UNIVERSIDAD DE ORIENTE

NÚCLEO DE SUCRE
ESCUELA DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

OBJETIVOS
INSTRUCCIONALES
ASIGNATURA: EVALUACIÓN EDUCATIVA
DOCENTE: MARÍA ROMÁN

REALIZADO POR: JAHDIEL JIMÉNEZ

C.I: 31.334.899

CUMANÁ, 22 DE NOVIEMBRE DE 2023

 INTRODUCCIÓN
Al entrar en un aula de clases, es vital para el éxito del curso tener alguna
meta, tener un fin previamente establecido debido a que ayudará e incluso
podría asegurar el éxito del curso, es decir, que al terminar la materia los
estudiantes habrán adquirido nuevas habilidades, serán capaces de hacer lo
que en un principio se propusieron realizar y se habrán alcanzado las metas
planteadas en un principio.

El establecer un rumbo fijo dentro de la estructura de la asignatura es

primordial debido a que se evitará caer en redundancia, desviaciones e
incluso retraso o fracaso en el cumplimiento de los logros propuestos. Lo que
marca un rumbo, una dirección son los objetivos, estos son la meta que se
quiere alcanzar, el fin último, lo que se espera lograr. El conocer sobre la
redacción de los objetivos es sumamente necesario, para que como
docentes, ser más eficaces a la hora de comenzar un nuevo ciclo escolar.
 OBJETIVOS

Los objetivos son el fin último o la meta EJEMPLOS

hacia la cual se rigen las acciones a tomar.
Éstos por lo general son planeados al
inicio del proyecto debido a que son Aprender a
Adquirir un
nivel de
usados como guía para alcanzar la meta tocar un
inglés
instrumento
final. El cumplimiento de los objetivos avanzado

será necesario para determinar el éxito o

fracaso del proyecto.
Sacarse un Ahorrar una
(Editoria, Equipo 2018) titulo cantidad de
universitario dinero
 IMPORTANCIA
SON IMPORTANTES PORQUE:

Apoyan en el
desarrollo de Movilizan la enería Ayudan a medir el
Ayudan a gestionar estrategías que necesaría para un rendimiento y saber
el éxito de un impulsarán la mejor esfuerzo que hay que
proyecto. medición y el conjunto o mejorar.
desempeño para individual
lograrlo
 TAXONOMIA DE BLOOM
La taxonomía de Bloom es una clasificación de los
diferentes objetivos y habilidades que los educadores
establecen para su alumnado (objetivos de
aprendizaje). El orden que maneja la taxonomía de
Bloom es un orden jerárquico, lo que significa que el
aprendizaje demostrado en los niveles superiores se
debe al alcance de conocimientos y habilidades
previas que se obtuvo en los niveles inferiores. En el
trabajo original, Bloom y un comité de educadores
identificaron tres dominios del aprendizaje:
Cognitivo (mental),
Afectivo (Emociones) y
Psicomotor (Físico)
Sin embrago, el dominio más destacado de todos es el
cognitivo el cual se terminó en el año 1956.
En 2001 Lorin Anderson y David R. Krathwohl antiguos
alumnos de Bloom realizaron algunos cambios a la
taxonomía original planteada por Bloom en 1956.
Algunos de los cambios fueron:
Cambio de los sustantivos por verbos,
Síntesis pasa a ser llamada crear y
Surgen algunos cambios en la jerarquía. (Diseño
instruccional, E-learning, 2022)
 EL DOMINIO COGNITIVO SE DIVIDE EN 6 CATEGORÍAS
CADA UNA DE ELLAS REPRESENTANDO UN NIVEL DE HABILIDAD COGNITIVA:

APLICACIÓN
Aquí el alumno es capaz de relacionar el tema visto
en clase con alguna situación de la vida real.
Verbos: Escoger, aplicar, resolver, demostrar,
construir,…
Tarea: A través de una encuesta a los clientes
escoger los 3 alimentos más consumidos.

COMPRENSIÓN
Sucede cuando el alumno comprende el tema DOMINIO
explicado y es capaz de exponerlo con sus propias
palabras.
COGNITIVO
Verbos: Explicar, Resumir, Ordenar, Interpretar,…
Tarea: Escriba un menú sencillo para el desayuno.

