Gestión Escolar y Comunidades de Aprendizaje - Analisis de Caso

GESTIÓN ESCOLAR Y COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE
Autor: Grupo 6
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA EN LÍNEA
GESTIÓN ESCOLAR Y COMUNIDADES DE

APRENDIZAJE
TEMA: ANÁLISIS DE CASOS_2
DOCENTE:
JOHANNA JESSENIA GUERRERO PINELA
INTEGRANTES:
Montiel Hernández Jennifer Lissette
Olaya Ayabaca Jennifer Yamel
Ordoñez Sisalima Rosa Gianella
Pacheco Santillán Alba Fabiola
Peralta Gallegos David Andrés
Romero Llivicura Nohelia del Cisne
Valencia Mero José Luis
Zambrano Cedeño Verónica Isabel
OCTAVO NIVEL
PARALELO: C-4
Segunda Unidad
Tabla de distribución de responsabilidades:
Estudiantes Responsabilidad del Páginas: Otras Fecha de

tema. responsabilidades entrega:
1 Montiel PORTADA 1, 2 y 3 Unión de la tarea 21/10/2023
Hernández Organización del
Jennifer trabajo
Lissette
2 Olaya MARCO 4, 5, 6 y 20/10/2023

Ayabaca CONCEPTUAL 7
Jennifer
Yamel
3 Ordoñez MARCO 4, 5, 6 y 20/10/2023
Sisalima CONCEPTUAL 7
Rosa
Gianella
4 Pacheco MARCO 7, 8 y 9 20/10/2023
Santillán METOLÓGICO
Alba Fabiola
5 Peralta MARCO 7, 8 y 9 20/10/2023
Gallegos METODOLÓGICO
David
Andrés
6 Romero RESULTADOS 10, 11 y 20/10/2023
Llivicura OBTENIDOS 12
Nohelia del
Cisne
7 Valencia RESULTADOS 10, 11 y 20/10/2023

© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI
Mero José OBTENIDOS 12

Luis
8 Zambrano ANÁLISIS DE 13, 14 y Organización del 20/10/2023
Cedeño RESULTADOS 15 trabajo
Verónica
Isabel
Grupo 6 3
Segunda Unidad
¿Cómo incide la deserción escolar en el restablecimiento de los estudiantes de

