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V I. 1 Formas farmacéuticas 1 10 1 a la 10
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cinéticos y estabilidad de 1256
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I. INTRODUCCION.
FORMAS FARAMCÉUTICAS
Sólidas Semisólidas Líqudas
• Polvos • Ungüentos • Soluciones
• Granulados • Cremas • Jarabes
• Tabletas • Pomadas • Suspensiones
• Grageas (tabletas • Geles • Emulsiones
recubiertas) • Lociones
• Cápsulas (duras y • Aerosoles
blandas) • Nebulizaciones
• Liofilizados
• Supositorios
• Parches
• Inhaladores de polvo.
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o Capas múltiples: obtenidos por múltiples compresiones con lo que se
obtienen varios núcleos superpuestos, con distinta compactación en cada
uno de ellos. Este tipo de comprimidos se utiliza bien para administrar
dos o más fármacos incompatibles entre sí, o bien para obtener una
acción más prolongada de uno de ellos. Otras veces, se pretende
administrar un solo fármaco, pero compactados en núcleos concéntricos
de diferente velocidad de liberación.
o Grageas o recubiertas: El recubrimiento puede ser de azúcar o de un
polímero que se rompe al llegar al estómago. Sirven para proteger al
fármaco de la humedad y del aire, así como para enmascarar sabores y
olores desagradables; las hay con cubierta gastrorresistente o entérica:
resisten las secreciones ácidas del estómago, disgregándose finalmente
en el intestino delgado. Se emplean para proteger fármacos que se
alteran por los jugos gástricos o para proteger a la mucosa gástrica de
fármacos irritantes.
o Liberación controlada: Son sistemas que ejercen un control sobre la
liberación del principio activo en el organismo, bien de tipo espacial
controlando el lugar de liberación (p. e. los sistemas flotantes o
autoadhesivos; o temporal (se pretende liberar el fármaco al organismo
de una forma planificada y a una velocidad controlada). Existen diversos
sistemas que permiten la liberación temporal controlada del fármaco, el
más popular es el llamado sistema OROS o “Micro bomba osmótica”.
Está constituido por un reservorio que contiene el fármaco, formado por
un núcleo sólido con capacidad osmótica. Rodeando el reservorio existe
una membrana semipermeable que permite el paso del agua procedente
del exterior del sistema. Cuando el comprimido entra en contacto con el
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jugo gastrointestinal, la penetración del agua produce la disolución del
núcleo osmótico y la salida del medicamento por un orificio o zona de
liberación. El tamaño del poro de la membrana semipermeable va a
condicionar la mayor o menor entrada de agua y, por tanto, la velocidad
de liberación del principio activo.
o Efervescentes: Se obtienen por compresión de un granulado de sales
efervescentes, generalmente un ácido (ácido cítrico) y un álcali
(bicarbonato de sodio). Estas sustancias, en contacto con el agua,
originan anhídrido carbónico que va descomponiendo la masa del
comprimido y liberando el principio activo. Se suele emplear para
administrar analgésicos (aspirina efervescente), preparados antigripales y
sales de calcio y potasio.
o Sublinguales: Son comprimidos destinados a disolverse íntegramente en
la boca, con objeto de ejercer una acción local sobre la mucosa. Se
administran así fármacos antifúngicos (anfotericina B), antisépticos
(clorhexidina), antiinflamatorios (succinato de hidrocortisona) o
sialagogos (clorato potásico).
- Cápsulas: Las cápsulas son preparaciones de consistencia sólida formadas
por un receptáculo duro o blando, de forma y capacidad variable, que
contienen una unidad posológica de medicamento (contenido). En la
mayoría de los casos la base del receptáculo suele ser de gelatina aunque,
en ciertos casos, se añaden sustancias como glicerol o sorbitol para ajustar
la consistencia. El contenido puede ser de consistencia sólida, líquida o
pastosa y está constituido por uno o más principios activos, acompañados o
no de excipientes. El contenido no debe provocar el deterioro del
receptáculo, el cual se alterará por la acción de los jugos digestivos,
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produciéndose la liberación del contenido (a excepción de las capsulas de
cubierta gastrorresistente).
o Tipos de cápsulas
o Duras: formadas por la tapa y la caja (2 medias cápsulas cilíndricas) que
se cierran por encajado de ambas.
o Blandas o perlas: receptáculo de una sola pieza; resultan interesantes
para administrar líquidos oleosos (p. e. vitaminas liposolubles.
o Cubierta gastrorresistente: se obtienen recubriendo cápsulas duras o
blandas con una película gastrorresistente, o bien rellenando las cápsulas
con granulados o partículas recubiertas con una película resistente a los
jugos gástricos.
o Liberación modificada: cápsulas duras o blandas cuyo proceso de
fabricación, o bien su contenido y/o recubrimiento, integran en su
composición sustancias auxiliares destinadas a modificar la velocidad o el
lugar de liberación del o los principios activos.
- Liofilizados: Son preparaciones farmacéuticas que se acondicionan en forma
de dosis unitarias y se liofilizan a continuación. Son formas muy porosas e
hidrófilas y fácilmente dispersables en agua.
- Supositorios: Persiguiendo una acción mecánica, local o sistémica, los
supositorios son preparados de consistencia sólida y forma cónica y
redondeada en un extremo. Tienen una longitud de 3-4 cm y un peso de
entre 1-3 g. Cada unidad incluye uno o varios principios activos,
incorporados en un excipiente que no debe ser irritante, el cual debe tener
un punto de fusión inferior a 37ºC.
