de
aprendizaje basado en el pensamiento, o “aprendiendo a pensar”. Se formula como un
método de enseñanza activo para con el/la estudiante. Esto quiere decir que el alumno es
el centro del proceso educativo. No tiene el objetivo de almacenar o memorizar
información, sino el desarrollo de habilidades que la persona podrá aplicar en la vida real.

Se trata de una metodología activa que enseña a los alumnos a pensar, razonar, tomar
decisiones y construir su propio aprendizaje a través del trabajo de los temas del currículo.

El objetivo que se pretende conseguir es que tus alumnos desarrollen destrezas y

habilidades relacionadas con el pensamiento y puedan ponerlas en práctica en el futuro de
forma autónoma para cualquier otro tema, concepto o reto.

Esta metodología pretende motivar sobre el estudiante la responsabilidad de su propia

educación, siendo más consciente de su valor y aplicaciones para la vida. También tiene
como objetivo que los/as estudiantes desarrollen pensamiento crítico y constructivo sobre
el mismo temario. Valorando el aprendizaje autónomo.