Carrera: Contador Público

Asignatura: Algebra

UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA

DGSIED

HOJA DE RUTA: SEMANAS 1 A 4

AÑO 2023

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ACTIVIDAD 1

Eje temático 1: Lógica proposicional y teoría de conjuntos

Eje temático 2: Conjuntos numéricos, sus propiedades y su operatoria algebraica

En estas primeras semanas de cursado, nos enfocaremos en diferenciar los conjuntos

numéricos existentes, y usar adecuadamente las distintas representaciones gráficas
según se traten de conjuntos discretos o densos.

Luego, procederemos a aplicar las propiedades de las operaciones entre diferentes

conjuntos numéricos,

Asimismo, conoceremos el valor numérico a través de la sustitución del lenguaje literal

de una expresión algebraica y la resolución de operaciones pertinentes.
Identificaremos intervalos reales y realizar la representación de los mismos en una
recta numérica.

CONSIGNA: ACTIVIDAD 1

Trabajo Práctico 1: Introducción al estudio del álgebra

Un grupo de amigos que recién han comenzado a cursar la carrera de Contador,

deciden comenzar un emprendimiento para solventar los gastos que demanda la
carrera y además generar ahorros para su futuro profesional.

Por medio de una lluvia de ideas han decido comercializar: Artículos sustentables de
higiene personal y para el hogar.

El objetivo de este TIFMA es su colaboración para con sus compañeros que quieren
poner en práctica este emprendimiento y no hay nada más constructivo que el trabajo
en equipo, por lo que se les solicitará -durante las semanas del cursado,-que
resuelvan las diferentes cuestiones planteadas y emitan sus respuestas para llegar a
conclusiones que fortalezcan al equipo emprendedor.

El grupo se decidió por los artículos sustentables, comenzaron por pensar en el

nombre de su emprendimiento: ____________ (aún no lo hicieron, por ello, les solicito
que cada grupo de 4 integrantes propondrá el nombre)

Para decidir qué artículos comercializar han indagado en la red, aquellos que resultan
rentables actualmente y por otro lado novedosos e innovadores. Encontraron un
artículo en el diario La Nación (https://www.lanacion.com.ar/arquitectura/diez-
productos-sustentables-exitosos-nid1124222/)

De todos los publicitados se han decido por:

 Bicicleta
 Campera con recarga USV
 Lámparas led de bajo consumo.

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Por otro lado, también indagaron artículos de higiene personal

(https://saposyprincesas.elmundo.es/consejos/tendencias-compras/productos-
sostenibles-de-higiene-personal/)

 Cepillo de dientes de bambú

 Champú sólido.
 Bastoncillos para los oídos.
 Esponja natural.
 Almohadillas desmaquillantes reutilizables.
 Maquinilla de afeitar.
Se dividieron en grupos para investigar varios aspectos de su emprendimiento.

Una parte de los integrantes, comenzó a analizar cada artículo para luego pensar en
las diferentes estrategias de la propaganda.

Como las lámparas led, son aquellas que menos se conocen, pensaron en comenzar
por medio de ellas, analizando el artículo. Luego de leer la descripción para realizar el
marketing, sacaron algunas proposiciones de interés:

 Haces de led capaces de recorrer 150m.

 Posibilidades lumínicas de bajísimo consumo.
 Todo tipo de reflectores importados.
 Una luz de noche de muy bajo consumo.

Las reemplazaron por medio de una letra a cada una de ellas es decir, una expresión
simbólica, para no escribir tanto las relacionaron mediante diferentes conectivos
lógicos. Las propuestas que han realizado fueron las siguientes:

p: Haces de led capaces de recorrer 150m.

q: Posibilidades lumínicas de bajísimo consumo.
r: Todo tipo de reflectores importados.
s: Una luz de noche de muy bajo consumo.
Armaron las siguientes propuestas, primero en lenguaje simbólico.
1. ¿Cómo les quedaron las proposiciones compuestas en lenguaje coloquial?

