Comienza su rumbo desde los tiempos de la conquista y la colonización entre los diversos

acontecimientos sucedidos en esta época transmite e imponen violentamente sus formas de

cultura ideologizada, los colonizadores van creando secuelas en condiciones de vida,
valores y costumbres como lo fueron las escuelas e instituciones evangelizadoras
transmitiendo una cultura del silencio oprimida.

1550 época de la colonia, autorización de los conventos para impartir instrucciones a

clérigos y seglares en cátedras de gramática y lectura.

Siglos 16 y 17, la escuela pública y elemental en la colonia se ofrecieron a enseñar la

doctrina cristiana especialmente encargado por el cura doctrinero y así mismo
administrar los sacramentos y los acostumbraron a vivir cristianamente. Se llamaban
escuelas doctrineras y funcionaban en las iglesias o anexas a los conventos, en esta
época se instruía al hombre para ser obrero y peón obedeciendo al colonizador. De allí
surgieron las escuelas monásticas que se encaraban de enseñar el idioma español.

En el año 1571 el convento El Rosario Santa Fe dio en creación al primer bachiller

religioso enfatizado en la salvación del alma.

En 1600 se crearon las primeras universidades las cuales estaban vinculadas a la

iglesia; como lo fueron la Universidad Javeriana y la Universidad Santo Tomas.

En 1767 se presentó la expulsión de los Jesuitas durante el virreinato de Pedro Mesía de la

Cerda en la cual dio por resultado una serie de protestas y la sustitución de los maestros
regulares por los seculares.

En el año de 1774 Francisco Antonio Moreno y Escandón critica los estudios

tradicionales carentes de aplicación y práctica. Tuvo influencia muy significativa
respecto a la libertad de enseñanza y al cambio de la orientación escolástica por una
enseñanza más práctica y menos metafísica. En este mismo año se estableció la
educación primaria como función del estado y con gratuidad como el pago de los
gastos de las escuelas y maestros.

A partir del 20 de julio de 1810 el estado toma la educación primaria y general

haciendo cambios educativos, estos eran impulsados por las denominadas sociedades
patrióticas cuyos fines expresaban sus intereses de clase.
En 1819 la educación primaria asumió las directrices de la ilustración, también se
empezó a preparar a los ciudadanos para el derecho al sufragio, pero este tenía como
requisito saber leer y escribir.

Año 1820, se genera el decreto del 20 de julio de 1820 dado por el libertador en
Cúcuta sobre el patronato y dirección de los colegios, de allí se inicia la enseñanza
oficial en nuestro país. En este año también se dan las bases para la organización
educativa por lo cual el Estado comienza a administrar y controlar la educación.

En 1822 se funda la primera escuela normal en Bogotá de orientación lancasteriana así

como la de Cúcuta y Quindío.

A lo largo del siglo XIX la enseñanza de Jeremías Bentham y la difusión de la moral

utilitarista generaron enconadas discusiones acerca de la relación entre la iglesia, la moral y
la enseñanza.

En 1825 Santander ordenó utilizar las obras de Jeremías Bentham.

En 1826 se genera el decreto 3 de octubre adoptó como texto obligatorio la obra de

Bentham para enseñar los principios de legislación civil y penal.

En 1829 Bolívar coloca a la iglesia en posición privilegiada con respecto a la

educación.

En 1832 las medidas de Bolívar fueron derogadas por las leyes sobre instrucción
pública dictadas el 6 de agosto de 1821 y por la ley 30 de mayo de 1835.

En 1844 durante la contrarreforma de Mariano Ospina Rodríguez se autorizó de nuevo el

ingreso al país de los jesuitas y su reincorporación a la enseñanza.

En 1848 dominaban las CEA Santanderistas de libertad e igualdad de abolición a la

esclavitud, la libertad de imprenta y de palabra, libertad religiosa y de enseñanza, de
industria y de comercio.
1850 entra al poder José Hilario López el cual anula los grados académicos y declara la
libertad absoluta de la enseñanza.

