Motores Nissan

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle

“Alma Mater del Magisterio Nacional”
FACULTAD DE TECNOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE ELECTRICIDAD
TESIS
APLICACIÓN DEL MÓDULO DIDÁCTICO DE INSTALACIONES

ELÉCTRICAS EMPOTRADAS, PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES DEL 5° GRADO “C” DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA “SAN CARLOS” BAMBAMARCA – 2018.
PRESENTADO POR:
1
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
2
ÍNDICE
CARATULA
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Determinación del problema
1.2. Formulación del problema
1.2.1. Problema general.
1.2.2. Problema específico.
3
1.3. Objetivos de la investigación.
1.3.1. Objetivos generales.
1.3.2. Objetivos específicos.
1.4. Importancia y alcances de la investigación.
1.5. Limitaciones de la investigación.
2. ASPECTOS TEÓRICOS.
2.1. Antecedentes.
2.1.1. Antecedentes internacionales
2.2.2. Antecedentes nacionales
2.2. Bases teóricas.
2.2.1. Variable 1
2.2.2. Variable 2
2.3. Definición de conceptos.
3. HIPÓTESIS Y VARIABLES.
3.1. Hipótesis.
3.1.1. Hipótesis central
3.1.2. subhipótesis.
3.2. Variables.
3.2.1. Variable independiente
3.2.2. Variable dependiente.
3.2.3. Variable interviniente.
4. METODOLOGÍA.
4.1. Tipo de investigación.
4.2. Diseño de investigación.
4.3. Población y muestra.
4.4. Métodos de la investigación.
4.5. Técnicas e instrumentos de investigación.
4.6. Tratamiento estadístico.
5. ASPECTO ADMINISTRATIVO.
5.1. Recursos humanos
5.2- Recursos institucionales
5.3. Presupuesto
5.4. Cronograma de trabajo.
BIBLIOGRAFÍA.
APÉNDICE
CAPITULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde que ha empezado los avances tecnológicos a nivel internacional en
electricidad y electrónica, las instalaciones eléctricas domiciliarias sus circuitos
eléctricos han ido mejorándose, de acuerdo a los equipos de iluminación que salen al
4
mercado, actualmente el diseño de instalaciones eléctricas empotradas, (I.E.E.) a nivel
Nacional se van perfeccionando de acuerdo a los diseños arquitectónicos en
edificaciones y en viviendas, especialmente en la Capital de Lima, en algunas zonas de
Miraflores, San Borja, San Isidro, (zonas pitucas) los diseños de las instalaciones
eléctricas, tienen una mejor estética de presentación y son más atractivos, debido a que
utilizan la tecnología más avanzada en instalaciones eléctricas domiciliarias, porque
utilizan equipos eléctricos y electrónicos minimizados, como también se puede observar
que los equipos de iluminación son ubicados en lugares estratégicos de acuerdo al tipo
de ambiente.
También se puede observar que, a nivel Regional, se está realizando nuevos
diseños de I.E.E. especialmente en tiendas comerciales ya sea en edificios o en viviendas
en las fachadas, pasadizos, ambientes, etc. Se observa más atractivo los diseños de
iluminación y llama la atención al transeúnte que observa.
Hoy en día en la provincia de Hualgayoc Bambamarca se está observando el
incremento de edificios o de viviendas de material noble y es una necesidad contar con
técnicos electricistas, que sepan realizar diferentes tipos y diseños de I. E. E. debido a
que, en la ciudad de Bambamarca, no hay profesionales especializados que realicen
estos tipos de trabajos que demanda la población. Y en la I.E. “San Carlos” de la
Provincia de Hualgayoc Bambamarca, existe el área de EPT, por lo que es necesario
realizar un módulo didáctico de I.E.E. para que los estudiantes de la mencionada
Institución puedan realizar sus prácticas de diferentes tipos y diseños, el cual ayude a
desarrollar sus habilidades y mejorar su aprendizaje en cada uno de los estudiantes y así
de esta manera puedan insertarse en el mercado laboral, que demanda la población.
En el presente estudio se abordarán los temas de instalaciones eléctricas
domiciliarias, contenidos teóricos y procesos tecnológicos que responden a la exigencia
5
del mercado laboral, Klausmeier, G. (1989) señala que este proceso tiene lugar cuando
se relaciona una idea nueva con otra ya existente, modificándolas y dándole sentido a
ambas.
Los mismos que permitirán desarrollar en nuestros estudiantes las capacidades y
habilidades que requiere el mercado laboral y la mejor manera de aprender es en el
Módulo didáctico de I.E.E. donde se aplicará la teoría y la práctica de los diferentes
tipos de circuitos eléctricos que se utilizan en las instalaciones eléctricas, pero se
practicará en hechos reales
1.1. Determinación del problema
1.2. Formulación del problema
¿En qué medida influye la aplicación del módulo didáctico de instalaciones
eléctricas empotradas, para mejorar el aprendizaje de los estudiantes del 5° grado
“C” de secundaria de la institución educativa “San Carlos” Bambamarca – 2018
1.2.1. Problema general.
¿Cuáles son los criterios que se debe tener en cuenta en las
instalaciones eléctricas empotradas?
1.2.2. Problema específico.
¿Qué criterios se debe tomar en cuenta para la aplicación de
circuitos eléctricos básicos?
1.3. Objetivos de la investigación.
1.3.1. Objetivos generales.
 Determinar la influencia que produce la aplicación del Módulo
didáctico de I.E.E. en el aprendizaje de los estudiantes del 5° grado
“C” de la I.E. “San Carlos” Bambamarca – 2018.
6
1.3.2. Objetivos específicos.
 Elaborar un Módulo didáctico de I.E.E. para mejorar las prácticas
de los estudiantes del 5° grado “C” de la I.E. “San Carlos”
Bambamarca – 2018.
 Aplicar el Módulo didáctico de I.E.E. en el aprendizaje sobre I.E.E.
en los estudiantes del 5° grado “C” de la I.E. “San Carlos”
 Evaluar los resultados obtenidos antes y después de la aplicación
del Módulo didáctico de I.E.E. a los estudiantes de la muestra
considerada.
1.4. Importancia y alcances de la investigación.
La investigación es importante para la I.E. “San Carlos” en los aspectos
académicos y los grupos de interés:
Para el área de educación para el trabajo, conocer el nivel de desarrollo
curricular y el logro de las competencias de los estudiantes.
Le permitirá realizar logro de aprendizaje y de formación mediante planes de
mejora en la institución educativa.
Para la I.E. reformular programación y unidades de aprendizaje en bien de
formación de los estudiantes.
1.5. Limitaciones de la investigación.
Limitación conceptual: La falta de información de una biblioteca especializa
en la I.E. de esta manera mejorar el desarrollo de las unidades de aprendizaje y el
logro de las competencias de los estudiantes. La falta de laboratorios y módulos
didácticos para el área de educación para el trabajo.
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2. ASPECTOS TEÓRICOS.
2.1. Antecedentes.
2.1.1. Antecedentes internacionales
 LONDOÑO L. Fernando (2014) en su tesis: “Propuesta didáctica para
promover el aprendizaje de los conceptos básicos de la electricidad,
fundamentada en las instalaciones eléctricas domiciliarias”. Llega a la
conclusión siguiente: Las actividades propuestas promovieron una mayor
participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, situación que al
comienzo generó un poco de resistencia, posiblemente por el cambio de rol
pasivo de la enseñanza tradicional, al rol activo que exige la enseñanza basada
en el constructivismo. Sin embargo, a medida que se fue avanzando en las
temáticas, los estudiantes se fueron adaptando al ritmo y metodología planteada
en la propuesta.
Comentario
 MILLÁN LÓPEZ, Óscar Iván (2014) en su tesis: “Diseño de laboratorio y
elaboración de prácticas para la materia de instalaciones eléctricas
industriales”. Concluye diciendo que: El conocimiento de Instalaciones
Eléctricas no puede quedarse rezagado, ni a la expectativa, ante un entorno
teórico globalizado, por lo que la incorporación de un laboratorio involucrado
en las prácticas y técnicas de instalación eléctricas, es necesario para avanzar al
ritmo requerido para la elaboración, revisión y aplicación de la norma de
instalaciones eléctricas mexicana vigente.
comentario
• TORRES ROJAS, Eduardo (2013) en su tesis titulada: “Requerimientos normativos
para una instalación eléctrica de un conjunto habitacional basado en la NOM-001-
8
sede-2005”. Ha llegado a la siguiente conclusión: La forma de proyectar
instalaciones eléctricas muchas veces se rige por criterios ya establecidos por parte
de los desarrolladores, tener el menor costo en los materiales y equipos a costa de la
