Cartilla 3 de Primaria

1 PROF. FELIX NELTON PLATERO ACHO TERCERO DE PRIMARIA CARTILLAS ETAPA DE CUARENTENA CEL.
71986436
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES 3° DE
PRIMARIA

1. Después del vocativo de una carta:
Ejemplos:
- Recordado papá:
Doy contestación a tu carta...
- Estimado tío:
En el día de tu cumpleaños...
- Distinguido lector:
Le escribo esta carta para...
2. Antes de una cita literaria.
Ejemplos:
- José Martí dijo: "Nuestro vino es agrio; pero es nuestro vino".

- Pascal afirmó: "El secreto del triunfo es la perseverancia".
- Alexis Carrel enfatizó: "Las mentes amplias y fuertes son más raras que las estrechas
y exactas"
3. Después de determinadas palabras que sirven para anunciar enumeraciones.
Ejemplos:
- Existen tres reinos de la naturaleza, a saber: reino animal, reino vegetal y reino
mineral.
- Las partes de las extremidades superiores son las siguientes: brazo, antebrazo y mano.
2 PROF. FELIX NELTON PLATERO ACHO TERCERO DE PRIMARIA CARTILLAS ETAPA DE CUARENTENA CEL. 71986436
Aplica lo aprendido:
1. Completa con enumeraciones. ¡No olvides el lugar de los dos puntos!
- Tengo numerosos amigos _____________________________________________
__________________________________________________________________
- Ana practica muchos deportes __________________________________________
__________________________________________________________________
- Voy a comprar en la bodega ___________________________________________
__________________________________________________________________
2. Transforma cada oración en otra que tenga dos puntos, sigue el modelo.
- El profesor me dijo que saliera a la pizarra.
__________________________________________________________________
- Mariana respondió a la abuela que no lo había visto.

__________________________________________________________________
- Gonzalo exclamó que hacía mucho frío.

__________________________________________________________________
- Mi mamá dice que me siente bien.

__________________________________________________________________
3. Transforma las oraciones incluyendo las palabras del recuadro, sigue el ejemplo:
dos libros - tres jugadores - las frutas - dos amigos
- El árbitro expulsó a Cubillas, Oblitas y Cueto.

__________________________________________________________________
- Estas vacaciones he leído "Mujercitas" y "Pinocho".
__________________________________________________________________
- Me encantan las naranjas, las peras y los plátanos.
__________________________________________________________________
- Montaba bicicleta con Sergio y Luis.
__________________________________________________________________
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES 3° de Primaria
Se utiliza:
1. Para separar la palabra que no alcanza en el mismo renglón.
Copia este texto y separa correctamente las palabras.
Alumnos:
_______________________________
_______________________________
Todos están invitados
_______________________________
para asistir a misa _______________________________
_______________________________
los domingos.
_______________________________
_______________________________
Vengan, para aprender
_______________________________
juntos la palabra de Dios. _______________________________
2. Para colocar de forma ordenada una palabra debajo de otra.

Los animales que conozco son:
conejo
oso gato
pato
perro cigüeña
lobo
3. Para separar vocablos compuestos.
Ejemplo: Encuesta socio - económica.
Completa los guiones donde sea necesario (fíjate en las palabras que están en negrita).
a. La situación socio económica es la causa de la pobreza en el Perú.
b. La explicación teórico práctica es necesaria.
c. El químico farmacéutico es un profesional necesario.
4. Cuando existen diálogos en un texto, continúa el diálogo.

Ejemplos:
- ¿Cuál es tu nombre?
- Me llamo Benjamín.
- __________________________
- __________________________
- __________________________
- __________________________
Tarea domiciliaria
Busca en los periódicos, textos o párrafos donde se utilice cada uno de los usos del guión, recórtalos y
pégalos en tu cuaderno.
El diccionario
sirve para
consultar el significado consultar la forma

de las palabras. correcta de escribir las
palabras.
1. Para usar el diccionario, debemos recordar el alfabeto. Escribe en orden el alfabeto.
A ___ ___ ___ E ___ ___ ___ ___ ___ K ___ ___
___ O ___ ___ ___ ___ T ___ ___ ___ ___ ___ ___
2. Observa las figuras y escribe en orden alfabético el nombre de cada una.
1. ______________ 4. ______________
2. ______________ 5. ______________
3. ______________ 6. ______________
3. ¡Todas estas palabras comienzan con la misma letra! Escribe los números indicando el
orden en el que deben estar las recetas y los alimentos en el recetario.
Recetario
Alimentos nutritivos
puré de papa ( ______ )
arroz ( ______ )
pepián de choclo ( ______ )
alcachofa ( ______ )
pizza hawaiana ( ______ )
acelga ( ______ )
pudín ( ______ )
atún ( ______ )
pastel de verduras ( ______ )
apio ( ______ )
pollo con piña ( ______ )
La "LL" se escribe en las palabras terminadas en illo e illa.
Agrega las terminaciones - illo, -illa a las siguientes palabras.
mantequ ov
poc an
cep cuch
cast past
La "y" se escribe como vocal cuando va al final de la palabra. Por ejemplo:

buey, carey. Para convertir estas palabras al plural se agrega la terminación "-es".
cuy buey rey ley
2. Escribe el plural de las palabras anteriores.
• buey: ______________ • rey: ______________
• ley: ______________ • cuy: ______________
3. Encierra en un círculo rojo las palabras con "Ll" y en círculos verdes las palabras con "y".
a ve yodo doncella
y uc lla
c to ella
e llo r yate
proy
cab
a est
yoyo
cabello aquello yunque
yema lluvia
llama
yute
inyección llanta trayecto
llantén
4. Ordena las palabras en las listas y estudia para el dictado.
LL y
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
Practicamos en casa
1. Encuentra en esta sopa de letras palabras con "y" y "ll".
A P R O Y E C T O R G H J K
F Z H T O J K P R N V C A I
U H I N Y E C C I O N I A B
R Y L M O R T U W Y M P O Y
O G L Z P U S C E B O L L A
Y C A M E L L O M L U S Z T
B R M Y A V I J R R L O Y E
T R A R S T R U J I L L O Q
2. Completa con palabras que terminan en illa - illo.

