1

El Álgebra es el área de las matemáticas donde las letras (como x

o y) u otros símbolos son usados para representar números
desconocidos.

Por ejemplo: en x - 5 = 2, x es desconocido, pero puede

resolverse sumando 5 a ambos lados de el signo igual (=), así:

x -5=2
x -5+5=2+5
x +0=7
x = 7 (la respuesta)

Los números enteros se utilizan en la ciencia y en la vida

cotidiana. Sirven para mostrar altitudes bajo el mar,
variaciones de temperatura, para la elaboración del balance
de una empresa, para hacer cuentas en casa, para mostrar
tendencias, patrones y regularidades.

CAPACIDAD: TAREA 01 VALOR - ACTITUD

DESTREZAS CONTENIDOS MÉTODOS MICROACTITUDES

2
 ÁLGEBRA

Desde el primer instante

en que apareció el hombre,
mucho antes de que
EXPRESIONES FRACCIONES
aprendiera a pensar en si
ALGEBRAICAS ALGEBRAICAS mismo, a razonar o a tener
siquiera el primer concepto,
todo su pequeño mundo
circundante le estaba hablando
de Matemática: la distancia de
ECUACIONES MATRICES su cueva al río, el número de
plantas, la longitud y el peso
de una caña, los grupos de
animales que veía, la
comparación de su velocidad
INECUACIONES DETERMINANTES para correr a la caza de su
presa o para escapar de los
peligros que le acechaban, la
altura para alcanzar los frutos
silvestres el lapso entre el
SISTEMA DE amanecer y el anochecer, el
ECUACIONES E transcurrir incesante de los
INECUACIONES días, la cantidad de frutos
recogidos, el crecimiento de
su tribu y en fin, todo cuanto
le rodeaba no hacía sino
conducirlo por un camino
inevitable: calcular, contar,
medir, comparar.
Había nacido, pues, la
Matemática junto con el
hombre, no porque éste la
inventara, sino porque el
lenguaje de la naturaleza
está dado en conceptos,
relaciones y funciones
matemáticas

La palabra «álgebra» es de origen

árabe, deriva del tratado escrito
por el matemático persa
Muhammad ibn Musa al-
Jwarizmi

3

ALGEBRA
Un poco de Historia
En el siglo XVI a.C. los egipcios desarrollaron un
álgebra muy elemental que usaron para resolver
problemas cotidianos que tenían que ver con la
repartición de víveres, de cosechas y de
materiales.
Ya para entonces tenían un método para resolver
ecuaciones de primer grado que se llamaba el
"método de la falsa posición". No tenían notación
simbólica pero utilizaron el jeroglífico hau (que
quiere decir montón o pila) para designar la
incógnita.
Alrededor del siglo I d.C. los matemáticos chinos
escribieron el libro Jiu zhang suan shu (que
significa El arte del cálculo), en el que plantearon
diversos métodos para resolver ecuaciones de
primer y segundo grado, así como sistemas de
dos ecuaciones con dos incógnitas. Con su ábaco
(suan zí) tenían la posibilidad de representar
números positivos y negativos.
En el siglo II, el matemático griego Nicómaco
de Gerasa publicó su Introducción a la Aritmética
y en ella expuso varias reglas para el buen uso de
los números.
En el siglo III el matemático griego Diofanto de
Alejandría publicó su Aritmética en la cual, por
primera vez en la historia de las matemáticas
griegas, se trataron de una forma rigurosa no sólo
las ecuaciones de primer grado, sino también las
de segundo. Introdujo un simbolismo algebraico
muy elemental al designar la incógnita con un
signo que es la primera sílaba de la palabra griega
arithmos, que significa número. Los problemas de
álgebra que propuso prepararon el terreno de lo
que siglos más tarde sería "la teoría de
ecuaciones". A pesar de lo rudimentario de su
notación simbólica y de lo poco elegantes que
eran los métodos que usaba, se le puede
considerar como el padre del álgebra moderna.
En el siglo VII los hindúes habían desarrollado
ya las reglas algebraicas fundamentales para
manejar números positivos y negativos.
4
Siglo IX. Época en la que trabajó el
matemático y astrónomo musulmán Al-Jwarizmi,
cuyas obras fueron fundamentales para el
conocimiento y el desarrollo del álgebra. Al-
Jwarizmi investigó y escribió acerca de los
números, de los métodos de cálculo y de los
procedimientos algebraicos para resolver
ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Su
nombre latinizado dio origen a la palabra
algoritmo que, usaba primero para referirse a los
métodos de cálculos numéricos en oposición a
los métodos de cálculo con ábaco, adquirió
finalmente su sentido actual de procedimientos
algebraicos para resolver ecuaciones y sistemas
de ecuaciones. Su nombre latinizado dio origen
a la palabra algoritmo que se usaba primero para
referirse a los métodos de cálculos numéricos en
oposición a los métodos de cálculo con ábaco,
adquiriendo finalmente su sentido actual de
procedimiento sistemático de cálculo. En cuánto
a la palabra álgebra, deriva del título de su obra
más importante, que presenta las reglas
fundamentales del álgebra, Al-jabr wal
muqabala.
En el siglo X vivió el gran algebrista
musulmán Abu Kamil, quien continuó los
trabajos de Al-Jwarizmi y cuyos avances en el
álgebra serían aprovechados en el siglo XIII por
el matemático italiano Fibonacci.
Durante este mismo siglo, el matemático
musulmán Abul Wafa al Bujzani, hizo
comentarios sobre los trabajos de Diofanto y Al-
Jwarizmi y gracias a ellos, los europeos
conocieron la Arithmetica de Diofanto.
1202. Después de viajar al norte de África y a
Oriente, donde aprendió el manejo del sistema
de numeración indoarábigo, Leonardo de Pisa,
mejor conocido como Fibonacci, publicó el Lider
Abaci (Tratado del Ábaco) obra que en los
siguientes tres siglos fue la fuente principal para
todos aquellos estudiosos de la aritmética y el
álgebra.
En el siglo XV, el matemático francés Nicolás
Chuquet introdujo en Europa occidental el uso
de los números negativos, introdujo además una
notación exponencial muy parecida a la que
usamos hoy en día, en la cual se utilizan
indistintamente exponenciales positivos o
negativos.
 En 1489 el matemático alemán Johann
Widmann d'Eger inventó los símbolos "+" y "-"
para sustituir las letras "p" y "m" que a su vez eran
las iniciales de las palabras piu (más) y minus
(menos) que se utilizaban para expresar la suma
y la resta.
En 1525, el matemático alemán Christoph
Rudolff introdujo el símbolo de la raíz cuadrada
que usamos hoy en día. Este símbolo era una
forma estilizada de la letra "r" de radical o raíz.
En 1545 y 1560, los matemáticos italianos
Girolamo Cardano y Rafael Bombelli se dieron
cuenta de que el uso de los números imaginarios
era indispensable para poder resolver todas las
ecuaciones de segundo, tercer y cuarto grado.
En 1557 el matemático inglés Robert Recorde
inventó el símbolo de la igualdad, =.
En 1591 el matemático francés Francois Viète
desarrolló una notación algebraica muy cómoda,
representa las incógnitas con vocales y las
constantes con consonantes. Debido a este
avance, el Libro III de la Geometría (1637), escrito
por el matemático y filósofo francés René
Descartes se parece bastante a un texto moderno
de Álgebra. Sin embargo, la contribución más
importante de Descartes a las Matemáticas fue el
descubrimiento de la Geometría Analítica que
contiene también los fundamentos de un curso de
teoría de ecuaciones.
las raíces de polinomios, pero evolucionaron
para llegar a ser uno de los más importantes
conceptos unificadores de las matemáticas en el
siglo XIX. Los matemáticos franceses Galois y
Augustin Cauchy, el británico Arthur Cayley y los
noruegos Niels Abel y Sophus Lie hicieron
importantes contribuciones a su estilo.
Las cuaternas fueron descubiertas por el
matemático y astrónomo irlandés William Rowan
Hamilton, quien desarrolló la Aritmética de los
números complejos para las cuaternas; mientras
que los números complejos son de la forma a +
bi , las cuaternas son de la forma a + bi + cj +
dk:
Después del descubrimiento de Hamilton el
matemático alemán Hermann Grassmann
empezó a investigar los vectores. A pesar de su
carácter abstracto, el físico estadounidense J.W.
Gibbs encontró en el Álgebra vectorial un
sistema de gran utilidad para los físicos, del
mismo modo que Hamilton había hecho con las
cuaternas. La amplia influencia de este enfoque
abstracto llevó a George Boole a escribir:
"Investigación sobre las leyes del pensamiento"
(1854), un tratamiento algebraico de la lógica
básica. Desde entonces, el Álgebra moderna -
también llamada álgebra abstracta- ha seguido
evolucionando; se han obtenido resultados
importantes y se le han encontrado aplicaciones
en todas la ramas de las matemáticas y en
muchas otras ciencias.