seguridad, este es uno de los principales motivos por los que se omiten lineamientos
y disposiciones de Norma Oficial Mexicana NOM-001-SEDE-2005.
Comentario
2.2.2. Antecedentes nacionales
 CALCÍN PAJUELO, George Pablo (2014) material didáctico
“Protocircuito” para el aprendizaje de circuitos serie – paralelo con
resistores, en estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución
educativa “José Olaya” de Hualhuas. Para optar el titulo licenciado en
pedagogía y humanidades especialidad de matemática y física en la
universidad nacional del centro del Perú.
La presente investigación consiste en el material didáctico para el
aprendizaje de circuitos eléctricos, sustentada en la concepción de Jerome
Bruner, cuya principal preocupación es inducir una participación activa del
aprendiz en el proceso de aprendizaje, principalmente se considera el énfasis
que lo confiere, el aprendizaje por descubrimiento. Por esto nos
aventuramos a construir el material didáctico denominado “Protocircuito”,
material que nosotros consideramos como útil y valioso, dentro del
desarrollo de circuitos eléctricos ya su vez este material tiene otros tipos de
funcionamiento relacionado con circuitos electrónicos.
comentario
 CARRILLO YALÁN, Eber Moisés (2015) Efectos de un programa de
enseñanza sobre circuitos eléctricos en la capacidad de experimentación de
9
los estudiantes del quinto de secundaria I.E. N° 5179. puente piedra. Lima.
optar el grado de magister en educación con mención en didáctica de la
enseñanza de las ciencias naturales en educación secundaria en la
Universidad Peruana Cayetano Heredia.
La presente investigación, ha permitido determinar los efectos que
produce la aplicación de un Programa de Enseñanza en circuitos eléctricos,
con resultados significativos sobre la capacidad de experimentación en los
estudiantes del quinto grado de educación secundaria, en el área de Ciencia,
Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa 5179 Puente Piedra.
comentario
 MAMANI VELÁSQUEZ, Alex Edgar (2017) dificultades en el rendimiento
académico de los estudiantes del módulo de mantenimiento en instalaciones
eléctricas y electrónicas de centro de educación técnico productivo
Carumas. para obtener el título profesional de licenciado en educación en
la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.
El presente trabajo de investigación acción, trata identificar las
dificultades en rendimiento académico y mejorar el nivel de aprendizaje de
los estudiantes del módulo de mantenimiento en instalaciones eléctricas y
electrónica en CETPRO-CARUMAS. En vista de que atreves de la
observación se ha detectado problemas de rendimiento académico en un
20% del total de los estudiantes que asisten al módulo de electricidad y
electrónica, es decir, 3 estudiantes tienen problemas de aprendizaje.
Comentario
2.2. Bases teóricas.
2.2.1. Historia de la electricidad
10
La electricidad es una energía que se emplea para hacer funcionar artefactos,
equipos y máquinas. Es producida, entre otros, en las centrales hidroeléctricas,
aprovechando la fuerza de las corrientes de agua de los ríos que ponen en movimiento
grandes generadores de electricidad. Esta energía es distribuida por medio de
conductores eléctricos (cables) a las diferentes regiones del país; de ahí que nuestra
vivienda puede contar con energía eléctrica.
La electricidad se transporta a través de conductores eléctricos. Los materiales
adecuados para conducir corriente eléctrica son los metales como el oro, la plata, el
aluminio, el cobre, el agua e inclusive el cuerpo humano.
En nuestro país el sistema eléctrico es de 220 voltios. Puede ser monofásico o
trifásico. La corriente monofásica se emplea generalmente en las viviendas. En este tipo
de servicio la corriente eléctrica se distribuye a través de dos conductores que salen del
medidor que coloca la empresa eléctrica en nuestras casas. La trifásica es empleada
principalmente en las zonas industriales o fábricas donde se requiere el funcionamiento
de máquinas o motores de gran tamaño. En este tipo de corriente se emplean tres
conductores para distribuir la electricidad.
La electricidad en la actualidad es la tecnología más avanzada que tiene el ser
humano, debido a su gran importancia de sus avances científicos, porque no podemos
imaginar un mundo sin electricidad, hay cientos de maneras y formas que la electricidad
influye en nuestras vida diaria, vemos el uso de la electricidad directamente en cada uno
de nuestros hogares a través de las instalaciones eléctricas que se realiza, el cual aporta
al funcionamiento de todos los aparatos electrodomésticos y los equipos de iluminación.
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Las instalaciones eléctricas por muy sencillas o complejas que parezcan, es el
medio mediante el cual los hogares y las industrias se abastecen de energía eléctrica
para su determinado fin. Es importante tener en cuenta los reglamentos que debemos de
cumplir al pie de la letra para garantizar un buen y duradero funcionamiento, es por eso
que, la finalidad del trabajo es que en una circunstancia dada sepamos actuar
adecuadamente y cuidar nuestra integridad física mediante el uso de protecciones.
2.2.2. Instalaciones eléctricas domiciliarias
Las instalaciones eléctricas domiciliarias (I.E.D.) son los circuitos de alumbrado
general y de fuerza motriz utilizados en edificios, domicilios, comercio o industria. Las
instalaciones eléctricas deben ser instaladas por personas capacitadas o por un técnico
electricista, para prevenir los cortos circuitos que se producen a causa de las
instalaciones eléctricas caseras de personas empíricas.
Se llama instalaciones eléctricas al conjunto de elementos que permiten
transportar y distribuir la energía eléctrica, desde el punto de suministro hasta los
equipos que la utilicen, según Peralta, T. (2001) indica que la acción de ubicar los
materiales eléctricos entre la fuente de alimentación y el artefacto eléctrico a utilizarse.
Las instalaciones eléctricas por muy sencillas o complejas que parezcan, es el
medio mediante el cual los hogares y las industrias se abastecen de energía eléctrica
para el funcionamiento de los aparatos domésticos o industriales respectivamente, que
necesiten de ella.
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Figura Nº 01 Instalaciones eléctricas de una vivienda
Es importante tener en cuenta los reglamentos que debemos de cumplir al pie de
la letra para garantizar un buen y duradero funcionamiento, es por eso que la finalidad
del trabajo es que en una circunstancia dada sepamos actuar adecuadamente y cuidar
nuestra integridad física mediante el uso de protecciones.
2.2.3. Normas de seguridad en las instalaciones eléctricas
Las normas de seguridad son el conjunto de disposiciones que determinan la forma
correcta de realizar alguna actividad y así evitar accidentes o lesiones. Todo trabajador
que no conozca las normas básicas de seguridad sobre instalaciones eléctricas, no debe
trabajar con energía eléctrica, porque puede tener graves consecuencias personales.
Ningún trabajo es tan importante, ni servicio tan urgente, que no permitan tomar el
tiempo necesario para realizar la labor sin tener en cuenta la seguridad.
A. Recomendaciones
 Emplea herramientas y/o equipos de trabajo que tengan mangos aislantes (jebe o
plástico) y verifica que estén en buen estado.
 Desconecta la corriente eléctrica de la zona a trabajar antes de iniciar una reparación,
mantenimiento o manipulación del sistema eléctrico.
 No realices trabajos de electricidad con las manos húmedas, ni en zonas mojadas;
tampoco lleves puesto anillos, pulseras o relojes de metal.
 No realices la reparación de un artefacto eléctrico que esté conectado al
tomacorriente.
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 Realiza inspecciones periódicas del sistema eléctrico, de los artefactos y equipos de
la vivienda antes de utilizarlos.
 Baja la palanca de la llave eléctrica general de la vivienda ante una emergencia con
la corriente eléctrica.
 Usa prendas de protección: guantes, lentes, casco, etc.
 Emplea materiales y accesorios eléctricos en buen estado y de buena calidad para
evitar que se averíen con facilidad o produzcan cortocircuitos.
 Nunca reemplaces los fusibles de las llaves de cuchilla por cables eléctricos.
 Cubre con cinta aislante los empalmes eléctricos de la instalación.