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- Parches transdérmicos. Los componentes básicos de los dos tipos de
parches que existen en el mercado farmacéutico (tipo reservorio y tipo
matriciales) consisten en: a) una lámina protectora externa, b) un depósito
con el principio activo y c) una membrana microporosa que permite la
liberación continua del fármaco que se encuentra en su interior mediante un
mecanismo de difusión pasiva. Estos parches proporcionan niveles
plasmáticos terapéuticos constantes del fármaco, siempre que la piel
permanezca intacta. La liberación del fármaco desde el parche se realiza
durante un periodo de tiempo que fluctúa entre 24 horas y una semana
según sea el tipo de fármaco a suministrar.
- Inhaladores de polvo seco: a partir del medicamento en estado sólido, se
liberan partículas suficientemente pequeñas de forma sincrónica con la
inspiración; la fuerza de la inhalación arrastra el producto a las vía
respiratorias para su distribución y acción sobre el órgano blanco.
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crema. Pudiese definírsele como pomada al ungüento o crema con
consistencia mas pastosa y mayor extensibilidad.
- Geles: Son preparaciones homogéneas claras y semisólidas a veces
llamadas “jaleas”. Los geles se aplican a la piel o a ciertas mucosas para
fines protectores, terapéuticos o profilácticos. Los geles a menudo proveen
una liberación más rápida de la droga, independiente de la hidrosolubilidad
de la droga en comparación con las cremas y pomadas. Si contiene
partículas muy grandes se llaman “magmas”.
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conservadores microbianos y otros excipientes como estabilizadores. Están
destinadas para aplicarse sobre la piel indemne sin fricción. Pueden tener
propiedades refrescantes, suavizantes, secantes y protectoras.
- Aerosoles: son dispositivos que contienen soluciones o suspensiones de un
principio activo, envasadas en un sistema a presión de manera que, al
accionar la válvula, se produce la liberación del principio activo impulsado
gracias a un agente propelente.
- Nebulizaciones: son dispositivos que al hacer pasar una corriente de aire
generan partículas uniformes y muy finas del principio activo (líquido) en un
gas. Este sistema permite que el fármaco penetre más profundamente en las
vías aéreas.
III. OBJETIVO
Elaborar un disfraz de forma farmacéutica, presentarlo ante el grupo, definirlo
indicando ventajas y desventajas de dicha forma farmacéutica.
IV. METODOLOGIA
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IV. 4. Procedimiento
Los alumnos según su creatividad elaborarán su disfraz y consultará en
fuentes bibliográficas específicas la información a transmitir.
V. RESULTADOS
Presentación ante el grupo.
VI. BIBLIOGRAFIA.
Específica del área farmacéutica.
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Práctica Páginas Páginas de la
V I. 2 Buenas prácticas de 2 14 11 a la 24
laboratorio (BPL’s)
Realizó: Revisó: Autorizó:
M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N
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I. INTRODUCCION.
BPL´s
Seguridad Resultados
Correctos
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o instrumentos diferentes a los requeridos por un salón de clases, o cuando existan
sustancias que por sus características físicas, químicas o biológicas representen un
posible riesgo para la salud e integridad de las personas.
Cada profesor que imparta cátedra de laboratorio deberá dar a conocer a sus
alumnos en la primer sesión las presentes BPL´s.
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8. Las personas que entren al laboratorio utilizaran calzado de piso, seguro,
cerrado y resistente a solventes y reactivos corrosivos (nunca tenis o calzado
de tela).
9. Toda persona que se encuentre en el laboratorio usará pantalón obligatorio.
10. Se evitará en los laboratorios correr, gritar, empujar, y jugar; debiéndose
conservar el orden y la disciplina.
11. Por su salud no se ingerirán alimentos, bebidas alcohólicas u otro tipo de
bebidas, así como fumar o llevarse cualquier objeto a la boca, a menos que
se requiera por indicaciones de un experimento y bajo supervisión del
profesor.
12. En los refrigeradores, estufas, y demás equipos de laboratorio donde se
almacenan los reactivos, no podrán guardarse sustancias destinadas para
consumo humano (excepto áreas de alimentos).
13. Para pipetear siempre se utilizará perillas, o equipo para el mismo fin.
14. Al inicio y término de la sesión de laboratorio, los alumnos deberán lavarse
las manos, los laboratorios que procesan alimentos deberán seguirse las
buenas prácticas de manufactura con la finalidad de producir alimentos
inocuos.
15. Dentro del laboratorio se evitará el uso de música y audífonos.
16. Los instrumentos y el lugar de trabajo deberán estar limpios al inicio de la
sesión y así deberán entregarse al término de la misma.
17. No se colocarán libros, mochilas y objetos personales sobre las mesas de
trabajo.
18. El equipo de laboratorio sólo podrá ser operado con previa capacitación y
bajo la supervisión del profesor.
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19. Todo laboratorio deberá contará con botiquín completo y accesible a
cualquier persona.
20. Cualquier accidente, por leve que sea, se notificará inmediatamente al
responsable de la sesión.
21. Para el uso y almacenamiento de los reactivos, así como para la disposición
de los residuos y desechos tóxicos, se observará lo indicado en los
Manuales de las asignaturas prácticas según sea el caso y con supervisión
del profesor.
22. No se permitirá la entrada al laboratorio a personas ajenas a la práctica y
aquellas que estén bajo el efecto de bebidas alcohólicas, fármacos o
agentes psicotrópicos, que pongan en riesgo la seguridad de las personas e
instalaciones.
23. El responsable de laboratorio establecerá el programa de mantenimiento
preventivo para su área de trabajo, pudiendo solicitar asesoría al comité de
seguridad.
24. El traslado de reactivos fuera de los laboratorios deberá de realizarse con las
medidas de seguridad adecuadas acordes al tipo de reactivo.
