Universidad Mayor Real y Pontificia de San

Francisco Xavier de Chuquisaca

CARRERA DE PSICOLOGIA
CONDICIONAMIENTO DE UN SUJETO DE
EXPERIMENTACION PARA LA
RESOLUCION DE UN LABERINTO
Materia: Fundamentos de la Psicología
Docente: Lic. Rubén Saavedra

Universitarios : Calani Gorena Josue

Flores León Kevin Alex

Huarachi Carmona Melany Jhoana

Machaca Quispe Juan Diego

Miranda Copa Juan Marcelo

Rivera Arancibia Daniela

Curso: “1-B”
 SUCRE 20/09/23

CONDICIONAMIENTO DE UN SUJETO DE
EXPERIMENTACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN DE UN
LABERINTO
1. Formulación del problema:
¿Cómo lograr que el sujeto de experimentación resuelva el laberinto?
2. Objetivos

- General:

A través de la teoría de Thorndike, del ensayo y el error se

acondicionará al sujeto de experimentación para la resolución del
laberinto

- Específicos
1. Revisar la teoría de condicionamiento de Thorndike
2. Seleccionar al sujeto de experimentación
3. Aplicar el procedimiento de experimentación según la teoría de
Thorndike
4. Registrar el proceso de condicionamiento atreves de la observación

5. Observar si el sujeto de experimento logra resolver el laberinto en un

tiempo máximo de un minuto
3. Hipótesis
Aplicando la teoría del ensayo y error de Thorndike se logrará que el
sujeto de experimentación resuelva el laberinto.

4. Variables

- Variable independientemente:
La teoría por ensayo y error de Thorndike
- Variable dependiente:
Resolución de un laberinto por parte del sujeto de experimentación

5. Conceptualización de variables

- Variable independientemente:
La teoría del ensayo y error de Thorndike se basa en el aprendizaje por
estímulo y respuesta donde el individuo o sujeto de experimentación en
 todo caso deberá de resolver una situación asociando el estímulo
presentado a la respuesta que se esperaba que se obtuviera.
- Variable dependiente:
El sujeto de experimentación deberá recorrer el camino del laberinto
para encontrar la salida y así poder encontrarse con una respuesta
satisfactoria que facilitará la repetición de dicha conducta por el
reforzador positivo presentado.

6. Caracterización del sujeto de experimentación

El sujeto de experimentación es un hámster sirio denominado así
frecuentemente que posee las siguientes especificaciones:
Nombre científico: Mesocricetus auratus es una especie de roedor de la
familia Cricetidae.
Temperatura corporal: 36,1 – 38,3 °C.
temperatura ambiental óptima: 20- 22 ºC
Longevidad: 2-3 años
Vida social: son criaturas solitarias y usualmente no tolerarán vivir con
otro hámster
Actividad: Son animales nocturnos pero en cautiverio se van
acostumbrando a despertar durante el día para hacer algo de actividad
Peso adulto: Machos 120-170 gr Hembras 150-180 g
Generalidades
Los roedores que pertenecen el 40% de los mamíferos. Entre los
roedores las ratas albinas son de las más inteligentes, solo superadas
por las ardillas. Las ratas albinas son de la misma especie que las ratas
llamadas “de alcantarilla”. Pero, a diferencia de estas, han sido
seleccionadas para ser más dóciles y tranquilas. La rata albina es un
animal muy inteligente, curioso, sociable, cariñoso y raramente agresivo.
Necesitan alojamientos amplios y vivir con más de su especie.
Habitad: El hámster sirio vive libremente en una zona restringida en
Turquía y Siria, donde podemos verlo desplazarse por terrenos
esteparios, áridos, y con campos de cultivo.
Descripción: Mide de 13 – 18 cm de longitud y pesa de 85 – 150 g.
Alimentación: Las ratas son en la naturaleza omnívoras por lo que
comen alimentos de origen animal y vegetal.
7. Recursos y/o materiales
Para la realización de la teoría de Thorndike se empleará:
• Caja problema de 1 m x 30 cm de venesta donde se encontrará el
laberinto
• Alimento que se le dará al sujeto de experimentación
 •Una caja extra que este acoplada a su hábitat natural para que
permanezca en ahí el tiempo que no se encuentre realizando el
laberinto
8. Metodología

- Métodos de condicionamiento:

Teoría del condicionamiento por ensayo y error de Thorndike.