 Evita que los conductores eléctricos de tu vivienda estén a la intemperie, porque
pueden dañar el aislamiento y ocasionar accidentes.
B. En caso de electrocución
Como primera medida, baja la palanca de la llave eléctrica general.
Aparta a la persona afectada del contacto, pero sin tocarla. Tira de su ropa o
retírala por medio de algún elemento no metálico.
Fricciona su cuerpo para activar la circulación y solicita ayuda médica si el caso
fuera grave.
Figura Nº 02 Electrocución
2.3. Tipos de instalación
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Es las instalaciones de luz y fuerza eléctrica, donde se distinguen tres tipos de
instalaciones.
2.3.1 Instalación visible
Es aquella instalación donde en donde los conductores se desplazan sobre las
paredes, tabiques techos y columnas, quedando a la vista.
2.3.2 Instalación empotrada
Es la instalación en donde los conductores no son visibles, debido a que corren
atreves de tuberías de plástico o conduits, dentro de las paredes, muros, tabiques,
techos o pisos.
2.3.3 Instalaciones bajo tubo saliente
Son aquellas instalaciones eléctricas en donde los conductores van
introducidos en un tubo o cubierta aislante, que puede ser de hierro emplomado,
plástico, conduits, y van montados en la superficie de los muros o paredes. Según
PERALTA TUPIA, Salvador (2001) Electricidad I señala que la mayor duración de
las instalaciones eléctricas son las que están empotradas, ya que no está expuesta a
la interperie y también tiene una mayor seguridad eléctrica, debido a que no hay
posibilidad de daños con cualquier objeto.
2.4. Simbologías de instalaciones eléctricas domiciliarias
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Figura Nº 03 Simbologías
2.5. Plano de una instalación eléctrica domiciliaria
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Plano Nº 01 Instalaciones eléctricas domiciliarias
2.6. Empalmes
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Empalmar es unir, es adjuntar dos conductores, alambres, cables, de tal manera que
la corriente eléctrica circule sin dificultad. Para cumplir este requisito, es necesario que
al hacer el empalme, se tenga cuidado que la unión este bien ajustada, para que no se
produzca resistencia y se caliente la conexión.
Los empalmes se usan para prolongar una instalación, derivarla, es decir, hacer una
conexión secundaria tomada de la principal.
2.6.1. Tipos de empalmes
A continuación se detalla los diferentes tipos de empalmes que son más
utilizados en las instalaciones eléctricas domiciliarias.
 Empalme de prolongación
 Empalme de derivación en “T”
 Empalme ojalillo
 Empalme trenzado
A.- Empalme en prolongación
Este tipo de empalme se utiliza para prolongar una instalación o cuando se
termina un conductor, también se le conoce como empalme unión western.
Dentro del mismo tipo de empalme también se encuentra el empalme unión
doble vuelta.
Figura Nº 04 Empalme de Prolongación.
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B.- Empalme de derivación en “T”
Este tipo de empalme se utiliza para realizar cualquier derivación hacia otro
punto y debe estar bien sujetado al conductor recto, también existe el empalme
derivación con amarre de seguridad. Según el MINISTERIO DE EDUCACION
(2008) Manual de instalaciones eléctricas tipo visible - Modulo I señala que se
emplea principalmente para hacer derivaciones de conductores eléctricos en
ángulos rectos. Se puede ejecutar con los conductores rígidos o cable mellizo.
Figura Nº 05 Empalme de derivación en “T”
C.- Empalme ojalillo
Este tipo de empalme se utiliza para colocar el conductor en el tornillo de
algunos sockets que se utilizan.
Figura Nº 06 Empalme ojalillo
D.- Empalme trenzado
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Este tipo de empalme permite salvar la dificultad que se presenten en
los sitios de poco espacio por ejemplo en las cajas de paso, donde concurren
varios conductores, por lo que existen empalme trenzado doble, empalme
trenzado triple y de acuerdo a los conductores a utilizar. Según el MINISTERIO
DE EDUCACION (2008) Manual de instalaciones eléctricas tipo visible -
Modulo I señala que se utiliza con frecuencia por ser fácil y rápido de ejecutar.
Permite unir dos o más cables eléctricos.
Figura Nº 07 Empalme Trenzado.
2.7. Materiales eléctricos y herramientas a utilizar en las I.E.D.
Todos los trabajos de instalaciones eléctricas se realizan con materiales de electricidad,
y para realizar los trabajos se utilizan herramientas especiales que han sido diseñados
para para evitar las lesiones o accidentes, por eso se debe conocer las normas de
seguridad de electricidad.
20
2.7.1. Materiales eléctricos que se utilizan en las instalaciones eléctricas
Los materiales que se utilizan en las instalaciones eléctricas domiciliarias
son los conductores eléctricos, llaves termomagnéticas, sockets, lámparas,
interruptores, etc.
Figura Nº 08 Dispositivos elétricos
Los conductores pueden ser alambres sólidos o cables y el diámetro del
conductor varía de acuerdo de acuerdo al trabajo que se va a utilizar. Por ejemplo
en una vivienda simple o común, en el sistema de iluminación se utiliza el
conductor N°14, y para el sistema de tomacorrientes se utiliza el conductor N°12,
pero si en caso se utilicen cargas de mayor potencia varia el conductor.
Figura Nº 09 Rollos de Alambre sólido y cable
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2.7.2. Herramientas que se utilizan en las instalaciones eléctricas
Las herramientas son instrumentos hechos por el hombre para realizar todo
tipo de trabajos con mayor perfección y facilidad. Por el avance de la técnica el
ingenio del hombre hoy en día se puede tener un instrumento apropiado para cada
necesidad y los más utilizados en las instalaciones eléctricas son los alicates y los
destornilladores; los alicates son pinzas hechas de acero forjado que sirven para
ajustar, torcer, cortar y presionar los cuales pueden soportar 600 voltios. Mientras
que los destornilladores son herramientas de ajuste y sujeción, hechas de acero
con aleaciones de cromo y vanadio, estos destornilladores sirven para ajustar o
aflojar tornillos o estovoles, todo electricista debe tener dos tipos de
destornilladores un plano y un estrella o Philips, sus dimensiones recomendables
son de 10 a 17,5 centímetros (4 a 7 pulgadas). Según CASANOVAS R. (1980)
tecnología de electricidad menciona que en todos los trabajos mecánicos y
eléctricos se utilizan innumerables herramientas auxiliares, adaptadas a cada
operación y material.
Figura Nº 10 Herramientas de electricistas
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2.7.3. Accesorios que se utilizan en las instalaciones eléctricas
Los accesorios más utilizados en las instalaciones eléctricas son los tubos de
pvc, curvas, cuellos de cisne, conectores, cajas rectangulares, cajas octagonales,
etc.
Figura Nº 11 Accesorios.
2.8. Magnitudes eléctricas
Las magnitudes eléctricas son las diferentes medidas que se pueden tomar a
la electricidad y las más importantes son las cuatro magnitudes que se detallan a
continuación.
 Tensión eléctrica
 Intensidad eléctrica
 Resistencia eléctrica
 Potencia eléctrica
Figura Nº 12 Circuito Eléctrico de magnitudes
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2.8.1. Tensión eléctrica
Es la fuerza o impulso conque los electrones se desplazan a través de los
conductores, también se le conoce con el nombre de diferencia de potencial, voltaje,
fuerza electromotriz.
 Su símbolo es: V, U, F.E.M., d. d. p., E, T.
 Su unidad es: El voltio
 El instrumento a medir es: Voltímetro
 El tipo de conexión a utilizar es: En paralelo
2.8.2. Intensidad de corriente eléctrica
Es la cantidad de electrones que se desplazan por un punto de un conductor
al mismo tiempo.
 Su símbolo es: I. A.
 Su unidad es: El amperio
 El instrumento a medir es: Amperímetro
 El tipo de conexión a utilizar es: En serie
2.8.3. Resistencia eléctrica
Es la fuerza de oposición que ofrece los electrones para ser desplazados de sus
órbitas en la que normalmente giran atraídos por los protones.
 Su símbolo es: Ω
 Su unidad es: El ohm
 El instrumento a medir es: El ohmímetro
 El tipo de conexión a utilizar es: Paralelo sin tensión
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2.8.4. Potencia eléctrica
Es la cantidad de energía eléctrica consumida por una carga; es decir que la