25. El uso de la bata deberá de ser exclusivo para el trabajo de laboratorio, por
lo tanto no deberá portarse la misma en actividades ajenas (Comité de
acreditación, Facultad de Química, 2009).
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- El alumno no tiene autorizado el trabajo en solitario en el laboratorio,
especialmente cuando se efectúe fuera de horas habituales, por la noche, o
si se trata de operaciones con riesgo.
- Debe estar prohibido fumar, llevar maquillaje, beber e ingerir alimentos en el
laboratorio. Nunca se emplearán recipientes de laboratorio para contener
bebidas o alimentos ni se colocarán productos químicos en recipientes de
productos alimenticios.
- Trabaja con orden, limpieza y sin prisa.
- Utiliza las campanas extractoras de gases siempre que sea posible.
- No utilices nunca un equipo de trabajo sin conocer su funcionamiento. Antes
de iniciar un experimento asegúrate de que el montaje está en perfectas
condiciones.
- Al circular por el laboratorio debes ir con precaución, sin interrumpir a los que
están trabajando.
- No utilices material de vidrio agrietado, el material de vidrio en mal estado
aumenta el riesgo de accidente.
- Comprueba cuidadosamente la temperatura de los recipientes que hayan
estado sometidos a calor, antes de tomarlos directamente con las manos.
- No fuerces directamente con las manos cierres de botellas, frascos, llaves de
paso, que se hayan obturado. Para intentar abrirlos emplea las protecciones
individuales o colectivas adecuadas: guantes, gafas, campanas.
- Desconecta los equipos, agua y gas al terminar el trabajo.
- Deja siempre el material limpio y ordenado. Recoge los reactivos, equipos, y
todo lo utilizado en la realización de la práctica al terminar el trabajo.
- Emplea y almacena sustancias inflamables en las cantidades
imprescindibles y en los lugares destinados para ello.
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- Las campanas de gases son un medio de protección colectiva y no deben
utilizarse para almacenar productos.
A continuación se describen las BPL´s para las dos actividades que más se
realizan en las prácticas presentes en este manual
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- Pese de nuevo cuidadosamente el pesafiltro y reactivo agregado, y anote la
lectura. Si ha tarado la lectura dará directamente la masa de sustancia
pesada. Si no ha tarado, calcule la cantidad de reactivo pesado como
diferencia entre las dos lecturas. El valor obtenido no tiene por qué ser
exactamente el calculado anteriormente.
- Después de terminar las pesadas limpiar la balanza.
a) b)
c) d)
Figura 2. Pasos para el uso adecuado de la balanza analítica: a) Colocación del
filtro, b) Pesado, c) Cerrado de puertas d) Limpieza de la balanza
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añada un poco de agua destilada al pesa-sustancias (o recipiente donde
haya pesado el reactivo), disuelva el sólido con una varilla de vidrio. Lleve la
solución (a ser posible con un embudo) al matraz, lave el recipiente de
pesado varias veces con agua destilada para asegurarse de que todo el
soluto se ha transferido al matraz. Afore al volumen indicado.
- Otro método para transferir el sólido al matraz, fácilmente utilizable cuando el
sólido es pulverulento y muy soluble, consiste en pasar directamente al
matraz con mucho cuidado los cristales pesados. En este caso hay que
ayudarse de un embudo y de un agitador para trasladar los cristales desde el
recipiente donde se pesaron al embudo. Como en el método anterior, debe
arrastrar el polvo final del recipiente al matraz enjuagando varias veces con
agua destilada mediante la ayuda de un frasco lavador o piseta.
- Una vez transferido el sólido al matraz, ajuste al volumen de aforado,
procediendo del modo siguiente:
- Añada agua destilada al matraz para diluir el soluto.
- Agite suavemente el matraz hasta que se disuelva el sólido transferido, y
homogenice la solución.
- Siga añadiendo agua destilada, agitando y homogeneizando la solución.
- Deje reposar la disolución a fin de comprobar su homogeneización, y para
que adquiera la temperatura ambiente (el material volumétrico suele aforarse
a 20 °C). Afore al volumen indicado.
Recomendaciones generales
- No se empeñe en pesar exactamente la cantidad, basta con que sea lo más
aproximada posible. Con la cantidad pesada se calculará la concentración
exacta de la solución que se va a preparar.
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- Todas las disoluciones deben guardarse en frascos ámbar debidamente
etiquetados para su posterior utilización. No se deben utilizar frascos de
alimentos para contenerlos.
- No retorne nunca el posible exceso de producto al bote original de reactivo,
ya que podría contaminarlo.
No pesar objetos calientes.
- Todo el material de laboratorio debe estar debidamente etiquetado, ya sea
con un plumón negro o con etiquetas adhesivas, para evitar
contaminaciones de los reactivos por confusión.
- Nunca meta una pipeta directamente en el frasco de los reactivos.
- No utilice la boca para llenar la pipeta.
- No utilice reproductor de música para trabajar dentro del laboratorio (usb,
celular, ipod, entre otros reproductores de música).
Para titulaciones
- Comience preparando su bureta.
- Para llenar una bureta, cierre la llave de paso completamente baje la bureta
a una altura que le permita maniobrar, use un embudo. Puede separar el
embudo ligeramente, para dejar que la solución fluya libremente. Debe
verificar que no existan burbujas de aire y/o goteras durante su uso, antes
del proceder con la titulación.
- Verifique que no aparezca una burbuja de aire en la punta de la bureta.
Elimine la burbuja de aire, tocando el lado de la punta de la bureta mientras
la solución fluye. Si una burbuja de aire está presente durante una titulación,
se cometería un error en las lecturas de volumen.