A Roberto le fascinan los helados y las frutas. Cuando llegó a la heladería, se sentó en una
__________________; pidió un helado de ________________ y como era un buen cliente,
le regalaron un milkshake de ________________, el cual se lo tomó en un minuto.
En la fuente hay muchos ___________________, Sebastián cogerá algunos y se los meterá
al ________________, mientras que el gato Félix juega con el _______________ de lana
que mamá dejó en el pasillo.
3. Completa los crucigramas, ayúdate con los dibujos, recuerda la ortografía de "y - ll" que
aprendiste:
a) e) f)
e)
b)
a) f)
b) g)
c)
d) g)
c)
d)
Una historieta
Las historietas son secuencias de ilustraciones que cuentan historias.

También reciben el nombre de tiras cómicas.
2. ¡Ahora, crea tu propia historieta!
USO DE LA S, C Y Z
1. Escribe el superlativo de estos adjetivos.
• grande ________________ • triste ________________
• pequeño ________________ • buena ________________
2. Escribe un adjetivo derivado de estos nombres.

• espuma ________________ • olor ________________
• gracia ________________ • preciosidad________________
3. Escribe los nombres que se derivan de estas palabras.

• inteligente ________________ • vago ________________
• urgente ________________ • obedecer ________________
4. Escribe el nombre que se deriva de cada adjetivo.

• grande ________________ • bello ________________
• torpe ________________ • noble ________________
5. Busca otras palabras que cambian "Z" por "C".
pozo
____________________ pocito
____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Z C
6. Escribe el plural de las palabras que terminan en "z".

• pez ________________ • perdiz ________________
• cruz ________________ • lombriz ________________
• luz ________________ • juez ________________
7. Forma conjuntos según la terminación de las palabras:
• cansancio • audición • fragancia • ganancia • viejecita
• golpecillo • canción • nubecilla • rancio • invención
• cuerpecito • duendecillo • dolorcillo • calzoncito • dolorcito
ancia - ancio cilla - cillo cito - cita ción
8. Ayuda al detective a encontrar la terminación de estas palabras y luego escríbelas donde corresponda.
azo eza anza

Pistas:
per_______ port_______ nobl_______ bell_______
tard_______ ret_______ hombr_______ confi_______
veng_______ adivin_______ firm_______
¿Usamos C o S?
 Encierra las palabras que se escriben con "ción" de color verde y las que se escriben con "sión" de color
azul.
salvación
devoción
expresión
graduación
revisión
audición invasión
división
perversión narración
 Lee atentamente las reglas de uso de la "S" y "C", escribe las palabras del ejercicio anterior, en el recuadro
que corresponda.
perverso: _______________ Salvador: _______________
expresivo: _______________ devoto: _______________
invasor: _______________ graduado: _______________
reviso: _______________ narrador: _______________
divisible: _______________ auditor: _______________
La terminación "sión" de las palabras La terminación "ción" de las

afines terminadas en: "so", "sor", palabras afines terminadas en:
"sivo", "sible". "to", "tor", "do", "dor".
¡Me divierto!
* Colorea los espacios con las palabras que están correctamente escritas con s, c o z.
necesito maízes exprezó

trese emosión
te
surdo men
pedaso
s velos
zopa
nes
s
zo
panesito
ara
cap
a
pentin
ser z
da
au
a
itun
a ce
la
ol
s
le
b
azo
b
ce
cruzes sa
ped
zo
to
mo
vizta
nci
rato
za
na
rdi
eran
s a
ar
úc
az e sp
es
ce s actrizes
cruc
maí
triz
zine ac
pez
jaboncito
piezas peces
ferozes
aciento
a
zorpres
felizes comensar
Uso de las mayúsculas y el punto

El punto: Es un signo ortográfico que lo utilizamos en la escritura de textos para separar ideas.
mmmmmmaypuaculas y punto
Observa:
PARE
Punto Se usa cuando
=
aparte termina un párrafo.
CEDA
EL
Punto PASO Separa oraciones

= que se refiere a un
seguido mismo asunto.
Punto Se coloca al
= META
final terminar un escrito.
Recuerda:
Después de cada
punto escribirás con
letra mayúscula.
Ahora hazlo tú
1. Coloca los puntos de color rojo donde corresponda y escribe qué clase de punto es.
Punto ____________________________
CEDA
EL
PASO
Poco tiempo después, el león cayó en una trampa Los
cazadores querían llevarse vivo al rey de los animales, y lo ataron

CEDA
EL
CEDA PASO
EL
a un árbol Luego fueron a buscar una jaula En

PASO
CEDA
aquel momento pasó por allí casualmente el ratón Viendo

EL
PASO
en apuros a su amigo, decidió ayudarle

PARE
Punto ____________________________
El niño compró un helado META
Pedro y Juan fueron al cine META
Los libros entretienen y enseñan

META
Punto ____________________________
Juan era hijo de un carpintero llamado Pedro. Su padre la había
enseñado su oficio desde pequeño. Esto le permitió a Juan
ganarse la vida cuando adulto