potencia es la velocidad con que se efectúa un trabajo.
La potencia eléctrica es el producto de la intensidad por la tensión.
Formula: P = I x E
 Su símbolo es: W
 Su unidad es: El wattio
 El instrumento a medir es: El watímetro
 El tipo de conexión a utilizar es: Serie, paralelo (mixto)
2.9. Ley de ohm
En todo circuito eléctrico intervienen tres factores primordiales la tensión en
voltios, la intensidad en amperios y la resistencia en ohms, esta relación existente
entre estas magnitudes eléctricas se demuestra por la ley de ohm, la que fue
descubierta por George Simón Ohm y en cuyo honor lleva su nombre esta ley. Según
PERALTA TUPIA, Salvador (2001) Electricidad I señala que la ley de ohm dice:
que la corriente eléctrica que circula por un conductor es directamente proporcional
a la fuerza electromotriz aplicada (E) e inversamente proporcional a su resistencia
(R).
 La tensión es directamente proporcional al producto de la intensidad por la
resistencia.
 La intensidad es directamente proporcional con la tensión e inversamente
proporcional con la resistencia.
 La resistencia es directamente proporcional con la tensión e inversamente
proporcional por la intensidad.
Triangulo de la ley de ohm
25
Figura Nº 13 Circuito Eléctrico de magnitudes
2.10. Circuito eléctrico
Es la serie interrumpida de elementos conductores de la electricidad, por lo que
circula una corriente eléctrica. El circuito eléctrico está compuesto de un generador que
puede ser una batería, una pila o una central hidroeléctrica, un receptor que puede ser
un foco, un equipo electrodoméstico o puede ser una maquina eléctrica de trabajo y
conductores los cuales pueden ser de diferentes diámetros de grosor de acuerdo al
consumo a utilizar.
Figura Nº 14 Circuito Eléctrico.
26
2.10.1. Circuito en Serie.
Se define un circuito serie como aquel circuito en el que la corriente eléctrica
solo tiene un solo camino para llegar al punto de partida, sin importar los elementos
intermedios. En el caso concreto de solo arreglos de resistencias la corriente
eléctrica es la misma en todos los puntos del circuito. La característica de este
circuito es que el valor de la corriente es la misma y el voltaje es compartido por
todos los elementos que lo conforman.
Figura Nº 15 Circuito Serie
I: Es la corriente: donde decimos que la intensidad de la corriente es igual en
todas las resistencias que se presente y el voltaje varía.
R: Es la Resistencia: donde todas las resistencias se suman, es decir para su
correcto funcionamiento de todo circuito, todas las resistencias tienen que estar
en perfectas condiciones, porque si alguna de ellas falla o se quema, entonces
todo el circuito no va funcionar.
2.10.2. Circuito en Paralelo

