EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA TERCERO BÁSICO

NOMBRE:_____________________________________________________________

Objetivo de evaluación: Resolver y crear problemas en contextos que incluyan la división como repartición y
como inversa de la multiplicación.

Instrucciones: Lee atentamente cada uno de los siguientes ítems y encierra con un círculo la letra que
corresponda a la opción correcta.
En la pregunta de desarrollo, debes escribir lo que se indica en cada recuadro.

ITEM:

Habilidad: Identificar.
1.- Andrea tiene 8 semillas de almendras para germinar. ¿En cuál de las siguientes situaciones reparte las
semillas equitativamente?

Habilidad: Aplicar.
2.- Jacinta tiene 4 paquetes de galletas con 6 galletas en cada uno y, para saber la cantidad total de galletas
que tenía, multiplicó 4 • 6.

Si ahora quiere repartir equitativamente el total de galletas en 6 personas, ¿qué operación debe
realizar Jacinta?

A. 6 : 4
B. 24 : 6
C. 20 : 4
D. 30 : 6
Habilidad: Modelar
3.- Lee el siguiente texto, observa la imagen y luego responde la pregunta:
El total de puntos representados se puede asociar a la multiplicación 3 x 10

¿Qué división se puede representar con la imagen?

 A. 30:2
B. 10:3
C. 30:3
D. 3:10

Habilidad: Modelar.
4.- Observa la imagen y luego responde la pregunta.

Si la imagen representa la división 12:2. ¿Cuál sería la multiplicación que se puede representar con la matriz de
puntos?
A. 12 X 3
B. 10 X 2
C. 2X6
D. 6X6

Habilidad: Resolver problemas o identificar

5.- Lee el siguiente texto, observa la imagen y luego responde la pregunta.
Cecilia tiene 12 manzanas para preparar desayunos y realiza la siguiente acción:

¿Qué acción realizó Cecilia con las manzanas?

A.
Eliminó tres manzanas para poder elaborar dos desayunos.
B.
Eliminó cuatro manzanas para poder elaborar dos desayunos.
C.
Repartió equitativamente las manzanas para elaborar tres desayunos.
D.
Repartió equitativamente las manzanas para elaborar cuatro desayunos.
Habilidad: Aplicar o resolver problemas
6.- Observa la imagen y luego responde la pregunta.

Estos son los dulces que tiene Carlitos:

Si los reparte entre sus 4 amigos,
¿cuántos dulces recibe cada uno?

A. 28 dulces.
B. 14 dulces.
C. 7 dulces.
D. 6 dulces.

Habilidad: Modelar.
7.- ¿Qué división se puede representar con la multiplicación 5 x 2 = 10?
A. 10 : 4
B. 5 : 5
C. 10 : 5
D. 20 : 15

Habilidad: Resolver problemas

8.- Mario tiene 50 galletas y los distribuye equitativamente en 5 frascos.

¿Cuántas galletas tendrá en cada frasco?

A. 5 galletas.
B. 0 galletas.
C. 250 galletas.
D. 10 galletas.

Habilidad: Resolver problemas.

9.- En un edificio viven 40 personas en total. Si en cada departamento viven 4 personas, ¿cuántos
departamentos tiene el edificio?

A.
6 departamentos.
B.
10 departamentos.
C.
12 departamentos.
D.
5 departamentos.

Habilidad: Resolver problemas.

10.- 21 niños están divididos en 3 grupos iguales.

¿Cuántos niños hay en cada grupo?

 A.
3 niños.
B.
5 niños.
C.
7 niños.
D.
9 niños.
Habilidad: Representar/Crear
11.- ¿Qué problema matemático se puede asociar la operación 40 : 5 = ?

A.
Ana tiene 40 lápices y regala 5, entonces: ¿Cuántos le quedan?
B.
Pamela tiene 40 dulces y los quiere repartir en partes iguales entre sus 5 amigas, ¿cuántos dulces
le da a cada amiga?
C.
En una tienda hay 40 bolsas de chocolates, si en cada bolsa hay 5 chocolates. ¿Cuántos chocolates
hay en total?
D.
Pedro contó 40 monedas en su alcancía. Todas menos 5 eran de $10. ¿Cuántas de las monedas
eran de un valor distinto a $10?

Habilidad: Modelar
12.- Cristina tiene que repartir 14 dulces de dátiles para sus dos hermanas, sin darle a una más que a la
otra.

¿Qué operación representa cuántos dulces tiene que darle a cada una?

A.
14 · 2 = 28 dulces a cada una.
B.
14 : 2 = 7 dulces a cada una.
C.
14 - 2 = 12 dulces a cada una.
D.
14 + 2 = 16 dulces a cada una.

Habilidad: Representar.
13.- Observa la imagen y luego responde la pregunta.

Si se reparten 24 lápices de forma equitativa en 4 baldes,

¿cuántos lápices irán en cada balde?

A. 2 lápices.
B. 4 lápices.
C. 6 lápices.
D. 8 lápices.

14.- Observa la siguiente imagen y crea un problema que se pueda resolver usando una división. No olvides
plantear los datos y la pregunta. Luego resuélvelo usando la división y escribe la respuesta.

Escribe el problema
Resuelve y registra la división

Escribe la respuesta