7mo año de educación general Básica de la Escuela Enrique Maríduela situado en la
Ciudad de Milagro, Zona norte en el año 2023 - 2024?
Marco Conceptual
Generalidades
Daros (2002) opina que “Un marco conceptual estaría organizado por conceptos
básicos y no por teorías. Los conceptos, sin embargo, no se organizan en forma ciega e
irracional sino sobre el eje de una idea previa (que las autoras llaman “conceptos
básicos).” (p. 82). Es decir que es la recopilación de datos que se van a presentar a lo
largo del trabajo de investigación, el cual nos va a permitir orientar las búsquedas al
lector.
Ortiz (2011), menciona que “El Marco Conceptual está compuesto de
referencias a sucesos y situaciones pertinentes, a resultados de investigación, incluye,
por tanto, un marco de antecedentes, definiciones, supuestos, etc.” (p.4). en si el marco
conceptual es una sección de un texto el cual se orienta a definir el objetivo, describir
cada una de sus características y explicar los procesos asociados a él, es decir que este
parte de una postura del investigador describiendo algunos puntos que enriquezcan a la
investigación.
Definición de conceptos
Deserción escolar
Desde hace tiempo atrás hemos venido tratando dentro del sistema educativo
con una problemática llamado “Deserción escolar”, el cual se ha visto mayormente
afectado a raíz del inicio de la pandemia que actualmente vivimos llamado “Covid-19”.
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Segunda Unidad
Moreno y Gonzales (2005), enfatizan que la deserción escolar “Es el último
eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de desertar, el alumno probablemente
quedó repitiendo, con lo que se alargó su trayecto escolar, bajó su autoestima y
comenzó a perder la esperanza en la educación.” (p.1), al hablar de esto lo primero que
se nos viene a la mente es el abandono de los estudios por parte del estudiante causando
en ellos carencias en su formación educativa, obstruyendo así su futuro.
Donoso (2002), deduce que la “Deserción escolar involucra hacerse cargo, en
primer lugar, de los intereses, demandas y formas de intervención social de los jóvenes
populares. Se trata, en síntesis, de integrar efectivamente la cultura juvenil al interior de
la cultura escolar” (p. 19), al nombrar nosotros la cultura escolar nos referimos a un
conjunto de conocimientos, habilidades y valores legítimos.
La deserción escolar puede tener sus iniciaciones en la percepción de que
educarse no paga lo suficiente, o bien en la necesidad de satisfacer urgencias
económicas conocidos que no se pueden desarrollar a través de otros medios que no
sean la incorporación del estudiante a la fuerza de trabajo. (Beyer, 1998), otra de los
nombres en las que se conoce la deserción escolar es como el alejamiento del sistema
educativo, y esto es debido a numerosas causas que traen como consecuencia la no
terminación de su formación profesional.
Factores
La educación es un derecho primordial de cada uno de los seres vivos del
planeta, la cual se da con el objetivo de lograr una buena formación académica
desarrollando la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas, pero dentro de
esta existe un problema llamado deserción escolar. Dentro de este apartado se
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Segunda Unidad
presentarán un sin número de factores que inciden de manera directa a la deserción
estudiantil.
Factores: Pacho y Chiqui (2011), enfatiza que “La deserción escolar se ve
influenciada por varios factores entre ellos familiares, económicos, migratorios, de
salud, afectivos y pedagógicos, que aumentan el riesgo estudiantil hacia el abandono
escolar” (p.1). en el ámbito escolar se ven involucrados muchos elementos que causan
la deserción, podemos nombrar que uno de ellos es el casarse, ya que al realizar sus
vidas matrimoniales se ven en la obligación de trabajar para poder subsistir, otro
también es el no aprobar las materias, porque él no aprobar las materias causa en el
estudiante una gran decepción lo que en la mayoría de casos los lleva al abandono de
sus estudios.
Ruiz y García (2014) afirma que “los factores económicos incluyen la falta de
recursos para enfrentar los gastos de la asistencia a la escuela, por lo que se incrementa
la necesidad de trabajar y por ende el abandono escolar” (p.53), como se nombró
anteriormente dentro de los factores que inciden en la deserción estudiantil podemos
encontrar el factor económico, el cual juega un papel muy importante dentro de este, ya
que muchos estudiantes dejan de estudiar por su falta de recursos económicos a pesar de
que existen escuelas públicas.
El hombre es un ser eminentemente social, por lo tanto, se verá afectado de una
serie de coeficientes que van a problematizar su desarrollo, tal es así que van a incidir
en la deserción escolar. Entre estos elementos tenemos: Consumo de alcohol, tabaco y
estupefacientes (Bermúdez, et al 2021), uno de los factores más crónicos en la
evolución estudiantil es esta, ya que aparte de que el alumno abandona sus estudios una
gran mayoría de ellos cae en el mundo de las drogas llegando al caso de no poder salir
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Segunda Unidad
de ellas y quedarse en ese mundo de por vida, para un docente o padre de familia ver a
su alumno o hijo en ese estado es algo muy lamentable por esa razón en las escuelas se
realizan charlas motivadoras especialmente de ese tema, para de esta manera poder
ayudar al estudiante a no caer en vicios.
Marco Metodoló gico
Diseño y Tipo de Investigación
Según Carrasco (2012). El esquema metodológico es considerado una
presentación de los procedimientos, cual permitirá la claridad de las operaciones del
problema y diseño, presentando a cabo herramientas para el acopio de datos y hacer la
presentación de las conclusiones. En el caso de las interrogantes estas son planteadas
partiendo desde un problema y son esbozadas (p,189).
La temática de la presente investigación es Cualitativo, mediante ellos se quiere
reflejar el tipo de necesidad educativa que se vincula a la problemática de manera de
fenómeno sin tantos datos estadísticos, función la cual no permitirá profundizar sobre
los factores de falencia humana y nos aclara la reflexión y parcialidad de las hipótesis
que concluyen nuestras bases de investigación.
En cuanto al diseño, el informe del trabajo presenta un esquema empírico-
experimental de cambiantes independientes, posee manipulación intencional,
centrándonos así en la parte de la observación y recolección de datos. Según Sampieri
(2010) nombra este tipo de investigación como correlacional pues asocia las cambiantes
por medio de un jefe destinado a conocer la interacción o nivel de sociedad en medio de
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Segunda Unidad
las cambiantes. Mediante el siguiente esquema se refleja la interacción entre variables y
su relación con el problema en cual se centra el presente trabajo de investigación.
Métodos de investigación
Sabiendo que en toda investigación es trascendental precisar un método que se
categoriza en el camino que ubicará un estudio, la presente investigación se basa en un
método cuantitativo el cual nos permite realizar encuestas y cuestionarios para así
recolectar la información precisa y desarrollar el presente proyecto.
Cualitativo
Considerado un método científico basado en observación para recopilación de
datos no filtrado de manera numérica. Se considera una técnica dirigida a la
experimentación, se centra en entrevistas, encuestas, grupos de discusión o técnicas de
observación y observación participante e involucrados.
Experimental
Se considera investigación experimental a cualquier trabajo basado en el foque
científico, donde el conjunto de variables se mantiene constante, mientras que el otro