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- Enjuague la punta de la bureta con agua utilizando una piseta y séquela
cuidadosamente. Después de un minuto verifique que la bureta no gotee. La
punta debe estar limpia y seca antes de tomar una lectura del volumen
inicial.
- Una vez llena la bureta, sin burbujas de aire o goteras, tome la lectura del
volumen inicial. Una tarjeta con un rectángulo negro colocada detrás de la
bureta le puede ayudar a tomar una lectura más exacta. Lea el fondo del
menisco. Esté seguro que su ojo está al nivel de menisco, no por encima o
por debajo. La lectura desde otro ángulo, que no sea el recto, da por
resultado un error de paralaje.
- Prepare la solución a ser titulada colocándola en un matraz Erlenmeyer
limpio de 250 mL.
- Use la bureta para liberar el flujo del titulante hasta un par de mililitros menos
de lo necesario para alcanzar el punto final esperado. Verá el cambio de vire
del color del indicador cuando el titulante se mezcla gota a gota a la solución
en el matraz, el cambio de color desaparece al agitar.
- La adición del indicador cuando así proceda deberá de ser algunos mililitros
antes de llegar al punto de equilibrio.
- Es conveniente colocar un campo blanco en la mesa o en la base del
soporte en el cual se encuentra la bureta con la finalidad de apreciar mejor el
vire del indicador.
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a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
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d. matraces Erlenmeyer,
e. pipeta graduada,
f. pipeta volumétrica,
g. pesafiltro y
h. piseta.
III. OBJETIVO
IV. METODOLOGÍA
IV. 2. Procedimiento
Los alumnos realizarán y participarán en el video.
V. RESULTADOS
VI. BIBLIOGRAFÍA
Indicarla en el video..
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V I. 3 Reto a la estabilidad de un 3 12 25 a la 36
medicamento comercial
Realizó: Revisó: Autorizó:
Alumnos del semestre 2018- M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N
1
Contenido Página
I. INTRODUCCIÓN 26
II. CONOCIMIENTOS PREVIOS 28
III. OBJETIVO 29
IV. METODOLOGIA 29
IV. 1. Material y equipo. 29
IV. 2. Reactivos y soluciones. 29
IV. 3. Requerimientos de seguridad 30
IV.4. Disposición de residuos 30
IV. 5. Procedimiento. 30
V. RESULTADOS. 34
VI. DISCUSION. 35
VII. CONCLUSIONES. 35
VIII. BIBLIOGRAFIA 35
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I. INTRODUCCIÓN
Los jarabes son preparaciones acuosas, límpidas y de elevada viscosidad, que
contienen un azúcar, generalmente sacarosa, en concentración similar a la de
saturación. Si el agente edulcorante es la sacarosa, la densidad del jarabe es 1,313 a
15-20 °C; el punto de ebullición, 105 °C, y el contenido en sacarosa, 64-65% (p/p), que
corresponde aproximadamente a 2/3 de sacarosa y 1/3 de agua.
En el caso de utilizar glucosa, hay que tener en cuenta que ésta es menos soluble que
la sacarosa y la saturación corresponde a una concentración aproximada del 50%
(p/p), es decir 1/2 de glucosa y 1/2 de agua.
Por tratarse de preparaciones acuosas, los jarabes son apropiados para la
administración de fármacos hidrosolubles. Asimismo, por no contener alcohol (o
contenerlo en baja cantidad) y por su sabor agradable, son formas líquidas orales de
amplia difusión en pediatría.
El azúcar ejerce una acción conservante, edulcorante y viscosizante. La alta
concentración de azúcar le confiere al jarabe una elevada presión osmótica que impide
el desarrollo fúngico y bacteriano. Las soluciones azucaradas sustraen de los
microorganismos, por ósmosis, el agua que éstos necesitan para su desarrollo.
A diferencia del jarabe, la emulsión es una dispersión de un líquido en otro con el que
es inmiscible. El tamaño de las partículas de la fase dispersa puede oscilar entre unos
cientos de nanómetros y unos pocos micrómetros. Para ser estables, las
emulsiones requieren de la presencia de un tercer componente, el agente
emulsificante. Sin embargo, raramente nos encontraremos con emulsiones
constituidas únicamente por tres compuestos.
Las emulsiones pueden ser de dos tipos: gotas de agua (base hidrófila) dispersas
en aceite (fase lipófila) que se designan W/O, y gotas de aceite dispersas en agua
O/W. S i una emulsión se separa en sus dos fases por coalescencia de las gotas se
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podemos identificar los productos de degradación. Los estudios a largo plazo se usan
para confirmar que los datos obtenidos en los estudios acelerados son reales.
¿Cómo se reconocen las tabletas en mal estado?
❏ Por cambios en el olor: Algunos medicamentos cambian de olor cuando se
descomponen. Para darse cuenta es necesario identificar el olor de los producto de
degradación. Por ejemplo: el ácido acetil salicílico (aspirina) tiene olor a vinagre debido
a la presencia del ácido acético libre al hidrolizarse el éster original.
❏ Cambio de color o aparición de manchas: Hay que desechar cualquier medicamento
que cambie de color o se encuentre manchado. Por ejemplo: la tetraciclina y el sulfato
ferroso presentan manchas marrones cuando se descomponen.
❏ Fraccionamiento o resecamiento: Cuando una tableta se pulveriza ya no es útil,
como en el caso de algunas vitaminas.
❏ Humedecimiento: Cuando una sustancia capta humedad, por ejemplo, las sales de
rehidratación oral que se han convertido en masa, ya no sirven.
III. OBJETIVO
Analizar la estabilidad de un jarabe, emulsión, crema, tableta y suspensión a distintas
condiciones de pH, temperatura y luz evaluando sus propiedades organolépticas.