Esta teoría está basada en el estudio del comportamiento de animales, y
la utilización de herramientas como la "caja rompecabezas" o "caja-
problema", en la que el animal debía accionar un mecanismo de acción
para poder salir de ella; además de esta caja también ideó recorridos a
modo de laberinto donde había una habitación con comida. Según
afirmaba Thorndike "Los animales no razonan ni avanzan en la
resolución de problemas, sino que aprenden de una manera más o
menos mecánica, partiendo de un método de ensayo y error. Un dato
muy importante del experimento fue los datos tiempo y número de
intentos ya que se veían modificadas por lo cual ameritaba un análisis
particular por lo que formulo la ley del efecto y del ejercicio.
La primera, la ley del ejercicio, según la cual la práctica fortalece las
conexiones y el desuso las debilita.
La ley del efecto es la última y más importante. Detalla cómo en el
proceso de ensayo y error, si se produce una respuesta seguida por una
satisfacción, la conexión se hace más fuerte y conduce a su aprendizaje;
por el contrario, si hay un refuerzo negativo, la conexión estímulo-
respuesta se debilita y acaba desapareciendo. Según los resultados de
Thorndike el aprendizaje es un proceso de ensayo y error gradual, sin
cambios bruscos, a medida que suceden los ensayos van
desapareciendo los errores, representándose una curva descendente,
que muestra el progreso asociativo realizado por los sujetos, pues este
aprendizaje depende de la conexión entre la situación y la respuesta
correcta.

- Métodos de recolección de datos

La observación científica
La observación científica es uno de los principales métodos de
investigación que se obtiene a través de la información recibida por
medio de los sentidos y que permite la formulación de una hipótesis.
Basándose en la intervención directa con el objeto
Se la considera científica porque para obtener y recopilar los datos se
rige por una serie de pasos ordenados. Los resultados son analizados y
 vertidos en un estudio de investigación que tiene el objetivo de validar o
de refutar la hipótesis inicial que es formulada.
9. Procedimiento:
Para la realización de la experimentación se procederá a realizar los
siguientes pasos:
• No alimentar al sujeto de prueba por una noche para que pueda
existir la motivación.
• Pasada la noche, se colocará al sujeto de prueba en el laberinto
para poder observar la conducta que presente.
• Una vez manifestada la primera conducta significativa para la
resolución del laberinto se le procederá a dar una dosis de
alimento
• Ver si el sujeto de experimento puede reaccionar al olor de la
comida para poder empezar con el siguiente paso.
• Dar el alimento al sujeto de experimentación cada vez que
complete el laberinto.

