Ciencia y tecnología en Japón; etapa pre-moderna s.

VII-XVIII

Fecha de inicio aproximadamente el siglo VII con la influencia china de la

dinastía Tang hasta el siglo XVIII.

Lo importante a nivel científico de Japón viene de fuera. No quiere decir

que no haya ciencia autóctona, pero la influencia china y occidental fue
enorme. Importante papel de los jesuitas, portugueses y holandeses.

Libro: science and culture in traditional Japan. Y the technical

transformation of Japan.

Problemas historiográficos:

 ¿Es la ciencia japonesa únicamente una ciencia importada?

 ¿Se puede hacer historia de la ciencia y la tecnología de Japón sin
remitirnos a China y Occidente?
 ¿Podemos destacar alguna contribución notable de Japón al mundo de la
ciencia antes de mediados del siglo XIX?

Si consideramos que mayormente es una ciencia importada, ¿de dónde llega?

¿Se busca? Esa ciencia importada suele ser buscada, salen al exterior para
aprender.

1. Etapa de primer influjo chino VII-finales IX.

2. Segundo influjo chino XV-XIX.
3. Primer influjo occidental 1543-1639 por portugués y jesuitas.
4. Segundo influjo occidental 1720-1854 por los holandeses.

¿Qué tipo de ciencia?

Astronomía y astrología, matemáticas y medicina.

Las 8 o 9 revistas más importantes sobre ciencia son holandesas, las cuales
se ven reflejadas su punto de vista en las publicaciones.

¿Qué técnica?

Agricultura china, navegación portuguesa, técnicas de impresión china,

artillería de armas de fuego occidentales como cañones y minería.

Primera etapa de influencia china: siglos VII y IX.

Influencia dinastía Tang. Primera gran transformación técnico-cultural.

Misiones japonesas en China en busca de información y conocimiento.
Coincide con la evolución gradual de una sociedad primitiva hacia una
sociedad agraria con ciudades-estado unificadas por un sistema imperial.

Métodos de transmisión:

Kentoshi: misiones diplomáticas japonesas a la China imperial, a la China

Tang, con el objetivo de aprender a nivel religioso, filosófico, de leyes y
científico. Hubo 18. Son vehículos de transmisión de información de
carácter diferente a las jesuitas por ejemplo. No misión de control o
conversión. Se sienten iguales a los chinos, a su altura, no inferiores.
Mucho tráfico de libros. Misiones compuestas por varias embarcaciones.
Diferentes grupos sociales con misiones específicas.

Desarrollo de embarcaciones autóctonas.

Astronomía; la que le interesa a los japoneses tiene que ver con los
calendarios, visión utilitaria, cuestiones prácticas. Se basaron en dos
calendarios chinos. El primer calendario autóctono sin influencia japonesa
llega en el 1610. Autóctono hace referencia a que no requieren recurrir a
datos chinos sino de elaboración propia.

Matemáticas: orientadas también al calendario y a tasaciones, comercio.

También llegan a través de las misiones. Usado en la agrimensura (medir los
campos).

Medicina: orientada a la terapia con fármacos y sus propiedades curativas.

Ishonpo: 30 volúmenes de medicina japonesa. Basado en tratados chinos, es

el texto médico japonés más antiguo. Los chinos NO implantaron ciencia a
los japoneses. Los japoneses conscientemente buscaron aprender de ellos.

Influjo técnico: técnicas agrícolas y metalúrgicas como sistemas de regadío

o fabricación de mejores armas. Destaca en este periodo cuatro
instituciones que se engloban dentro del llamado ritsuryo. Hay una
universidad, instituto de adivinación de medicina y escuelas provinciales.

 Universidad 大学寮 (大学りょう) fundada a finales del siglo VII en la

actual Kyoto destinada a formar a la élite gobernante. Importantes
los estudios confucianos, leyes, literatura china y matemáticas.

 Instituto de adivinación: especialistas al servicio del estado.

Incluía astronomía de calendario, cronometraje (time keeping) o
medición del tiempo.

 Instituto de medicina: acupuntura, moxibustion, exorcismos. Destinado

a medicina general, obstetricia, cirugía, pediatría etc.

 Escuelas provinciales: universidades a pequeña escala. Destinado a la

formación de personal para los gobiernos.

Etapa de aislamiento 894-1401

No quiere decir que no haya contacto con el exterior, pero acaban las
misiones japonesas a China. Período de estancamiento. Desarrollo autóctono.
Coincide con los periodos Heian, Kamakura y Muromachi.

¿Existe la ciencia samurái? desarrollo técnico vinculado a la guerra.

Importante desarrollo de armaduras, armas y estrategias de combate.

Primera etapa de influjo occidental (portuguesa) 1543-1639.

Sin ellos pedirlo llegan los portugueses. Ejercerán una influencia muy
grande. Se trata de jesuitas. Expulsión y persecución al jesuita.
Establecieron relaciones comerciales. Fue un proyecto portugués llevado por
el ansia de exploración. Eran grandes navegantes. Proyecto de la corona
portuguesa. Práctica sistemática de establecer relaciones con muchos otros
países anteriormente. Llegan a Tanegashima, una isla del sur.
Los portugueses introducen ciencia moderna: técnicas de navegación, armas
de fuego y el cristianismo. Proceso diferente al de Mateo Ricci. A cada
sitio que llegaban los portugueses levantaban algo para saber el último
sitio que había pisado un portugués.