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IV. METODOLOGÍA
IV.5 Procedimiento
IV.5.4.1 Aspecto
1. Tomar una muestra del producto, por cada lote de estudio.
2. Depositar la muestra en vidrio de reloj.
3. Determinar por inspección visual el aspecto del producto.
4. Anotar resultados y comparar con las especificaciones de referencia del
producto.
IV.5.4.2 Color
1. Tomar muestras del producto por cada lote en estudio.
2. Depositar la muestra en un vidrio de reloj
3. Determinar la inspección visual el color de la muestra.
4. Anotar resultados y comparar con las especificaciones de referencia del
producto
IV.5.4.3 Olor
1. Tomar una muestras del producto por cada lote en estudio.
2. Depositar las muestras en un vidrio de reloj
3. Determinar por medio de la inspección al olfato el olor de la solución, cuando
aplique.
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IV.5.5 Efecto del tiempo sobre la estabilidad del Ácido ascórbico en tabletas
1. Tomar una alícuota equivalente a 4 mg de ácido ascórbico de la tableta
previamente pulverizada.
1. Colocar la alícuota en un matraz erlenmeyer y adicionar 100 mL de agua
destilada previamente hervida y enfriada, posteriormente adicionar 10 mL de
ácido sulfúrico 2N.
2. Titular con bureta de 25 mL utilizando 5 mL aproximadamente de solución de
2. Yodo 0.01N, cerca del punto de equivalencia (4 mL aproximadamente) se
adiciona de 10 a 15 gotas de solución de almidón y se titula hasta que se torne
azul la muestra.
3. Registrar los datos obtenidos y evaluar el grado de yodo en la tableta.
4. Repetir evaluación al tiempo A y B
V. RESULTADOS
Tabla I. Resultados obtenidos del análisis de estabilidad de las formas farmacéuticas.
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Tabla II. Resultados obtenidos del análisis de estabilidad del ácido ascórbico en
tabletas comerciales.
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VII. CONCLUSIÓN
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Debesa García, Francisco, Fernández Argüelles, Rogelio, & Pérez Peña, Julián. 2004 .
The caducity of drugs: justification of a doubt. Revista Cubana de Farmacia,
38(3). Acceso online
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75152004000300010&ln
g=es&tlng=en. 2018.02.08
Fonseca González L. 2004. Cinética química aplicada a los procesos de
descomposición de los fármacos: principios básicos de estabilidad de medicamentos.
1ª ed. Costa Rica: Editorial de la Universidad de Costa Rica.
García F.D. 2004 . La caducidad de medicamentos: justificación de una duda. Rev.
Cubana Farm. 38(3): 1-1.
NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-073-SSA1-2015, Estabilidad de Fármacos y
medicamentos, así como remedios herbolarios Real Farmacopea Española 5ª ed.
Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios, 2015. (Acceso online
www.biblioteca.ucm.es 2018.02.08)
Vila, J. 2001. Tecnología Farmacéutica Volumen II: Formas Farmacéuticas. 1ra
edición, Editorial Síntesis, España.10
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Nombre de la práctica:
Práctica Páginas Páginas de la
V I. 4 Determinación del orden de 4 10 37 a la 46
reacción y su constante cinética
Realizó: Revisó: Autorizó:
M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N
I. INTRODUCCION.
aA + bB yY + zZ
A Productos (a)
2A Productos (b)
A+B Productos (c)
A + 2B Productos (d)
2A + B Productos (e)
todos los exponentes a los que se encuentran elevadas las concentraciones de los
reactivos. Así, cuando la velocidad de una reacción esta dad por
En los ejemplos incluidos desde (a) a (e) el orden de la reacción es idéntico al número
de moléculas reaccionantes que participan en el proceso. Así la reacción de primer
orden (a) es unimolecular, las de segundo orden (b) y (c) son bimoleculares, mientras
que las de tercero (d) y (e) son trimoleculares. Aunque esta identidad del orden de una
reacción con el número de moléculas que reacciona como se encuentra establecida en
la ecuación estequiométrica se observa que en muchas ocasiones no se cumple
siempre.
En las reacciones
CH3CHO CH4 + CO
3KClO KClO + 2KCl
Esta reacción es un buen modelo para estudiar su cinética química, ya que con ella se
ilustra cómo obtener el orden de la reacción, los parámetros de activación, el efecto de
catalizadores y el efecto salino primario. La rapidez de la reacción se sigue
volumétricamente midiendo con tiosulfato el yodo formado.
III. OBJETIVO
Determinar la constante cinética y el orden de la reacción.
IV. METODOLOGIA
1 Soporte universal
1 Pinzas para bureta
1 Bureta de 25 mL
1 Balanza Analítica
1 Vaso de precipitado de 100 mL
2 Pipetas volumétricas de 2 mL
2 Pipetas volumétricas de 10 mL
1 Frasco gotero
Por ninguna razón los residuos de la práctica deberán de verterse en las tarjas,
sin previo análisis y discusión previa a la práctica con el docente del destino final de
los mismos.
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IV. 5. Procedimiento
V. RESULTADOS
Registrar en cuadro anexo los volúmenes de titluante necesarios para llegar al
equilibrio de cada una de las alícuotas tomadas
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V.1. Cálculos
b) Obtener:
a. Constante cinética para cada uno de los tiempos utilizando las
ecuaciones de cada orden de reacción.
b. Constante cinética por el método gráfico.
c. Con la información obtenida determinar el orden de la reacción.
VI. DISCUSIÓN
VII. CONCLUSIONES
VIII. BIBLIOGRAFIA
Atkins, P. 2002. Physical Chemestry. Seven ed. Oxford. Inlgaterra 868-870.