META
Punto ____________________________
La liebre se alababa en cierta ocasión, delante de los demás

animales, de su inalcanzable velocidad en la carrera PARE
- Nadie me ha derrotado jamás -decía- cuando echo a correr

con todas mis fuerzas. Desafío a quien quiera probarlo
PARE
- Acepto el desafío -dijo la tortuga tranquilamente PARE
- ¡Ah, pues tiene gracia! -repuso la liebre PARE
Recuerda que...
Se escribe con mayúscula al _____________________ de una oración

o un texto y en nombres ______________________.
2. Escribe oraciones de acuerdo a los dibujos. Usa mayúsculas y punto final.
1. _________________________________________
_________________________________________
2. _________________________________________
_________________________________________
3. _________________________________________
_________________________________________
3. Escribe cuatro nombres de:
Centros
Personas Países Planetas
comerciales
4. En el siguiente texto identifica el punto aparte con verde, el punto seguido con azul y con
negro el punto final. Luego escribe nuevamente el texto, pero colocando las mayúsculas
en las palabras que le corresponde.
El niño travieso
un día, julián encontró un perro durmiendo en la calle. él pensó:

- le amarraré una lata a la cola -se dijo- y, con una cuerda, la ató a la cola del animal.
el perro, al despertar, persiguió al muchacho.
julián corría, pero el perro enfurecido por el ruido de la lata, mordió al travieso en la pierna.
- merecido lo tengo por fastidiar a los animales.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Las comillas
¿Para qué sirven las

comillas? ( " " )
1. Cuando:
Destacas la denominación de un personaje:
- Andrés Avelino Cáceres es llamado "El brujo de los Andes".
2. Cuando:
Mencionas una cita textual.
- "La historia de nuestro país es muy completa y cíclica". Pulgar Vidal.
3. Cuando:
Repites una frase conocida, un dicho o un refrán.
- "El hombre es un ser racional"
- "A buen entendedor pocas palabras".
4. Cuando:
Quieres resaltar algo en un texto.
- "El Comercio" es el diario más leído en el Perú.
Ejercicios: Coloca las comillas que necesiten las siguientes oraciones.
a) A caballo regalado no se le mira el diente.
b) El Perú es un mendigo sentado en un banco de oro.
c) Miguel Grau llamado El caballero de los mares.
d) El Peruano es el diario de mayor circulación

El Articulo
1. Completa con artículos según las imágenes.
sillas colores
pez taza
2. Completa con los artículos las siguientes oraciones.

a) _________ animales están en _________jaulas.
b) _________ flores están en _________ florero.
c) _________ globos están atados en _________ madera.
d) María y Jimena frieron _________ tortillas.
3. Encierra los artículos en el siguiente texto.
Alarma en el barrio
Temprano por la mañana me desperté asustada, porque la
gente gritaba afuera, en la calle.
La sirena del auto de la policía sonaba muy fuerte y el
comisario bajaba apurado del carro.
¡Incendio!, ¡incendio! la gente gritaba y llamamos a los
bomberos, quienes, muy pronto, apagaron el fuego.
4. Cambia a singular.
• Las luces ________________ • Las perdices ________________
• Los peces ________________ • Los jazmines ________________ •
Los maíces ________________ • Los lápices _________________
• Las fotos ________________ •Las estrellas ________________
5. Escribe el, la, las, los ante los siguientes nombres.
paredes tortugas
ángeles hora
mueble almanaques
intrusa pito
La contracción del artículo
¿Sabías que “al” y “del”

también son artículos?
Sí, son artículos contraídos, ellos resultan de la unión de:
a + el de + el
al del
Iremos a + el parque. Salió de + el cajón.
Iremos al parque. Salió del cajón.
Ahora hazlo tú:
1. Lee las oraciones y completa con artículos.
- _______ patos están dentro _______ agua.
- Dentro _______ libro encontramos una tarjeta.
- Todos subieron _______ carro.
- Jaime trajo _______ parque muchas flores.
- _______ sábado iremos _______ cine por _______ noche.
2. Escribe 5 oraciones utilizando la contracción del artículo.

a) _________________________________________________________________.
b) _________________________________________________________________.
c) _________________________________________________________________.
d) _________________________________________________________________.
e) _________________________________________________________________.
Concordancia entre el sustantivo y el
artículo
1. Observa cada frase y analiza.
la sandía las uvas los chupetes la niña

2. Escribe los artículos que correspondan.
_____________ mesa. _____________ oso.
_____________ juguetes. _____________ señora.
_____________ lapicero. _____________ automóviles.
_____________ cortinas. _____________ casas.
Depende del género y número del sustantivo

para que exista concordancia con el artículo.
3. Une con una línea el sustantivo y el artículo que corresponde.
el la los las
montañas camino perros puerta
4. Colorea lo correcto.
la camisa las camisas la tienda las tienda
el lápiz el lápices los niños el niños
las reglas la reglas el florero los florero
¡Sigue practicando!
1. Escribe el masculino de los siguientes artículos y sustantivos comunes.

a) La pata ___________________
b) Las cantantes ___________________
c) La osa ___________________
d) Las gatas ___________________
e) La profesora ___________________
2. Encuentra sustantivos en el pupiletras y escríbelos al lado de cada artículo según corresponda.
P T P R N M Y Q I H P B N L
G N I Ñ O U L O S B L A N A
S G N C D R T E A R N B D M
G T D A E C O C I N A S E P
T L E R D A O A T J A A A A
G E C S E N O I M A C R D R
B C S G Z P L A O S A L D A
3. Subraya los artículos en el siguiente texto.
El postre de la tía Patricia

La tía Patricia preparaba muy ricos postres. El otro día llegó a mi casa y preparó un rico
"pie de manzanas".
Para preparar el pie necesitó comprar: las manzanas, la harina, los huevos, la mantequilla
y el azúcar en el mercado.
El pie de manzana le salió delicioso y lo compartió con todos en mi casa.
* Escribe algunos artículos y sustantivos comunes que se encuentran en el texto.
• ____________________ • _______________________
• ____________________ • _______________________
• ____________________ • _______________________
• _______________________ • _______________________
Describiendo a una persona

1. Dibuja a la persona que vas a descubrir a continuación. ¡Sé creativo!
Carlos es un _____________ de _____________ de edad, que estudia en el

_____________ grado del colegio _____________.
Carlos mide _____________ aproximadamente, por eso es muy _____________. También

es un poco flaco.
Su cabello es _____________ y de color _____________; sus ojos son _____________ y

de color _____________; además tiene unos labios _____________.
En su personalidad es muy _____________ porque siempre está jugando y muy cariñoso.