En el siglo XVIII se continuó trabajando en la

teoría de ecuaciones y en 1799 el matemático
alemán Carl Friedrich Gauss publicó la
demostración de que toda ecuación polinómica
tiene al menos una raíz en el plano complejo
(Números complejos).

En los tiempos de Gauss, el Álgebra había

entrado en su etapa moderna. El foco de atención
se trasladó de las ecuaciones polinómicas al
estudio de la estructura de sistemas matemáticos
abstractos, cuyos axiomas estaban basados en el
comportamiento de objetos matemáticos, como
los números complejos, que los matemáticos
habían encontrado al estudiar las ecuaciones
polinómicas. Dos ejemplos de dichos sistemas
son los grupos y las cuaternas, que comparten
algunas de las propiedades de los sistemas
numéricos, aunque también difieren de ellos de
manera sustancial. Los grupos comenzaron como
sistemas de permutaciones y combinaciones de

5
 REVISIÓN DE ELEMENTOS ALGEBRAICOS

El Álgebra, como toda ciencia, es un conjunto de conceptos y definiciones que se relacionan mutuamente. Para
su mejor comprensión es necesario conocer los conceptos básicos como: constante, variable y término
algebraico; de esta manera los temas que continúan se harán mas entendibles y familiares.

1. CONSTANTE
Concepto. Es todo aquello que no cambia de valor. Recuerda
Las constantes se
Ejemplo: representan con números.
 El ancho de esta hoja.
 El número de departamentos del Perú.
 La cantidad de dedos de tu mano derecha.
 Las vocales.

Cada uno de los ejemplos anteriores se pueden expresar con número. Así:
 El ancho de esta hoja es.
 Los departamentos del Perú son 24. ¿Sabías que?
 La cantidad de dedos en tu mano derecha es 5.
 Las vocales son 5.
La vocal “e” en matemáticas representa
a una constante su valor es 2,7182…

Ahora tu:
Escribe cuatro ejemplos de constante y expresarlos con números.

 El largo de ___________________________________________

 ____________________________________________________

 ____________________________________________________

 ____________________________________________________

Recuerda
Las variables se
representan con letras.

Los ejemplos anteriores se pueden expresar mediante letras así:

Representación
¿Sabías que?
Literal Generalmente las variables se
 La edad de una persona x representan con las últimas
 El número de campanadas que da un y letras del alfabeto.
reloj en una hora cualquiera.
 La cantidad de personas en el Perú. z

6
  El número de peces en el mar. w

Ahora te toca a ti:

Escribe cuatro ejemplos de variable con su respectiva representación literal.

 ________________________________________ Generalmente las variables tienen

números escritos en la parte
 ________________________________________
superior derecha, estos reciben el
 ________________________________________ nombre exponentes. Ejem.:
3 Exponente
 ________________________________________ x

2. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es una expresión matemática que une a las constantes y a las variables mediante la operación de
multiplicación.
Constante
7

Variable
Multiplicamos 7x
x Término
Algebraico
Ejemplo:
Observa como las constantes y variables se multiplicar para formar términos algebraicos:

CONSTANTES VARIABLES TÉRMINO

ALGEBRAICO
Observa
2 x 2x El término algebraico:
1
7x = 7x
-13 xy -13xy
y el término
-4 x2y -4x2y 2 2
1x = x
2 3 2 3
21 xy 21x y
7 x9y2z3 7x5y2z3

Ahora te toca a ti:

En la siguiente tabla multiplica las constantes y las variables para formar términos algebraicos.

CONSTANTES VARIABLES TÉRMINO ALGEBRAICO

3 x
-2 Y
12 xw
-14 xyz
20 x2
32 X2z

7
 -7 x3z2

3.1 PARTES DE UNA TÉRMINO ALGEBRAICO

Consta de 2 partes.

7 x2y3
Parte Parte
Constante Variable
Ejemplo:

En la siguiente tabla identificamos la parte constante y la parte variable:

TÉRMINO PARTE
PARTE VARIABLE
ALGEBRAICO CONSTANTE
Recuerda
2x 2 x
-3xy -3 xy Los exponentes de las
variables siempre deben ser
17xyzw 17 xyzw números.
-12x2y -12 x2y
20x3y2 20 x3y2
-10x8y5z4 -10 x8y5z4

Ahora te toca a ti:

a) Completa la siguiente tabla:

TÉRMINO
ALGEBRAICO
PARTE
CONSTANTE
PARTE VARIABLE Recuerda
5x Los exponentes de las
-4wz variables siempre deben
14ywz ser números.
-45x2w
34x3z5
-16x12y7w10
12wz3yx24

1 2 3
- x yz
2

8
b) A continuación se presentan varias expresiones, escribe (SÍ) si la expresión es algebraica y (NO) si no
lo es.

3 2 1/ 2 1 3 4
1. 2 x y  8x y  x ( ) 11. 7x x 5 ( )
3 2 x
3 4 5 12. x  2  3 ( )
2. 2x  6x y ( ) 1
3 2 2
13. 2 x  4y ( )
3. 8a  7b  c ( ) x
3 14. 2  3 ( )
4.  4 x  y ( ) 3xy 2
15.   2y z ( )
3xy z
5.  2mn ( ) 16. 4ab  bc  3bc ( )
z
2 3 2
17.  2x 
3
6. x  x  x  ..... ( ) ( )
5 2  
7. x y ( ) 18. 10 ( )
3 2 19. –2 ( )
8. 3m  2x  1 ( )
2 1/ 3
9. 3x  x
2 1
 10 ( ) 20. log 2  x  x ( )
10. 3  x 2 ( )

REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Copia en tu cuaderno y reduce las siguientes expresiones.