Lenguaje Simbólico Lenguaje Coloquial

p ∧q

p ∨q

r ⟺q

s⟹q

s⟺ p

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( p ∧q ) ⟹ s

( r ∧ s) ⟹ q

La publicidad la hicieron mediante las redes sociales y, como comercializan diferentes

artículos, los organizaron por rubro.

En un cuadro organizaron la cantidad de artículos que tienen en stock.

Artículo Cepillo Cham Bastonci Esponjas Almohadil Biciclet luc cam
s de pú llos para naturales las as es per
diente sólido los desmaquil as
s de oídos lantes
bambú reutilizabl
es

Cantid 150 126 100 150 120 28 56 150

ad de
artículo
s
compra
dos

Como consecuencia de la propaganda, han recibido los primeros pedidos, muy

contentos porque han provenido de varias localidades del NEA.

Necesitaron organizarse, diseñar el conteo y armar cuadros de doble entrada que les
permitan automáticamente saber con cuánta mercadería cuentan, pedido a pedido,
llamado stock.

 Cepillos de dientes de bambú.

 Champú sólido.
 Bastoncillos para los oídos.
 Esponjas naturales.
 Almohadillas desmaquillantes reutilizables.
 Máquinas de afeitar
Los primeros pedidos fueron de artículos de higiene personal.
Decidieron presentarlos en un cuadro de doble entrada, codificando la información,
para luego diseñar las planillas:
2. Realizar las sumatorias correspondientes a cada columna
Artículo Cepillo Champ Bastoncillo Esponja Almohadillas Máquina
s de ú sólido s para los s desmaquillante s de
diente oídos naturale s reutilizables afeitar
s de s
bambú
Resistencia 12 18 15
Sáenz Peña 25 36 42
Corrientes 25 36 18

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Goya 44 56 79
Posadas 26 28 18
Formosa 12 15 39
Bella Vista 14 12 25
Total,
pedidos:
de ∑ cd=¿∑
¿ ch=¿ ¿∑ b=¿ ¿ ∑ en=¿ ¿∑ ad=¿ ¿ ∑ ma=¿ ¿

Los códigos que han utilizado fueron:

 cd: Cepillos de dientes de bambú
 ch: Champú sólido
 b: Bastoncillos para los oídos
 en: Esponjas naturales
 ad: Almohadillas desmaquillantes reutilizables
 ma: Máquinas de afeitar

Para el diseño de la planilla, trabajaron con una de las herramientas del álgebra, su-
matoria:
3. Realizar las sumatorias correspondientes a cada columna completando cada
celda con la información necesaria
Artículos Stock Total de pedidos Cantidad Resto
Cepillos de dientes cds=¿ ∑ cdp=¿ ¿ ∑ ( cds − cdp )=¿¿
de bambú
Champú sólido chs=¿ ∑ chp=¿ ¿ ∑ ( chs − chp )=¿¿
Bastoncillos para bs=¿ ∑ bp=¿ ¿ ∑ ( bs −bp )=¿ ¿
los oídos
Esponjas naturales ens=¿ ∑ enp=¿ ¿ ∑ ( ens − enp )=¿¿
Almohadillas ads=¿ ∑ adp=¿¿ ∑ ( ads − adp )=¿ ¿
desmaquillantes
reutilizables
Máquinas de afeitar mas=¿ ∑ map=¿ ¿ ∑ ( mas− map )=¿ ¿

4. Realizar el proceso en Excel, personalizando su propia planilla.

A medida que pasaba el tiempo, se dieron cuenta que algunos artículos tenían menos
salida que otros, debido a lo que ya sabían, son poco conocidos. Como estrategia de
mercadeo decidieron armar combos para venderlos y así lograr que la gente los co-
nozca.

A={ artículos de hogar }

B= { artículos de higiene personal }

Recurrieron nuevamente a un cuadro de doble entrada para organizar los precios de

los productos.

Para ello, volvieron a la página en línea para actualizar los mismos y definir como
emprendedores el resto de la planilla.