Se define un circuito paralelo como aquel circuito en el que la corriente
eléctrica se bifurca en cada nodo. Su característica más importante es el hecho de
que el potencial en cada elemento del circuito tiene la misma diferencia de
potencial.
 El voltaje. Es igual a todas las resistencias.
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 La intensidad: Se tiene una intensidad total sumando todas las resistencias.
 Las resistencias trabajan independientemente, si una resistencia está quemada
las demás resistencias siguen en funcionamiento, es por ese motivo que para
una instalación eléctrica domiciliaria se debe utilizar en paralelo. Según el
MINISTERIO DE EDUCACION (2008) Manual de instalaciones eléctricas
tipo visible - Modulo I señala que este circuito es el más empleado en una
instalación de lámparas en una vivienda. Se caracteriza porque permite
conectar muchas lámparas y todas producen luz en forma normal.
Figura Nº 16 Circuito Paralelo.
2.10.3. Circuito Mixto

Es una combinación de elementos tanto en serie como en paralelo. Para la
solución de estos problemas se trata de resolver primero todos los elementos que
se encuentran en serie y en paralelo para finalmente reducir a la un circuito puro,
bien sea en serie o en paralelo.
Figura Nº 17 Circuito mixto.
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2.11. Puesta a tierra
Toda vivienda debe tener su puesta a tierra, para proteger las instalaciones
eléctricas de su domicilio, como también para salvaguardar la vida de la persona en
caso de un corto circuito.
Figura Nº 18 Protección de una puesta a tierra
Las puestas a tierra deben ser medidas por lo menos una vez al año y darle su
mantenimiento cada tres meses para proteger el sistema eléctrico.
2.12. Elaboración del módulo didáctico de instalaciones eléctricas domiciliarias
El módulo didáctico de I.E.D. que presento a continuación se realizó con la finalidad
de mejorar el aprendizaje en cada uno de los estudiantes del I ciclo del área de
electricidad del Cetpro “San Marcos” de la provincia de Hualgayoc Bambamarca. Como
también se aplicará en capacitaciones, charlas, sesiones de clases, etc. Es decir que todo
los temas que estén relacionado con instalaciones eléctricas domiciliarias (I.E.D.) de
acuerdo a los avances tecnológicos.
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Foto Nº 01: Materiales que se utiliza para elaborar un módulo didáctico de I.E.D.
Debido a la necesidad de no contar con un módulo didáctico de instalaciones
eléctricas domiciliarias, para poder realizar prácticas adecuadamente de los circuitos de
instalaciones eléctricas que se realizan en el área de electricidad en el I ciclo.
El modulo didáctico de I.E.D. esta construido de madera, triplay y accesorios de
pvc, el cual servirá para realizar prácticas de diferentes tipos de circuitos eléctricos, y
para las prácticas de I.E.D. se utiliza conductores eléctricos que puede ser alambre o
cable N°12, 14,16, también se utiliza herramientas de electricista y materiales o
dispositivos eléctricos para instalar las pruebas de funcionamiento.
Foto Nº 02: Materiales o dispositivos eléctricos ya instalados
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Aplicación del módulo didáctico de Instalaciones eléctricas domiciliarias a los
estudiantes del I ciclo del área de electricidad del Cetpro “San Marcos” para sacar los
resultados del cuestionario del Post – Test.
Foto Nº 03: Demostración del funcionamiento del módulo didáctico de I.E.D.
2.13. Pruebas de circuitos eléctricos que se realizarán en el módulo didáctico de
instalaciones eléctricas domiciliarias (I.E.D.)
En el módulo didáctico de I.E.D. los estudiantes pueden realizar diferentes tipos de
circuitos eléctricos y pueden probarlo si funciona o no en hechos reales, para poder
salir a trabajar en los diferentes diseños de viviendas que existe en la ciudad de
Bambamarca o en cualquier parte de nuestro país, a continuación, se menciona algunos
circuitos eléctricos de I.E.D. que se pueden realizar y probar en el módulo didáctico,
como también se pueden realizar muchos más.
 Primero: Se insta la llave termomagnética general, luego se instalan las llaves
termomagnéticas adicionales que sirven para controlar la iluminación y las cargas
que se utilicen en los tomacorrientes de toda vivienda. Ojo que las llaves
termomagnéticas que se instalen serán de acuerdo a la potencia de consumo.
 Segundo: Se probara el funcionamiento de un tomacorriente simple y doble con
puesta a tierra.
 Tercero: Se probara el funcionamiento de un circuito simple, de un foco más un
interruptor.
 Cuarto: Se probara el funcionamiento de un circuito en serie.
 Quinto: Se probara el funcionamiento de un circuito en paralelo.
 Sexto: Se probara el funcionamiento de un circuito en conmutación.
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 Séptimo: Se probara el funcionamiento de un circuito dimmer.
 Octavo: Se probara el funcionamiento de un circuito secuencial.
 Noveno: Se probara el funcionamiento de un circuito de un timbre.
 Decimo: Se probara el funcionamiento de un circuito de un ventilador.
Foto Nº 04 Funcionamiento de cada uno de los circuitos eléctricos en el módulo

Didáctico de I.E.D.
2.2.1. Variable 1
Módulo didáctico de instalaciones eléctricas empotradas
2.2.2. Variable 2
Para mejorar el aprendizaje de los estudiantes
2.3. Definición de conceptos.
32
3. HIPÓTESIS Y VARIABLES.
3.1. Hipótesis.
3.1.1. Hipótesis central
La aplicación del módulo didáctico de instalaciones eléctricas

empotradas, influye en el aprendizaje de los estudiantes del 5° grado
“c” de secundaria de la institución educativa “San Carlos” Bambamarca
– 2018.
3.1.2. subhipótesis.
33
La aplicación del módulo didáctico de instalaciones eléctricas
empotradas, no influye en el aprendizaje de los estudiantes del 5° grado
“c” de secundaria de la institución educativa “San Carlos” Bambamarca
– 2018.
3.2. Variables.
3.2.1. Variable independiente
Módulo didáctico de instalaciones eléctricas empotradas
3.2.2. Variable dependiente.
Aprendizaje de los estudiantes
3.2.3. Variable interviniente.
Módulo en el proceso de aprendizaje
4. METODOLOGÍA.
4.1. Tipo de investigación.
La investigación es Tecnológica, porque responde a problemas técnicos,
está orientada a demostrar la validez de ciertas técnicas bajo las cuales se
aplican principios científicos que demuestran su eficacia en la modificación o
transformación de un hecho o fenómeno.
La investigación tecnológica aprovecha del conocimiento teórico científico
producto de la investigación básica o sustantiva, y organiza reglas técnicas
cuya aplicación posibilita cambios en la realidad. SÁNCHEZ CARLESSI
Hugo & REYES MEZA Carlos LIMA 2017, pág. 47
4.2. Diseño de investigación.
Pre experimental: Los diseños que se presentan en esta sección reciben el
nombre de pre-experimentales en razón de que no tienen la capacidad de
controlar adecuadamente los factores que influyen contra la validez interna, así
34
como también la validez externa. (SANCHEZ CARLESSI Hugo & REYES
MEZA Carlos LIMA 2017, pág. 132)
O1 - X - O2: en que:
Dónde:
X Estimulo: Módulo didáctico de instalaciones eléctricas empotradas para los circuitos
básicos de electricidad (V.I.)
O1 Observación 1. Medición de los conocimientos de entrada como (V.D.) (Pre – Test)
O2 Observación 2. Medición de los conocimientos de salida como (V.I.) (Post – Test)
4.3. Población y muestra.
A. Población
La población está constituida por todos los estudiantes del 5° de la I.E.
“San Carlos” Bambamarca, el cual N = 200 estudiantes.
B. Muestra
La muestra que se ha seleccionado son 26 estudiantes del 5° de la I.E. “San
Carlos” Bambamarca, el cual n = 26 estudiantes.
4.4. Métodos de la investigación.
El Método general: científico.
El Método específico: experimental.
4.5. Técnicas e instrumentos de investigación.
 Aplicación de la prueba de entrada (pre test).
35
 Elaboración de sesiones de Aprendizaje.
 Aplicación de la prueba de salida (post test).
 Practicas calificadas con el uso del modulo
4.6. Tratamiento estadístico.
Para el tratamiento estadístico de los resultados que se obtuvieron en el
trabajo de investigación se emplearon los siguientes estadígrafos:
Medidas de tendencia central: media aritmética, mediana; medidas de
dispersión: varianza, desviación típica o estándar.
Y el programa estadístico SPSS, para graficar e interpretar los resultados.
5. ASPECTO ADMINISTRATIVO.
5.1. Recursos humanos
5.2- Recursos institucionales
5.3. Presupuesto
ÍTEMS COMPONENTES PRECIO TOTAL S/.