1. 3x  5x  4 x 16. 3x  4 xz  3y  6y  3yz
2. b  2b  4b 2 2 2 2 2
17. 14 x y  8xy  7xy  8  5x y  xy  3
2 2 2 2 2 2
3.  x y  2x y  3x y 3 4 3 4 3 4
18. 7x  6xy  4 x  2xy  9x  5xy
4. a  8a  11a  15a  2a
19. 8a  7b  2b  a  5b  3a  10b
3 3 3 3 3
5. y y y y y 2 2 2 2 2 2 2 2 2
20. 2x  5y  6z  8x  y  13z  x  6y  z
2 2
6. 2x  xy  12  3x  46  3xy  12 21. ab  8bc  7ac  bc  12ab  7bc  5ac  11ab
7. 3a  b  2b  4a  b  2a  4a  b 2 2 2
22. 9k  2r  7r  5k  r  3r  2r  5k
2 2 2 2 2 2
8. xy  x y  2xy  3x y  x y  3xy 23. 3mn  m  n  4mn  2m  5n  m  2n  mn
9. 2x  3y  2z  4  2y  3x  12  4z 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2
24. p q  4p q  2p q  4p q  5p q
3 2 2 3
10. x  x  2xy  3x  4 x  3xy 3 2 1 5 2 2 2 3 1 2 1 2
25.  a  ab  b  a  ab  b  b  2ab
4 2 6 3 4 6 3
3 2 2 3 2 2 3 3
11. a b  a b  ab  2a b  3a b  2ab
26. 0,3a  0,4b  0,5c  0,6a  0,7b  0,9c  3a  3b  3c
a b c a b c
12. 2x  3y  4z  x  2y  3z 5 2 2 5 5 2 2 5 5 2
27. 12x y  6x y  x y  3x y  10x y
a b b a
13. x  y  4  3y  12x  12 2 2 2 2
28.  7p  9q t  5tq  8p  3q t  4tq
14. 0,2x  0,4y  0,3z  2,1y  3,2x  4,8z
2 2 2 2
29. xyz  x y  6x y  4 xyz  5x y  x y
2 2 2 2
15. 4 xy  2x y  5x y  5xy
30. 4 x 2  8x  5  3x 2  x  2 x 2  3x  10

9
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN

3b1 11 Determina cuántos términos algebraicos se

1. Si los términos 4 xy ;  7xy son
pueden formar multiplicando solo uno de los
semejantes, calcule el valor de "b". dos números con solo una de las dos letras.
a) 3 b) 4 c) 5 Indícalos.
d) 6 e) 7
a) 1 b) 2 c) 3
b1 a 2 d) 4 e) 5
Si: a  1x ; b  2x y ab x
5
2. , son términos 9. Representa mediante términos algebraicos
semejantes, halle la suma de coeficientes. las siguientes proposiciones:
a) 11 b) 12 c) 28 a) La edad de una persona.
d) 40 e) 15 b) El doble del número de personas en el
3. A continuación se muestran términos mundo.
n 2 4 1m c) El triple del número de pasajeros que
semejantes: 2x ; 6x ;  7x . ¿Qué valor suben a un autobús.
2 2 d) Menos el doble de la altura de un árbol.
asume: m  n ?
a) 10 b) 13 c) 15 10. Completa el siguiente cuadro:
d) 17 e) 20
Término Parte Parte
4. Si M y N son términos semejantes, halle: "2a + Algebraico Constante Variable
3a 12 6 a  2b
3b". M( x; y )  3x y ; N( x; y )  2x y 3x
a) 4 b) 15 c) 19 x
d) –11 e) 7 5x3
-2x2y
5. Si: P y Q son términos semejantes, halle la x3yz2
suma de sus coeficientes.
2 4m1 6 3 7 n2
P( x; y )  m x y ; Q( x; y )  n x y 11. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones
a) 6 b) 8 c) 60 son verdaderas?
d) 64 e) 68 I) Los números son constantes.
II) Las variables se representan con
números.
6. Relaciona las siguientes proposiciones con su
III) 5 es una variable.
respectiva constante:
a) Sólo I y III b) Sólo II c) Sólo I
a) La cantidad de meses de un año. ( ) 7
d) Sólo III e) Ninguna
b) Los colores del semáforo. ( ) 5
c) Días de la semana. ( ) 12
d) Las vocales. ( ) 3 12. Luego de hallar el área de las siguientes
figuras indica cual de los resultados son
constantes y cuáles son variables.
7. ¿Cuántas variables existen en la siguiente
oración? Subráyalas.
I) II)
Pedro y su hijo Mario caminaban a orillas del
mar en una noche despejada de pronto Mario 4 b
pregunto papá. ¿Cuál es el número de
estrellas en el universo? Es una cantidad 4 a
mucho más grande que el tiempo de tu vida en III)
la Tierra. Quizás tan grande como la cantidad 2
de granos de arena en la playa, contesto
Pedro.
a) Constante: III
a) 1 b) 2 c) 3 Variable: I, II
d) 4 e) 5

8. Se tiene las siguientes constantes y variables: b) Constante: I

-3, x, 7, y. Variable: II, III

9
 c) Constante: I, III I) -3 es un término algebraico.
Variable: II II) En un término algebraico las variables
d) Todas son constantes pueden tener exponentes negativos.
e) Todas son variables III) Un término algebraico tiene tres partes:
parte constante, parte variable y
13. Utilizando términos algebraicos representa las exponentes.
siguientes proposiciones.
a) I y III b) Sólo I c) Sólo II
a) Dos veces el número de postulantes a la d) I y III e) Todas
universidad.
18. Se busca un término algebraico donde la
b) Cinco veces el dinero que gaste.
parte constante sea el doble del exponente
c) Menos tres veces el número de colegios del
de su parte variable. De los siguientes ¿cuál
Perú.
cumple con la condición?
d) Menos ocho veces el área de un cuadrado.
a) 4x3 b) 8w5 c) 10z4
14. Se quiere formar términos algebraicos d) 12y8 e) 14m7
multiplicando las siguientes constantes y
variables: 7, x2, w. Con la condición que 7 19. Con las siguientes constantes y variables: 4,
siempre sea parte de los términos a formar. x5, z3. ¿Cuántos términos algebraicos como
Determinar el número máximo de estos. máximo se pueden obtener? Indícalos.

a) 2 b) 5 c) 6 a) 2 b) 3 c) 4
d) 4 e) 3 d) 5 e) 6

15. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es un 20. ¿Cuántos términos algebraicos con parte
término algebraico? ¿Por qué? variable: x2w5 existen tal que su parte
constante sea un número par de una cifra.
a) 7x-2 b) –xywabpq Dar por respuesta aquel término donde la
c) 24799x2y5 d) 5 e) –x-1 suma de su parte constante con los
exponentes de la parte variable sea máxima

a) 15 b) 17 c) 16
d) 14 e) 18
16. Completa la siguiente tabla:

Término Parte Parte Exponentes

Algebraico Constante Variable ¡Esfuérzate!
5x-9y2 Tú puedes
4x-1wz3
-25x3y8w-4
-14x-4w5z3
1
mn4
3
-2,8a2b5

17. Indicar cuáles de las siguientes proposiciones

son falsas:

10
1. Relaciona las siguientes proposiciones con I) II)
su respectiva constante: x3 2
a) El número de días del mes de
5 x2y
Agosto. ( ) 12
b) El número de estaciones del año. ( ) 5 III)
3
c) La cantidad de campanadas de
un reloj al medio día. ( ) 4
d) La cantidad de sentidos en el
ser humano. ( ) 31 Según los resultados se puede afirmar que:

2. En el siguiente texto subraya las variables a) El área de III es un término algebraico.

que puedas encontrar. ¿Cuántas son? b) Las áreas de I y II son términos
El número de días del mes febrero es un algebraicos.
problema pues yo siempre celebro el 29 de c) Sólo el área de II es un término
algebraico.
febrero el día de mi nacimiento y depende de d) Las áreas de I y III son términos
esto la edad que tengo. algebraicos.
e) Todas las áreas son términos
a) 3 b) 2 c) 1 algebraicos.
d) 0 e) 8
8. Utilizando términos algebraicos representa
3. Toma solo uno de los siguientes números: 2; las siguientes proposiciones.
5; 4 y solo una de las siguientes letras: w; z;
multiplícalos. ¿Cuántos términos algebraicos a) Menos cuatro veces el área de un
como máximo se formaran? rectángulo.
b) Menos el doble del área de un triángulo.
a) 5 b) 4 c) 6 c) Menos tres veces el área de un círculo.
d) 3 e) 7 d) El cuádruple del área de un cuadrado.