conjunto de variables se medirá sujeto o experimento.
Empírico
La investigación empírica se presenta con proyección improvisada, pero con
fundamentos medible a nivel científicos o sea tiene bases la cual se desprender de su
objetivo. También es una forma de adquirir conocimiento por medio de la observación o
experiencia directa e indirecta. El empirismo valora algunas investigaciones más que
otras. La evidencia empírica se puede analizar cuantitativa o cualitativamente
Grupo 6 8
Segunda Unidad
Técnicas de investigación
Las técnicas de investigación que se manejó para conseguir los resultados fueron
a través de la observación, encuestas y entrevistas a estudiantes para así lograr
recolectar y organizar la información sobre factores que influyen en la deserción escolar
en los estudiantes 7mo año de educación general Básica de la Escuela Enrique
Maríduela centrado en la Ciudad de Milagro, Zona norte año 2023-2024.
Observación
La observación es una técnica fundamental en toda investigación y no es la
excepción en nuestro proyecto, ya que por medio de esta nos facilita el análisis del
comportamiento, actitudes y conductas que toma el estudiante con base a la
problemática
Encuestas
Bisquerra (2004), señala que la entrevista estructurada tiene un diseño previo, es
decir tiene una estructura a seguir, y para nuestro caso fue el tipo de entrevista utilizado.
En el presente trabajo, el instrumento de la entrevista tiene como finalidad obtener de