UNITARIO S/.
36
01 Llave diferencial de 32 amperios 80.00 80.00
02 Llave termo magnética de 20 amperios 45.00 90.00
01 Interruptor de timbre 4.50 4.50
02 Tomacorrientes doble con puesta a tierra 10.00 20.00
01 Interruptor variable 35.00 35.00
02 Interruptores de conmutación 4.00 8.00
01 Jalador de mano 2.00 2.00
06 Socket 2.00 12.00
12 Cajas rectangulares 1.00 12.00
12 Cajas octagonales 1.00 12.00
04 Tubos de pvc 2.00 8.00
½ Rollo de cable Nº 14 90.00 45.00
01 Ventilador 10.00 10.00
02 Cinta aíslate 3M 2.50 5.00
01 Enchufe industrial 8.00 8.00
½ Triplay 32.00 16.00
02 Listones de madera 15.00 30.00
01 Kilo de clavos de media pulgada 4.50 4.50
01 ¼ de ocre rojo 1.00 1.00
01 ¼ de ocre amarillo 1.00 1.00
01 Tarro de laca transparente 10.00 10.00
03 Metro de cable NLT #12 7.50 22.50
01 Timbre 18.00 18.00
05 Focos incandescentes de color 5.00 25.00
01 Foco ahorrador 18.00 18.00
04 Focos dicroicos (luz blanca) 20.00 80.00
01 Focos dicroicos (de color) 25.00 25.00
01 Focos dicroicos (variable) 28.00 28.00
TOTAL S/. 630.50
TOTAL: S/. 630.50
5.4. Cronograma de trabajo.
ACTIVIDADES MESES DEL AÑO 2015 ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT
Revisión bibliográfica
Elaboración del proyecto
Diseño de la elaboración del módulo didáctico
Aplicación de los instrumentos
Procesamiento de los instrumentos de
recolección de datos
37
Interpretación i análisis de datos
Presentación del informe preliminar
Redacción del informe final
Sustentación de tesis
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 G.T.Z. (2003) Dibujo técnico para electrónica I. Alemania
 CASANOVAS R. (1980) Tecnología de electricidad España
 CHARLES L. (1999) Instalaciones Eléctricas “en la vivienda” España
38
 PERALTA T. (2002) Electricidad 2 Perú
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008) “Manual de instalaciones eléctricas
Tipo visible – Modulo 1” Perú
 OJEDA R. (1997) Electricidad Perú
 ROMERO A. (2002) Electrónica I. Perú
 SÁNCHEZ C. (1998) Métodos y Diseños de la Investigación científica Perú
 HERNÁNDEZ S. (2007) Metodología de la investigación México
39
APÉNDICE
40
Apéndice A
41
Matriz de consistencia
TITULO: “APLICACIÓN DEL MÓDULO DIDÁCTICO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS EMPOTRADAS PARA LOS CIRCUITOS
BÁSICOS DE ELECTRICIDAD PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL 3° GRADO “F” DE SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CARLOS” - BAMBAMARCA.
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS DISEÑO CONCEPTOS
1. Problema General 1. Objetivo General 1. Hipótesis General 01 Tipo de investigación 1. Módulo didáctico de
¿En qué medida influye el módulo Determinar la aplicación del La aplicación del módulo La investigación es Tecnológica Instalaciones
didáctico de Instalaciones Eléctricas módulo didáctico de didáctico de Instalaciones Porque responde a problemas técnicos, está orientada a demostrar eléctricas empotradas
la validez de ciertas técnicas bajo las cuales se aplican principios
Empotradas para los circuitos Instalaciones Eléctricas Eléctricas Empotradas para los para los circuitos
científicos que demuestran su eficacia en la modificación o
básicos de electricidad mejorar el Empotradas para los circuitos circuitos básicos de electricidad transformación de un hecho o fenómeno. básicos de
aprendizaje de los estudiantes del básicos de electricidad en el produce un efecto significativo en La investigación tecnológica aprovecha del conocimiento teórico electricidad.
3° grado “F” de secundaria de la aprendizaje de los estudiantes el aprendizaje de los estudiantes científico producto de la investigación básica o sustantiva, y  Concepto
Institución Educativa “San Carlos” del 3° grado “F” de secundaria del 3° grado “F” de secundaria de organiza reglas técnicas cuya aplicación posibilita cambios en la  Importancia
Bambamarca? de la Institución Educativa “San la Institución Educativa “San realidad.  Figura
Carlos” Bambamarca. - 2018 Carlos” Bambamarca. 2018 (SANCHEZ CARLESSI Hugo & REYES MEZA Carlos LIMA  Prácticas de circuitos
2 Problemas Específicos 2. Objetivos Específicos 2. Hipótesis secundaria 02. 2017, pág. 47) en serie
Es tecnológico porque se utiliza la tecnología para la
¿Cuáles son los criterios a tener en Elaborar un módulo didáctico La aplicación del módulo  Prácticas de circuitos
transformación de un hecho, como es el módulo didáctico de
cuenta para elaborar el módulo de Instalaciones Eléctricas didáctico de Instalaciones instalaciones eléctricas empotradas para realizar las prácticas de en paralelo
didáctico de Instalaciones Eléctricas Empotradas para los circuitos Eléctricas Empotradas para los circuitos básicos de electricidad y mejorar el aprendizaje de los  Prácticas de circuitos
Empotradas para los circuitos básicos de electricidad para circuitos básicos de electricidad estudiantes demostrando la teoría en la práctica. mixtos
básicos de electricidad para mejorar mejorar el aprendizaje de los no produce un efecto significativo  Prueba de
el nivel de aprendizaje de los estudiantes del 3° grado “F” de en el aprendizaje de los Diseño: funcionamiento de los
estudiantes del 3° grado “F” de secundaria de la Institución estudiantes del 3° grado “F” de Pre experimental: Los diseños que se presentan en esta sección circuitos eléctricos.
secundaria de la Institución Educativa “San Carlos” secundaria de la Institución reciben el nombre de pre-experimentales en razón de que no tienen
la capacidad de controlar adecuadamente los factores que influyen
Educativa “San Carlos” Bambamarca. Educativa “San Carlos” contra la validez interna así como también la validez externa.
Bambamarca? Bambamarca. 2018 (SANCHEZ CARLESSI Hugo & REYES MEZA Carlos LIMA 2. Aprendizaje de los
Aplicar el módulo didáctico de 2017, pág. 132) estudiantes
¿Qué procedimientos se realizara Instalaciones Eléctricas  Aprendizaje
para elaborar las prácticas de Empotradas para los circuitos O1 - X - O2: en que: significativo
circuitos básicos en el módulo básicos de electricidad para Dónde:  Teorías del aprendizaje
didáctico de Instalaciones Eléctricas mejorar el aprendizaje de los X Estimulo: Módulo didáctico de instalaciones eléctricas  Aprendizaje cooperativo
Empotradas para mejorar las estudiantes del 3° grado “F” de empotradas para los circuitos básicos de
electricidad (V.I.)
habilidades de los estudiantes del 3° secundaria de la Institución O1 Observación 1. Medición de los conocimientos de entrada
grado “F” en el área de Electricidad Educativa “San Carlos” como (V.D.) (Pre – Test)
de la Institución Educativa “San Bambamarca. O2 Observación 2. Medición de los conocimientos de salida
Carlos” Bambamarca? como (V.I.) (Post – Test)
Instrumentos:
Cuestionario de preguntas
 Pre Prueba
 Post Prueba
42
MATRIZ CONCEPTUAL
TITULO: “APLICACIÓN DEL MÓDULO DIDÁCTICO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS EMPOTRADAS PARA LOS
CIRCUITOS BÁSICOS DE ELECTRICIDAD PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL 3° GRADO “F”
DE SECUNDARIA DE LA I.E. “SAN CARLOS” BAMBAMARCA”.
VARIABLE DEFINICIÓN SUB VARIABLE O DEFINICIÓN INDICADOR
DIMENSIÓN
El circuito eléctrico es el camino a Se define un circuito serie como aquel circuito  Analiza el tema a desarrollar sobre circuito serie.
Módulo Didáctico de través del cual se desplazan los en el que la corriente eléctrica solo tiene un  Demuestra interés por aprender los circuitos serie atraves de los
Circuito Serie
Instalaciones electrones. solo camino para llegar al punto de partida, procedimientos que se desarrolla en la hoja práctica.
Eléctricas sin importar los elementos intermedios.  Selecciona los materiales eléctricos a utilizar en el circuito serie.
Empotradas para los MARIA MOLINER (2000 pág. 11)  Realiza el circuito serie en el módulo didáctico y explica la
Circuitos Básicos de importancia que tiene el circuito para la electricidad, como también
Electricidad. demuestra sus habilidades al realizar la práctica.
 Sabe escuchar las normas de prevención en las instalaciones