4. Representa con ayuda de términos 9. Se tiene los siguientes conjuntos:

algebraicos las siguientes frases:
A B
a) El dinero de una persona. w2
b) El quíntuple de la temperatura ambiental.
3 xy3
c) Siete veces la distancia Tierra – Sol. -4 z2y5
d) Menos cuatro veces el tiempo transcurrido. 7 xw
5. Completa el siguiente cuadro:
Tomando un elemento del conjunto A y un
Término Parte Parte elemento del conjunto B. ¿Cuántos términos
Algebraico Constante Variable algebraicos se pueden formar?
-4x
a) 2 b) 5 c) 6
-x d) 4 e) 3
8x5y2z
325x2wa 10. ¿Cuál de las siguientes expresiones es un
término algebraico?
I. -35 II. -2x-3 III. z2wx
6. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones
son Falsas?
a) Sólo I b) II y III c) Sólo II
I) 3 es un término algebraico.
d) I y III e) Todas
II) 3x2yw es un término algebraico.
11. Completa la siguiente tabla:
III) x es un término algebraico.

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III Término Parte Parte Exponente

Algebraic Constant Variabl s
d) I y III e) I y II
o e e
7. Halla el área de las siguientes figuras: 4x5y-1
-x-1

11
 -3x-2 a) I y III b) II y III c) I y II
d) Ninguna e) Todas
-xy2
5xy2z3w4 13. En cuál de los siguientes términos
algebraicos:
12. Señala cuál o cuales de las siguientes I) 15x3y1 II) 3x2w-1 III) -2xwz5
proposiciones no son ciertas: Se cumple que la suma de su parte constante
I) Las únicas letras que se pueden utilizar con los exponentes de su parte variable es
para representar a la variables son: x, y, un número que se puede dividir entre cinco.
z, w.
II) x es un término algebraico. a) En II b) En I c) En I y II
III) El exponente de una variable en un d) En III e) En ninguna
término algebraico puede ser.

SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Son símbolos que se utilizan para agrupar expresiones separándolas de otras. Las principales son:

( ) Paréntesis
¿Sabias Que?
{ } Llaves
[ ] Corchete Existe otro signo de agrupación llamado
Barra que actualmente no se utiliza. Su
Ejemplo: representación es: _______

 (x + y) + 3w
 [x – 2w] + z
 {7x - 2z + y} + 3x
¡Claro y es muy fácil! Si
 5x – (4w + z)
quieres enterarte sigue
 (3w2 + z) – [2 - w] + 4
¿Se pueden eliminar los leyendo
signos de agrupación?

Si eliminamos un signo de agrupación

7w – [x + 2] + (x - 2) que lleva delante un (+) entonces la
expresión interna no cambia.
1. SUPRESIÓN DE LOS SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Ejemplo:

 +(z + 2) = z + 2

 +(z – x) = z – x

12
  2 + (x + y) = 2 + x + y
¿Sabías que?
 + {2x - w} = 5 + 2x – w

 3x + y + [3 + 4w] = 3x + y + 3 + 4w
Los paréntesis, corchetes y llaves,
fueron introducidos por Vieta
 -{4 + 5w} = -4 – 5w
(Matemático Francés 1840 – 1603) en
 -[5x – 3w] = -5x + 3w

 2 – {3x + 5y} = 2 – 3x – 5y

 2x – (4y + z - 7) = 2x – 4y – z + 7

 -y –[2 – 8z + y] = -y – 2 + 8z – y

Ahora te toca a ti:

En cada caso elimina los signos de agrupación y resuelve:

1) +{2 + x} = 13) 6n   x   x  2x  n  x 

2) +(3y - 4) = 14) 3p  q  2p ´p 2p  3q  p
3) +[2 + x + w] =
3  1 5   19 1 
4) + (x – 2y) = 15) a   b  a   a  b
4  2 6   12 2 
5) 5x + [2y – w + z] =
16) 2p  3  3p  4q 2q  3p  q  p
6) +{x + y} – 4 + [z + w] =
7) 7x – (2x – 3) + (3x – 4) 17) x  2x  3  4 x  2   3x  1  5  2x  3x  2

8)  5a   a  2    a  4  18)  2b  5a  a  a  3b  a  b   12a

 x  2y    2x  y  3x  2   
19)  3x  5y   3x  y   6  x     x  y  
9) 2 2 2
       
10)  3a  b   2a  b   5a  b  
   x     x     y  z     z 
11) 3x  2y  z   2x  2y  z   x  3y 20)

12) p  3p  8p  3  p  3p  5

Algo con más dificultad:

Reduce.

1)  8y   7y  3y  7x   2y  8x   5x

7) 3 x  y  2 x  x  ( 3y  2 x )  ( x  y )
  3a  b   a  2a  b    a  b   3b 4a
  2x  y    x  y  z  x z
2)
8) x
4 x    x  xy     3y  2xy     3x  y 
2 2 2 2 2
3)
       9) 2a   3a   a  7  2a  7
 
4)  x   x  y    x  y  z    x  y   y

5)  
5xy  2xy   4xy  2  5  3xy
10) 13x   2x  (3x   x  y  2y)  3y

6) 17m   m  7  2m  (m  6)  ( 4  3m)

11) 3x  x  y  2x  y 

13
 12)   
  a   a  (a  b)  a  b  c   ( a)  b   
13)  3m   m  (n  m  4   (m  n)  ( 2n  3) 
14) 2x  x  2y  (5x  2y )  x  y

1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de 5. Luego de eliminar los signos de agrupación
agrupación? reduce:
5x – (2x – 3x)
I) Señala la expresión resultante:
a) 2x b) 6x c) 4x
II) ( )
d) 0 e) 3x
III) { }
6. Relaciona correctamente:
a) Sólo II d) Sólo III
b) Sólo I e) Ninguna
Expresión por reducir Expresión
c) Sólo II y III
reducida
2. ¿Cuál de los siguientes signos no es de
agrupación? a) 2w + [3w - w] ( ) 0
I) ( )
b) (5w + 3y) – 3y ( ) w
II) { }
III) [ ] c) 4w – [2w + w] ( ) 4w
d) –{4w - w} + 3w ( ) 5w
a) Sólo I d) Todos
b) Sólo I y II e) Ninguno
7. En los siguientes problemas suprime los
c) Sólo II y III
signos de agrupación y luego simplifica:
3. Señala lo correcto: respecto a la supresión
8. 3x + {8x2 – 3x} – [-2x + 8x2]
de signos de agrupación:
Señala la expresión que se obtiene:
i. Si (+) antecede a un signo de agrupación,
a) -2x b) 2x c) 0
la expresión interna cambia.
d) x e) -x
ii. Si (-) antecede a un signo de agrupación,
la expresión interna no cambia.
9. -7x2 – (3x + w) + [7x2 + w]
iii. Si (+) precede a un signo de agrupación,
Indica la expresión obtenida:
este no se puede suprimir.
iv. Si (-) precede a un signo de agrupación,
a) -3x b) 3x c) -w
la expresión interna cambia de signo.
d) 7x2 e) -2w
v. Ninguna de las anteriores.
10. –(4x - 5) + [3x - 13] – {-5x – 8 + w} – {5x - w}
4. Elimina los signos de agrupación en cada
Señale la parte constante del término que se
caso:
obtiene:
I) -(x - y)
II) w + {z - y}
a) 1 b) -2 c) 2
III) -[-z + w] - y
d) -1 e) 3
Luego indica la expresión que tiene más
términos negativos.
11. –{5w – 7 + y} + [-3 + 4x + y] – {2 + 2w} + {14w – 2 – 4x}
Indique la parte constante del término
a) III b) II c) I
algebraico resultante.
d) I y II e) Todas
a) 3 b) 7 c) 2
d) -7 e) -3