los principales actores institucionales datos que permitan determinar los principales
factores que inciden en los estudiantes para que deserten de sus estudios, y a su vez,
permita establecer estrategias que nos ayuden a mitigar esta problemática.
Entrevistas
(Bertomeu, 2017) “Técnica de recogida de información que además de ser una
de las estrategias utilizadas en procesos de investigación, tiene ya un valor en sí misma”
(pág. 2). Por medio de la entrevista nos ayudara a saber más a fondo sobre la
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Segunda Unidad
problemática que se presenta en los 7mo año de educación general Básica de la Escuela
Enrique Maríduela centrado en la Ciudad de Milagro, Zona norte año 2023-2024.
Resultados Obtenidos
En este espacio vamos a redactar los resultados obtenidos en cuanto a la
deserción escolar en el restablecimiento de los estudiantes de 7mo año de educación
general básica de la escuela “Enrique Maríduela” situado en la ciudad de Milagro, este
problema dentro de la institución genera distorsiones en el aprendizaje de los niños del
establecimiento, ya que muchos de ellos son obligados a dejar su proceso educativo o de
formación, muchos de estos problemas llegan a ser por distintos factores como lo son:
familiares, salud, política, económico, etc.
Para ello se ha utilizado una encuesta realizada a 13 personas miembros del
personal docente de esta institución y que determinará los conocimientos previos acerca
de este tema y a continuación se presentan las preguntas con su respectivo resultado.
Gráfico 1
Grupo 6
Grupo 6
Gráfico 2
Segunda Unidad
Grupo 6
Gráfico 4
Segunda Unidad
Segunda Unidad
principales problemas de la deserción escolar en esta institución han sido por los
factores ya mencionados anteriormente, también podemos resaltar que a partir de la
pandemia en el 2019 muchos estudiantes por falta de recursos tecnológicos se vieron
afectados y decidieron abandonar sus estudios, sin duda fue una etapa muy dura para
todos los seres humanos.
Aná lisis de resultados
Se obtuvieron los resultados en orden partiendo desde el problema central, por lo
tanto, se presentan los resultados relacionados con dicha problemática mediante análisis
de las preguntas de la encuesta. Al observar los resultados podemos decir que la
deserción escolar como tema y problemática es de conocimiento general en la
institución ya que la mayoría sabe que significa, por lo tanto, para la mayoría es el
principal problema que tiene nuestro país.
Por otro lado, los docentes consideran que el motivo por el cual los niños
abandonan su formación educativa se debe a las malas amistades, y que el lugar donde
se realizan los estudios si es importante y debe relacionarse con la deserción de estos
menores y además creen que la causa principal no fueron las clases virtuales pues
existen factores más fuertes y simplemente las clases virtuales pueden tomarse como
una excusa para no continuar con su proceso escolar.
La deserción escolar es uno de los problemas persistentes en todo el país que no
se ha resuelto a pesar de los esfuerzos del gobierno nacional, restablecer la educación
general básica para los estudiantes de séptimo grado en la escuela "Enrique Maríduela"
ubicada en la ciudad de Milagro es uno de estos problemas; los análisis muestran que
hay muchos factores por los cuales muchos niños deciden abandonar las aulas, el más
Grupo 6 13
Segunda Unidad
importante es la falta de recursos económicos y posiblemente la pandemia. Los niños de
esta escuela se ven afectados por las medidas tomadas.
Los resultados mostraron que los aprendizajes interrumpidos tuvieron un
impacto negativo en los estudiantes y a medida que aumentan los niveles de pobreza,
los escolares tienen más probabilidades de abandonar la escuela, y cuanto antes
abandonen la escuela, mayor será el impacto en sus habilidades y en su futuro. El hecho
de no asistir a las escuelas no solo afecta a los estudiantes, sino a toda su familia, por lo
tanto, es imperativo que se desarrollen estrategias que tengan en cuenta las necesidades
específicas de cada estudiante y brinden el seguimiento y apoyo necesario para que
todos reciban la ayuda necesaria.
Conclusiones:
Algunas de las consecuencias de la deserción escolar son: desempleo, aumento
de las probabilidades de encontrarse en situaciones de vulnerabilidad, exclusión social,
drogadicción, falta de participación en la sociedad civil y caer en la vida delictiva.
Además, la deserción escolar afecta al desarrollo de la persona, ya que no adquiere los
conocimientos necesarios para el mercado laboral, lo que a su vez no le permite acceder