CONOCIMIENTO
Consiste en que los estudiantes reconozcan el tema a
discutir, puedan identificar el tema y las
herramientas a usar.
Verbos: Reconocer, enumerar, nombrar, memorizar,
Pensamiento de definir,…
Tarea: Describe los grupos de alimentos.
orden inferior
 EL DOMINIO COGNITIVO SE DIVIDE EN 6 CATEGORÍAS
CADA UNA DE ELLAS REPRESENTANDO UN NIVEL DE HABILIDAD COGNITIVA:

EVALUACIÓN
El estudiante es capaz de emitir un juicio crítico y
comprobar el valor de una afirmación.
Verbos: Juzgar, evaluar, justificar, defender,…
Tarea: Haga un folleto de los 10 hábitos alimenticios
importantes..

SÍNTESIS
El Estudiante es capaz de usar su conocimiento
DOMINIO
previo para crear algo nuevo y original.
COGNITIVO
Verbos: Inventar, adaptar, planear, crear,
desarrollar,…
Tarea: Componga una canción y un baile para
vender bananos.

ANÁLISIS
El estudiante es capaz de descomponer el
conocimiento en partes e identificar la manera en que
se relacionan con la estructura global.
Verbos: Diferenciar, analizar, clasificar, comparar,… Pensamiento de
Tarea: Prepare un reporte de lo que sus compañeros
desayunan.
orden superior
 LA TAXONOMÍA DE BLOOM
REVISADA POR ANDERSON Y KRATHWOHL (2001):

APLICAR
Es la capacidad del estudiante de aplicar los
conocimientos previamente aprendidos a una
situación real.
Verbos: Usar, desempeñar, organizar, seleccionar,…
Tareas: Diario,acertijos,presentación,etc.

COMPRENDER
Se demuestra una comprensión básica de los hechos.
El estudiante está en la capacidad de entender la
DOMINIO
información de cualquier texto que tenga relación con COGNITIVO
el tema estudiado.
Verbos: Emparejar, clasificar, comprender, exponer,…
Tareas: Analogía, conclusión, resumen, etc.

RECORDAR
Es la capacidad de recordar datos o hechos aun
sin entenderlos.
Verbos: Reconocer, definir, memorizar, listar,
Pensamiento de recordar,…
Tareas: Definición, experiencia, uso del diccionario,
orden inferior etc.
 LA TAXONOMÍA DE BLOOM
REVISADA POR ANDERSON Y KRATHWOHL (2001):

CREAR
Recopilar información de una manera diferente
combinando sus elementos creando algo nuevo y
original.
Verbos: Idear, trazar, construir, planificar,…
Tareas: Dibujo,anuncio,historia.

EVALUAR
DOMINIO Es la capacidad de defender o justificar opiniones
realizando juicios sobre la información y la validez de
COGNITIVO
ideas basando en un criterio previamente establecido.
Verbos: valorar, criticar, comprobar, Revisar,…
Tareas: Informe, gráfico, hoja de cálculo

ANALIZAR
El estudiante es capaz de examinar y descomponer
en partes identificando los motivos o causas.
Verbos: Atribuir, comparar, analizar, distinguir,… Pensamiento de
Tareas: Base de datos, encuesta,mapa mental,etc.
orden superior
TAXONOMIA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL

Después del trabajo realizado por Anderson y

Krathwohl el doctor Andrew Churches
actualizó la taxonomía, introdujo nuevas
acciones relacionadas para la era digital.
Añadió verbos o acciones que no existían en
esa época y que de alguna manera se tenían
que tener también categorizadas.
Cabe destacar que la taxonomía no sufrió
cambios en cuanto al orden establecido sino
que solo se le añadió una serie de
aprendizajes propios de los nuevos tiempos.
Como por ejemplo: “subir archivos a un
servidor”, “recopilar información de medios”,
“publicar”. (La taxonomía de Bloom, una
herramienta imprescindible para enseñar y
aprender 2003)
 1 6
RECORDAR CREAR

Es la capacidad de traer datos o

Consiste en generar un nuevo patón
conocimientos que están en nuestra
o estructura de lo aprendido.
memoria.
Verbos: Participar en redes sociales,
marcar sitios favoritos, resaltar,…
TAXONOMIA PARA Verbos: Dirigir, transmitir,
programar, filmar, blogear,…
Tareas: procesador de datos, Tareas: Producir películas,
herramientas en linea,
flashCards,etc.
LA ERA DIGITAL presentar en powerpoint, moldear
en autocad,etc.

