Escáner
Ileana Cruz Sánchez
Centro Interdisciplinario de Investigación y
Docencia en Educación Técnica (ciidet).
En 1982, se podía ver por primera vez Blade
­Runner, película de culto que marcó un antes y un
después en el cine de ciencia ficción, desarrollada
en el año 2019, su historia nos mostraba un mun-
do futurista lleno de androides con sentimientos y
autos voladores. Años más tarde, en 1985, Martin
McFly, protagonista de Volver al Futuro, condujo el
icónico DeLorean y llegó al mundo del mañana,
siendo muy precisos, al 21 de octubre del 2015. Si
algo nos dejan en claro estas cintas es que el futuro
ya nos alcanzó, es más, hasta lo hemos rebasado.
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A
ctualmente vivimos en la década
del 2020, también llamada los nue-
vos veintes, con cada día que pasa
nos acercamos más a la mitad de la terce-
ra década del tercer milenio y aunque no
tengamos replicantes ni autos voladores,
en nuestro futuro existe la realidad virtual
y aumentada, videollamadas, robots que
auxilian en la producción fabril y alguno
que otro humanoide.
Sophia, por ejemplo, es un androide
con piel de silicona que puede expresar
“sentimientos” y hasta posee una naciona-
Aprender
enel
futuro
que ya
nos
lidad. Si de hologramas se trata, tenemos
a la popular cantante H ­ atsune Miku o te-
lepresencias que permiten ver holográfica-
mente a la persona e interactuar en tiempo
real, sus usos pueden ir desde el entreteni-
miento, fines académicos, hasta en medios
laborales. En este aspecto, no podemos
olvidar la última tendencia de tecnología
digital: las inteligencias artificiales, que
lo mismo crean imágenes que textos, nos
tienen a todos de cabeza intentando com-
prender sus alcances, peligros, aplicacio-
nes y consideraciones éticas en su uso.
Figura 1. Hatsune Miku en concierto
alcanzó
Estos son sólo algunos ejemplos de
la inclusión de las tecnologías digitales
en nuestras vidas, y es que cada vez es
más normal encontrarlas en lugares
como supermercados, tiendas de con-
veniencia, oficinas de gobierno, insti-
tuciones de salud, bancos, etc. Y, por
supuesto, no podemos dejar de lado su
papel en la industria cultural, los me-
dios de comunicación y, sobre todo,
luego del confinamiento por la pande-
mia de COVID-19, en las instituciones
educativas de todos los niveles.
Donde la ciencia se convierte en cultura 9

A pesar de la brecha digital, tanto de
nuestro país como de muchos otros alrede-
dor del mundo, el uso de estas tecnologías
en nuestra vida cotidiana es innegable,
por lo que pueden surgir algunas dudas
e inquietudes en la comunidad estudiantil
que se está formando en esta época di-
gitalizada. ¿Qué necesito aprender para
ser un profesionista exitoso en carreras
que se siguen gestando? ¿Cómo ser indis-
pensable si ya hay inteligencias artificia-
les que, aparentemente, ya pueden hacer
todo y de todo?
De todo un poco: habilidades duras
y habilidades blandas
Para saber qué habilidades y conoci-
mientos debes desarrollar para tu futuro
académico a largo y corto plazo, así
como para tu vida profesional, me gusta-
ría compartirte mi reflexión al respecto:
todos los que vivimos en este futuro necesita-
mos estar en constante aprendizaje, sobre
todo si consideramos que, si la tecnología
cambia y evoluciona, el mundo también lo
hace y no se detendrá. Por eso, para que
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La brecha digital se refiere
a la desigualdad que exis-
te entre quienes tienen o no
acceso a las tecnologías
digitales, las diferencias
de conexión, aparatos y
conocimientos para utilizar-
las. Estas desigualdades se
deben a diferencias econó-
micas, culturales, de géne-
ro, ubicación geográfica,
edad, entre otros factores.
