FRANKLIN LAUREANO

ACTIVIDAD
1
PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE: Piaget plantea tres principios que sirven de base al
aprendizaje:
1- Principios de Aprendizaje como Proceso Interno.
Según este principio, el aprendizaje en el individuo parte de adentro por un activo
proceso de construcción, más que por un pasivo proceso de absorción.

2- Principio de Integración y coherencia de las estructuras cognoscitivas.

Sostiene que cada estructura cognoscitiva está progresivamente integrada con las
estructuras previas; los períodos de desarrollo son longitudinalmente coherentes y el
aprendizaje alcanzado en cada período, es permanente.

3- Principio de adaptación al medio. Se fundamenta en los anteriores y sostiene

que el aprendizaje se origina, o tiene lugar, dentro de una estructura cognoscitiva
general que Piaget llama inteligencia, la cual consiste en la adaptación del individuo
al medio ambiente, adaptación que requiere de los procesos de asimilación y
acomodación.

Los cuatro principales precursores del aprendizaje cognitivo y sus

puntos de vista son:

1. Jean Piaget:

Punto de vista: Piaget desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo, que se centra en
cómo los niños construyen su conocimiento a través de la interacción con el entorno.
Propuso que el desarrollo cognitivo ocurre en etapas y que los niños pasan por
secuencias predecibles de cambios en su pensamiento.

2. Lev Vygotsky:

Punto de vista: Vygotsky desarrolló la teoría sociocultural del aprendizaje, que

enfatiza la influencia del entorno social y cultural en el desarrollo
 cognitivo. Él sostuvo que el aprendizaje es un proceso social, y que la interacción con
otros, especialmente adultos más competentes, es fundamental para el desarrollo
cognitivo.

3. Jerome Bruner:

Punto de vista: Bruner es conocido por su teoría del aprendizaje por

descubrimiento y la teoría del constructivismo. Él argumentó que los individuos
construyen activamente su conocimiento al interactuar con la información y que el
aprendizaje debe ser un proceso activo y significativo.

4. Albert Bandura:

Punto de vista: Bandura es conocido por la teoría del aprendizaje social, que se
centra en la observación, la imitación y el modelado de comportamientos. Él propuso
que el aprendizaje no se limita a la experiencia directa, sino que también puede
ocurrir a través de la observación y la interacción con otros.
Estos precursores desempeñaron un papel importante en la formación de la teoría
cognitiva y contribuyeron significativamente a nuestra comprensión del aprendizaje y
el desarrollo cognitivo en diferentes contextos y edades.

El aprendizaje significativo es una teoría del aprendizaje propuesta por el psicólogo

educativo David Ausubel. Esta teoría se centra en la idea de que el aprendizaje es más
efectivo cuando el nuevo conocimiento se relaciona de manera significativa con la estructura
cognitiva preexistente del individuo. En otras palabras, el aprendizaje significativo se
produce cuando el estudiante puede relacionar la nueva información con lo que ya sabe, lo
que hace que la información sea más fácil de comprender, retener y aplicar.
Algunos conceptos clave del aprendizaje significativo de Ausubel incluyen:
Organizadores previos: Ausubel propuso el uso de organizadores previos o estructuras
de avanzada que actúan como puentes entre el conocimiento previo del estudiante y el nuevo
material. Estos organizadores ayudan a los estudiantes a conectar la nueva información con
su base de conocimientos existente.

Diferenciación entre aprendizaje mecánico y aprendizaje significativo: Ausubel

hizo una distinción entre el aprendizaje mecánico, donde se memoriza información sin
comprenderla, y el aprendizaje significativo, donde la nueva información se integra y
relaciona con el conocimiento previo.
Enfoque en la comprensión: En el aprendizaje significativo, se da prioridad a la
comprensión profunda sobre la memorización superficial. Se busca que los estudiantes
comprendan los conceptos en lugar de simplemente recordar datos a corto plazo.

Aprendizaje por conceptos: Ausubel abogó por el aprendizaje por conceptos en lugar de
la simple acumulación de hechos. Los estudiantes adquieren una comprensión más sólida
cuando pueden relacionar los conceptos entre sí.

La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel ha tenido un impacto significativo

en la pedagogía y ha influido en la forma en que se diseñan y presentan los contenidos
educativos. Se ha utilizado para desarrollar estrategias de enseñanza que fomentan la
comprensión profunda y la retención a largo plazo del conocimiento.

BRUNER y EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. El aprendizaje por

descubrimiento tiene su origen en la teoría de Piaget, quien considera que aprender es sobre
todo descubrir. Este eminente psicólogo acuñó la tesis de que el aprendizaje es el resultado de
la interacción entre las estructuras asimilatorias del sujeto que aprende, y las experiencias
específicas que ofrece el medio. A partir de estas ideas, J. Bruner y otros colaboradores de
Piaget, se dedicaron a difundir el modelo de aprendizaje por descubrimiento, el cual tiene
como principio fundamental que el contenido principal a ser aprendido no se debe enunciar
anticipadamente, sino que debe ser descubierto por los alumnos. Esto significa que, para
apropiarse de un conocimiento, el educando primero tiene que involucrarse activamente en su
construcción.