Trabajo Práctico II

Análisis de Wisc IV

El niño presenta un funcionamiento general medio que se refleja con un CIT de 95 pts, con
una capacidad media intrasubjetiva dentro del rango medio bajo.
El índice de Razonamiento Perceptivo no es interpretable, dado que existen discrepancias
significativas mayores a 5 puntos entre los subtest que lo conforman por lo cual, se desglosa en
dos índices:
Índice de Razonamiento Fluido, el cual muestra un Punto Fuerte normativo, con puntuación de
122, superior a la media normativa.
Índice de Procesamiento Visual, con un rendimiento medio bajo, con una puntuación de 85.
El Razonamiento Verbal está dentro de la media poblacional para la edad, mientras que se
observa un descenso en la Memoria Operativa y la Velocidad de Procesamiento con rendimiento
dentro del rango Medio Bajo.
Dentro de la Memoria Operativa, se observa dificultades en la retención de elementos
para luego operar con los mismos, que si bien el ´índice de Letras y Números es el mas
conservado, dado que no refleja en los primeros ítems esta función y sí lo hacen Claves, Aritmética
y Dígitos inversos, este último tendiendo una diferencia notable con Dígitos Directos, que si bien
no es muy significativa, denota esta dificultad.
La Velocidad de Procesamiento es media baja, por lo que se deduce una baja resistencia a
la fatiga, mostrando dificultades en la realización con rapidez de tareas fáciles que requieren
atención y velocidad perceptiva, evidenciado en los subtest de Claves, Búsqueda de Símbolos y
Animales.
Se observan discrepancias significativas en aquellas tareas que requeren velocidad de
procesamiento y razonamiento perceptivo.
Como puntos destacables se observa un buen Razonamiento Fluido, para el cual se
requiere razonamiento abstracto, razonamiento analógico y razonamiento serial. Se observan los
mejores desempeños en actividades que pusieron en juego este tipo de razonamiento como los
subtests de Conceptos (formación de clasificaciones y razonamiento abstracto) y Matrices
(inteligencia fluida y procesamiento simultáneo), otorgándole flexibilidad ante cambios, buen
pensamiento deductivo y manejo de conceptos abstractos, pudiendo establecer con facilidad
relaciones lógicas.
En contraposición, se observan dificultades en aquellas tareas en las que se requiere
reconocimiento de detalles visuales, relación entre parte -todo, y coordinación visomotora.
El desempeño más pobre lo presentó en actividades que requirieron atención sostenida y
selectiva y procesamiento visual como Claves, Animales y Construcción de Objetos, donde se
requería reconocimiento de detalles esenciales.
Punto Fuerte: Matrices: Posee una muy buena capacidad intelectual global, mostrando
razonamiento abstracto, analógico, serial y clasificatorio. Muestra posibilidad de generar
espontáneamente estrategias para deducir la relación analógica de cada ítem, y flexibilidad para
manejar los cambios de estilos de respuesta que exige el pasaje de los estímulos pictóricos a los
más abstractos, los cuales a su vez plantean una progresiva complejidad (Bruella, M.E.)1
Punto Débil: Construcción con Cubos: análisis de la Gestalt, la discriminación de figura – fondo,
posibilidad de descomposición y síntesis de elementos visuales y la reproducción constructiva. La

1
Bruella, María Elena y cols. “Gúia para una interpretación Integral del WISC IV”. Ed. Paidos, Bs. As. 2013
 2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
M.E.)2

Idem.
Semejanzas

Vocabulario

Comprension

Comp. Verbal
(Informacion)
Media intrasubjetiva 8,67

(adivinanzas)

Construccion con cubos

Conceptos

Matrices

Raz Perceptivo
(complet. De figuras)
Wisc-IV

Retencion de digitos

Letras y números

Memoria Oper
(Artimetrica)

Claves

Busqueda de simbolos

Proces
Velocidad de
(Animales)

Ord de historias

Comp. De objetos

WISC - III
Laberintos
coordinación visoespacial en lo que intervienen procesos de pensami3ento simultáneo. (Bruella,