14
12. 3y – {2y – (3w + 5x) + [-5w + 3y] + 10w} a) –z b) x c) –w
Señala la suma de las partes constantes d) –x e) 0

a) -9 b) -7 c) 9 15. 4w – {-8x – [8y – 4w + (8x – 8y)]} – 9x

d) -3 e) 7
a) 0 b) 7x c) 7y
13. {(3y – 7 - w) + 4 – [-2y – 3x - 3] – 5y} + 10x d) 3w e) -7y
Dar por respuesta la suma de las partes
constantes. 16. 3x + {9xw – {2x – 4xw – (5xy2 – 4 – 7x) + [3x
+ 13xw – (-3x + 4)]} + 10xy2}
a) 3 b) 5 c) 8
d) 7 e) 9 a) 12x – 15xy2 d) -12x + 15xy2
b) 15x – 12xy2 e) -12x – 15xy2
14. -3x + {5w – [5z – 3x – (-5w + 4z)]} + z c) 15x + 12xy2

TAREA DOMICILIARIA

1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de II) +{z - w} = z – w

agrupación? III) -[y - z] = -y – z
I) | |
II) a) Solo I b) Solo I y III c) Solo I y II
d) Solo II e) Solo III
III) [ ]
5. Luego de suprimir los signos de agrupación
a) Sólo I y II d) Todos
simplifica:
b) Sólo I y III e) Ninguno
- 8w – {-4w + 11w}
c) Sólo III
Señala la expresión resultante:
2. ¿Cuál de los siguientes signos no es de
a) 0 b) -19 w c) 3w
agrupación?
d) -15w e) 19w
I) { } II) ( )
III) [ ] IV) ¡ !
6. Relaciona correctamente:
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
Expresión por reducir Expresión
d) Sólo IV e) Todos
reducida
3. Indica el valor de verdad de las siguientes
proposiciones: a) 2w2 – w – (2w2 - w ( ) 7z
a. Si suprimimos un signo de agrupación
b) 3w + z – [-6z + 3w] ( ) -7w
precedido por (+) la expresión interna no
cambia. c) –[3z – 5w] + 3w – [-5w – 3z] ( ) 0
b. Si suprimimos un signo de agrupación d) {4z – 12w} – (-5w + 4z) ( ) 13w
precedido por (-) la expresión interna
cambia de signo.
En los siguientes problemas suprime los
c. Los principales signos de agrupación
signos de agrupación y luego simplifica:
son 3: ( ) , [ ] , { }

a) VFV b) VVV c) VFF

d) VVF e) FVF
7. -7x – {-5x2 + 7x} + (2x – 5x2)
Indica la expresión que se obtiene:
a) 12x b) -12x c) x
4. Señala lo correcto: d) –x e) 0
I) -(x + w) = - x – w

15
 12. {-(-4x – 2 + y) – 7 + [3x – 4w + 5] – 7x} + 12w
8. 7w2 + [-3y - z] – {-3y – 4z + 7w2} Dar por respuesta la suma de las partes
a) 3z b) 2z c) –x constantes.
d) 3y e) 4x a) 4 b) 3 c) 7
d) 5 e) 2

9. (3x + 2) – [9x + 4 - w] + {-7x – 5 - w} – (7w – 13x - 7)

Señala la parte constante del término 13. -7w – {-3z – [-8y + 7w + (-3z + 11y)]} – 3y
algebraico que se obtiene: a) w b) z c) 0
a) 8 b) 6 c) -6 d) y e) –z
d) -7 e) 7

10. (4w – y + 3) - (8y – 3 – 7w) + [-4 – 9w + 9y] – {-2w + 2} 14. -3y – {-8w – [-7z + 3y – (-w – 7z)]} – 9w
Indica la parte constante del resultado: a) y b) z c) w
a) 1 b) 2 c) 3 d) 0 e) -w
d) 4 e) 5

11. -4z + {-2w + (7y – 3w) – [3y – 4z] - y}

Señala la suma de las partes constantes.
a) -2 b) 3 c) 4
d) -5 e) -7

16
 La teoría de exponentes estudia todas las clases de
exponentes que existen y las diferentes relaciones que
existen entre ellos, mediante leyes. La operación que da
origen al exponente es la potenciación.

Los polinomios son dos o más expresiones algebraicas que se obtiene mediante el
uso de constantes, variables y operaciones como por ejemplo una suma o resta de
monomios no semejantes

Ejemplos:

 4ax4y3 + x2y + 3ab2y3

En este caso el polinomio consta de la suma de tres monomios, cada uno de ellos
es un término del polinomio, luego tiene tres términos., cada uno con
varias letras

CAPACIDAD: TAREA 01 VALOR - ACTITUD

RAZONAMIENTO Y RESPONSABILIDAD -
DEMOSTRACIÓN PUNTUALIDAD
DESTREZAS CONTENIDOS MÉTODOS MICROACTITUDES

17
 TEORÍA DE Los dedos de las manos
EXPONENTES como el conjunto auxiliar más
primitivo y cercano que tuvo el
hombre a su permanente
disposición, para compararlo con
POTENCIACIÓN RADICACIÓN otros conjuntos han ejercido una
influencia decisiva en su carrera
hacia la posesión de los
números.
LEYES DE De la relativa abstracción
EXPONENTES que significó ya el hecho
importante de comparar dos
conjuntos heterogéneos (el de
los dedos y el de las ovejas, por
ejemplo), un destello de luz
Producto de Bases Iguales TEOREMAS FUNDAMENTALES ilumina su mente para asociar
DE RADICALES una voz, un sonido a cada dedo
de la mano. Pues así como lo
Cociente de Bases Iguales hacen los niños ahora, así como
van separando sucesivamente
Producto / cociente de bases un dedo a la vez que van
diferentes e igual potencia diciendo: uno, dos, tres... etc.,
así también el hombre primitivo,
conforme iba saliendo una oveja
Potencia de potencia iba separando un dedo o una
piedrecita, a la vez que fue
encontrando sonidos o voces
Exponente negativo
especiales para cada una de esas
situaciones numéricas.
Exponente cero o nulo En esta forma, de la
primitiva comparación de dos
conjuntos, homogéneos primero
Raíz de una potencia y heterogéneos después (pero
integrados siempre por entes
Producto / cociente de materiales), pasa a la
radicales homogéneos comparación de un conjunto
integrado por entes inmateriales
(voces o sonidos) con otro
Potencia de un radical integrado por entes materiales
(dedos de las manos). Y
Radical de radical entonces, al haber formado el
primer conjunto integrado por
entes inmateriales (los sonido, o
voces correspondientes a cada
uno de los dedos de las manos)
abrió un nuevo horizonte para
su progreso y halló un
instrumento eficaz para
comenzar a calcular. Había
salido ya de la pre-historia para
ingresar gloriosamente a la
iniciación histórica, legándonos
los hitos de su larga, fecunda y
ascendente trayectoria, que nos
Si, Ethel, Las Leyes de exponentes nos hablan con tanta elocuencia de
ayuda a simplificar las operaciones: sus luchas para desentrañar los
Por ejemplo: secretos de la naturaleza.
9 elevado a la octava y este exponente
elevado a 1/3 es 81.

18
 POLINOMIOS

1. TÉRMINO ALGEBRAICO
Unión de constantes y variables, unidas solo mediante las operaciones de multiplicación, división,
potenciación y radicación.

Partes del término algebraico:

T(x, y) = -7x7 y4
 Las bases (x, y)
parte literal
 Los exponentes (7 y 4)
coeficiente (parte numérica)

CARACTERÍSTICAS DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO:

1. Los exponentes no pueden ser 2. Los exponentes no pueden ser
variables : expresiones numéricas racionales :

T(x, y, z) = 7xyz  no es T.A.

T(x, y) = 24 x 2
y3  no es T.A.
T(x, y) = 8x2 y3  si es T.A
T(x, y) = 5x7/9  si es T.A.

En un término algebraico los

exponentes de las variables deben
ser números y no letras.

2. MONOMIOS
Término algebraico donde los exponentes de la parte literal son numéricos enteros positivos, incluido el
cero.

