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PSICOLOGÍA SOCIAL Y APLICADA

PROYECTO FINAL

INTEGRANTES:
Valentina Liz Lopera M
María Alejandra Noya C
Leidys Paola Vides T

DOCENTE:
Greys De Jesús Jiménez Barrios

GRUPO T03

BARRANQUILLA, 13 DE
NOVIEMBRE DE 2023
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AVANCE DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL

I. Identificación de un problema social relacionado con la ODS.

➢ Tema: Desigualdad económica y clases sociales.

➢ Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas
➢ Eslogan: Clase y género: identificando barreras para la igualdad en educación y movilidad social.
➢ Área de aplicación de la Psicología Social: Psicología Social en la Salud Mental.

II. Estado del arte.

No. Autor (es) Referencia Format Resum Aporte teórico

Investigaci o en metodológico
ón
1 Borrell, C., Borrell, C., Rohlfs, I., Artazcoz, L., & Artículo A lo largo de la historia, las teorías se basa en un enfoque de
Rohlfs, I., Muntaner, C. (2004). Desigualdades clásicas de estratificación social se han investigación que utiliza una
Artazcoz, L., & en salud según la clase social en las centrado en la familia y han utilizado la encuesta de salud para
Muntaner, C. mujeres: ocupación del hombre como medida recopilar datos. Los
(2004) ¿Cómo influye el tipo de medida de principal de clase social. Sin embargo, resultados de esta encuesta
la clase social? Gaceta Sanitaria, 18, estas teorías han sido criticadas desde han revelado la existencia de
75-82. la perspectiva feminista por no incluir desigualdades
adecuadamente a las mujeres en el socioeconómicas en la salud
análisis de la estratificación social. Esta de las mujeres, y se ha
exclusión ha llevado a una observado que el impacto de
comprensión limitada de las estas desigualdades varía
desigualdades de género en la salud y según el indicador de salud
la estratificación social de las mujeres. considerado y el grupo
Por lo tanto, es esencial revisar cómo específico de mujeres que se
se mide la clase social en las mujeres y ha estudiado.
analizar las desigualdades en salud en
función de distintas
medidas de clase social.
2 Ortega-Ortega, Ortega-Ortega, J.Y., Vargas-Clavijo, Capítulo Sobre esta cultura de exclusión, Lamas Esta se desarrolló a partir de
J.Y., O. y Buitrago-Carrillo, E.D. (2020). de (2000) plantea que la cultura condiciona un paradigma interpretativo,
Varga La ciudadanía como constructo Libro los sexos al rol de género y a su vez el cual busca estudiar los
s- social: un diálogo entre los discrimina los demás componentes fenómenos de carácter
Clavijo, O. y imaginarios sociales de jóvenes y (social, político, religioso, lo cotidiano), social, al tratar de
Buitrago- adulto mayor. En C. Ra- mírez- construyendo un imaginario social comprender la realidad
Carrillo, E.D. Martínez., M.T. Carreño-Paredes., y simbólicamente enraizado para circundante en su carácter
(2020). J.Y. Ortega-Ortega. naturalizar la específico (…)
(Ed.), Contextos y realidades discriminación entre sexos. A partir
ciudadanas de lo

para un desarrollo sostenible.
(pp.211-227). Cúcuta, Colombia:
Ediciones Universidad Simón Bolívar
3 Ramos Barroso, Ramos Barroso, C. I., & Bolivar
C. I., & Bolivar Restrepo, M.
Restrepo, M. C. (2020). Brecha de género en el
C. (2020). mercado laboral colombiano en
tiempos de la Covid-
19. Semestre Económico, 23(55),
285-312.
https://doi.org/10.22395/seec.v23n55
a13
expuesto, esta autora plantea una
nueva interpretación de género
describiéndolo como “conjunto de
prácticas, creencias, representaciones
y prescripciones sociales que surgen
entre los integrantes de un grupo
humano en función de una
simbolización de la
diferencia anatómica entre hombres y
mujeres”
Artículo Consiste en analizar el impacto que ha
traído la crisis de salud pública mundial
derivada de la COVID-19, para la mujer
y su rol en el mercado laboral
colombiano. El estudio busca evaluar la
dinámica de los principales indicadores
laborales en hombres y mujeres, y
verificar si la emergencia sanitaria ha
contribuido a ampliar la brecha de
género en el mercado de trabajo. La
estrategia empírica consiste en un
análisis estadístico sobre los
principales indicadores laborales
extraídos de la Gran Encuesta
Integrada de Hogares (GEIH) para los
años 2019 y 2020, elaborada por el
Departamento Administrativo Nacional
de Estadísticas (DANE), así como la
revisión documental sobre las
principales vertientes existentes en los
estudios de género y el mercado
laboral. Como principal hallazgo se
tiene que, en la mayoría de los
indicadores laborales, en particular la
tasa de desempleo, inactividad y
sectores críticos, la COVID-19 ha
contribuido al incremento de la brecha
laboral entre hombres y mujeres en el
mercado de trabajo.
3
Focaliza su intención en la
descripción
de lo individual, lo distintivo, la
existencia de realidades
múltiples, lo particular del
hecho que se estudia.
(González, 2009, p.130),
Con el propósito de conocer
la forma como la COVID-19
ha afectado el mercado
laboral femenino y verificar si
la emergencia sanitaria ha
incrementado las brechas de
género en Colombia, se
utilizan datos agregados y
microdatos de la Gran
Encuesta Integrada de
Hogares de 2019 y 2020,
para los trimestres móviles de
enero-marzo, febrero-abril,
marzo- mayo y abril-junio, y
se analiza la evolución de los
distintos indicadores
laborales entre hombres y
mujeres. A través de un
análisis gráfico se abordarán
cada uno de los indicadores
laborales más relevantes de
la GEIH según el género.