puedas seguir aprendiendo es importante creatividad, las habilidades para socia-
que conozcas sobre las hard y soft skills, de lizar o para resolver problemas, la res-
las cuales te hablaré enseguida. ponsabilidad, la paciencia, el trabajo
Todo lo que conocemos puede clasifi- en equipo y la inteligencia emocional. Literacidad transmedial
carse en hard skills o habilidades duras Este tipo de habilidades las aprende-
y soft skills o habilidades blandas. Se- mos entre pares, en las redes, los vi-
gún los teóricos, las primeras se refieren deojuegos, viendo series, streamers,
a todos aquellos conocimientos y habili- creando y compartiendo memes.
dades disciplinares que solicitan en los En conjunto, estos dos tipos de habilida-
trabajos dependiendo de la profesión des nos permiten adaptarnos a un mundo
(leer, escribir, hacer cuentas entran en en constante evolución, así sin importar
Uso responsable Pensamiento crítico Innovación Gestión y creación Actitud lúdica
esta clasificación), por ejemplo, en el el tipo de tecnología que tengamos en el
caso de las ingenierías pueden ser: man- futuro o qué tantos cambios haya, pode- de las TD de contenidos
tenimiento de equipo, lenguajes de pro- mos estar seguros de que contamos con Localización y acceso a Análisis de la Multitasking Gestión del Juego y simulación
gramación, gestión de proyectos, diseño los medios y herramientas necesarias para la información información Generación de conocimiento Actuación
de maquinaria, saber manejar una calde- seguir avanzando. Gestión de la privacidad Conocimiento del propuestas disruptivas Reutilización de Pensamiento creativo e
ra o un robot, el dominio de softwares e identidad digital contexto Inteligencia colectiva contenidos mediáticos innovador
específicos como Autocad, SolidWorks, De las pantallas, aplicaciones y Uso de redes Recepción crítica de Cognición distribuida Creación de contenidos
Energy2D, GeoFryPlots, MechDesinger, programas también se aprende sociodigitales contenidos Navegación transmedial
Colaboración
Matlab, etcétera. Hasta aquí todo va muy bien, pero qui- Compromiso ético
Por otro lado, las soft skills o habilida- zás te estés preguntando cómo es que Reflexión sobre la
des blandas son ­aquellas habilidades y estas habilidades te pueden ayudar a monetización de los
actitudes que adquirimos con el trato con relacionarte mejor con el mundo digital. contenidos
las personas, las actividades creativas o Bueno, ahora te presento las literacida-
con el dominio de las tecnologías digita- des transmediales. Estas son cinco ha-
les, por ejemplo, el pensamiento crítico, la bilidades complejas, que se aprenden Figura 2. Literacidad transmedial
Donde la ciencia se convierte en cultura 11
 utilizando los entornos digitales a través
de múltiples pantallas, aplicaciones y
programas que te permiten “brincar” de
una a la otra con un sólo clic.
Por si aún no te queda claro, te doy un
ejemplo, supón que juegas Terraria en tu
computadora y, por qué no, lo compartes
en streaming utilizando Discord o Twitch;
por supuesto, tomas una que otra captura
de pantalla y la compartes con tus amigos
en algún chat y, en una de esas, haces un
tutorial. Aunque no lo sepas, al hacer todo
esto estás utilizando distintas habilidades,
que a su vez se componen de otras, ahora
te explico cada una de ellas.
La primera es el uso responsable de las
tecnologías digitales. Tiene que ver con el
manejo de la información, el cuidado que
requerimos en los espacios digitales y la
ética. Se compone de la localización y
acceso a la información que está en cons-
tante cambio. También de la gestión de la
privacidad y de la identidad digital, pues-
to que a medida que navegamos, compra-
mos, leemos y jugamos, dejamos migajas
digitales a través de las cookies y los da-
tos que compartimos en las redes sociodi-
gitales, puesto que son espacios en donde
nos relacionamos con las demás personas
y nos enteramos de casi todo.
La segunda es el pensamiento crítico.