Además es _____________ porque le gusta ayudar a las personas.
Carlos
· Ahora dibuja y describe a tu mejor amigo(a) y a ti mismo.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Recuerda que...
Para describir a una persona, debes observar

sus características, debes averiguar algunos
datos personales, debes conocer algo sobre su
personalidad y las cosas que le gusta hacer.
MATEMÁTICA 3° de Primaria
Valor posicional de los números

Tablero de valor posicional
1. Ubica los siguientes números en el tablero de valor posicional.
UM C D U
1 010
9 163
814
7 175
162
5 182
3 412
191
5 242
1 120
2. Descomponiendo cada uno de los números anteriores:
1 010 = 1UM + 0C + 1D + 0U
9 163 = ____UM + ____C + ____D + ____U
814 = ____UM + ____C + ____D + ____U
7 175 = ____UM + ____C + ____D + ____U Escribe en números y letras,
162 = ____UM + ____C + ____D + ____U luego descompón tu número de
casa, tu año de nacimiento y el
5 182 = ____UM + ____C + ____D + ____U de 2 familiares.
3 412 = ____UM + ____C + ____D + ____U
191 = ____UM + ____C + ____D + ____U
5 242 = ____UM + ____C + ____D + ____U
1 120 = ____UM + ____C + ____D + ____U
Resolvemos
1. ¿Cuál es el valor de posición?
Indica qué lugar del tablero posicional le corresponde.
Observa el ejemplo:
6 4 3 2 3 4 5 6
3 Decenas. _________________.
6 Unidades de millar. _________________.
4 5 4 8 6 9 0 3
_________________. _________________.
_________________. _________________.
4 9 5 1 9 4 9 2
_________________. _________________.
_________________. _________________.
5 6 4 6 9 6 0 4
_________________. _________________.
_________________. _________________.
8 1 0 8 7 9 2 1
_________________. _________________.
_________________. _________________.
¡A pintar!
Pinta del mismo color

la llave con la puerta
que corresponda.
Tengo Soy el mil

2 unidades novecientos
de millar, treinta Tengo
4 centenas, y uno. 6 en el
5 decenas lugar de
y 1 unidad. las centenas.
1 931
4 632
Tengo
nueve mil 9 240
doscientas
Tengo
cuarenta
un 5 en
unidades. 1 981 las unidades
de millar.
5 320
2 451
Tengo
8 en el lugar 1 100 Tengo
1 unidad de
de las
millar y
decenas.
1 centena.
2. Completa:
• 1 centena = 10 decenas = 100 unidades.
• 2 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
• _____ centenas = 70 decenas = 700 unidades.
• _____ centenas = 40 decenas = _____ unidades.
• _____ centenas = 60 decenas = _____ unidades.
• _____ centenas = _____ decenas = 900 unidades.
• _____ centenas = _____ decenas = 800 unidades.
Aprendiendo Mas
Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el colegio.
Por el valor
1UM + 2C + 4D + 6U UM C D U
de posición
Como notación
1 000 + 200 + 40 + 6 1 2 4 6
desarrollada
Se lee: Once mil doscientos cuarenta y seis.
Para leer un número de cuatro o cinco

cifras empezamos con la cifra de los
millones, acompañado de la palabra
mil, luego leemos el número formado
por las tres cifras siguientes.
1. Escribe cómo se leen los siguientes números:
3 409 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
1 126 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
4 069 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
9 999 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
6 345 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
8 772 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.
Notación desarrollada
735 = 700 + 30 + 5
se lee: setecientos treinta y cinco
1. Completa:
Número Se descompone Se lee:
463 400 + 60 + 3 Cuatrocientos sesenta y tres.
1 581
924
302
4 725
907
3 010
1 101
1 217
3 121
1 348
5 119
2 064
7 102
1 581
9 602
Escritura de números naturales
Escribe los siguientes números: DM UM C D U
- Mil doscientos catorce.
- Cincuenta y dos.
- Quinientos veintisiete.
- ________________________________. 9 2 1 4 3
________________________________
- Sesenta y ocho.
- Ochocientos setenta y seis.
- ________________________________. 4 4 2 0 0
________________________________
- Setecientos treinta y tres.
- ________________________________. 2 9 5 4 4
________________________________
- Ochenta y cinco.
- Nueve mil cuatrocientos noventa y

seis.
- Ciento cincuenta y cuatro.
- ________________________________. 7 6 9 4 9
________________________________
- Trescientos treinta y tres.
- ________________________________. 6 3 6 2 7
________________________________
- Siete mil doscientos ochenta y tres.
- Quinientos veintiuno.
- ________________________________. 8 9 0 8 8
________________________________
- ________________________________. 9 9 9 9 9
________________________________
Problemas
• 4 lecherías producen en un mes lo siguiente: la primera produce 1 280 litros de leche, la
segunda el doble de la primera y la tercera 650 litros. ¿Cuántos litros de leche producen al
mes las 3 lecherías juntas?
• Al medio día se había fabricado 7 890 botones y al final del día había 9 900 botones.
¿Cuántos botones se fabricaron por la tarde?
MATEMÁTICA 3 ° de
Primaria
Suma y resta de números naturales