En 1867 fue creada la Universidad Nacional de los Estados Unidos de Colombia en manos
del general Santos Acosta; en la cual fue nombrado rector el doctor Ezequiel Rojas. Aquí el
liberalismo se interesó por impulsar la educación primaria y superior; de allí la educación
se consideró como uno de los factores impulsores para salir del atraso por el cual se inicia
un periodo radical donde se das una separación categórica de la iglesia y el estado.

En 1870 se da inicio a la reforma radical impulsada por el presidente Eustorgio Salgar y el

secretario del interior Felipe Zapata. Esta reforma abarcó todos los niveles de la educación
“escuela primaria, secundaria y estudios universitarios” se caracterizó por tener una
concepción integral y la formulación de una concepción pedagógica coherente con el
desarrollo de la ciencias y con concepción política de los fines del Estado.

1874 se generaron los primeros maestros diestros en el método Festa Luciano, el espíritu
pedagógico que impregna todo el plan coincide con las corrientes ilustradas de la educación
europea.

En 1887, se inicia en el campo educativo una política de conciliación con la iglesia se firma
el concordato, a través del cual se concede a la iglesia católica el control completo de la
educación el cual conservaría por muchos años. En este año también se firma el nuevo
Concordato que le permitió a la Iglesia intervenir, de nuevo, en la marcha de la educación
pública. Así la Universidad perdió su autonomía frente al Estado.

En 1892 se dictó la ley 89 y el decreto reglamentario 349 de 1892 este último conocido con
el nombre de plan cerdà, se establecieron las bases del sistema educativo nacional como un
plan unificado y reglamentado idénticamente por el país.

1893, nace el decreto nacional del 31 de julio de 1893 organiza las escuelas primarias del
territorio, tiene como finalidad organizar el funcionamiento y ordenar las normas de
carácter disciplinario y académico que deben orientar las actividades de los maestros y
estudiantes en la escuela.
1903, se inicia la promulgación de la ley orgánica de educación divide la educación en
primaria, secundaria, profesional, artística e industrial. Así mismo, supuso la escisión entre
secundaria clásica y técnica. La primera con énfasis en filosofía y letras, la segunda en
idiomas modernos y materias previas para la enseñanza profesional.

En 1911 se establece la resolución 23 de 1911 la cual prohíbe los castigos físicos y el uso
de la férula.

En 1913 se genera la ley 114 de 1913 que instaura las jubilaciones y pensiones de los
maestros.

1917 se da en Bogotá el primer congreso pedagógico nacional reunido.

En 1922 el gobierno de Pedro Nel Ospina es considerado punto de partida de la

industrialización del país y como una etapa de cambios sociopolíticos de importancia,
desde el punto de vista pedagógico se hace presente en la innovación provocada a partir del
movimiento de la escuela nueva encabezada por Agustín Nieto Caballero.

En 1925 se da una visita realizada al país por Ovidio Decroly uno de los creadores del
movimiento de la escuela activa que tenía su sede en ginebra.

En 1930 Los fenómenos de violencia ocasionaron una fuerte reflexión sobre el tema
educativo en las clases gobernantes del país; conservadores y liberales moderados iniciaron
críticas contra el modelo educativo.

1934 en gobernanza de Alfonso López Pumarejo todos los niveles de educación recibieron
un impulso modernizado estos cambios afectaron la filosofía del sistema educativo desde
los contenidos, métodos, la información de los profesores.

En 1935 se crea la ley 68 de 1935 y se reorganiza la universidad nacional, mediante el

otorgamiento de su personería jurídica y se inicia la construcción de la ciudad universitaria.
En 1940 se fundó el patronato escolar con el fin de incorporar a los particulares en la
empresa educativa del estado. También en este año se reorganizó el Ministerio de
Educación Nacional.