Ejemplo: -5x3 y5 z6 = T(x, y, z)

Donde: -5 : parte constante (coeficientes) ; x3 y5 z6 : parte literal

CARACTERÍSTICAS DE UN MONOMIO:
1. Al expresar M(x, y) indicamos un
monomio de 2 variables. 7 7 3 2
Ejemplo: M(x, y, z) = x y z 
3
2. Todo monomio posee 2 grados : tiene 3 variables

a. Grado Absoluto (G.A.) a. Grado Relativo a x : GRx = 4

b. Grado Relativo a y : GRy = 3
b. Grado Relativo (G.R.) : se refiere c. Grado Relativo a z : GRz = 2
a una de sus variables d. Grado Absoluto : GA = 9

19
3. POLINOMIO
Suma algebraica limitada de monomios no semejantes.

Ejemplo:

 5x2 y3 + 7x2 y3 + 12x2 y3 - 24x2 y3 = P(x, y)

Tiene igual parte literal  son monomios semejantes. NO ES POLINOMIO.

 P(x, y) = 8x2 y7 + 32xy - 12x3 y + 18xy7 SI ES POLINOMIO (de 4 monomios)

Los términos semejantes son como los integrantes de una familia.

Tienen los mismos apellidos (igual parte variable).
Ejemplo:
Integrantes de una
Juan Torres Salas familia
Pedro Torres Salas
Igual parte variable entonces son términos
2 5
7x y semejantes
2 5
-2x y

CARACTERÍSTICAS DE UN POLINOMIO: El grado es la característica

principal de un monomio de
1. Al expresar P(x, y) indicamos un polinomio de 2 variables “x” e “y”. un polinomio.
3 10
2. Todo polinomio posee 2 grados : 5x Tiene
Tiene grado ; 7x grado 10 es
3 más importante
a. Grado Absoluto (G.A.): Dado el monomio de mayor grado.

Ejemplo:

 P(x, y) = 7x2 y3 - 12x3 y8 - 24x2 y7 + 2xy ¿Cuál es mayor?

7x2 y3 - 12x3 y8 - 24x2 y7 + 2xy  11º es el mayor entonces G.A. : 11

5º 11º 9º 2º

13 2 7
 P(x, y) = -5x9 y8 + x y + 10x12 y5 – 3x ¿Cuál es mayor?
7

13 2 7
-5x9 y8 + x y + 10x12 y5 – 3x  17º es el mayor entonces G.A. : 17
7

17º 9º 17º 1º

20
 b. Grado Relativo (G.R.): Dado por el mayor exponente de la variable referida

Ejemplo:

 P(x, y) = xy + 11x2 y7 – 19xy3 + 3x – 32y9

GR1x = 1 GR2x = 2 GR3x = 1 GR4x = 1 GR5x = 0

GR1y = 1 GR2y = 7 GR3y = 7 GR4y = 0 GR5y = 9

¿Cuál es el mayor GR de x?  2 entones GRx = 2

¿Cuál es el mayor GR de y?  9 entones GRx = 9

 P(x, y) = 2x2 y3 – 24xy12 + 12x3 y4 – 7xy

GR1x = 2 GR2x = 1 GR3x = 3 GR4x = 1

GR1y = 3 GR2y = 12 GR3y = 4 GR4y = 1

¿Cuál es el mayor GR de x?  3 entones GRx = 3

¿Cuál es el mayor GR de y?  12 entones GRx = 12

1. Escribe SI o NO según corresponda en cada 2. Calcule el grado relativo y el grado absoluto

paréntesis de los términos siguientes:

Expresión Algebraica ¿Es un polinomio? a) 15

b) 3a
3 2 2
a) 6x  2x  8x  1 ( ) c)  6a b
3 5 2 5 6
b) 6m n  2m n  2mn ( ) d) 8x y
3 2 5
c) ax  bx  cx  d ( ) e)  xyz
2 6 3 4 2
d) 3 a b  3a b  2b ( ) f)
3 10 3 2
2 x y z
1/ 3
e) 2x 63 x 3 ( ) 4 3
g)  5x y
2 3 3 4
f) 5 n m n m 4 ( ) a 2a
5 h) x y
1/ 3 m m 2m 8m
g) 2q  2p q  10 ( ) i) 9 x y z
4 3 a 1 a  2 a  3
x x j)  5m n p
h)   8 x  12 ( )
2 1
x x 2 5 4
k) Q(a; b; c )  3a b c
2 2 3 2 mn mn m2n
i) 4 x  x  7x  1 ( ) l) F( x; y; z)  6 x y z
1 1
j)   2 x  5y ( ) 12 a 3a 8a
x y m) H(m; n; p)  15m n p
3 4
k) 5x  5 y  3xy  y ( ) 3. En los polinomios dados, calcule el grado
6 3 relativo y el grado absoluto.
x x 2
l)  9x  6 ( )
2
x 3 2
a) x x x
2 4
b) 5a  3a  4a  6

21
 3 2 2 3 4 3 3 6 3 2
c) a b  a b  ab  b h) 4 x y  5y  7 x y  9y  2
5 4 3 2 4 6
d) x  6 x y  x y  3y 6. El siguiente monomio es de GA = 12. Hallar
“n” : M(x, y) = 2xn-2 y6
3 2 3
e) a  a  ab
a) 7 b) 6 c) 10
4 7 2 4 3 8
f) 6a b  4a b  ab  5a b d) 0 e) 8
4 2 6 4 8 15 11
g) m n  mn  mn  m  n m 7. Halle el valor del coeficiente si sabemos que
3 2 4 3 2 el monomio es de GRx = 3.
h) 3 x y z  x y z  16 M(x, y) = -3nxn-3 y
a1 a1 a  2 a 3 a  3 a 2
i) 11x y  7x y  2x y a) 18 b) 15 c) –18
d) 12 e) -9
6 4 2
j) P( x)  3x  5x  x  2
8. Halle el valor de “n” en el siguiente monomio
3 6 : M(x, y) = 11xn y7 si sabemos que GA = 12
k) R( x)  2x  5x  7x  12
2 4 3 5 a) 4 b) 10 c) 5
l) Q( x; y )  5x y  2x y  7xy
d) 7 e) 0
2 3 3 2
m) P( x; y )  6ax y  9axy  5x y 9. Calcular “n” si el monomio : M(x, y) = 44 x3n y2
es de GA = 11
4. Ordene en forma decreciente respecto a la
variable "x" cada polinomio siguiente: a) 3 b) 2 c) 9
d) –9 e) 5/3
5 2 3 4
a) 6x  2x  4 x  5x  x  1 10.Hallar el coeficiente si GA = 14.
3 2 5 M(x, y) = (n + 2)xn+5 y2n
b) 5ax  4 x  2ab  7ax  9
2 3 6 5 3 1 3 8 2
c) xy z  x yz  xy z  x a) 3 b) 4 c) 2
7 5
d) 5 e) 6
3 3 2 2 5 4
d) 3 x yz  2 x y z  x yz  12 11.Halle el coeficiente si GRx = 2; GRy = 3 en :
2 3 6 4 3 M(x, y) = (a + b - 5)xa+1 yb-3
e) 0,3xy  6x y  0,8x y  8x y  6
2 4 4 6 a) 7 b) 6 c) 2
f) 2 xy  3 x y  5x y  5
d) 5 e) 12
1 2 6 5 2 3
g) x  x  7x  x  4 x  2
5 3 12.Calcule el GRx si GRy = 12 en :
3 6 2 4 2 4 5 M(x, y) = 12xn-2 yn+4
h) xy  3x y  x y  x y  y  6