1) 276 + 325 - 48 = 2) 948 - 657 + 28 =
3) 728 - 284 + 125 = 4) 676 + 600 - 320 =
5) 5 324 + 6 383 - 592 = 6) 6 381 - 492 + 272 =
7) 9 872 - 3 684 + 273 = 8) 7 639 + 2 732 - 210 =
Seguimos operando
I. Resuelve:
a) 38 + 44 - 16 b) 500 - 400 + 26
c) 76 - 25 + 50 d) 833 + 550 - 80
e) 250 + 50 - 80 f) 910 + 90 - 500
g) 415 - 200 + 32 h) 900 - 795 + 100
MATEMÁTICA 3 ° de Primaria
Sitema monetario
1. Observa los precios y calcula.
¿Cuánto cuesta 2 faldas?
S/. 188 _____________________________
55
1 9 ¿Cuánto cuesta 3 polos y un pantalón?
/ . .7
S S/
______________________________
9 8
S/.
¿Cuánto cuesta 3 camisas y un polo?
_____________________________________
. Completa el cuadro.
Lo que quiero comprar Dinero que tengo Dinero que me falta
20
S/. 1
S/
. 18
5
S/.
98
27 4
S/.
3. Resuelve:
a) Cuántos billetes de 100 soles necesitas para comprar:
S/.150.00
S/.850.00
pta: ______________________
b) Cuántos billetes de 10 soles necesitas para comprar:
S/.80.00
Rpta: ______________________
c) Juan quiere comprar 5 cuentos a 25 soles cada uno, pero tiene 100 soles. ¿Cuánto
dinero le falta?
Rpta: _____________________
CIENCIAS NATURALES 3° de Primaria
El suelo y los seres vivientes.

Todos los seres vivientes desempeñan un papel muy importante en la conservación y
enriquecimiento del suelo.
En primer lugar, las plantas y los animales enriquecen el suelo, pues sus restos forman parte
del humus.
Además, algunos animales, como los topos y las lombrices, excavan túneles y galerías en el
interior del suelo facilitando así su aireación.
Por otro lado, las raíces de las plantas sujetan el suelo e impiden que este sea arrastrado por
el agua de las lluvias.
La destrucción del suelo.

La principal causa de la destrucción del suelo es la erosión.
a) ¿Qué factores favorecen la acción erosiva?

- La desaparición de los bosques; debido principalmente a los incendios forestales, a la
tala de arboles; etc.
- La no utilización de abonos orgánicos y el uso de insecticidas químicos industriales.
- El abandono de la agricultura tradicional como andenes o terrazas que fijaban el suelo.
b) ¿Cómo podemos proteger el suelo?

Para evitar la erosión del suelo se puede:
- Repoblar el suelo con árboles de hojas secas para que lo enriquezcan.
- Abonar el suelo con abonos orgánicos como el guano.
- Recuperar la agricultura tradicional en terrazas o andenes.
- Evitar que los mejores suelos del cultivo acaben convertidos en ciudades, autopistas,
embalses, etc.
CIENCIAS NATURALES 3° de primaria
Aparato Respiratorio
1. Observa las imágenes y escribe algunas normas de higiene.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
2. Dibuja algunos objetos que usas para tu higiene personal.
3. ¡Aplico lo aprendido!
Escribe 4 ejemplos de la higiene personal que debemos practicar a diario.
a) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Enfermedades comunes
Generalmente gozamos de buena salud, pero algunas veces ingresan

a nuestro cuerpo, microbios, como los virus y las bacterias.
1. Relaciona las etapas de una enfermedad:
Incubación Tenemos gran cantidad de microbios y nos sen-

timos muy mal.
Desarrollo El cuerpo y las medicinas combaten las enferme-

dades. Necesitamos cuidados y alimento especial.
Convalecencia Los microbios se reproducen en nuestro cuerpo

y todavía no nos sentimos mal.
Formas de contagio:
Los microbios se reproducen a gran velocidad, destruyen tejidos del cuerpo y producen
sustancias llamadas toxinas.
2. Dibuja cuatro agentes contaminantes.
La suciedad Los alimentos
Los animales El agua
Te presento algunas enfermedades

1. Lee atentamente y luego relaciona pintando del mismo color la enfermedad que le
corresponda:
Tuberculosis Microbio en el aire y contacto
con persona enferma.
Estornudos, congestión.
TBC
Microbio en el aire y contacto Fiebre alta, debilidad,

Cólera con persona enferma. dolor de cuerpo, congestión.
Microbio en el aire y contacto Inflamación y dolor de

Gripe
con persona enferma. la mandíbula.
Agua o comida Diarrea, mareos,

Sida contaminada. sed , cólicos.
Microbio en el aire y contacto Tos, dolor de espalda o

Resfrío con persona enferma. pecho, falta de apetito, fiebre.
Agua o comida
Piel amarillenta y orina
Paperas contaminada y contacto con
persona enferma. de color oscuro.
Sangre infectada y contacto Síntomas de diferentes

Hepatitis
sexual con persona enferma. enfermedades.
2. Ahora responde:
a) ¿Has tenido una de ellas? ¿Cómo te curaron?
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Previniendo enfermedades... !!
1. Hay muchas formas de cuidarnos; con la ayuda de tu profesora completa.
a) Manteniéndonos limpios.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Cuidando nuestra alimentación.

___________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Vacunándonos a tiempo.
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Sabías que los recién nacidos están

protegidos porque la leche materna
contiene proteínas que los defienden de
las enfermedades.
2. En casa:
a) Pregunta a tu mamá qué vacunas has recibido.
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Cómo estás cuidándote del coronavirus?
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Las vacunas
Una forma muy efectiva de
evitar contagios es la vacuna.
Las vacunas se le deben poner
al niño desde el momento que
nace.
1. Con la ayuda de tu profesora responde:

a) ¿Qué vacunas has recibido?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) ¿Por qué los niños de tu edad no pueden tomar los mismos medicamentos que los adultos?
_________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Investiga:
a) Escribe en tu cuaderno qué campañas de vacunación se dan al año.
b) Escribe en tu cuaderno qué opinas del CORONAVIRUS
b) ¿Los animales también se vacunan? ¿Qué vacunas reciben?