4 Torres López, J. Torres López, J. (1999).
(1999) Nuevas expresiones de la
desigualdad social.
Revista de estudios regionales, 54,
147-160
Revista La desigualdad económica intergrupal
o clases sociales se ha estudiado
tradicionalmente basándose
diferencias de renta de fácil medición.
Esta ponencia analiza una nueva
tipología de desigualdad económica
derivada de la crisis del Estado del
Bienestar. Se trata de desigualdades
de tipo intragrupo más que de
carácter intergrupal o basadas en la
clase social
4
Este trabajo es una primera
aproximación al análisis de
en lo que podría ser
una manifestación
novedosa del fenómeno
de desigualdad social
característico de nuestras
sociedades. Se trata del
primer avance de una
investigación más
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y se generan a lo largo del ciclo vital completa en la que tratamos

siendo, además, más difícil su de establecer
detección y medida con los empíricamente la realidad,
procedimientos actualmente la naturaleza y el alcance
disponibles. de dicho fenómeno.
5 Kim, K. S. Kim, K. S. (1996). LA ECONOMÍA Revista La creciente desigualdad del ingreso en El presente trabajo confirma
(1996) SOCIAL Y POLÍTICA DE LA un país conduce, a fin de cuentas, a la que la distribución del ingreso
DESIGUALDAD inestabilidad social y política, y en un gran número de países,
DISTRIBUTIVA: UNA obedece tanto a factores tanto desarrollados como en
PERSPECTIVA socioeconómicos como a disposiciones desarrollo, en fecha reciente
MUNDIAL Y COMPARATIVA. oficiales inadecuadas. El presente se ha vuelto más desigual y
Investigación Económica, 56(218), trabajo confirma que la distribución del se han presentado
73–125. ingreso en un gran número de países, consecuencias
http://www.jstor.org/stable/4277746 tanto desarrollados como en desarrollo, concomitantes, a menudo
6 en fecha reciente se ha vuelto más graves, de orden social y
desigual y se han presentado político. También se concluye
consecuencias concomitantes, a en este documento que la
menudo graves, de orden social y tendencia de deterioro de la
político. distribución del ingreso en
esos países no sólo se debe
a falta de habilidad del Estado
y frecuente descuido de
mitigar las repercusiones de
la tecnología que sustituye a
la mano de obra, o al proceso
de mundialización, sino
también a disposiciones
negligentes que conducen a
desigualdades
cada vez más grandes.
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Justificación.
El enfoque de nuestro trabajo se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 5, establecido por las Naciones Unidas, que
busca promover la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y niñas. En particular, abordamos de manera específica el
subobjetivo 5.5, que se centra en asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres, así como la igualdad de oportunidades de
liderazgo en todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública.
Nuestro trabajo aborda la necesidad de comprender profundamente cómo las percepciones individuales de género y clase social
influyen en las oportunidades de acceso a empleo y educación. No solo nos centramos en la apreciación de la representación de
género en roles de liderazgo, sino que también exploramos cómo las personas perciben su propia posición social y cómo estas
percepciones impactan sus oportunidades en la sociedad.
Reconociendo que tanto el género como la clase social desempeñan roles significativos en la vida de las personas, nuestro proyecto
se sumerge en las intersecciones entre estos dos factores. Este enfoque nos permite identificar los factores clave que contribuyen a
la desigualdad económica y social. Al comprender estas dinámicas, estamos en una posición para describir de manera integral la
percepción de mujeres y hombres con relación con su clase social, y cómo esta percepción influye en sus oportunidades de acceso a
empleo y educación, con el propósito de identificar factores que contribuyan a la desigualdad económica y social, y analizar los
resultados para promover una mayor equidad de género y clase en la sociedad.
Nuestra labor no solo contribuye a alcanzar los objetivos específicos del ODS número 5, sino que también se extiende a abordar
directamente la submetas 5.5. Al revelar las complejidades de las percepciones individuales y su impacto en las oportunidades,
proporcionamos una descripción sólida para la formulación de posibles políticas y prácticas que promuevan la igualdad de género y
la participación equitativa en los niveles de la sociedad.
El propósito fundamental de nuestro trabajo radica en catalizar una descripción significativa en la manera en que la sociedad aborda
las desigualdades de género y clase social. Buscamos no solo identificar problemas, sino también ofrecer un análisis sostenible que
contribuya a la promoción de una población equitativa e inclusiva. Nuestro esfuerzo es esencial para avanzar hacia una sociedad
donde todas las personas, independientemente de su género y clase social, tengan igualdad de oportunidades y sean plenamente
empoderadas en todas las esferas de la vida.