a un trabajo formal, afectando su nivel de ingreso y, por ende, su bienestar y el de su
familia lo que lleva a aumentar el nivel de pobreza a nivel nacional.
La deserción escolar es especialmente prevalente en los estudiantes más
vulnerables, lo que contribuye al círculo de la pobreza algunos factores que inciden en
la deserción escolar incluyen la estructura del sistema escolar y normas disciplinarias, el
tamaño de la escuela, la razón docente-estudiante, las prácticas pedagógicas, y la
conducta y/o capacidades de los equipos y docentes de las escuelas que pueden conducir
a la repetición de curso y rezago, como antesala de la desescolarización.
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Recomendaciones
Es importante que los docentes tengan la capacidad de transmitir los
conocimientos para no ser causa de desmotivación de los alumnos y que estos puedan
seguir asistiendo al centro educativo sin tener un impacto significativo en las
oportunidades de este joven para poder acceder al mercado laboral y aumentar su
capacidad para defenderse en la sociedad.
Es importante abordar los factores que inciden en la deserción escolar para
lograr retener y reinsertar a los estudiantes en los establecimientos educativos.

Grupo 6 15
Segunda Unidad
Bibliografía
Bermúdez Jalinas, L. R., Balladares Jalinas, W. R., & Latino Gaitán, C. M.

(2021). Factores que inciden en la deserción escolar de los estudiantes
del III Ciclo “A” de educación secundaria de Jóvenes y Adultos,
Departamento de Masaya, Municipio de Tisma comunidad Montañita
N° 1, durante el segundo semestre 2020 (Doctoral dissertation,
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua).
https://repositorio.unan.edu.ni/14794/
Bertomeu, P., y Ramírez, C. (2017). Elaboración de técnicas de recogida de
información en diseños mixtos. Un ejemplo de estudio en aprendizaje-
servicio. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educación, 10(2),
64-78. http://doi.org/10.1344/reire2017.10.218069
Bisquerra, R. (2004): Metodología de la Investigación Educativa. La Muralla,
Madrid.
Carrasco,S.(2012).Metodología de la investigación científica.
https://www.academia.edu/26909781/Metodologia_de_La_Investigacio
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Daros, William R. (2002). ¿Qué es un marco teórico? Enfoques, XIV (1),73-
112. ISSN: 1514-6006. https://www.redalyc.org/articulo.oa?
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Hernández. (2014). Metodología de la investigación.
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp.content/uploads/2017/08/
metodologia-de-la-investigacion-sextaedicion.compressed.pdf
Moreno, D. M., & González, A. M. (2005). Deserción escolar. Revista
internacional de Psicología, 6(01), 1-3.
file:///C:/Users/Usuario/Desktop/Downloads/33-Texto%20del%20art
%C3%ADculo-1 24-2-10-20190218.pdf
Ortiz, M. (2011)Marco teórico conceptual [Diapositiva de PowerPoint].

Repositorio Material Facultad de Licenciatura en Administración.
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/huejutla/administ
racion/temas/marco_t eorico_conceptual.pdf
Pacho,F y Chiqui, D. (2011). Estudio de las causas de deserción escolar [título
de Licenciada en Educación General Básica]. Repostorio de la tesis de
la Universidad de Cuenca.
https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/1868/1/teb58.pdf
Ruiz-Ramírez, Rosalva, & García-Cué, José Luis, & Pérez-Olvera, María
Antonia (2014). Causas Y Consecuencias De La Deserción Escolar En
El Bachillerato: Caso Universidad Autonóma De Sinaloa. Ra Ximhai,
10(5),51-74. ISSN: 1665-0441. https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=46132134004
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Anexos
Foto capturas de la reunión grupal.