El aparato respiratorio
Vamos a conocer cada uno de los órganos de nuestro

aparato respiratorio: de esta manera podremos saber
cómo son, qué función tienen y qué cuidados debemos
tener con ellos.
1. Nombra cada uno de los órganos del aparato respiratorio.
2. Completa el mapa conceptual, con la ayuda de tu profesora:

Aparato respiratorio
está formado por
son nos tiene es son en ellos
forma de tubo y se
dos orificios que conductos que continúan
comunica con la tráquea
humedecen y a la tráquea y penetran
contiene las cuerdas
purifican el aire. en los pulmones.
vocales.
permite el el conducto se toma el oxígeno

paso del que al dividirse que luego pasará
aire hacia origina los a la sangre.
la laringe. bronquios.
2.- Observa y completa el nombre de los órganos
Procesos de la respiración
La respiración tiene dos procesos: la inspiración y la espiración.
I. Observa la siguiente ilustración:

1. ¿Qué acto está realizando el niño?
_______________________________________________
2. ¿Qué sucede con el volumen de la caja torácica?

¿Por qué?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Recuerda que al inspirar tomamos __________ del ambiente.
II. Observa la siguiente ilustración:

1. ¿Qué acto está realizando el niño?
______________________________________
2. ¿Qué sucede con el volumen de la caja torácica? ¿Por

qué?
________________________________
______________________________________
______________________________________
Recuerda que al espirar eliminamos ______________ al exterior.
¿Te has preguntado por qué algunas personas, como los deportistas por
ejemplo, realizan una serie de actividades sin cansarse, mientras otras
se fatigan rápidamente?
- Es por la capacidad pulmonar (aire contenido en los pulmones) que
tenemos las personas.
La capacidad pulmonar depende de las actividades que se realizan.
CIENCIAS SOCIALES 3° de Primaria
REGLAS DE CONVIVENCIA
* ¿Qué te demuestra la imagen?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
* ¿Qué entiendes por normas?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
* ¿Qué significa la palabra convivir?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
* ¿Qué norma crees que no debe faltar en tu aula?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
* Para crear las normas de convivencia debes tener en cuenta los siguientes valores:
* Completa el siguiente esquema con ayuda de tu maestra:
* Lee atentamente la siguiente lectura:

Hace mucho tiempo nació un niño con una característica muy especial, él era
transparente y todo lo que pensaba podía verse. Cada vez que él podía, ayudaba a sus
amigos en el colegio, a algunos ancianos en la calle; cuando alguien lo molestaba por ser
transparente, él solo se reía y comprendía que era un niño especial.
El niño se llamaba Juan, cierto día él fue a un colegio nuevo y saludó a todos sus
compañeros, se sentó en una de las primeras carpetas y empezó a conversar con los niños
que recién conocía. Todos se quedaron encantados con Juan, pues es un ejemplo de:
____________________________________
Después de haber leído esta lectura, completa las siguientes líneas con los
valores que puedes rescatar de Juan:
a) _____________________________________
b) _____________________________________
c) _____________________________________
d) _____________________________________
LA PAZ
Para poder vivir en paz debemos tener en cuenta los siguientes
consejitos:
- Es indispensable respetar las opiniones y derechos de los demás.

- Las necesidades básicas como: vivienda, atención médica, salud, alimentación,
educación; deben ser aseguradas.
- Debemos dejar de lado el egoísmo y pensar un poco más en los demás.
Las dificultades para lograr la paz son:
• La pobreza:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• La violencia
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• La discriminación
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
• El deterioro ambiental
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
* Subraya la respuesta correcta:
a) Las normas de convivencia son importantes porque:
• Nos permiten vivir en armonía con los demás.

• Nos impiden vivir en armonía con los demás.
• Nos ayudan a jugar y distraernos todo el tiempo.
b) La tolerancia es:
• Un valor fundamental que permite ayudar a los demás.

• Un valor que implica el respeto a los demás, a pesar de sus diferencias.
• Una característica propia del ser humano.
c) Un ejemplo de solidaridad sería:
• Opinar sobre las notas de un compañero cuando son malas.

• Acomodar las cosas cuando están desordenadas.
• Ayudar en sus estudios a un compañero que obtuvo una mala
calificación.
d) La paz es importante porque:
• Nos ayuda a vivir tranquilamente sin importar que suceda en el

exterior.
• Nos ayuda a conocernos a nosotros mismos y a entender a los demás, dejando de
lado el egoísmo.
• Es una fuente de tranquilidad que nos brinda alegría.
¡Ahora te toca a ti!
1. Con ayuda de tu maestra crea las normas del aula y

analiza el motivo por el cual debes cumplirlas.
(Recuerda utilizar el verbo en presente y en primera persona)
2. Coloca números a tus normas, según su necesidad, e indica

cuáles deben ser trabajadas en este bimestre, y cuáles en los
posteriores.
3. Descubre qué situaciones pueden originar conflicto en tu aula y