2 5
COMPRENDER EVALUAR

Aquí el estudiante puede 3 4 Consiste en emitir un juicio

construir a partir de diferentes
funciones gráficas o escritas.
APLICAR
Verbos: Etiquetar, comentar,
suscribir, hacer formato blog,…
Tareas: Diarios en blog, entradas
Ejecutar en situaciones reales
en wikis, mapa conceptual,etc.
lo aprendendido en clase.
relacionan cada una de las partes.
Verbos: Cargar, jugar, subir
Verbos: Enlazar, Mapas mentales,
archivos, editar,…
Tareas: ilustrar en Corel,
inkscape, entrevistar con
audacity.
basándose en conceptos o
criterios previamente
ANALIZAR establecidos.
Verbos: Colaborar, revisa,
comentar en un Blog, participar
Tener la capacidad de desglosar
en redes, reelaborar,…
un concepto y saber cómo se
Tareas: Videoconferencias,
podcast, clases virtuales, etc.
recopilar información, validar,…
Tareas: Encuestar en email,
informar en publishing, etc.
 Recomendaciones para la
elaboración de objetivos

Debes dar una idea clara de lo que quieres decir, tratando de integrar los elementos necesarios para dar a
entender de la forma más clara posible tu objetivo.

Intenta no ser repetitivo, es decir que los objetivos no sean iguales sino diferentes entre sí.

No seas redundante, realiza una oración lo más clara y concisa que se pueda.

Utiliza verbos en infinitivo para el inicio de cada objetivo, si es necesario busca una lista de verbos que puedas
usar.
Piensa en lo que quieres lograr y establece los objetivos en función de eso.

Usa la técnica SMART, la cual dice que los objetivos deben ser: específico, medibles, alcanzables, relevantes y
temporizados.
 Redacción de Objetivos

Deben ser preferiblemente cuantitativos, aunque la idea de objetivos cualitativos no está mal se prefieren
los cuantitativos debido a que tienen mejores formas de medición.

Los objetivos generales no pueden tener más de 50 palabras y los específicos más de 30.

Plantea el problema o la necesidad que se necesite cubrir o resolver.

Evalúa los recursos que tienes disponibles para llevarlo a cabo, el objetivo debe ser realista y coherente.

Realízate una serie de preguntas que te ayuden a entender mejor lo que quiere lograr con el objetivo a
plantear.
Establece un tiempo determinado para el cumplimiento de los objetivos.

Define con claridad los criterios de éxito, esto ayudará después en la evaluación del progreso.
 Redacción de Propósitos

Se debe establecer el tiempo en el que se espera cumplir, con la mayor exactitud posible.

Selecciona a quien estará dirigido el propósito, en el aspecto educativo puede estar dirigido a los
alumnos.
Debe expresar el aprendizaje esperado, para esto se deben usar verbos que muestren la conducta a
observar y a medir, con el propósito de medir lo que se ha aprendido.

Es necesario indicar como se utilizarán los métodos que harán posible alcanzar dichos propósitos.

Explica las razones por las que se busca lograr el propósito.

 Redacción de
Competencias

Se debe iniciar la redacción de una competencia con la siguiente frase lo que el alumno será capaz de...

Escoja un verbo que exprese la conducta deseada.

Use verbos que corresponden con los niveles de análisis, síntesis y evaluación.

Si es posible haga uso de solo UN verbo.

El verbo debe estar en infinitivo.

Redacte el objeto de acción.

Explique el ¿Para qué?.

La competencia debe tener: verbo + sujeto + finalidad

 Redacción de
Indicadores
Deben ser congruentes con la naturaleza de la naturaleza de la asignatura, la destrezas y competencias que se
pretende desarrollen los estudiantes.