Se define un circuito paralelo como aquel eléctricas de circuitos, lo cual es fundamental para realizar las
circuito en el que la corriente eléctrica prácticas en el módulo didáctico.
Circuito Paralelo
se bifurca en cada nodo.  Elabora con seguridad las prácticas de los circuitos eléctricos en
paralelo en el módulo didáctico.
 Explica la importancia que tiene el circuito paralelo en las
instalaciones eléctricas.
 Analiza y sintetiza los tipos de circuitos eléctricos que existen para

Es una combinación de elementos tanto en mejorar los trabajos eléctricos y electrónicos.
Circuito Mixto serie como en paralelo.  Demuestra sus habilidades físicas en el manejo de herramientas y
materiales eléctricos en las prácticas de circuitos eléctricos.
 Combina los dos tipos de circuitos serie y paralelo y explica la
importancia que tiene el circuito mixto.
El desarrollo de los aprendizajes Comprensión y Aplicación de los materiales didácticos para  Reconoce la importancia que tiene el módulo didáctico de
APRENDIZAJE DE específicos se basa a un determinado una mejor enseñanza y aprendizaje en las instalaciones eléctricas empotradas, para realizar prácticas de
aplicación de las
LOS ESTUDIANTES tema. instituciones educativas. circuitos básicos en los temas de electricidad.
tecnologías  Experimenta paso a paso los temas de las prácticas de los circuitos
Aplicación del módulo didáctico de básicos de electricidad en el módulo didáctico de instalaciones
instalaciones eléctricas empotradas, para eléctricas empotradas y mejora el aprendizaje en cada uno de los
mejorar el aprendizaje de los estudiantes del estudiantes.
nivel secundario en los temas de circuitos  Explica la importancia que tiene el módulo didáctico de instalaciones
básicos de electricidad. eléctricas empotradas, para realizar las pruebas de funcionamiento de
los circuitos básicos de electricidad atraves de hechos reales.
43
Test de evaluación
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Elaboración de un Módulo didáctico

“SAN CARLOS” de Instalaciones Eléctricas
empotradas para los circuitos
básicos de electricidad.
ENCUESTA SOBRE EL MÓDULO DIDÁCTICO DE INSTALACIONES
ELÉCTRICAS EMPOTRADAS PARA LOS CIRCUITOS BÁSICOS DE
ELECTRICIDAD
ESTIMADOS ESTUDIANTE: ESTE (PRE-TEST) CONSISTE EN RECOPILAR DATOS
DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA APLICACIÓN DEL MÓDULO DIDÁCTICO DE
INSTALACIONES ELÉCTRICAS EMPOTRADAS, SE LES PIDE SINCERIDAD A LAS
RESPUESTAS, GRACIAS.
I.- DATOS GENERALES
A). - INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CARLOS”
B). - GRADO DEL ESTUDIANTE: ……………………………………………………..
C.- ÁREA: ……………………………………………………………………………….
D). - APELLIDOS Y NOMBRES: ….…………………………………………………..
II.- SOBRE EL MÓDULO DIDÁCTICO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS
EMPOTRADAS PARA LOS CIRCUITOS BÁSICOS DE ELECTRICIDAD
MARQUE CON UN (X) SEGÚN CORRESPONDA SU RESPUESTA:
1. ¿En qué consiste las instalaciones eléctricas?
a. En conexión de cables
b. Conexión de conductores
2. ¿Cómo se realiza las instalaciones eléctricas empotradas?
a. Al exterior de la pared
b. Al interior de la pared
3. ¿cómo se instala un circuito básico en instalaciones eléctricas?
a. A través de normas y procedimientos
b. A través de normas de seguridad
4. ¿Qué es una línea neutra?
a. Aquella que transporta la engería viva al domicilio
b. Aquella que no tiene polaridad
5. ¿cuáles son los tipos de empalmes que se utilizan en las instalaciones eléctricas
empotradas?
a. Western unión, trenzado doble, trenzado triple, gancho,
b. Western unión, trenzado doble, trenzado triple, T o derivación
6. ¿Cuáles son las dificultades que puede tener las instalaciones eléctricas con malos
empalmes?
a. Cortocircuitos
b. Mala iluminación
7. ¿cuáles son los accesorios que tiene las instalaciones eléctricas empotradas?
a. Tubos, curvas, tapas ciegas, etc.
b. Tubos, codos, canaletas, etc.
8. ¿para qué sirve las tuberías de PVC?
a. Para proteger los conductores eléctricos
b. Para transportar la energía de un lugar a otro
9. ¿cuáles son los dispositivos o materiales que se utilizan en las instalaciones eléctricas?
a. Interruptores, tomacorrientes, socket, etc.
b. Focos, multímetro, alicate, etc.
10. ¿Cuáles son las herramientas básicas para las instalaciones eléctricas?
a. Alicates, destornilladores, piloto, etc.
b. Piloto, pelacables, llave stilson, etc.
11. ¿Qué es un conductor eléctrico?
a. Transporta la energía de un lugar a otro
b. Protege que no pase la energía de un lugar a otro
12. ¿Cuál es foco ahorrador que se utiliza en la actualidad?
a. Fluorescente, incandescente y neón
b. Fluorescente, led, cinta led.
13. ¿Qué es un circuito serie?
a. Aquel que tiene un solo camino para conducir la electricidad
b. Aquel que tiene varios caminos para conducir la electricidad
14. ¿para qué sirve el circuito serie?
a. Para sumar cargas
b. Para disminuir cargas
15. ¿qué es un circuito paralelo?
a. Aquel que tiene un solo camino para conducir la electricidad
b. Aquel que tiene varios caminos para conducir la electricidad
Test de evaluación
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Elaboración de un Módulo didáctico

“SAN CARLOS” de Instalaciones Eléctricas
empotradas para los circuitos
básicos de electricidad.
ENCUESTA SOBRE EL MÓDULO DIDÁCTICO DE INSTALACIONES
ELÉCTRICAS EMPOTRADAS PARA LOS CIRCUITOS BÁSICOS DE
ELECTRICIDAD
ESTIMADOS ESTUDIANTE: ESTE (POST-TEST) CONSISTE EN SABER LOS
RESULTADOS DE SU APRENDIZAJE SOBRE LA APLICACIÓN DEL MÓDULO
DIDÁCTICO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS EMPOTRADAS, SE LES PIDE
SINCERIDAD A LAS RESPUESTAS, GRACIAS.

I.- DATOS GENERALES
A). - INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CARLOS”
B). - GRADO DEL ESTUDIANTE: ……………………………………………………..
C.- ÁREA: ……………………………………………………………………………….
D). - APELLIDOS Y NOMBRES: ….…………………………………………………..
II.- SOBRE EL MÓDULO DIDÁCTICO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS
EMPOTRADAS DE ELECTRICIDAD
MARQUE CON UN (X) SEGÚN CORRESPONDA SU RESPUESTA:
1. ¿Qué son las instalaciones eléctricas?