Ball, D.W. 2004. Fisicoquímica. 1ra ed. Thomson editores. México: 680-682.
Maron, S, Prutton C. 2004. Fundamentos de fisicoquímica. 2da ed., Limusa, México:
557-561.
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Nombre de la práctica:
Práctica Páginas Páginas de la
V I. 5 Efecto de la temperatura sobre la 5 8 47 a la 54
constante cinética.
Realizó: Revisó: Autorizó:
M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N
I. INTRODUCCION.
2NO + O2 2NO2
Donde y son constantes de integración. Sin embargo, al integrar entre los límites
cuando y para , resulta
De la ecuación anterior resulta evidente que tan pronto como conozcamos los valores
de k, a dos temperaturas diferentes, es posible evaluar ; o bien, si tenemos el valor
de ésta y el de a una temperatura dada, es posible calcular la constante cinética a
otra temperatura.
Para comprobar la validez de la ecuación de Arrehenius recurrimos a la ecuación
pendiente de:
Por lo tanto, si en al efectuar dicha gráfica se obtiene una línea recta, queda
confirmada su validez. Adicionalmente al obtener el valor de la pendiente, se despeja y
obtiene el valor de la energía de activación .
III. OBJETIVO
Determinar el efecto de la temperatura sobre la constante cinética de la reacción, para
desarrollo de los conocimientos necesarias involucrados en la estabilidad de fármacos.
IV. METODOLOGIA
IV.1. Material y equipo
4 Matraces EM 125 mL
12 Matraces EM de 250 mL
2 Pipetas graduadas 10 mL
2 Cronómetros
2 vasos de precipitado de 100 mL
2 Pipetas volumétricas de 2 mL
2 Pipetas volumétricas de 10 mL
1 Soporte universal
1 Pinza para bureta
1 Bureta de 25 mL
1 Frasco gotero
2 Cuadros de 5x5 de parafilm
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Por ninguna razón los residuos de la práctica deberán de verterse en las tarjas,
si previa discusión y autorización del con el docente.
IV. 5. Procedimiento
Colocar en baño con hielo dos matraces EM de 125 mL. En uno colocar 10 mL de
solución de yoduro de potasio 0.1 M y en el otro colocar 10 mL de persulfato de
potasio 0.05 M, cuando las dos soluciones estén a la misma temperatura del hielo,
adicionar una a la otra e iniciar la toma de tiempo (con cronometro). Taparse con
papel parafilm. “Nunca sacar el matraz del baño de hielo.”
Se tomaran alícuotas de 2 ml (con pipeta volumétrica) cada 15 minutos para evaluar el
desplazamiento en el transcurso de los 90 minutos.
Las alícuotas tomadas se depositaran en matraces EM de 250 mL, al cual se la ha
adicionado previamente hielo frappe a un volumen aproximado de 50 mL y 100 mL de
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V. RESULTADOS
Registrar en cuadros anexos los volúmenes de titulante necesarios para llegar al
equilibrio de cada una de las alícuotas tomadas
4 °C
Minutos mL de tiosulfato de
Muestra
transcurridos sódio gastados
1
2
3
4
5
6
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40°C
Minutos mL de tiosulfato de
Muestra
transcurridos sódio gastados
1
2
3
4
5
6
V.1. Cálculos
a) Determinar las constantes cinéticas para ambas temperaturas
b) Determinar la energía de activación
c) Determinar la constante cinética de la reacción a 30 °C.
VI. DISCUSIÓN
Con base en los resultados obtenidos en sesión posterior a la práctica analizar y
concluir con relación a la constante y grado de reacción obtenidos.
VII. CONCLUSIONES
Presentar conclusiones sobre lo observado.
VIII. BIBLIOGRAFIA
Nombre de la práctica:
Práctica Páginas Páginas de la
V I. 6 Efecto de la adición de una sal 6 10 55 a la 64
primaria sobre la constante cinética.
Realizó: Revisó: Autorizó:
M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N
I. INTRODUCCION.
Las constantes cinéticas de las reacciones en solución pueden verse modificadas por
la adición de electrolitos y no electrolitos ya que se llevan a cabo entre sustancias
electrolíticas, no electrolíticas y iones.
Las constantes de velocidad de las reacciones entre los iones son sensibles a la
variación de la fuerza iónica de la solución y cambia dependiendo de la carga de los
iones que reaccionan.
Para explicar el efecto de la adición de un sal primaria en la rapidez de la reacciones,
Brönsted en 1922 sugirió una teoría de las reacciones iónicas que en esencia es un
caso especial de las teorías de las velocidades de reacción absolutas. Adicionalmente,
Bjerrum observa también dicho fenómeno y postula que los iones reaccionan para
formar un complejo activado en equilibrio con los reactivos, y que la velocidad de
reacción es proporcional a la concentración del complejo.
Así, cualquier reacción iónica entre AZA y BZB se representa mediante el siguiente
esquema:
Pero como el complejo está en equilibrio con los reactivos, la constante termodinámica
de equilibrio será igual a
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Donde .
Las líneas sólidas son las predichas o calculadas previamente, mientras que los
puntos nos muestran los valores de los resultados experimentales.
Se observará que cuando , como en el caso de la reacción entre un no
electrólito y un ion, el efecto de la sal primaria es esencialmente cero, lo cual es cierto
para una reacción del tipo
III. OBJETIVO
IV. METODOLOGIA
Por ninguna razón los residuos de la práctica deberán de verterse en las tarjas,
sin previa discusión y análisis con el docente.
IV. 5. Procedimiento
Efecto 0.5 M.
