Fundamentación teórica relacionado a los modelos de aprendizaje en la

formación universitaria.

Aprendizaje por Competencias

Desde hace varios años, algunas Instituciones de Educación Superior, se han visto
inmersas en un proceso de reforma e innovación curricular para establecer una
relación más efectiva con la problemática social; donde no sólo han tenido que
modificar sus planes y programas de estudios, sino que han visto la necesidad de
transitar a otro modelo educativo cómo es el de competencias centrado en
el aprendizaje ya que se visualiza como el que mejor responde a las demandas
de una sociedad en continuo movimiento.
Según Le Boterf (2001) experto en Ingeniería y
Recursos Humanos, Competencia es la capacidad de movilizar y
aplicar correctamente en un entorno laboral determinado recursos propios
(habilidades, conocimientos y actitudes) y recursos del entorno para producir un
resultado definido. Según esta definición la Competencia implica capacidad propia
(habilidades) pero incluye la capacidad de movilizarla, además de movilizar los
recursos del entorno, lo que supone una adaptación a cada situación, dotando al
concepto de más complejidad.

La incorporación de diseños curriculares centrados en competencias en la formación

universitaria supone transformaciones innovadoras en el proceso enseñanza-
aprendizaje, y el destierro viejas concepciones erróneas como aquella tan difundida
de que el conocimiento exhaustivo de un área proporciona la
competencia necesaria para cualquier practica en la que entra en juego
dicho conocimiento, lo cual propicia un aprendizaje significativo:

En la integración del Diseño curricular la educación por competencias debe orientar

sus decisiones considerando las habilidades que los alumnos posean de manera
latente o activa.