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5. En una discusión grupal, según grupo de emprendedores, deberán investigar la

cotización del Euro, los impuestos y decidir el precio de venta, para luego calcular
el porcentaje de ganancia que tendrán en la primera venta.

artículo Precio de compra Precio de venta Ganancia

Cepillos de dientes 10 euros(x4)

de bambú

Champú sólido 7 euros(x1)

Bastoncillos para los 5 euros

oídos (x1paquete)

Esponjas naturales 2 euros (x1)

Almohadillas 10 euros
desmaquillantes
reutilizables (x 30)

Máquinas de afeitar 6 euros (x1)

Bicicletas $65000

Luces Led $3400 (x4)

Camperas $45000

6. Luego de definir el precio de venta y el % de ganancias, deberán acordar el % que

van a reinvertir, para automatizar el proceso diseñar una planilla Excel que les
permita el cálculo automático.

Armaron promociones flexibles (los clientes podían hacer las combinaciones que
quisieran), según artículo:

P1= { 4 cepillos de dientes , 2 champú y 2 esponjas naturales }

P2= { 4 cepillos de dientes , 1 bastoncillos para oídosy 2 esponjas naturales }

P3= {1 Almohadillas desmaquillantes , 2 champú y 2 esponjas naturales }

P4 ={ 4 cepillos de dientes ,2 champú y 1máquina de afeitar }

 Cliente 1: decide comprar la promoción 1 y 2, con solo 4 cepillos de dientes

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 Cliente 2: Promoción 1, 2 y 4, los cepillos de dientes y champú de una sola promo-

ción
 Cliente 3: Promoción 2, 3 y 4, con solo dos esponjas naturales.
 Cliente 4: Promoción 1, 2 y 3, con solo dos esponjas naturales.
 Cliente 5: Promoción 1, 3 y 4, con solo 4 cepillos de dientes y dos champús
7. Completar un cuadro en el que se encuentran todas las opciones que los
diferentes clientes han decido realizar.
8. Mediante los diagramas de Venn graficar las zonas con los artículos en común
para poder sacar el monto a cobrar según la cantidad de promociones que cada
cliente quiere llevar

Número de Cliente Representación gráfica Monto a cobrar

Cliente 1

Cliente 2

Cliente 3

Cliente 4

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Cliente 5

El emprendimiento debe tener un logo representativo y un cartel que los identifique, un

amigo: Gustavo que también comenzó la facultad, y estudia diseño gráfico decidió
ayudarlos con algunas ideas base del cartel, sugirió que el cartel tenga una superficie
impresa de 100cm por 140cm y una franja marca uniforme de alrededor de la
propaganda para enmarcarla. El perímetro del cartel es 1 ½ el perímetro del área
impresa

9. ¿Cuál sería el ancho de la franja y cuáles son las dimensiones del cartel?

Gustavo también les sugirió que, por cuestiones de marketing, deberían presentar los
productos comprados dentro de una caja, con un buen diseño de tal forma que se
transforme en el ícono de su emprendimiento.

Les propuso lo siguiente:

 Para la campera y para la bicicleta, una caja con diferentes dimensiones. Bicicleta:
La caja debería tener 150000 cm3, el largo mide 9 cm más que su altura y su
ancho mide menos de 4 cm que su altura.
Campera:
La caja debería tener 22500 cm3, el largo mide 6 cm más que su altura y su
ancho mide menos de 2 cm que su altura.

Largo
Ancho

Alto

10. ¿Cuáles son las dimensiones de los lados de ambas cajas?

 Para los productos de higiene personal, les propuso una caja de base cuadra-
da de cartón que se realiza de una sola pieza para minimizar los costos de ejecución,
les propone utilizar el molde que se presenta a continuación y recortar en cada una de
las intersecciones de los lados unas 2 pulgadas y que la caja tenga un volumen de 100
pulgadas cúbicas.

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11. ¿Cuáles son las dimensiones de los lados de la caja?