- Colocar en una matraz aforado de 50 mL, 25 mL de yoduro de potasio 0.2 M,
adicionar cristales de NaCl en cantidad suficiente para que se tenga una
concentración de NaCl 0.5 M, aforar con agua destilada. ESTA SOLUCIÓN
SERÁ SUFICIENTE PARA CINCO EQUIPOS EN ESTE CASO Y EN LA DE
1.0M Y 1.5M DE NaCl.
- En un matraz Erlenmeyer de 125 mL colocar los 10 mL de la solución obtenida
en el paso anterior (KI – NaCl), adicionarle 10 mL de persulfato de potasio 0.05
M. En el momento de la adición iniciar a tomar el tiempo con cronómetro. Tapar
el matraz con papel parafil.
- Tomar alícuotas de 2 mL (con pipeta volumétrica) cada 5 minutos por 30
minutos. Las alícuotas se deben de depositar en un matraz Erlenmeyer de 250
mL en el cual se ha adicionado previamente hielo frappe a un volumen
aproximado de 50 mL y 100 mL de agua destilada.
- Titular las muestras con solución de tiosulfato de sodio 0.01 M adicionando 10
gotas de almidón SI para detectar el punto de equilibrio.
V. RESULTADOS
Registrar en cuadro anexo los volúmenes de titluante necesarios para llegar al
equilibrio de cada una de las alícuotas tomadas
Sin Cloruro de Sodio.
Minutos ml de Tiosulfato de
Muestra
transcurridos sódio gastados
1
2
3
4
5
6
Temperatura ambiente: °C
Minutos ml de Tiosulfato de
Muestra
transcurridos sódio gastados
1
2
3
4
5
6
Temperatura ambiente: °C
Minutos mL de tiosulfato de
Muestra
transcurridos sódio gastados
1
2
3
4
5
6
Temperatura ambiente: °C
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Minutos mL de tiosulfato de
Muestra
transcurridos sódio gastados
1
2
3
4
5
6
Temperatura ambiente: °C
V.1. Cálculos
a) Determine la constante cinética en cada caso.
b) Determine la fuerza iónica de cada solución de Cloruro de sodio adicionada.
c) Grafique constante cinética vs fuerza iónica en gráfica de barras.
VI. DISCUSIÓN
VII. CONCLUSIONES
VIII. BIBLIOGRAFIA
Maron, S., Prutton C. 2004. Fundamentos de fisicoquímica. 2da ed, Limusa, México:
592-594
Chang, R. 2008. Fisicoquímica. 3ra ed. Mc graw Hill-Interamericana enditores
México:469-539.
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Nombre de la práctica:
Práctica Páginas Páginas de la
V I. 7 Catálisis y su efecto sobre la 7 7 65 a la 73
constante cinética.
Realizó: Revisó: Autorizó:
M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N
Contenido Página
I. INTRODUCCIÓN 66
II. CONOCIMIENTOS PREVIOS 68
III. OBJETIVO 68
IV. METODOLOGIA 68
IV. 1. Material y equipo. 68
IV. 2. Reactivos y soluciones. 69
IV. 3. Requerimientos de seguridad 69
IV.4. Disposición de residuos 69
IV. 5. Procedimiento. 70
V. RESULTADOS. 71
V.1 Cálculos 73
VI. DISCUSION. 73
VII. CONCLUSIONES. 73
VIII. BIBLIOGRAFIA 72
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I. INTRODUCCION.
La rapidez de muchas reacciones cambia al introducir ciertas sustancias diferentes de
los reactivos que aparecen en la ecuación estequiometria del proceso; en todos estos
procesos, las sustancias extrañas añadidas permanecen sin alteración al final de la
reacción y pueden usarse nuevamente. Cualquier sustancia que modifica la velocidad
de una reacción química sin que ella sufra alteración se denomina catalizador.
El poder de un catalizador yace en su capacidad para cambiar la velocidad,
determinada por las relaciones de energía libre. Una reacción es factible de realizar si
su variación de energía libre es negativa. La energía libre, el calor de reacción y
entropía no cambian al igual la constante de equilibrio.
La finalidad de un catalizador es acelerar la reacción y permitir una aproximación más
rápida al equilibrio.
La actividad de un catalizador se incrementa generalmente con la concentración,
aunque esto no es invariablemente cierto; la concentración de del catalizador aparece
en la ecuación de velocidad, lo que sugiere que participa como un reactivo, pero que
se regenera al finalizar la secuencia de las etapas de reacción, a su vez conduce a un
decrecimiento de la energía de activación; y este descenso de la barrera de energía
entre reactivos y productos ocasiona una reacción de velocidad más elevada.(Maron,
2004)
La catálisis puede ser homogénea o heterogénea, es decir en una sola fase con los
reactivos o en fase separada.
La homogénea en los gases ayuda normalmente a la oxidación y es catalizada
normalmente por vapores de I, Cl y Br, sin la catálisis estas descomposiciones
procederían monomolecularmente y con energía de activación elevadas, Sin embargo
en presencia de los vapores la reacción se lleva a cabo por un mecanismo bimolecular
y estas tienen una energía de activación más reducida. (Metz, 1999)
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III. OBJETIVO
Determinar el efecto de la adición de una sustancia catalizadora sobre la constante de
velocidad de la reacción constante cinética y el orden de la reacción, para desarrollo
de los conocimientos necesarias involucradas en la estabilidad de fármacos.
IV. METODOLOGIA
3 Pipetas graduadas de 10 mL
3 Pipetas volumétricas de 25 mL
4 Erlenmeyer de 125 mL
12 Erlenmeyer de 250 mL
2 Cronómetros
1 Bureta
1 Pinza para bureta
1 Soporte universal
1 Espátula
1 Vaso de precipitado de 100 ml
1 Frasco gotero
4 Papel parafilm de 5 x 5 cm.
Por ninguna razón los residuos de la práctica deberán de verterse en las tarjas,
deberán de depositarse en el recipiente de residuos determinado en sesión previa a la
práctica.
