Tesis: El incremento de bullying en los colegios genera problemas de interacción y

aprendizaje

Por: Aguado Pomalia Cinthia, Valencia Rozas Katherine, Barrios Chujutalli Carlos.

¿Cuánto incrementó el bullying en los colegios de Lima? En Lima se aprecia que un 75%
de estudiantes son víctimas de maltrato según los datos del instituto Nacional de
estadísticas e informática (INEI).Durante años, también ha sido una problemática en
nuestro país, que afecta la salud mental y el bienestar de los mismos, según diversos
estudios se ha registrado que en Lima los casos se incrementaron cuatro veces y en
todo el país casi tres veces, Además La continuidad de estas relaciones provoca en las
víctimas efectos claramente negativos como la ansiedad, descenso de la autoestima, y
cuadros depresivos, que dificultan su integración en el medio escolar y el desarrollo
normal de los aprendizajes. Ante ello estamos convencidos que el incremento de acoso
en las aulas de los colegios de Lima Metropolitana genera en las víctimas problemas de
interacción y aprendizaje. A continuación, se hablará sobre el concepto de agresión,
sus Tipos, Factores que lo incrementan, sus Consecuencias, Estadísticas al respecto en
el Perú, actitud de los docentes frente los roles de compañeros que forman parte de
estos actos.

Qué entendemos por bullying Alzin, A, R. (2014). Sostiene que las conductas de
maltrato han existido siempre; quizás sean inherentes a las relaciones humanas,
también a las que se dan entre alumnos en la escuela. Así, junto con el buen trato, la
amistad, el compañerismo, la complicidad y la ayuda de los compañeros, también
aparecen la burla, el insulto, el rechazo o la agresión física. Aunque descrito con
anterioridad en algunas obras literarias y a pesar de sus graves consecuencias, el
fenómeno del acoso escolar no ha sido objeto de atención especial hasta las últimas
décadas.

También encontramos sobre que ejerce el maltrato en los alumnos. Realizamos

conductas que se utilizan para ejercer el acoso es muy variada y depende del contexto
donde se produce y de las características de los protagonistas (género, edad, etc.).
Aguado Además, ha ido cambiando paralelamente a las transformaciones que se producen en
los modos de relación interpersonal. Así por ejemplo, el uso de las nuevas tecnologías
que posibilitan nuevas formas de relación– también ha dado origen a nuevas formas
de maltrato.

Encontraremos conductas constitutivas de acoso que en los primeros estudios en la

década de los setenta se centraban únicamente en las conductas de maltrato físico y
en los ochenta se empiezan a considerar, de manera generalizada, las conductas de
maltrato verbal, y no es hasta los últimos años del siglo XX que la comunidad científica
empieza a considerar las conductas de exclusión social como una forma más de acoso
escolar.
 El acoso físico se define como agresiones repetidas que se manifiestan de diferentes
maneras. Las víctimas son golpeadas, heridas, pateadas, deben obedecer bajo ocasión,
o son objetos de robo de algún efecto personal y puede que este desaparezca o sea
destruido. Por lo tanto, es diferente de otras formas de violencia física, como las
peleas y las agresiones físicas.

El acoso psicológico incluye el maltrato verbal, el maltrato emocional y la exclusión

social, y se refiere insultos, ser objeto de burlas de manera desagradable, no ser tenido
en cuenta de forma intencional en las actividades, o ser excluido o completamente
ignorado, y ser objeto de mentiras o de rumores desagradables.

El acoso sexual se define como bromas, comentarios o gestos de índole sexual, según
la terminología utilizada por algunas encuestas internacionales.

Liz Amador, psicóloga , experta en Inteligencia Emocional & Bienestar y Presidenta de

la Fundación por la Salud mental de América y El Caribe entrega una problema que
genera bastantes consecuencias negativas a nivel psicológico, y es por esto que es
pertinente que los adultos nos ocupemos adecuadamente de esto, explica Liz Amador.
Y agrega que es «lamentablemente en nuestro país este fenómeno ha ido en aumento,
y en la última década se ha sumado fuertemente el cyberbullying que es el acoso a
través de las redes sociales. También manifiesta que es un comportamiento agresivo
que se ejerce de forma reiterada en el tiempo, esa agresión puede ser física y/o
psicológica. Es importante comprender que la víctima no es elegida al azar, sino que es
Aguado un estudiante que se percibe como “débil” por el agresor o los agresores.

Cerezo (2008). El autor comenta que un padre denuncia al Colegio Suizo de Madrid
tras difundir un vídeo del acoso a su hijo. En la grabación se observa a dos alumnos de
10 años pegarle 21 golpes, mientras una niña grita: Atácalo. Le golpeaban y le rompían
la mochila”.

Las noticias como la anterior son frecuentes y cotidianas por los medios de nuestro
país. El acoso entre escolares, no es un fenómeno nuevo pero si alcanza proporciones
que llegan a preocupar no solamente a los padres, sino a las administraciones, prueba
de ello es la creación reciente del Observatorio Estatal para la Convivencia Escolar y la
adopción de medidas similares en el conjunto de las regiones de España.

