Guía de actividades y rúbrica de evaluación –

Escenario 4 – Prácticas simuladas

Anexo 1 – Informe No. 3. LILEI.

NOMBRES DE ESTUDIANTES

TUTOR:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCENARIOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS

CIUDAD Y FFECHA
INTRODUCCIÓN
Contexto elegido:
Realizadas las actividades de la guía No. 3 del curso.
Considere las siguientes preguntas:

a.Cuáles factores observados y analizados promueven una educación

que permitan más que el acceso al sistema educativo una
participación y desarrollo de las habilidades con sus diferencias en el
contexto donde está desarrollando las actividades.
Sustente sus respuestas.

b.EL sistema sólo se limita sólo a un acceso a una escolarización? De

qué manera se evidencia.
Sustente su respuesta.
c. Para el aprendizaje del inglés como segunda lengua o tal vez para
otros grupos ha de ser su tercera lengua con cuales recursos cuenta
la institución para posibilitar el desarrollo de las cuatro competencias
de un idioma ( escucha, hablar, escritura y lectura) en la población
diversa con que cuenta su escenario.

d.Qué metodologías/ didácticas desarrolla el profesor cuyo enfoque

tenga en cuenta el contexto diverso donde se encuentra y cuáles
considera que son tal vez barreras que dificultan el proceso de
enseñanza y aprendizaje de calidad?

Criterios en la entrega del informe son:

1. Coherencia y cohesión de las ideas a desarrollar.
2. Calidad de la presentación escrita. Buena redacción, ideas
completas, uso de signos de puntuación. Terminología de carácter
académico propio de un docente en formación.
3. Respuestas con argumento. El argumento está fuertemente
conectado con aprendizajes y contenidos de otros cursos de su
formación docente. O no se responde de manera muy básica, sin
sustento a lo que plantea.

Hay que partir que el lector, en este caso el tutor o tutora desconoce
su contexto. Por ello hay que comunicar de manera completa su
realidad.