Este grupo de habilidades tiene que ver
con el análisis que se requiere para la
vida, comenzando con analizar la infor-
mación y la recepción crítica de conteni-
dos; ambas sirven para saber distinguir,
por ejemplo, fuentes confiables, cuando
una noticia es falsa o para evitar caer
en uno de los mil fraudes a través de
invitaciones a páginas, suplantación
de identidad u ofertas de videojuegos tan
ridículas que sólo pueden ser una trampa.
Conocer el contexto es importantísimo
porque nos permite actualizar nuestras
habilidades disciplinares y comprender el
mundo que nos rodea. El compromiso
ético es fundamental, ya que es lo que
nos ayuda a vivir en sociedad. Por úl-
timo, es importante ser conscientes de
que cuando damos nuestros datos para
acceder a una aplicación, las compañías
los utilizan para monetizarlos; a fin de
cuentas, para estas compañías, somos
información y posibles consumidores.
La tercera es la innovación. Esta habili-
dad se refiere a la oportunidad de crear
nuevas soluciones a viejos problemas y
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se desarrolla a través de “pensar fuera
BBC Mundo Tecnología. (2017). Luévano, L. (2019). Tecnologías
de la caja”. Tiene que ver con la crea- Sophia, la robot que tiene más de telepresencia para humanizar
tividad, la multitarea, la generación de derechos que las mujeres en la educación a distancia. Obser-
propuestas novedosas, disruptivas, la Arabia Saudita. BBC News. vatorio de Innovación Educativa.
colaboración y dos conceptos teóricos
muy relacionados: la cognición distri-
buida y la inteligencia colectiva, que se Martins, J. (2022). La diferencia
refieren a la suma de todo lo que cono- Hatsune Miku. (2016). Hatsune entre las habilidades duras y
Miku, Magical Mirai 2016 blandas (hard skills vs. soft skills),
cemos como seres humanos y cómo lo (Hatsune Miku concert). con ejemplos de 14 miembros
compartimos a través de las redes, los del equipo de Asana. Asana.
dispositivos y las personas. Un ejemplo
es, cuando buscas cómo pasar un nivel
híper difícil de un videojuego, buscas en
infobae. (2019). Quién es Hatsune NBT (2019). Report: Hatsu-
línea y encuentras información en Wiki- Miku, la cantante virtual que ne Miku´s sold out show in
pedia, varios videos en YouTube, un ca- es un furor en Japón y ahora London captivates massive
nal de Twitch, en donde otras personas conquista Europa. Gente infobae. crowd!. JRN JRock News.
comparten lo que saben y se enriquece
desde la comunidad de videojugadores.
Gestión y creación de contenidos. Esta
cuarta metahabilidad es del todo comu-
nicativa y se refiere, como su nombre lo
indica, a crear, compartir, recrear y reu-
sar contenidos a través de las diferentes
redes sociodigitales y otros medios; y tam-
bién a la capacidad de navegar y seguir
la información en múltiples plataformas,
pantallas y aplicaciones.
Por último, la actitud lúdica. Esta es mi
favorita porque se relaciona con el juego,
que nos permite actuar, vivir simulaciones
a través de lo que se experimenta cuan-
do se juega, cuando te conviertes en un
personaje e incluso hablas en primera per-
sona de lo que hiciste. Jugar nos permite
también fomentar la imaginación y con
ello la creatividad y la innovación.
Como puedes ver, las hard y soft skills,
y las cinco literacidades transmediales las
aprendemos de diferentes maneras y en di-
ferentes entornos, pero todas son esencia-
les. Lo importante es desarrollarlas para se-
guir aprendiendo sin importar los cambios
tecnológicos, incluso aunque el mundo se
convierta en un videojuego como el de la
película Ready Player One.
Sin más que agregar, sólo me gustaría
decirles que, ¡tienen que venir conmigo!
¿A dónde? ¡De regreso al futuro!
Referencias
• Cruz-Sánchez, I. (2019). “Literacidad
transmedial. Habilidades para vivir en
el siglo XXI”. Alfabetizaciones digitales
críticas. De las herramientas a la gestión
de la comunicación (pp. 105-128).
Universidad Autónoma Metropolitana.
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