Esta forma específica de maltrato, el que se da entre escolares, chavales de corta edad
que coinciden en un mismo espacio, se conoce internacionalmente como bullying. El
objetivo de este trabajo es dar a conocer las características del maltrato, cuales son los
factores de riesgo para la víctima y para el agresor desde el análisis de la situación en
las escuelas españolas, y cuáles son los efectos a medio y largo plazo para las víctimas.

Al leer el tema, estoy convencida que estamos presenciando problemas en los

alumnos que están afectando su salud mental en general, están presentando
dificultades en su desarrollo emocional y educativo , que tenemos problemas en los
padres que a veces no tenemos orientación para poder guiar a nuestro hijos
dificultando a que tenga una buena educación sanamente.
 Amemiya I. y Oliveros M. (2009). Nos indica que se ha encontrado factores de riesgo
que incrementan el bullying, que pueden y deben ser detectados precozmente, debido
al daño psicológico que produce en los estudiantes. Por lo cual uno de los principales
factores es que los padres no prestan atención a las quejas de sus hijos, otro factor es
la existencia de pandillas en los colegios, así como el tener amigos pandilleros en el
entorno, Los maestros deben ser ojos y oídos durante su labor diaria, para detectar e
intervenir estos problemas latentes.

Dan Olweus, catedrático de psicología, sostuvo que el acoso escolar no es un problema

de hoy, si no que siempre ha estado presente. La cuestión es que antes se veía como
algo normal y no se trataba como un problema social.

El Ministerio de Educación [MINEDU,2018]sostiene que la violencia escolar hace

referencia a la utilización planificada del poder y la fuerza, ya sea como amenaza o
efectivo, contra uno mismo, otro estudiante, un grupo o la comunidad educativa, que
provoque o pueda generar contusiones, daños psicológicos, perturbaciones del
desarrollo o privaciones. Estas situaciones suelen ocurrir dentro de la escuela o en sus
inmediaciones. Se menciona que entre los tipos de violencia escolar se encuentran la
violencia física, verbal, psicológica, sexual, entre otras.

De acuerdo Eljach (2011). Afirma que la violencia escolar puede darse de diversas
modalidades, tales como bullying, donde el agresor tiene una ventaja sobre la víctima;
Valencia
violencia verbal, se emplea un lenguaje ofensivo, tono de voz agresivo, palabras
crueles, tajantes y cortantes; violencia física, que puede ir desde un jalón de orejas, o
una cachetada, hasta quemaduras, ahogamientos y el empleo de objetos; también la
violencia psicológica, como amenazar, ignorar, discriminar, humillar, ser indiferente,
rechazar y realizar otros comportamientos que pueden generar daños en el desarrollo
psicológico; y así mismo la violencia sexual, que implica intentar consumar un acto
sexual, los comentarios o insinuaciones sexuales no deseadas, o las acciones para
comercializar o utilizar de cualquier otro modo la sexualidad de una persona a la
fuerza.

Collell y Escudé (2014) encontraron que el impacto del bullying es grave en todas las
personas que participen, es decir, tanto para la víctima, como para quien ejerce el
acoso y las demás personas que estén situadas en el entorno en el que se produce,
Tenemos como consecuencias; el fracaso escolar, entendido como rechazo a la
escuela, exclusión, bajo rendimiento, asimismo el déficit en la autoestima,
autoconcepto negativo, autodesprecio, inseguridad, Y por último la introversión,
timidez, aislamiento social, impopularidad, pocas relaciones sociales con las personas
del entorno.

Al leer las líneas antes descritas estoy convencida de que el bullying es un problema
que se practica en varios colegios de diferentes países, en mi opinión ya deberíamos
 poner medidas estrictas como el poner buenos psicólogos en colegios y hacer un
seguimiento a los familiares del agresor para poner un punto final.

Ramírez, J. A. (2023). Señala que existe una ley en el Perú y que este se menciona la
convivencia escolar en las instituciones educativas se vivan sin violencia y siendo un
centro educativo un lugar tranquilo, lleno de solidaridad y compañerismo. Por lo tanto
las estadísticas que presentan en el país, reportaron a Lima con un 19%, Apurímac con
el 5%, Anchas 4%. Arequipa 3%, Ayacucho 3%, Cajamarca 4%, Callao 6%, Cusco 6%,
Huancavelica 4%, Huánuco 4%, Ica 3%, Junín 5%, La libertad 6%, Lambayeque 19%,
Loreto 6%, Moquegua 1%, Pasco 3%, Piura 4%, Puno 5%, San Martin 3%, Tacna 1%,
Tumbes 1%, Ucayali 1%, es por ello que Choqueña,E. D. (2021) indica que hay un alto
número de estos casos en la que el ministerio de educación (MINEDU) reportó que
entre el 2013 y 2019 hubieron 36,558 casos. Así mismo Rojas, L. (2020) afirma que hay
una cifra de víctimas en aumento y que en nuestro país se aprecia un 75% de
estudiantes por acoso escolar según el instituto nacional de estadísticas e informática
(INEI, 2018). Así como Saavedra, L. (2023) recalca que hay un gran problema en las
escuelas peruanas. Se refiere que esta intimidación escolar es uno de los grandes
problemas que afecta a nuestro país. Al mismo tiempo el autor mencionado
inicialmente, habla también de el preocupante aumento de casos en los últimos años,
ya que en se han incrementado los casos de este problema en las escuelas, siendo
principalmente por las medidas que tienen los colegios y la falta del interés del
Gobierno peruano.