……………………………………………………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
2. ¿Cuáles son los tres tipos de circuitos eléctricos?
……………………………………………………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
3. ¿A que llamamos conductores eléctricos?
……………………………………………………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
4. ¿Qué diferencia existe entre cable y alambre?
……………………………………………………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
5. ¿Cuáles son los tipos de empalmes eléctricos?
……………………………………………………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
6. ¿Por qué es importante realizar buenos empalmes eléctricos?
……………………………………………………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
7. ¿Qué son dispositivos eléctricos?
……………………………………………………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
8. ¿Cuáles son las herramientas básicas para el trabajo de un electricista?
……………………………………………………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
9. ¿Cuáles son los accesorios eléctricos que se utilizan en las instalaciones eléctricas?
……………………………………………………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
10. ¿Qué son circuitos eléctricos?
……………………………………………………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
11. ¿Cuáles son las 4 magnitudes eléctricas?
……………………………………………………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
12. ¿Describir las partes del circuito eléctrico?
13. ¿Cuáles son los equipos de protección personal que utiliza un electricista?
……………………………………………………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
14. ¿Qué es tensión eléctrica?
……………………………………………………………………………………………...........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
15. ¿con que instrumentos se mide la corriente eléctrica?

……………………………………………………………………………………………...................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Apéndice B
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
“Alma Máter del Magisterio Nacional”
VALIDACIÓN DE INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN JUICIO DE EXPERTO
I. DATOS GENERALES
1.1. Apellidos y nombres del informante……………………………………………………………………….
1.2. Cargo e institución donde labora: …………………………………………………………………………
1.3. Nombre del instrumento motivo de la evolución: …………………………………………………………
1.4. Autor del instrumento: ...................................................................................................... ...........................
1.5. Título de la tesis: “Aplicación del módulo didáctico de instalaciones eléctricas empotradas, para mejorar
el aprendizaje de los estudiantes del 5° grado “c” de secundaria de la institución educativa “San Carlos”
II. ASPECTOS DE VALIDACIÓN E INFORME
Deficiente Regular Bueno Muy Excelente
INDICADORES CRITERIOS bueno
0 - 20 21 - 40 41 - 60 61-80 81-100
CLARIDAD Esta formulado con lenguaje apropiado
OBJETIVIDAD Esta expresado de manera coherente y lógica.
ACTUALIDAD Está de acuerdo para valorar aspectos y
estrategias del nuevo enfoque pedagógico
ORGANIZACIÓN Existe organización lógica
SUFICIENCIA Tiene coherencia entre indicadores y las
dimensiones
INTENCIONALIDAD Estima las estrategias que responda el
propósito de la investigación
CONSISTENCIA Considera los ítems utilizados en este
instrumento son todos y cada uno propios del
campo que se está investigando
COHERENCIA Considera la estructura del presente
instrumento adecuado al tipo de usuario a
quienes se dirige el instrumento
METODOLOGÍA Considera que los ítems miden lo que
pretende medir
PERTINENCIA Es útil y adecuado para la investigación
III.OPINIÓN DE APLICACIÓN
…………………………………………………………………………………………………………………..
IV. SUGERENCIAS
………………………………………………………………………………………………………………….
V. PROMEDIO DE VALORACIÓN
Nombre y apellidos DNI

Dirección domiciliaria Teléf. /Cel.
Grado académico
Mención
Firma: …………………………
Lugar y fecha…………………

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

APLICACIÓN DEL MÓDULO DIDÁCTICO DE INSTALACIONES

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Desde que ha empezado los avances tecnológicos a nivel internacional en

electricidad y electrónica, las instalaciones eléctricas domiciliarias sus circuitos

Nacional se van perfeccionando de acuerdo a los diseños arquitectónicos en

edificaciones y en viviendas, especialmente en la Capital de Lima, en algunas zonas de

utilizan la tecnología más avanzada en instalaciones eléctricas domiciliarias, porque

utilizan equipos eléctricos y electrónicos minimizados, como también se puede observar

También se puede observar que, a nivel Regional, se está realizando nuevos

diseños de I.E.E. especialmente en tiendas comerciales ya sea en edificios o en viviendas

iluminación y llama la atención al transeúnte que observa.

Hoy en día en la provincia de Hualgayoc Bambamarca se está observando el

incremento de edificios o de viviendas de material noble y es una necesidad contar con

técnicos electricistas, que sepan realizar diferentes tipos y diseños de I. E. E. debido a

que, en la ciudad de Bambamarca, no hay profesionales especializados que realicen

estos tipos de trabajos que demanda la población. Y en la I.E. “San Carlos” de la

Provincia de Hualgayoc Bambamarca, existe el área de EPT, por lo que es necesario

realizar un módulo didáctico de I.E.E. para que los estudiantes de la mencionada

de esta manera puedan insertarse en el mercado laboral, que demanda la población.

En el presente estudio se abordarán los temas de instalaciones eléctricas

domiciliarias, contenidos teóricos y procesos tecnológicos que responden a la exigencia

Los mismos que permitirán desarrollar en nuestros estudiantes las capacidades y

habilidades que requiere el mercado laboral y la mejor manera de aprender es en el

Módulo didáctico de I.E.E. donde se aplicará la teoría y la práctica de los diferentes

tipos de circuitos eléctricos que se utilizan en las instalaciones eléctricas, pero se

practicará en hechos reales

1.1. Determinación del problema

1.2. Formulación del problema

¿En qué medida influye la aplicación del módulo didáctico de instalaciones

eléctricas empotradas, para mejorar el aprendizaje de los estudiantes del 5° grado

“C” de secundaria de la institución educativa “San Carlos” Bambamarca – 2018

1.2.1. Problema general.

¿Cuáles son los criterios que se debe tener en cuenta en las

instalaciones eléctricas empotradas?

1.2.2. Problema específico.

¿Qué criterios se debe tomar en cuenta para la aplicación de

circuitos eléctricos básicos?

1.3. Objetivos de la investigación.

1.3.1. Objetivos generales.

 Determinar la influencia que produce la aplicación del Módulo

didáctico de I.E.E. en el aprendizaje de los estudiantes del 5° grado

“C” de la I.E. “San Carlos” Bambamarca – 2018.

 Elaborar un Módulo didáctico de I.E.E. para mejorar las prácticas

de los estudiantes del 5° grado “C” de la I.E. “San Carlos”

 Aplicar el Módulo didáctico de I.E.E. en el aprendizaje sobre I.E.E.

en los estudiantes del 5° grado “C” de la I.E. “San Carlos”

 Evaluar los resultados obtenidos antes y después de la aplicación

del Módulo didáctico de I.E.E. a los estudiantes de la muestra

1.4. Importancia y alcances de la investigación.

La investigación es importante para la I.E. “San Carlos” en los aspectos

académicos y los grupos de interés:

Para el área de educación para el trabajo, conocer el nivel de desarrollo

curricular y el logro de las competencias de los estudiantes.

Le permitirá realizar logro de aprendizaje y de formación mediante planes de

mejora en la institución educativa.

Para la I.E. reformular programación y unidades de aprendizaje en bien de

formación de los estudiantes.

1.5. Limitaciones de la investigación.

Limitación conceptual: La falta de información de una biblioteca especializa

en la I.E. de esta manera mejorar el desarrollo de las unidades de aprendizaje y el

logro de las competencias de los estudiantes. La falta de laboratorios y módulos