En 1942 se dicta la resolución 514 por la cual se establece el examen oficial de bachiller en
el último año también la calidad de la educación en zona rural fue bastante inferior a la
urbana profesores de escuelas primarias no tenían ningún grado.

1947, formulación de las bases modernas del sector educativo, por labor del Ministro de
Educación Zuleta Ángel.

1948 los intelectuales y dirigentes colombianos argumentaron que la educación tenía gran
responsabilidad en la extensión de la violencia, por la formación laica, anticristiana y
desmoralizadora que había sido promovida desde la administración de López Pumarejo.

En 1950 se empieza a pensar en los problemas educativos desde una óptica multinacional,
por esto el destino y solución de los mismos comienza a depender de las propuestas y
apoyo de organismos internacionales como la UNESCO y la OEA. En este mismo año se
crea el ICETEX anexo al ministerio de educación.

En 1956 el informe Lebret recomienda la fundación de una oficina de planeación educativa

adscrita al ministerio de educación la cual se fundó en 1957.

En 1957 se crea el servicio nacional de aprendizaje SENA. A su vez se creó la Asociación

Colombiana de Universidades, la cual agrupó a universidades públicas y privadas y en la
cual el gobierno delegó las funciones de inspección y vigilancia de la educación superior.

1960 La ley 111 le dejó al estado la financiación de la educación.

1963 Se suprime la discriminación legal entre educación urbana y rural y se regresa a la

primaria unificada de cinco años, los documentos básicos para la planeación de la
educación superior en Colombia fueron elaborados entre enero de 1966 y agosto 1967,
conjuntamente con miembros de la asociación colombiana de universidades, fondo
universitario nacional y una comisión asesora de la universidad california.
En 1968 tras la nueva reforma constitucional se funda el Instituto Colombiano para la
Educación Superior, ICFES, que centra el control y vigilancia de los establecimientos de
universitarios para el Estado.
1970 cambio de la metodología de la educación nacional, pasando de un carácter
descriptivo y legitimador de los partidos políticos a uno más analítico.

1975 se dicta la ley 43 que promovió el mejoramiento de los esquemas nacionales de

educación primaria.

En 1978 se publica el decreto 2277 bajo el cual se adopta el estatuto docente.

En 1988 la ley 24 reestructura el ministerio de educación nacional.

1991 la constitución del 91 consagra la educación como un derecho de la persona

obligatorio entre los 5 y los 15 años de edad.

1994 se dicta la ley 115 o también llamada ley general de educación, que contiene los
principios para la dirección, esquemas y evaluación de la enseñanza en Colombia.

1994 en este año el decreto 1860 de 1994 reglamenta la ley en lo que tiene que ver con el
proceso pedagógico e implementación del PEI “Proyecto Educativo Institucional”.

1995 se dicta la ley 60 que definió las competencias y funciones de los tres niveles de la
educación. Asimismo se dicta el decreto 1719 que contiene las normas para la preparación
y la formalización del plan decenal de desarrollo educativo entre 1996 y el 2005.

1998 Desde esta fecha se ha venido consolidando una línea de investigación en Educación
y Cultura Política en el siglo XX en la Universidad Pedagógica Nacional, a través de la cual
se analiza la forma en que el contexto social y político incide en la formación de sujetos,
subjetividades políticas y ciudadanía en la escuela y la educación, y de igual forma las
representaciones y respuestas de los sujetos inmersos en el campo educativo frente a dicho
contexto.
2001 Solamente 17 instituciones de educación superior habían logrado la acreditación de 75
programas de pregrado. De 45 maestrías de educación existentes en el país, solamente 25
presentaron la acreditación previa y únicamente 15 la obtuvieron. El promedio de docentes
con doctorado en Colombia es del 1.6% a diferencia del promedio en América Latina que
es del 9.0%. En el país se gradúan menos de 30 doctores por año.

Referencias https://www.timetoast.com/timelines/historia-de-la-educacion-en-colombia-
4b5a9905-da86-4ed1-beb3-d1a81882e01d