III. Objetivo general.

Describir de manera integral la percepción de mujeres y hombres en relación con su clase social, y cómo esta percepción
influye en sus oportunidades de acceso a empleo y educación, con el propósito de identificar factores que contribuyan a
la desigualdad económica y social, y analizar los resultados para promover una mayor equidad de género y clase en la
sociedad.
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IV. Objetivos específicos.

➢ Evaluar la percepción de mujeres y hombres sobre su propia clase social y cómo esta percepción se relaciona con su acceso a
oportunidades educativas y laborales.

➢ Identificar los factores subyacentes que contribuyen a la desigualdad económica y social en función del género y la clase social,
incluyendo obstáculos específicos que enfrentan las mujeres y los hombres en diferentes estratos sociales.

➢ Analizar los resultados del estudio para promover políticas y prácticas educativas que fomenten la equidad de género y la igualdad
de oportunidades en el ámbito educativo y laboral, con un enfoque en la reducción de las disparidades de clase social.

Objetivos específicos: Actividades.

Objetivo.
1. Evaluar la percepción de mujeres y hombres sobre su propia clase social y cómo esta percepción se relaciona con su acceso a
oportunidades educativas y laborales.
Actividad. Para llevar a cabo este objetivo podemos diseñar encuesta que aborden la percepción de clase social y el acceso a
oportunidades educativas y laborales, asegurándose de mantener la confidencialidad y el consentimiento informado de los participantes.
Objetivo.
2. Identificar los factores subyacentes que contribuyen a la desigualdad económica y social en función del género y la clase social,
incluyendo obstáculos específicos que enfrentan las mujeres y los hombres en diferentes estratos sociales.
Actividad. Elaborar una encuesta en línea que incluya preguntas sobre la percepción de clase social y cómo afecta a las oportunidades
de empleo y educación. Asegurándonos que las preguntas sean neutrales en cuanto al género y clase social. Luego, escoger una muestra
representativa diversa de hombres y mujeres de diferentes clases sociales. Así mismo, analizar los resultados para identificar patrones y
diferencias en la percepción de clase social y sus efectos en las oportunidades de empleo y educación, con un enfoque en género. Por
último, basándose en los hallazgos, analizar los resultados para fomentar la equidad de género y clase en la sociedad.

Esta actividad nos permitirá obtener información valiosa para cumplir nuestro objetivo general de comprender la percepción de género y
clase social y analizar los resultados para proponer recomendaciones desde el ámbito educativo para promover la equidad.

A continuación, las variables a evaluar en el cuestionario corresponden con dos preguntas.

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Objetivo
3. Analizar los resultados del estudio para promover políticas y prácticas educativas que fomenten la equidad de género y la igualdad
de oportunidades en el ámbito educativo y laboral, con un enfoque en la reducción de las disparidades de clase social.

Actividad. Analizar los hallazgos del estudio, destinados a impulsar medidas y prácticas educativas que favorezcan la igualdad de género
y oportunidades equitativas tanto en el entorno educativo como en el ámbito laboral.

Producto.
Diseñar un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) interactivo que involucre a los participantes en el proceso de desarrollar recomendaciones
de políticas para promover la equidad de género y abordar las disparidades de clase social en educación y empleo.
1. Diseño del OVA: Crear un OVA interactivo centrado en la equidad de género y clase social en la educación y el empleo.
2. Módulos Interactivos: Dividir el OVA en módulos interactivos que aborden temas específicos, como percepciones de género,
barreras de clase social y oportunidades educativas y laborales.
3. Encuestas: Cuestionarios interactivos en el OVA para que los participantes puedan evaluar su comprensión de los temas y
compartir sus opiniones.
4. Casos de estudio: Proporcionar casos de estudio basados en situaciones reales que ilustren las desigualdades de género y clase
social en la educación y el empleo.
5. Foros de Discusión: Integrar foros de discusión en el OVA donde los participantes puedan interactuar, debatir ideas y compartir
sus perspectivas.
6. Desarrollo de Recomendaciones: Fomentar la colaboración en línea al guiar a los participantes a través de ejercicios interactivos
que los ayuden a desarrollar recomendaciones específicas para abordar los desafíos identificados.
7. Evaluación de Recomendaciones: Incluir un módulo donde los participantes puedan evaluar y refinar las recomendaciones de
políticas que han desarrollado y las que se proporcionaran.
8. Informe: Proporcionar un resumen de las recomendaciones desarrolladas en el OVA.
Un OVA interactivo permitirá a los participantes aprender sobre las desigualdades de género y clase social en educación y empleo
mientras desarrollan recomendaciones concretas a través de actividades en línea y discusiones colaborativas

Encuesta.

https://docs.google.com/forms/d/1cXYnb2otg-K3DwnuDLIiBWPRKa1VvLVuM77TLWFQ6Js/edit

OVA
Anexo de OVA en el siguiente documento.