5. Dados los siguientes polinomios, ordénelos a) 8 b) 7 c) 6

en forma creciente y complételos respecto a d) 10 e) 4
"y".
13.En el monomio M(x, y) = 4xn-3 y4n. Calcule GRy
4 2 3 5 si GRx = 4
a) 3y  5 y  6 y  y  2
2 5 6 3 a) 21 b) 28 c) 3
b)  y  8y  5y  4 y  6
d) 24 e) 18
4 2 3
c) 5x y  6x y  2x  8
4 2 2 3 3 14.En el siguiente polinomio:
d) 2xy  3x y  x y  6x  3
P(x) = 2xa-2 – 7xa + 12xa+4. Calcule el valor de
3 1 2 5 2 2 3 “a” si GA = 12
e) 6 xy z  x y z  y z  6
3
4 2 6 4 3 a) 8 b) 14 c) 12
f)  6xy  5x y  3x y  6y  8
d) 11 e) 10
2 4
g) 0,6xy  0,8x y  13

22
15.En el polinomio: GRx = 3. P(x) = xa+1 – axa+2 + xa+3
P(x,y) = x2a+4y – 7xay2 – 8xa-3y2. Calcular el
valor de a si GRx = 8 a) 2 b) 3 c) 4
d) –3 e) -2
a) 11 b) 8 c) 2
d) 7 e) 4 18.Halle “a” en P(x) = ax22+a – 12x2 + 27x3 si la
suma de coeficientes es cero.
16.Calcule el valor de “a” si GA = 14 en :
P(x) = 7x2 ya+2 – 12xa+1 ya+3 + 18xa+2 a) –15 b) 15 c) 12
d) –27 e) 18
a) 5 b) 10 c) 12
d) 6 e) 8 19.¿Cuál es el GRx en el problema anterior?

17.Calcule la suma de coeficientes si a) 15 b) 3 c) 2

d) 7 e) 5

TAREA DOMICILIARIA Nº 3

1. En los siguientes monomios de el valor de los

GR de cada variable : 5. Halle “b” si GA = 24 en :
M(x, y) = 24xb+2 y2b+1
a. M(x, y) = 7x2 y9 a) 5 b) 10 c) 7
d) 21/2 e) -7
b. M(x, y) = 8xy9
6. Calcule el coeficiente si GA = 11.
c. M(x, y) = -12x3 y6
M(x, y) = (a + 4)xa+2 y2a
d. M(x, y) = 24xy
a) 7 b) 9 c) 3
e. M(x, y) = -72xy 6 d) 2 e) 4

2. Hallar el valor de “n” si GA = 12 en : 7. Calcule el coeficiente si GRx = 12 y

M(x, y) = 3xn+2 yn GRy = 9. M(x, y) = (a + b + 24)xb+15 y9+a

a) 5 b) 6 c) 7 a) 22 b) 24 c) 21
d) 8 e) 4 d) 12 e) 9
8. En el siguiente polinomio :
3. Hallar el coeficiente si sabemos que el P(x) = 2x4 + 4x5 + 6x2 – 3. ¿Cuál es el GA?
monomio tiene GRy = 13.
M(x, y) = (2n + 3)x4 yn+3 a) 4 b) 2 c) 3
d) 5 e) 0
a) 22 b) 13 c) 23
d) 20 e) 19 9. Calcule la suma de coeficientes si
GRx = 2. P(x) = 2axa – axa-1 + 3xa-2
4. Halle el valor de “n” en el siguiente monomio
: M(x, y) = 25xn yn+2 si a) 6 b) 4 c) –2
GA = 12. d) 5 e) 3

a) 5 b) 10 c) 6
10.Calcule el valor de “a” si GA = 10 en :
d) 8 e) 12
P(x) = -2xya + 7x2 ya – 3x2 y7

23
 a) 7 b) 8 c) 10
d) –3 e) 2 a) 16 b) 7 c) 9
d) 14 e) 13
11.Calcule el valor de “a” si GRx = 11 en :
P(x, y, z) = -2x2+ayz2 + 2ya+5 – 3xyza+4 14.Halle el valor de “n” en :
M(x, y) = 2x2 yn – 2yn+2 + 3xn-3 y; si : GA = 12
a) 9 b) 7 c) 2
d) 1 e) 6 a) 10 b) 5 c) 8
d) 15 e) 12
12.En el problema anterior halle GRy :
15.Del problema anterior, ¿cuánto vale el GRy?
a) 7 b) 16 c) 8
d) 14 e) 13 a) 10 b) 6 c) 8
d) 12 e) 2
13.Del problema 11, ¿cuánto vale GRz?

OPERACIONES CON POLINOMIOS

1. SUMA Y RESTA DE MONOMIOS

Para sumar o restar Monomios estos deben ser semejantes, es decir, tener la misma parte variable.

Ejemplo:
 3x + 2x Se pueden sumar porque tienen la misma parte variable.

 5x + 3x2 No se pueden sumar pues sus partes variables no son iguales.

 4w – 5x No se pueden restar porque las partes variables son diferentes.

Y…
¿Cómo se suman o restan los
Monomios?

¡ Fácil !
Para sumar o restar Monomios solo se trabaja con las partes constantes y al resultado se le agrega la
parte variable común.

Ejemplo:
¡Que fácil es sumar o
5x – 7x restar monomios!
Nos olvidamos de la parte variable, así:
(5 – 7) x
Hallamos el resultado, así:
5 – 7 = -2

24
 Resultado

Al resultado le agregamos la parte variable común: así:

5x - 7x = -2x
¿Sabías que?
El prefijo MONO significa UNO, es
Parte decir, Monomio significa un solo
Variable Común
término.

Más ejemplos:
 3w + 7w = 10w  -4xy + 2xy = -2xy

 9w2 - 5w2 = 4w2  -7xz3 – 2xz3 = -9xz3

Ahora Te Toca a ti:

 4w + 7w = ……………………  9zy4 – 7zy4 = ………………

 5y3 - 8y3 = …………………….  -8wzx – 3wzx = ....…………..

I. Halla el resultado en cada operación:

11. 3x2 + 4x2 + 7x2 =
1. 2x + 5x =
12. 4w3 + 2w3 – 8w3 =
2. 3w + (-5w) =
13. 5z4 + 7z4 – 2z4 =
3. 8z + (-4z) =
14. -12y5 + 3y5 + 2y5 =
4. (-7y) + 3y =
15. -5x7 + 7x7 + 2x7 =
5. (-2x) + 5x =
16. -3w2 – 2w2 – 4w2 =
6. (-8w) + (-3w) =
17. 3z3 – 2z3 – 4z3 =
7. 2z – 7z =
18. 10y4 – 4y4 – 3y4 =
8. 5y – 3y =
19. 9xw + 2xw + 4xw =
9. (-8x) – (-5x) =
20. -12xy – 3xy – xy =
10. (-4w) – 3w =
III. Dados los siguientes polinomios:
3 2
P( x)  3x  x  4 x  6 ;
II. Reduce en cada caso:

25
 3
Q( x)  7x  10x  5 ;
2 d) A  B  C  D
e) A  C   B  D
3 2
R( x )   x  4 x  x  4 
VI. Resuelve:
2 3
S( x)  8  6x  x  9x 1. Si: ax2 + bx2 = 7x2
Calcule:
Hallar: a + b
a) P( x )  Q ( x ) a) 7 b) 5 c) 6
b) R ( x )  S( x ) d) 2 e) 4
c) P( x )  R ( x )
d) Q ( x )  S( x ) 2. Si: mxn + pxn = 10x3
e) P( x)  R( x) S( x)
f) R( x)  P( x)  Q( x) Hallar: m + n + p
a) 10 b) 13 c) 12
IV. Efectúe las siguientes sustracciones: d) 14 e) 11

a) De (2x + y) reste (2x – y)

3. Si: 3x2y – 10x2y + 5x2y = axmyn
b) De (4a – 2b) reste (3a + b)
Hallar: a + m + n
De  2x  2xy  reste  x  xy 
2 2
c) a) 4 b) 3 c) 1
   
d) 2 e) -2
d) De (2a – 3b + c) reste (a – 2b + 2c)
 3 2 2   1 2 3  Si: -7w3z2 + mw3z2 – 2w3z2 = 3w3z2
e) De   a  a  1 reste   a  a  8  4.
 4 5   4 10 
Hallar: m
Reste  2a  2a  3a  de  3a  2a 
4 3 3 2
f) a) 9 b) -9 c) -12
   
d) 12 e) 5
Reste  2x  3x  4 x  de  x  2x  3x  5 
3 2 3 4 2
g)
   
5. Si: 3x5zm – 7x5zn + 5xpzm = axpz3
Reste   3ab  2a b  de
4 3 2
h) Hallar: n + p
 
m +a
 2a 3 b 2  a 2 b 3  ab 4  a) 1 b) 5 c) 3
 
d) -3 e) 2
Reste  5b  3b  6  de  4b  11b  3 
2 2
i)
   
6. ¿Qué expresión hay que restarle a
 2 2 2 3 
j) Reste   x  y  xy  de
 5 4   16x 3  4 x 2  9  para que sea igual a
 
3 2 1 2
 x  xy  y 
4 2   12x 3  6x  8  ?
 