plantea las formas de solución a dichos conflictos.
Manos a la obra
1. Elabora un mapa conceptual sobre la paz y su importancia.
CIENCIAS SOCIALES 3° de Primaria
NORMAS DE SEGURIDAD VIAL
* ¿Qué observas en las imágenes?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
* ¿Qué están haciendo esas personas?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
VAMOS A RECORDAR UN POCO:
Para que el tránsito se realice debidamente en nuestra ciudad hay tres factores que cumplen la
función de control, esos son los semáforos, el policía de tránsito y las señales de tránsito.
Los semáforos:
Estos son dispositivos que emiten luces de
distintos colores, los mismos que tienen
un significado en
particular y sirven para ordenar a los
vehículos y a los peatones, indicándoles el
momento preciso en que cada uno está
habilitado para avanzar y cruzar,
respectivamente. Hay dos tipos de
semáforos en
particular, los semáforos circulares para
vehículos y los semáforos para peatones.
El policía de tránsito:
El policía de tránsito es el
encargado de velar por la
seguridad de los
peatones y conductores en las
calles, y hace que ellos respeten
las normas y reglas mientras se
desplazan por la ciudad. El
policía de tránsito no es solo
alguien que cuida de ti, sino
además un amigo a quien
puedes acudir y consultar sobre
alguna dirección o nombre de
calle que estés buscando.
Señales de tránsito:
Existen tres tipos de señales: reguladoras, informativas y preventivas.
a. Señales reguladoras:
Son aquellas que sirven para regular el tránsito tanto de peatones como de
conductores. Si no cumples con alguna de ellas podrías recibir una amonestación o multa. Las
reconocemos porque tienen los colores blanco, rojo y negro.
b. Señales preventivas:
Son aquellas que te previenen de alguna variación en el tránsito normal; es decir, de algo
que puede cambiar en la vía. Las reconocemos porque tienen forma de rombo y son de
color amarillo y negro.
c. Señales informativas:
Son aquellas que nos orientan acerca de dónde nos encontramos y dónde podemos
encontrar algún lugar. Las reconocemos porque mayormente son rectángulos de color
verde o azul con letras blancas.
¡Ahora te toca a ti!
* Con ayuda de tu maestra completa el siguiente esquema utilizando dibujos y palabras
según sea necesario:
¿CÓMO PREVENIR ACCIDENTES DE TRÁNSITO?
Consejos para desplazarte correctamente como peatón:
- Recuerda no llevar animales _____________

________________. Pues además de molestar a las
demás personas, pueden ser atropelladas al irse hacia la
pista o
provocar un accidente.
- No juegues fulbito en __________________, ni realices

carreras u otros juegos que pudieran molestar a los otros
peatones y ponerte en una situación altamente
peligrosa.
- No cruces la pista cuando el ________________ para ________________ se

encuentre en ________________ aunque no veas vehículos circulando.
- Si acaso fuera necesario cruzar la pista, debes hacerlo por las zonas adecuadas, tales como
los ________________ y ________________; y en aquellas zonas
donde no existen veredas, es recomendable caminar lo más próximo posible a las casas y
prestar mucha atención a los vehículos que circulan a nuestro lado.
- Cuando utilices una bicicleta es recomendable circular siempre

hacia la _______________. Además, es necesario que emplees el equipo de
________________ adecuado.
- Al transitar por la calle es necesario que estés muy atento a los ________________ pero
también al comportamiento de los conductores, pues lamentablemente y al igual que
algunos peatones que cruzan cuando no es debido, muchos conductores no respetan las
señales.
- Debes tener cuidado con la existencia de ______________ o ______________ desde donde
pueden entrar y salir vehículos.
- Al cruzar la calle es recomendable ayudar a todo aquel que lo necesite como

________________, ________________ o ________________.
- No debes cruzar hasta no estar seguro de que los vehículo estén ________________, ni
tampoco cruzar por delante de un vehículo detenido sin cerciorarte de que no haya ningún
vehículo en movimiento detrás.
- Si los vehículos circulan para un lado y para el otro, se trata de una vía de
___________________________, es necesario que te asegures de haber observado bien a
ambos lados antes de cruzar.
- A veces la circulación de los vehículos es tan rápida y fluida que el interrumpirla para
dejar pasar a peatones sería un poco difícil, en estos casos debes emplear los
_______________________________ para poder cruzar con seguridad y sin
interrumpir la circulación de los vehículos. Estos deben ser utilizados
adecuadamente y no cruzar por los lugares prohibidos, saltando las barreras que lo
impiden. Esto puede resultar muy peligroso y provocar accidentes fatales.
Consejos para ser un buen pasajero:
- No debes sacar la ________________ ni

los ________________ por la ventana,
tampoco arrojar papeles y otros objetos
por ella, o apoyarte en las puertas y jugar
con las manijas o botones.
- Cuando ________________ de vehículo,

hazlo siempre por el lado de la acera, para
evitar ser atropellado por los vehículos
que circulan en plena vía.
- Al subir o bajar de un vehículo espera que esté totalmente detenido, y hazlo solo en los
__________________________. Así contribuyes a que el tránsito sea más ordenado en
nuestra ciudad.
- Si viajas de pie, tómate bien de los ________________ barras o el respaldo de los asientos,
para evitar caer si el transporte frena bruscamente. Si vas
sentado, debes ceder el asiento a quien lo necesite, como: ________________,
________________, ________________, etc.
- También es recomendable que avises con ______________________ dónde vas a bajar y

prepararte con el tiempo suficiente.
¿Por qué crees que es importante ser un buen peatón y pasajero?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Mini proyecto
• Ahora; utilizando una cartulina de colores y mucha creatividad

elabora una señal de tránsito, luego comenta acerca de su
importancia con hermanos en casa.
Actividad familiar
1. Con ayuda de tus padres elabora cinco reglas de tránsito para
ser un buen conductor.
2. Dibuja o pega cinco señales reguladoras, cinco señales

informativas y cinco señales preventivas. Recuerda escribir el significado de cada una.
CIENCIAS SOCIALES 3 ° de primaria

DEFINICIÓN DE DEMOCRACIA
* Observa el siguiente afiche publicitario y luego comenta con tus compañeros:
¿Qué mensaje nos quiere transmitir el afiche?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Sabes qué es votar y para qué votamos?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Antes de comenzar recordemos qué es convivir en armonía:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Pero para entender qué es Democracia debemos primero conocer qué significa:
• Estado: ____________________________________________
__________________________________________________
• Libertad: ___________________________________________
__________________________________________________
• Igualdad: ___________________________________________
__________________________________________________
• Elegir: _____________________________________________
__________________________________________________
Democracia es una forma de gobierno, de organización del Estado, en la cual las decisiones
colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o
indirecta que le confieren legitimidad al representante. En sentido amplio, democracia es una
forma de convivencia social en la que todos sus habitantes son libres e iguales ante la ley y las
relaciones sociales se establecen de acuerdo a los mecanismos contractuales.
Hay Democracia Directa cuando la decisión es adoptada directamente por los miembros del
pueblo.
Gracias a la práctica de la Democracia, todos los ciudadanos (mayores de 18 años) tienen el

derecho a ser elegidos y a elegir libremente a sus representantes.
Esto significa que cualquier persona tiene la posibilidad de ser elegido; por
ejemplo: como alcalde o presidente, si la mayoría considera que es quien mejor los representa.
Condiciones para un gobierno democrático:

Actividades para realizar en el aula
1. Busca en el diccionario y escribe el significado de las siguientes palabras:
- Sufragio ______________________________________________
_____________________________________________________
- Ciudadano: ____________________________________________
_____________________________________________________
- Discapacidad: __________________________________________
__________________________________________________________________
-Analfabeto: _______________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Constitución: _______________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Crees que Bolivia es un país democrático? Fundamenta tu respuesta.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Completa el siguiente esquema utilizando las palabras adecuadas en cada recuadro:
Para ejercer la Democracia se requieren tres condiciones básicas:
a) Gozar de ______________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Tener opinión de ____________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Tener la posibilidad de _______________________________________________
y ser __________________________________________________________
4. Observa el siguiente afiche publicitario, luego comenta con tus compañeros el mensaje
que este quiere transmitir:
Mensaje:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Mini proyecto
Observa con atención la siguiente imagen, analízala y luego, responde en tu
cuaderno:
Esta imagen se refiere a una manifestación en una calle del centro de la ciudad de La Paz
durante el año 2019.
* Describe la escena presentada en la imagen.

* ¿Por qué crees que se ha producido el conflicto?
* ¿Qué nombre le pondrías a la imagen? ¿Cómo debería resolverse este problema en una
sociedad democrática como la nuestra?
¡Me divierto trabajando!
1. Con ayuda de tus padres, responde: ¿En qué consiste la libertad de

prensa?, ¿por qué esta libertad es tan
importante en un país democrático?
2. Busca en el periódico o internet una noticia relacionada con la falta

de democracia y realiza un comentario crítico al respecto

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1 PROF. FELIX NELTON PLATERO ACHO TERCERO DE PRIMARIA CARTILLAS ETAPA DE CUARENTENA CEL.

2. Antes de una cita literaria.

- José Martí dijo: "Nuestro vino es agrio; pero es nuestro vino".

3. Después de determinadas palabras que sirven para anunciar enumeraciones.

- Mariana respondió a la abuela que no lo había visto.

- Gonzalo exclamó que hacía mucho frío.

- Mi mamá dice que me siente bien.

dos libros - tres jugadores - las frutas - dos amigos

- El árbitro expulsó a Cubillas, Oblitas y Cueto.

para asistir a misa _______________________________

juntos la palabra de Dios. _______________________________

2. Para colocar de forma ordenada una palabra debajo de otra.

a. La situación socio económica es la causa de la pobreza en el Perú.

b. La explicación teórico práctica es necesaria.

c. El químico farmacéutico es un profesional necesario.

4. Cuando existen diálogos en un texto, continúa el diálogo.

consultar el significado consultar la forma

1. Para usar el diccionario, debemos recordar el alfabeto. Escribe en orden el alfabeto.

2. Observa las figuras y escribe en orden alfabético el nombre de cada una.

La "LL" se escribe en las palabras terminadas en illo e illa.

Agrega las terminaciones - illo, -illa a las siguientes palabras.

La "y" se escribe como vocal cuando va al final de la palabra. Por ejemplo:

cuy buey rey ley

2. Escribe el plural de las palabras anteriores.

• buey: ______________ • rey: ______________

• ley: ______________ • cuy: ______________

2. Completa con palabras que terminan en illa - illo.

Las historietas son secuencias de ilustraciones que cuentan historias.

2. ¡Ahora, crea tu propia historieta!

2. Escribe un adjetivo derivado de estos nombres.

3. Escribe los nombres que se derivan de estas palabras.

4. Escribe el nombre que se deriva de cada adjetivo.

5. Busca otras palabras que cambian "Z" por "C".

6. Escribe el plural de las palabras que terminan en "z".

ancia - ancio cilla - cillo cito - cita ción

azo eza anza

per_______ port_______ nobl_______ bell_______

tard_______ ret_______ hombr_______ confi_______

veng_______ adivin_______ firm_______

perverso: _______________ Salvador: _______________

expresivo: _______________ devoto: _______________

invasor: _______________ graduado: _______________

reviso: _______________ narrador: _______________

divisible: _______________ auditor: _______________

La terminación "sión" de las palabras La terminación "ción" de las

necesito maízes exprezó

Uso de las mayúsculas y el punto

Punto PASO Separa oraciones

Poco tiempo después, el león cayó en una trampa Los

cazadores querían llevarse vivo al rey de los animales, y lo ataron

a un árbol Luego fueron a buscar una jaula En

aquel momento pasó por allí casualmente el ratón Viendo

en apuros a su amigo, decidió ayudarle

El niño compró un helado META

Pedro y Juan fueron al cine META

Los libros entretienen y enseñan

Juan era hijo de un carpintero llamado Pedro. Su padre la había

enseñado su oficio desde pequeño. Esto le permitió a Juan

ganarse la vida cuando adulto

La liebre se alababa en cierta ocasión, delante de los demás

- Nadie me ha derrotado jamás -decía- cuando echo a correr

- Acepto el desafío -dijo la tortuga tranquilamente PARE

- ¡Ah, pues tiene gracia! -repuso la liebre PARE

• buey: • rey:

• ley: • cuy:

per___ port_ nobl_ bell___

tard___ ret_ hombr_ confi___

veng___ adivin_ firm_____

perverso: _ Salvador: _

expresivo: _ devoto: _

invasor: _ graduado: _

reviso: _ narrador: _

divisible: _ auditor: _

Carlos es un _ de _ de edad, que estudia en el

Carlos mide _ aproximadamente, por eso es muy _. También

Su cabello es _______ y de color _; sus ojos son _______ y