Armas que dejaron: arcabuces.

Shogunato Tokugawa = periodo Edo.

Libro Masters of Exchange (visión occidental)

Mucho interés de médicos occidentales por prácticas como la acupuntura y la

moxibustión.

1543 llegan los portugueses junto a los jesuitas, pero no echan mano de la
ciencia como elemento de conversión de los nativos. Luis Dalmeida se
convierte en jesuita y creó un hospital en Japón.

Namban: "los bárbaros del sur". Es un arte que refleja la llegada de los
portugueses a Japón.

Traducción de roteiros portugueses al japonés. Eran tratados de náutica

compuestos por el capitán de carácter instructivo. Cuentan cómo llegar de
un punto a otro. Algunos contienen mapas pero no todos. Traducidos al
japonés con el objetivo de navegar por sus mares locales. Hibridación de
prácticas científicas occidentales y orientales. Cada roteiro estaba
enfocado a una ruta en concreto. Son instrumentos que iban progresando
progresivamente. Una carta náutica no es un mapa, lo primero son guías de
navegación no representaciones de la tierra. 3 elementos básicos: brújula,
carta náutica y el cuadrante (para saber dónde está el sol etc y adivinar
la distancia).

Los jesuitas en Japón

Los primeros llegan con los portugueses. Su objetivo principal fue intentar
convertir a las clases altas. Entre 1549-1640. Período muy corto por la
persecución. Razones por las que luego se propició la cerrada al exterior.
Llevaron una ciencia más popular de cara a ayudar a la gente. Siglo XVII se
producen las persecuciones. Los españoles encuentran muchos problemas para
entrar a Japón.

Segunda etapa de influencia occidental, holandesa.

Llegan a principios del siglo XVII, desde el 1609 establecían relaciones

comerciales. Los únicos que tuvieron libertad para comerciar con ellos a
partir del 1641 hasta 1853. Centro de control: Dejima. Isla artificial
donde los holandeses viven. Intercambio de conocimiento científico. Los
perjudicados son los portugueses y los jesuitas. Rivalidad enorme entre
portugueses y holandeses.

El rangaku es el aprendizaje del holandés para el acceso a conocimiento de

ciencia, tecnología y sobre todo medicina. Leyes que se editaron en los
años 30 del siglo XVII que tienen que ver con el rechazo europeo -> medidas
de aislamiento. A partir del 1720 empieza a haber una mayor liberación.

Un anatomista holandés escribe un tratado basado en prácticas orientales.

Los holandeses tenían gran reputación y los portugueses no tanto. Nunca se
institucionalizó el saber náutico, era algo más cotidiano, más práctico. El
conocimiento holandés era más teórico. También llegaron suecos o alemanes
en embarcaciones holandesas.
Segunda etapa de influencia china siglos XV-XIX

También siguió habiendo transmisión holandesa en esta época.

Características principales;

 Misiones japonesas se retoman con la dinastía Ming 1368-1644.

 Shogunato Tokugawa (periodo Edo) 1600-1853.

Política de aislamiento (Sakoku) 1633-1853. Suavizada a partir de 1720.

Esto favoreció la asimilación de la ciencia china. En este tipo de misiones
los chinos impusieron aranceles a los japoneses.

 barcos con sello rojo (Shuinsen) siglo XVII. Una patente de corso es
una licencia que un país da a algunas embarcaciones para que naveguen
libremente para algún territorio. Había barcos de la armada japonesa
con este sello que les permitía ir más de aguas japonesas.
 siglo XVII, explosión intelectual
 nuevas prácticas náuticas (brújulas) e introducción de textos
matemáticos.
 establecimiento de la escuela de medicina Liu-Chiang. 1660-1670.
 reforma del calendario y establecimiento de la oficina de astronomía.

Ultimátum norteamericano al gobierno japonés 1853.

Perry insiste al gobierno japonés que no pueden seguir con ese aislamiento.
Esto desembocó en el tratado de Kanagawa firmado en el 1854. Es el punto de
partida de otros pactos amistoso de relaciones con otras naciones. Fin al
aislamiento (sakoku)

Período de transición 1854-1868 hacia la restauración Meiji. Programa de

modernización. Participación de Japón en un sistema global de conocimiento.
A partir de ahí la relación de Japón con la ciencia será muy intensa.
Intento de crear su propia bomba atómica como se hacía en EEUU o Alemania.
Abortaron el proceso igual que los alemanes. Proyecto Big Science en el
Proyecto Manhattan del "Fat Man" de Hiroshima y de la de Nagasaki "Little
Boy"

Restauración Meiji;

 profesionalización en cuanto a infraestructuras, investigación

especializadas, formación de científicos y elaboración de textos y
revistas de gran impacto.

revista Osiris volumen 13 del 98.

The formation of science in Japan

The technological transformation of Japan

Science technology and society in contemporary Japan

4 volumenes historia social de la ciencia y la tecnología en el Japón

contemporáneo

shigeru Nakayama 2000-2006