10.Resultados
Los resultados obtenidos aplicado la teoría del ensayo y error de
Thorndike han sido óptimos puesto que se ha podido llevar acabo el
condicionamiento del sujeto de experimentación demostrando así que
dicha teoría se encuentra en lo cierto ya que tras los días transcurridos
el sujeto de experimentación iba mejorando el promedio del tiempo en
resolución del laberinto, demostrando así que dichos ensayos con el
acompañamiento de refuerzos positivos y negativos fueron cruciales
para el condicionamiento del sujeto.
En los ensayos también se pero también se a podido visualizar que la
conducta del sujeto de experimentación era un poco tardía y desviada
ya que al parecer el factor ambiental en donde se desarrollaba el
experimento intervenía en su conducta así como el ruido y la afluencia
de personas es decir todos estos factores tenían gran influencia en la
conducta del sujeto lo que le llevaba a escalar el laberinto. Por o que
luego de ser detectados han sido extraídos para que el sujeto pueda
desarrollar con mayor facilidad el laberinto.
Para facilitar la comprensión de los ensayos que se logrado realizar en
dicha experimentación se empleará una descripción cuantitativa
empleando tablas estadísticas puesto que es necesario comprender el
avance y retroceso que ha ido teniendo el sujeto de experimentación
además de los tiempos logrados ya que es vital para el desarrollo de la
teoría.
 tabla de datos de tiempo
tiempo en Camino camino
Intentos
finalizar correcto incorrecto
1 00:25 01:25
2 02:01 02:01
3 01:16 01:16
4 00:40 01:40
5 00:37 01:37
6 00:28 01:28
7 00:26 01:26
8 00:35 00:35
9 00:32 00:32
10 00:22 01:22
11 00:25 01:25
12 00:23 01:23
13 00:33 02:33
14 00:28 01:28
15 00:25 00:25
16 00:38 00:38
17 00:25 00:25
18 00:23 00:23
19 00:15 01:15
20 00:11 01:11
21 00:13 01:13
22 00:23 01:23
23 00:26 00:26
24 00:23 00:23
25 00:18 01:18
26 00:17 01:17
total 15 11
 Grafico de datos de tiempo
2:09
2:01
1:55

1:40

1:26
1:16
1:12

0:57
0:40 0:35
0:43 0:33
0:37 0:32 0:38 0:26
0:28
0:28 0:25 0:25 0:23 0:23
0:25 0:23 0:18
0:28
0:14 0:26 0:22 0:23 0:25 0:13
0:17
0:11 0:15
0:00
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

De la misma manera el sujeto tuvo diferentes comportamientos que van

desde los correctos donde podía cumplir con éxito el laberinto, pero de
la misma manera, tenía comportamientos incorrectos donde se pasa la
curva que seguía el camino correcto.

Desarrollo del recorrido

16

14 15

12

10 11

0
Camino correcto camino incorrecto

Mostrando también que la totalidad de los ensayos el sujeto de

experimentación tuvo exploración en la respuesta del camino, como
también, en todos los ensayos el sujeto encontró la salida, esto en
diferentes tiempos como se mencionó en el grafico 1.
11. Conclusiones

En conclusión debemos decir que a través de la teoría de Thorndike,

siguiendo paso a paso esta teoría se pudo acondicionar al sujeto de
experimentación para que pueda cumplir con la resolución completa del
laberinto bajo el procedimiento establecido y a través de su estado de
necesidad que era subsumido por un reforzador positivo denominado
comúnmente como aliento .
Por lo mismo debemos de mencionar que el sujeto de experimentación a
logrado cumplir tanto el objetivo específico y los objetivos generales ya
que culmina el laberinto completo en menos de 01:00 minuto. Además
de que el sujeto de experimentación en todos los ensayos llego a
cumplir distintos tiempos para completar el laberinto siendo estos mucho
más rápidos de lo esperado, y alguno de los tiempos que sobrepasaron
el tiempo delimitado en pocas ecuaciones se podría mencionar.

12. Referencias Bibliográficas

- Thorndike, E. L. (1911). Animal intelligence: Experimental studies.
Macmillan.
- Cruz, D. R. L. (2021). Edward Lee Thorndike y John Broadus
Watson: dos explicaciones del aprendizaje. Educere, 25(81), 647-656
- Schunk, D. H. (1998). Teorías Del Aprendizaje (Hispa. Pearson
educación.
- Acuña, B. P. (2015). La observación como herramienta científica.
ACCI (Asociación Cultural y Científica Iberoamericana
- Urpeque, K. C., Vidal, R. M., Vega, J. V., & Alvarado, K. A. (2015).
Efecto de las técnicas de modificación de conducta en la conducta
compleja el laberinto secreto de una rata albina. Revista de
Investigación de Estudiantes de Psicología" JANG", 4(2), 83-109.
ANEXOS
Se pretende identificar las conductas más notables que ha tenido el sujeto de
experimentación a través de fotografías del sujeto de experimentación y las
guías de observación que se presentaran a continuación.