Muchos de los pedidos que han recibido son de varias localidades del NEA. El grupo
tiene otro problema en manos: el costo del envío; después de una investigación de
los medios que les facilitan el envío decidieron armar una planilla con las distancias:

Distancias Total de Costo del Monto a

depositar
la compra Flete, (2,5 centavos
por cada kilómetro)

x ≤ 100 km

100 km< x ≤ 200 km

200 km< x ≤250 km

250 km< x ≤300 km

x ≥ 300 km

12. Completar la planilla con la compra realizada por el cliente 1(promoción 1 y 2,

pero quiere solo 4 cepillos y 2 esponjas), Este pedido se ha realizado desde la ciu -
dad de Goya.
13. ¿Cuál sería el monto que el cliente 1 debe realizar?

Considerando que algunos de los pedidos han venido de la ciudad de Corrientes,

también ofrecen el servicio puerta a puerta, por lo que tienen otro problema que
resolver, el costo de ese servicio, considerando la competencia e inclusive si les
conviene utilizarla.

Distancia a recorrer Pedidos ya Glovo

x ≤ 10 cuadras
9
10 cuadras< x ≤ 20 cuadras www.educacionucp.edu.ar

20 cuadras< x ≤30 cuadras

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14. El grupo deberá investigar las tarifas que se manejan en la ciudad en la que viven.

Para decidir si utilizan ese servicio, también investigaron si les conviene utilizar sus
propios medios de movilidad, el automóvil de uno de los integrantes, para ello, han
evaluado el rendimiento del litro de nafta por kilómetro.

15. El grupo deberá investigar las tarifas del litro de nafta por kilómetro, según sea la
especificidad de la misma.

16. Se sabe que la cantidad de kilómetros que recorre un vehículo particular por cada
litro de nafta, manejado a una cierta velocidad por hora, se puede evaluar mediante la
aplicación de la siguiente ecuación: l=10+ 0 , 9 v − 0 , 01 v 2, siempre que la velocidad
esté entre 16km/h y 130 km/h. La pregunta sería: ¿Para qué velocidades la cantidad
de kilómetros recorridos por litro es de 30 kilómetros por hora o más?

17. ¿Qué decidió el grupo de emprendedores con respecto a contratar un servicio de

mandados?

Para comercializar las camperas en localidades diferentes a Corrientes, decidieron

investigar cómo hacer para que se puedan vender sin medirse, encontraron una
relación medio de las alturas de los hombres, realizando la equivalencia con el largo
de las camperas, podrán realizar los esquemas necesarios para la venta.

18. La relación que les permitió el estudio es: La altura promedio de un varón adulto
es de 68,2 pulgadas y el 95% de los varones adultos tienen una altura “h” que cumple

|
con la siguiente desigualdad: h −68 , 2
2,9 |≤ 2
Si resuelven la desigualdad, podrán obtener el intervalo de alturas promedio de los
hombres para luego compararlos con el largo de la campera.

Uno de los objetivos de los emprendedores era la rentabilidad, deciden apartar una
cierta cantidad para generar ahorro, y tomarlo como ahorro o respaldo de sus
inversiones.

19. Cada grupo de emprendedores decide que parte del ingreso invertirá a una tasa
del interés del 4%, para que el capital invertido se cuadriplique. Lo que les preocupa
es cuánto tiempo deberán tener ese capital cautivo de esa inversión.

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20. Al no estar convencidos de dicha inversión, deciden estudiarlo de otra forma, por
medio del rendimiento porcentual anual para su inversión, considerando un 6%
anual, capitalizable diariamente.

En ambos casos cada grupo debe decidir qué monto invertirá, por lo que la
propuesta del problema es privativa de cada uno de ellos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se desarrollarán pruebas de proceso de aprendizaje

Se aplicarán instrumentos de evaluación a diferentes actividades de Moodle.

Se solicitará que el estudiante explique cómo resolvió los diferentes problemas

mediante conferencia sincrónica.

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