La Escala Wechsler de Inteligencia para Niños,
quinta edición, es un instrumento estandarizado
de aplicación individual, diseñado para evaluar el
desarrollo cognitivo general de niños desde los 6
años 0 meses hasta los 16 años 11 meses.
Conceptos de Inteligencia y su
medición
Edad mental
Factor general
Inteligencias
múltiples
Inteligencia definida como “la capacidad del individuo
a actuar determinadamente, pensar racionalmente y
lidiar de forma efectiva con el ambiente” (Wechsler,
1944)
La inteligencia es global porque caracteriza la
conducta del individuo como un todo, y a su vez,
específica porque está compuesta por elementos o
habilidades que son diferentes entre ellas.
INTELIGENCIA:
“LA CAPACIDAD DEL SUJETO PARA
COMPRENDER EL MUNDO QUE LE RODEA Y
EL CONJUNTO DE RECURSOS CON QUE
CUENTA PARA AFRONTAR LOS RETOS QUE
SE LE PRESENTAN”
David Wechsler
Utilizando test es posible cuantificar:
• un fenómeno tan complejo como la
inteligencia, considerándola en sus diversos
factores componentes.
• La inteligencia debe definirse como el
potencial que permite al sujeto confrontar y
resolver situaciones particulares.
•La inteligencia se relaciona necesariamente
con componentes biológicos del organismo.
Versiones anteriores
WISC-
WISC- V
WISC- IV (2014)
WISC- III (2003)
WISC R (1991)
(1949) (1974)
2007
1. Actualización en base a
avances en inteligencia,
neurodesarrollo,
neurociencias cognitivas y
procesos de aprendizaje
2. Efecto Flynn
Proceso de
desarrollo WISC-V
versión Chilena
Prepiloto Piloto Tipificación
Prepiloto
• Objetivo: probar instrucciones de todas las subpruebas.
• Muestra: 28 niños de Santiago desde 5 a 16 años
estratificados por NSE.
• Resultados: todas las instrucciones eran comprendidas sin
problemas por todos los sujetos, incluso aquellos cuya edad
era inferior a la utilizada en la batería final.
Piloto
Objetivos:
1. Obtener información psicométrica de los ítems de las escalas escalas
verbales.
2. Obtener información sobre el proceso de respuesta en aritmética.
3. Obtener datos de test – retest para las Búsqueda de Símbolos, Claves y
Cancelación.
Muestra: 130 niños de Santiago desde 6 a 16 años estratificados por
NSE.
Resultados:
1. Se obtuvieron los datos de confiabilidad de las subpruebas verbales
2. Se ordenaron los ítems de las subpruebas verbales por nivel de
dificultad.
Tipificación
Objetivo:
1. Construir normas nacionales con muestra típica y especial
2. Obtener resultados de la aplicación de la batería a muestras
especiales
Muestra: niños y adolescentes de 5 zonas de Chile (Arica,
Antofagasta, Santiago, Talca, Concepción, Temuco y Puerto
Montt) desde 6 a 16 años estratificados por NSE
754 niños y adolescentes
Muestras especiales
• Discapacidad intelectual
• Trastorno del Espectro Autista
• Trastorno por Déficit Atencional
con Hiperactividad
• Trastorno Específico del Lenguaje
• Muestra rural
Estructura factorial
CI Total
Índices
principales
Índices
secundarios
Índices principales
Índice
Comprensión
verbal
Índice Índice
velocidad de Razonamiento
procesamiento fluido
Índice
Índice
memoria de
visoespacial
trabajo
Índices secundarios
Índice de
Razonamiento
Cuantitativo
Índice de
Índice de Memoria de
Competencia Trabajo
Cognitiva Auditiva
Índice de
Índice No
Habilidad
Verbal
General
Construcción Rompecabeza Retención de
con cubos s visuales imágenes
Búsqueda de
Analogías Balanzas Aritmética
símbolos
Matrices de
Vocabulario Información Comprensión
Razonamiento
Retención de Secuenciación
Claves Cancelación
dígitos letras-números
Índices principales
Índice comprensión • Analogías
verbal • Vocabulario
• Construcción con cubos
Índice visoespacial • Rompecabezas visuales
Índice • Matrices de razonamiento
razonamiento fluido • Balanzas
Índice memoria de • Retención de dígitos
trabajo • Retención de imágenes
Índice velocidad de • Claves
procesamiento • Búsqueda de símbolos
Índices secundarios
Índice Índice
Índice de Índice
razonamient memoria de Índice no
habilidad competencia
o trabajo verbal
general cognitiva
cuantitativo auditiva
Construcción con
Cubos Analogías Retención de
Dígitos
Retención de Rompecabezas
Balanzas
dígitos Visuales Vocabulario
Retención de
Matrices de Imágenes
Razonamiento
Construcción con
Cubos
Balanzas
Claves
Matrices de
Secuenciación Retención de Razonamiento
Aritmética Imágenes
letras números
Búsqueda de
Claves Balanzas Símbolos
Lineamientos
generales
Ambiente
Materiales Rapport
físico
Control del
Anotaciones
tiempo
Procedimientos
generales de
administración
Calculo de la edad del evaluado/a
Punto de inicio
Secuencia inversa
Criterio de suspensión
Control del tiempo
Ítems de ejemplo y práctica
Ítems de aprendizaje
Ítems de calificación
N – R - RD - P
