FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Post-Tarea
Unidad 1: Aritmética analítica
Unidad 2: Algebra simbólica
Unidad 3: Geometría analítica

Presentado a:
Julieth Katherine Rodríguez Gutiérrez
Tutora

Entregado por:

Jenny Paola Arcos Campos

Código: 1.053.336.797

Grupo: 200612 _188

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

CONTADURÍA PÚBLICA
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y
DE NEGOCIOS
MAYO DEL 2021
CHIQUINQUIRÁ
1
 Tabla de contenido

Introducción..............................................................................................................2

Desarrollo del Trabajo Final.....................................................................................3

Ejercicio 1: Sistemas de numeración.......................................................................4

Ejercicio 2: Álgebra elemental..................................................................................5

Ejercicio 3. Desarrollo de los problemas propuestos...............................................8

Ejercicio 4. Problema aplicado...............................................................................11

Conclusiones..........................................................................................................16

Referencias bibliográficas......................................................................................17

2
 Introducción

Por medio del presente documento se desarrollaran ejercicios correspondientes a

los temas abordados en las unidades: Aritmética analítica, Algebra simbólica y
Geometría analítica durante el periodo académico 16-01; como sistemas de
numeración: mínimo común múltiplo, operaciones entre fracciones, factorización,
funciones, polinomios, solución de problemas geométricos con volumen, teorema
de Pitágoras, y ejercicios propuestos, en los cuales se necesita cierto nivel de
análisis para sus respuestas, todos estos se resolvieron utilizando la herramientas
Ecuaciones del programa Microsoft Word y el software en línea Geogebra.

3
 Desarrollo del Trabajo Final

Tabla 1.
Nombre y Apellido del estudiante Ultimo digito de su documento
Jenny Paola Arcos Campos 7

Ejercicio 1: Sistemas de numeración.

Tabla 2. Sistemas de numeración

Resolución de los siguientes enunciados
1. Resuelve la siguiente operación usando m.c.m y simplificando al máximo la
expresión:
24
∗1 n
2 n 32
+
6 36
1 n 24
÷
6 18

27 24 17
+ ×
6 32 36
17 24
÷
6 18

Solución
27 24 17 27 408
+ × = +
6 32 36 6 1152

4
m.c.m

6 1152 2
3 576 2
3 288 2
3 144 2
3 722
3 36 2
3 18 2
393
1 33
1

mcm ( 6,1152 )
( 2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×3 ×3 )=1152

27 408 5184+ 408 5592

+ = =
6 1152 1152 1152

Operación del denominador:

17 24 17 ×24 306
÷ = =
6 18 6 ×18 144

Proceso final

27 24 17 5592
+ ×
6 32 36 1152 5592× 144 805248 402624 201312 100656
= = = = = = =¿
17 24 306 1152 × 306 352512 176256 88128 44064
÷
6 18 144

5
 50328 25164 12582 6291 2097 699 233
= = = = = =
22032 11016 5508 2754 918 306 102

Respuesta:
233
102

Ejercicio 2: Álgebra elemental.

Tabla 4. Polinomios Aritméticos

Resolver polinomios aritméticos

1. Si P(x )=3 x 2+7 x – 9n ; Q ( x )=−10 x 2+19 x−12 y R(x )=5 x−7

Hallar:

a) ( P ( x )−Q(x ) ) + R(x )

b) Q(x )÷ R(x )

Solución

Ecuaciones reemplazadas con el último digito de identidad:

2
P(x )=3 x +7 x – 97 ;
2
Q ( x )=−10 x +19 x−12
R(x )=5 x−7

Hallar:

a) ( P ( x )−Q(x ) ) + R(x )

6
 2 2
3 x +7 x – 97−10 x + 19 x −12+5 x−7

Solución

2
(3 x + 7 x – 97)−(−10 x ¿¿ 2+19 x−12)¿

2 2
3 x +7 x – 97+10 x −19 x +12

( p−q)
2
13 x −12 x−85

(P-Q)+R
( 13 x 2−12 x−85 ) + ( 5 x−7 )

2
13 x −12 x−85+5 x−7

2
13 x −7 x−92

b) Q(x )÷ R(x )

2
−10 x +19 x−12 ÷ 5 x −7

7
 Solución

2
−10 x +19 x−12 5 x−7
2
10 x −14 x -2 x+1
5 x−12
−5 x+ 7
−5

2 −5
10 x +19 x−12 ÷ 5 x −7=−2 x +1
5 x−7

Ejercicio 3. Desarrollo de los problemas propuestos

La gráfica a continuación muestra la variación de precios del mercado de

celulares, por efecto del impuesto de importación, en una década.