Grupo 6 17
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Segunda Unidad

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GESTIÓN ESCOLAR Y COMUNIDADES DE

TEMA: ANÁLISIS DE CASOS_2

Tabla de distribución de responsabilidades:

Estudiantes Responsabilidad del Páginas: Otras Fecha de

2 Olaya MARCO 4, 5, 6 y 20/10/2023

7 Valencia RESULTADOS 10, 11 y 20/10/2023

Mero José OBTENIDOS 12

¿Cómo incide la deserción escolar en el restablecimiento de los estudiantes de

Ortiz (2011), menciona que “El Marco Conceptual está compuesto de

referencias a sucesos y situaciones pertinentes, a resultados de investigación, incluye,

por tanto, un marco de antecedentes, definiciones, supuestos, etc.” (p.4). en si el marco

conceptual es una sección de un texto el cual se orienta a definir el objetivo, describir

con una problemática llamado “Deserción escolar”, el cual se ha visto mayormente

Moreno y Gonzales (2005), enfatizan que la deserción escolar “Es el último

eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de desertar, el alumno probablemente

quedó repitiendo, con lo que se alargó su trayecto escolar, bajó su autoestima y

comenzó a perder la esperanza en la educación.” (p.1), al hablar de esto lo primero que

en ellos carencias en su formación educativa, obstruyendo así su futuro.

Donoso (2002), deduce que la “Deserción escolar involucra hacerse cargo, en

populares. Se trata, en síntesis, de integrar efectivamente la cultura juvenil al interior de

conjunto de conocimientos, habilidades y valores legítimos.

La deserción escolar puede tener sus iniciaciones en la percepción de que

educarse no paga lo suficiente, o bien en la necesidad de satisfacer urgencias

económicas conocidos que no se pueden desarrollar a través de otros medios que no

educativo, y esto es debido a numerosas causas que traen como consecuencia la no

terminación de su formación profesional.

La educación es un derecho primordial de cada uno de los seres vivos del

planeta, la cual se da con el objetivo de lograr una buena formación académica

desarrollando la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas, pero dentro de

esta existe un problema llamado deserción escolar. Dentro de este apartado se

presentarán un sin número de factores que inciden de manera directa a la deserción

Factores: Pacho y Chiqui (2011), enfatiza que “La deserción escolar se ve

influenciada por varios factores entre ellos familiares, económicos, migratorios, de

salud, afectivos y pedagógicos, que aumentan el riesgo estudiantil hacia el abandono

vidas matrimoniales se ven en la obligación de trabajar para poder subsistir, otro

también es el no aprobar las materias, porque él no aprobar las materias causa en el

la necesidad de trabajar y por ende el abandono escolar” (p.53), como se nombró

anteriormente dentro de los factores que inciden en la deserción estudiantil podemos

que existen escuelas públicas.

El hombre es un ser eminentemente social, por lo tanto, se verá afectado de una

en la deserción escolar. Entre estos elementos tenemos: Consumo de alcohol, tabaco y

estupefacientes (Bermúdez, et al 2021), uno de los factores más crónicos en la

ayudar al estudiante a no caer en vicios.

Marco Metodoló gico

Diseño y Tipo de Investigación

Según Carrasco (2012). El esquema metodológico es considerado una

presentación de los procedimientos, cual permitirá la claridad de las operaciones del

problema y diseño, presentando a cabo herramientas para el acopio de datos y hacer la

presentación de las conclusiones. En el caso de las interrogantes estas son planteadas

partiendo desde un problema y son esbozadas (p,189).

La temática de la presente investigación es Cualitativo, mediante ellos se quiere

reflejar el tipo de necesidad educativa que se vincula a la problemática de manera de

que concluyen nuestras bases de investigación.

En cuanto al diseño, el informe del trabajo presenta un esquema empírico-

experimental de cambiantes independientes, posee manipulación intencional,

centrándonos así en la parte de la observación y recolección de datos. Según Sampieri

por medio de un jefe destinado a conocer la interacción o nivel de sociedad en medio de

las cambiantes. Mediante el siguiente esquema se refleja la interacción entre variables y

su relación con el problema en cual se centra el presente trabajo de investigación.

Sabiendo que en toda investigación es trascendental precisar un método que se

categoriza en el camino que ubicará un estudio, la presente investigación se basa en un