V. Dados los polinomios.
3 2 3 2
4 2
A  3x  2x  6x  8 ;
3 2
B  7 x  4 x  11 ; a) 4 x  6x  x  3 b) 4 x  3x  6x
3 2 3 2
C  7x  5x
3 2 4
 D  x  4 x  1 . Halle: c) 4 x  6x  x  3 d) 4 x  4 x  6x  1
3 2
e) 4 x  4 x  6x  1
a) A  B  D
b) B  C   D
c) B  D  A

26
 3 2 Calcule "M – N".
7. Al restar 6x  Nx  5x  3 de
3 2 a) 4 b) 6 c) 8
Mx  5x  2x  4 se obtiene: d) 10 e) 12
3 2
2x  3x  3x  1

TAREA DOMICILIARIA

I. Simplifica cada caso: 11.-4zw2 + 8zw2 – 3zw2 =

1. 9x + 2x = 12.-8x5y3 – 3x5y3 – 4x5y3 =

2. 3w + (-8w) = 13.4xzw + xzw – 8xzw =

3. 5z + (-3z) = 14.Si: 3xw + 8xw = axw

4. (-4y) + y = Hallar: a
5. 8x - 10x = a) 3 b) 11 c) 8
d) 7 e) 4
6. 12w - 3w =
15.Si: 5x2 – 3xn = mx2
7. (-7z) – (-3z) =
Hallar: m + n
8. (-3y) – 9y =
a) 2 b) 4 c) 8
9. 5x2 + 10x2 + x2 = d) 16 e) -1

10.-2w3 - 3w3 + 4w =

2. SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS

Para sumar o restar polinomios debemos recordar que:

SUPRESIÓN DE SIGNOS DE COLECCIÓN

Cuando un signo (+) precede a un signo de colección la expresión
interior no cambia de signo. Cuando un signo (-) precede a un
signo de colección la expresión interior cambia de signo.
Ejemplos:

 (3x + 2) + (2x + 5) = 3x + 2 + 2x + 5 = 5x + 7

polinomio polinomio términos semejantes

 (8x + 4) - (5x + 2)
= 8x + 4 - 5x - 2
términos semejantes
¿Sabías que?
= 3x + 2
El prefijo poli significa varios, es decir,
polinomio significa varios monomios.

 (2x + 3) - (5x - 1) = 2x + 3 - 5x + 1 = -3x + 4

 (-5xy + 3) - (5xy – 1 – x2) = -5xy + 3 - 5xy + 1 + x2 = x2 + 4

27
 ¡Ahora te toca a ti!

 (4x + 5) + (3x + 2) = ………………………………………..

 (5x - 5) + (4x - 7) = …………………………………………

 (3w - 7) – (w - 1) = …………………………………………

 (x2 + 5x) – (x2 – 4x) =………………………………………

 (2x + 3x3y) + (4x + 2x2 y + y3) =………………………………….

 (3x2 + xy + z4) – (-3x2 + 4xy – z4) = ……………………………….

I. Opera (suma o resta) los siguientes

polinomios 5) (8y4 + 3y) + (4y2 – 8y4 – 2y) =

1) (x + 2) + (2x + 1) = 6) (3x2 + 4x) – (2x2 - x) =

2) (3w + 5) + (4w + 4) =
7) (4w2 – 5w) – (3w2 – 2w) =
3) (4x2 + 2) + (5x2 + 3) =
8) (5z2 – 3z + 8) – (-3z2 – 3z - 4) =
4) (5z2 + 4z) + (2z2 + 3z) =
9) (9y5 – 3y2 + 4y) – (3y2 + 9y5) =
3 3
5) (9y + y) + (3y + y) =
10) (-10x2 - 4) – (-3x2 + 4x - 4) =
6) (3x + 2) – (x + 1) =
III. Si: A = -8x2y + 3xy – 3y3
7) (5w + 4) – (2w + 2) = B = 4y3 – 7x2y + 2xy
8) (8z2 + 5) – (4z2 + 2) =
Hallar: 2A – 3B
9) (7y + 9y) – (2y + 4y) =
3 3

a) 5x2y + 18y3 d) 5x2y – 18y3

10) (10x4 + 3x) – (5x4 + 2x) = b) 5x2y – 18y2 e) 5xy – 18y3
c) 5xy2 – 18y3
II. Opera los siguientes polinomios:
IV. Si: (mx + n) – (-3x - 2) = 10x – 2
1) (2x2 + 3x) + (3x2 - x) =
Hallar: m + n
2) (5x – 4x) + (2x – 3x)
2 2

a) 4 b) 5 c) 7
3) (3w2 + w - 4) + (-2w2 – 4w + 2) = d) 8 e) 3

4) (4z3 – 4z + 3) + (-3z + 2) =

28
 TAREA DOMICILIARIA

I. Opera los siguientes polinomios B = 4x2 – 3x + 2

1. (2x + 4) + (3x + 7) = Hallar: 3A - 2B

2. (4w + 3) + (2w + 1) = a) -8x2 - 19 d) 8x2 + 19

b) -8x2 + 19 e) -8x - 19
3. (5z2 + 4) + (4z2 + 2) = c) 8x2 – 19

4. (7y4 + 3y) + (8y4 + 4y) = V. Resuelve los siguientes problemas

5. (3x + 4) – (2x + 1) = 16. Si: A = 3x2 + x – 7

B = 8x2 – 5x – 10
6. (4w + 8) – (3w + 2) = C = 5x2 + 3x – 1

Hallar: A + B – C
7. (10z2 + 3) – (5z2 + 2) =

a) 6x2 – 7x - 16 d) 6x2 – 7x
8. (9y3 + 4y) – (8y3 + 2y) =
b) 6x2 – 7x – 15 e) 6x2 + 7x - 16
c) 6x2 – 7x + 16
9. (3x2 + 4x) + (2x2 – 2x) =
17. Si: A = w3 – 8w + 4
10. (5w – 3w) + (w - w) =
2 2
B = 2w2 – 4w

11. (-3z3 + z - 1) – (2z3 – 2z - 1) = Hallar: A – 2B

12. (8y3 + 2y + 4) – (-7y3 – 2y) = a) w3 + 4w2 - 4 d) w3 – 4w2 – 2

b) w – 4w + 4 e) w + 4w2 + 4
3 2 3

13. (-5x4 – x2) – (2x4 – x2 + 4) = c) w3 – 4w2 – 4

II. Resuelve los siguientes problemas

18. Si: (3x + 4) + (5x - 2) = mx + n

14. Si: (2x + 4) + (3x - 8) = mx + n

Hallar: m – n

Hallar: m + n a) 9 b) 8 c) 6
d) 7 e) 5
a) -1 b) 1 c) 0
d) 5 e) 4
¡Estudiemos en
15. Si: A = -2x – 5 equipos!

29