Ejercicio propuesto

El estudiante debe resolver el problema para su respectiva solución, el cual, se

describen a continuación:

8
 Precio ($)

8n0.000

100.000 Tiempo

(Años)
0 10

Figura 1. Grafica creciente con datos de tiempo y precio. Autoría

a. Construya la función que relaciona el tiempo con el precio.

y= precio
x=tiempo

y−b
= pendiente ( p)
x−a

870.000−100.000 770.000
p= = =77.000
10−0 10

y −100.000 870.000−100.000
→ = =77.000
x−0 10−0

y=77.000 x +100.000

b. ¿Cuál fue el precio de los celulares en el octavo año de importación?

Reemplazo de valores

9
 y=77.000 × 8+100.000

y=616.000+100.000

y=716.000

Respuesta:

El precio de los celulares en el 8º año de importación fue de $716.000=

c. ¿En qué año el precio de los celulares fue de $ 270.400?

270.400 870.000
x 10

870.000 x=270.400 ×10

870.000 x=2.704 .000

2.704 .000
x=
870.000

x=3 , 10

10
 Respuesta: En el tercer año el precio de los celulares es de $270.400=

d. ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir para que el precio de los celulares

esté sobre $2.100.000

2.100.000−100.0000 2.000 .000

= =25 , 97
77.000 77.000

Respuesta: Deberán transcurrir aproximadamente 26 años para que un

celular llegue a un valor de $2.100.000=

Ejercicio 4. Problema aplicado

Ejercicio propuesto
Los insumos que hay en la biblioteca de la UNAD como papelería, tijeras, lápiz,
entre otros elementos, solo alcanzan para 1 n funcionarios durante 130 días.

a. ¿Para cuántos días alcanzarán esos insumos si hay 16 funcionarios?

Funcionarios días

17 → 130
16 → x

17 x
16 130

11
 17 ×130
=x
16

2.210
=x
16

138,125= x

Respuesta: Los útiles que les asignaron a los 16 funcionarios alcanzan

para 138 días.

b. Construya una función que relacione con el ejercicio anterior (Si esta es
lineal, cuadrática o polinómica), utiliza Geogebra para obtener la gráfica.

Es una función lineal

c.

En la biblioteca de la UNAD los insumos de papelería se dejan en un

archivador a una altura de 2 , n metros, sin embargo, están realizando un

12
 arreglo en la base del piso, el cual, dificulta dejar los insumos, la distancia
entre el funcionario y el archivador es de 1,45 metros

¿Cuál es la distancia que necesita el funcionario para poder ubicar los

insumos en el archivador sin afectar el arreglo del piso?

Figura 3. Datos asignados en el triángulo con la variable (b) faltante. Recuperado de

https://mx.depositphotos.com/13951336/stock-illustration-cartoon-woman-reaching.html

Solución:
2 2 2
c =a + b
2 2 2
c =2 , 7 +1 , 45
2
c =7 , 29+2,1045
2
c =9,3945

c= √ 9,3945
c=3,065 m

Respuesta: La distancia que necesita el funcionario para ubicar los

insumos en el archivar es de 3,065 m

13
d. Después de arreglar el piso en la biblioteca de la UNAD, los funcionarios
manifiestan que el archivador es muy pequeño y no caben todos los insumos de
papelería. Las medidas actuales del archivador son; Largo 50cm, Ancho 25cm, y
Alto 187 m.

Para poder justificar al Director de la UNAD, la necesidad de un nuevo archivador,

los funcionarios deben realizar un informe que dé cuenta de la capacidad de
almacenamiento del mismo, por lo tanto, como estudiante de la UNAD, ayúdale a
los funcionarios a determinar ¿Cuál es el volumen que tiene actualmente el
archivador?

Solución

Largo: (l) 50 cm= 0,5 m

50 cm ( 1001 mcm )=0 , 5 m

Ancho: (a) 25 cm= 0,25 m

25 cm ( 1001mcm )=0 ,25 m

Alto o profundidad: (h)

187 m

14
 Volumen del archivador: V =l × a ×h
V =0 ,5 mts × 0 , 25 mts ×187 mts
3
V =23,375 mts

El volumen del archivador es de 23,375 mts 3

15
 Conclusiones

 En el desarrollo de esta actividad se logró afianzar los conocimientos

adquiridos en las unidades 1, 2 y 3

 Se desarrolló un análisis previo a la solución de cada uno de los

planteamientos de la guía de actividades, para dar respuestas específicas
de acuerdo a los procesos aritméticos, algebraicos y geométricos dados en
los ejercicios.

 En el transcurso del periodo se lograron adquirir conocimientos del

manejo de la herramienta Ecuaciones y Geogebra en cada uno de los
ejercicios propuestos en las tareas asignadas por el docente.

 En los encuentros sincrónicos (web conferencias, webinars y cipas) se

pudieron resolver las dudas por medio de ejemplos similares a los
planteados; esto fue de mucha utilidad para el proceso académico de cada
uno de los estudiantes.

16
 Referencias bibliográficas

Conjuntos Numéricos

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Proporcionalidad.

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17
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18
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Riquenes, M. (2007). Compendio de Geometría. (página 5-24), (pp.4 – 24),(pp.32–

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20