IV. 5. Procedimiento
Prepare 50 mL de cada una de las tres soluciones de sulfato Ferroso (2*10-4 M, 4*10-4
M y 8*10-4 M).
Sin catalizador
En un matraz EM de 125 mL adicionar 25 mL de solución de yoduro de potasio
0.02M, 25 mL de persulfato de potasio 0.01 M y 25 mL de agua destilada; todos
medidos exactamente con pipeta volumétrica. Tapar con papel parafilm y agitar.
Tomar alícuotas de 10 mL (con pipeta volumétrica) cada 10 minutos durante una
hora. Depositar las alícuotas en matraz EM de 250 mL al cual se le ha adicionado
previamente hielo frappe hasta 50 mL aproximadamente y 100 mL de agua
destilada. Adicionar 15 gotas de almidón SI y titular con tiosulfato de sodio 0.001
N.
V. RESULTADOS
a) Sin catalizador
Minutos ml de Tiosulfato de
Muestra
transcurridos sódio gastados
1
2
3
4
5
6
Temperatura ambiente: °C
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b) Concentración de 2X10-4 M
Minutos ml de Tiosulfato de
Muestra
transcurridos sódio gastados
1
2
3
4
5
6
Temperatura ambiente: °C
c) Concentración de 4X10-4 M
Minutos ml de Tiosulfato de
Muestra
transcurridos sódio gastados
1
2
3
4
5
6
Temperatura ambiente: °C
d) Concentración de 8X10-4 M
Minutos ml de Tiosulfato de
Muestra
transcurridos sódio gastados
1
2
3
4
5
6
Temperatura ambiente: °C
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V.1. Cálculos
VI. DISCUSIÓN
VII. CONCLUSIONES
VIII. BIBLIOGRAFIA
Metz, C.R., 1991. Fisicoquímica. 2da ed., Mc Graw Hill, Colombia: 329-331.
Maron, S, Prutton C. 2004. Fundamentos de fisicoquímica. 2da ed., Limusa, México:
595-598.
Holum, J.R. 1982. Principios de fisicoquímica, química orgánica y bioquímica. Limusa.
México: 239.
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Práctica Páginas Páginas de la
V I. 8 Determinación de la tensión 8 2 74 a la 75
superficial y efecto de la adición de
tensoactivos
Realizó: Revisó: Autorizó:
M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N
Nombre de la práctica:
Práctica Páginas Páginas de la
V I. 9 Determinación de una isoterma de 9 8 76 a la 83
adsorción.
Realizó: Revisó: Autorizó:
M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N
Contenido Página
I. INTRODUCCIÓN 77
II. CONOCIMIENTOS PREVIOS 79
III. OBJETIVO 80
IV. METODOLOGIA 80
IV. 1. Material y equipo. 80
IV. 2. Reactivos y soluciones. 81
IV. 3. Requerimientos de seguridad 81
IV.4. Disposición de residuos 81
IV. 5. Procedimiento. 81
V. RESULTADOS. 82
V.1 Cálculos 83
VI. DISCUSION. 83
VII. CONCLUSIONES. 83
VIII. BIBLIOGRAFIA 83
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I. INTRODUCCIÓN
Una de las primeras derivaciones teóricas del fenómeno de adsorción fue desarrollada
por I. Langmuir de acuerdo con la siguiente ecuación que se conoce como la ecuación
de Langmuir:
Donde:
X= número de moles de soluto adsorbido por gramo de adsorbente.
N= número de moles de soluto por gramo para cubrir totalmente la superficie.
c= concentración del soluto en la solución en equilibrio con adsorbente.
b= coeficiente de adsorción.
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Donde
x = masa de adsorbato
m = masa de adsorbente
p = Presión de equilibrio del adsorbato.
c = concentración de equilibrio del adsorbato en disolución.
K y 1/n son constantes para un adsorbato y adsorbente dados, y para una temperatura
particular.
II. OBJETIVO
IV. METODOLOGÍA
Por ninguna razón los residuos de la práctica deberán de verterse en las tarjas,
deberán de depositarse en el recipiente de residuos determinado en sesión previa a la
práctica.
IV.5. Procedimiento
Pese 1 g de carbón activado (con una exactitud de 1 mg) en cada uno de los seis
erlenmeyer.
Numere les matraces y adicione con bureta el ácido acético 0.4 M y el agua según la
tabla, tapar los matraces y agitar durante una hora. Transcurrido este lapso de tiempo,
filtrar las soluciones y titular las alícuotas extraídas de cada matraz con hidróxido de
sodio 0.4 M utilizando fenolftaleína como indicador.
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Alícuotas a titular
Matraz No. mL de alícuota Número de
alícuotas
1 10 2
2 10 2
3 20 1
4 20 1
5 40 1
6 40 1
V. RESULTADOS
V.1 Cálculos
VI. DISCUSIÓN
VII. CONCLUSIONES
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Nombre de la práctica:
Práctica Páginas Páginas de la
V I. 10 Determinación de las propiedades 10 2 84 a 85
de los coloides
Realizó: Revisó: Autorizó:
M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N M en C Angeles Escamilla N
REACTIVOS:
Almidón S. I.
Mezclar un gramo de almidón con 200 mL de agua fría, calentar hasta punto de
ebullición y dejar hervir por un minuto con agitación constante, dejar enfriar. Usar
únicamente la solución clara. Mantener la solución en refrigeración.