Barrios

Este mismo autor mediante una investigación refiere que la deficiente capacidad de
los docentes para tratar los casos de estos asuntos de maltrato entre alumnos, no lo
consideran relevante en su trabajo institucional o porque no reciben las capacitaciones
oportunas por parte de las instituciones públicas del gobierno, en casos de acoso
escolar, solo se encarga de crear y regular normas, pero no velan por su correcto
cumplimiento. Entonces el desarrollo educativo del alumno, se menciona que la
referida ley dispone que las Instituciones Educativas tienen el deber de contratar
profesionales aptos y capaces de llevar a cabo una enseñanza buena que ayude a los
alumnos a superarse a lo largo de su estancia en el colegio. Por eso el prevenir
mediante las instituciones públicas y las escuelas, ya que el ministerio de educación
(MINEDU) es el órgano encargado de prevenir, erradicar la violencia y el
hostigamiento entre compañeros de clases.

Rosario Ortega Ruiz es catedrática de psicología del área de psicología evolutiva y de la

educación (departamento de psicología) de la universidad de córdoba. Además, es
profesora visitante en la universidad de Greenwich, reino unido, “estos fenómenos de
violencia escolar impactan negativamente sobre el bienestar psicológico, social y
emocional de los escolares, afectando a su proceso de aprendizaje y desarrollo, a la
convivencia escolar y a la calidad de la educación”.
 Ortega (1998), menciona que el bullying es un comportamiento prolongado de
insultos, rechazo social, intimidación y agresividad física de unos alumnos contra otros,
que se convierten en víctimas de sus compañeros.
Así mismo Olweus (1983). Afirma que maltrato es una conducta de persecución física y
psicológica que realiza un alumno contra otra, al que escoge como víctima de
repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa la víctima en una
posición de la que difícilmente puede escapar por sus propios medios.
Barrios
Después de leer la información dada puedo comentar que el abuso escolar entre
alumnos del aula, es una incertidumbre en nuestras escuelas, haciendo que este sea el
punto débil de nuestro aprendizaje y desarrollo de educación, en la que podemos
intervenir como padres o maestros, brindándoles una enseñanza sobre estos temas y
que nuestros hijos puedan sentirse seguros, tranquilos, motivados y felices con sus
compañeros, reduciendo este gran problema.

El bullying escolar incluyen la falta de empatía, la búsqueda de poder y control, la

imitación de comportamientos agresivos, la falta de supervisión de adultos,
habilidades sociales y la mala influencia . Las víctimas pueden experimentar
problemas emocionales como depresión, ansiedad, baja autoestima, trastornos del
sueño y dificultades académicas. También pueden desarrollar pensamientos suicidas.
Por otro lado, los agresores pueden tener dificultades para establecer relaciones
saludables, experimentar problemas de conducta, abuso de sustancias y tener un
mayor riesgo de involucrarse en comportamientos delictivos en el futuro . Fuentes E.
(2019)

Finalmente, El incremento del bullying en los colegios genera problemas de interacción

y aprendizaje, es una forma persistente de agresión física, verbal y psicológica que
ocurre entre escolares, con el propósito de establecer una relación de dominancia. Los
programas de prevención deben abordar el problema a nivel global, escolar, de aula e
individual, incentivando en la prevención. Es importante generar un clima escolar de
cooperación, promover actitudes negativas hacia la agresión y ayudar a los alumnos y
profesores sobre la importancia y los efectos negativos del maltrato ya que es
perjudicial al crecimiento académico de los estudiantes .Además, se deben utilizar
técnicas cognitivo-conductuales, como la resolución de problemas y dinámicas de
grupo, dirigidas tanto a agresores como a víctimas. El perfil psicológico del agresor
muestra una alta tendencia al psicoticismo, mientras que las víctimas tienden a ser
introvertidas y tener baja autoestima. El contexto familiar y sociocultural también
influye en el desarrollo de conductas violentas. Desde diferentes perspectivas y por
ellos debemos darnos cuenta que hay un nivel de violencia en los jóvenes. Al conocer
los detalles de los problemas debemos de prevenir para que haya una buena
educación y tener un aprendizaje sin violencia.

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