Su redacción debe ser clara y precisa de manera que tengan solo una interpretación posible.

Debe proporcionar información relevante acerca de la realidad educativa.

Son observables en el ámbito escolar.

No se debe incluir más de un aspecto por observar debido a que se podría caer en ambigüedades.

Los indicadores deben usar la tercera persona del singular. Por ejemplo: resuelve, calcula, aplica, redacta,etc.

Deben ser redactados en forma positiva, es decir, debe resaltar los logros, la construcción de conocimientos y
la práctica de buenas conductas.
Estos deben contener: acción expresada mediante un verbo, contenido el cual se refiere al aspecto propio de la
asignatura que se quiere desarrollar, la condición que es la delimitación de las circunstancias y contexto en
que los estudiantes deben realizar la acción.
 CONCLUSIÓN
Aprender en que consisten los objetivos, me ha hecho comprender su
importancia y lo necesarios que son en el aula de clases, conocer acerca de la
Taxonomia de Bloom, las etapas de la comprensión de información y lo
fundamental que es aplicarlo para saber que tipo de aprendizaje necesitan mis
estudiantes y enviar actividades conforme a eso.

El poder establecer objetivos que vengan acompañados de competencias,

propósitos e indicadores es fundamental para poder determinar el rumbo hacia
el cual quieres dirigir la asignatura que vas a dictar.

Este nuevo conocimiento adquirido me será de mucha ayuda en el futuro en mi

desempeño docente al poder establecer desde un principio hacia donde quiero
llegar, que debo cumplir, que habilidades deben tener mis estudiantes al
terminar el curso para así no perderme y estar enfocada en trabajar en pro del
cumplimiento de mis objetivos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Autores: Editorial, Equipo (06/04/2018). Titulo:“Significado de Objetivo”. Página:
Significados.com. URL: https://www.significados.com/objetivo/
Autor: Rubio Montagud Nahum (18/11/2020) Titulo: 30 ejemplos de objetivos vitales y
profesionales (con explicación) Página: Psicología y mente URL:
https://psicologiaymente.com/miscelanea/ejemplos-de-objetivos
La taxonomía de Bloom, una herramienta imprescindible para enseñar y aprender
(15/12/2003) Página: Gobierno de Canarias URL:
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofestenerifesur/2015/12/03/
la-taxonomia-de-bloom-una-herramienta-imprescindible-para-ensenar-y-aprender/
Autor: Diseño instruccional, E-learning (06/02/2022) Titulo: ¿Qué es la Taxonomía de
Bloom y cómo se utiliza? Página: ELURNET URL:https://elurnet.net/que-es-la-
taxonomia-de-bloom-y-como-se-utiliza/
¿Qué es la taxonomía de Bloom y cuáles son sus objetivos? (07/12/2022) Página: UNIR
La universidad de internet URL: https://ecuador.unir.net/actualidad-unir/taxonomia-
bloom/#:~:text=La%20taxonom%C3%ADa%20de%20Bloom%20es,realizan%20los%2
0docentes%20en%20Ecuador.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Autor: Osmar Peña (18/06/2021) Titulo: Consejos para plantear buenos objetivos.
Página: Eudelismo.edu URL: https://www.udelistmo.edu/blogs/consejos-para-
plantear-buenos-objetivos
6 consejos para establecer objetivos que vas a cumplir con seguridad (07/02/2019)
Página sodexo.es URL:https://www.sodexo.es/blog/consejos-para-establecer-
objetivos-que-vas-a-cumplir-con-seguridad/
Autor: Maria Alonso (09/02/2023) Titulo:Qué son los objetivos generales y específicos
y cómo redactarlos Página:Asana. https://asana.com/es/resources/general-and-
specific-objetives
Cómo redactar un propósito (20/06/2021) Página: Redacwords.com URL:
https://redacwords.com/como-redactar-un-proposito/
Autor: Mujica Sequera Ruth M. (04/12/19) Titulo: Cómo redactar una competencia
docente Página: blog.docentes20.com URL:
https://blog.docentes20.com/2019/12/como-redactar-una-competencia-docentes-2-
0/?noamp=available
¡MUCHAS GRACIAS!