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x-5=2
x-5+5=2+5
x+0=7
x = 7 (la respuesta)
2
ÁLGEBRA
3
Siglo IX. Época en la que trabajó el
matemático y astrónomo musulmán Al-Jwarizmi,
ALGEBRA cuyas obras fueron fundamentales para el
conocimiento y el desarrollo del álgebra. Al-
Jwarizmi investigó y escribió acerca de los
números, de los métodos de cálculo y de los
Un poco de Historia
procedimientos algebraicos para resolver
ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Su
En el siglo XVI a.C. los egipcios desarrollaron un nombre latinizado dio origen a la palabra
álgebra muy elemental que usaron para resolver algoritmo que, usaba primero para referirse a los
problemas cotidianos que tenían que ver con la métodos de cálculos numéricos en oposición a
repartición de víveres, de cosechas y de los métodos de cálculo con ábaco, adquirió
materiales. finalmente su sentido actual de procedimientos
Ya para entonces tenían un método para resolver algebraicos para resolver ecuaciones y sistemas
ecuaciones de primer grado que se llamaba el de ecuaciones. Su nombre latinizado dio origen
"método de la falsa posición". No tenían notación a la palabra algoritmo que se usaba primero para
simbólica pero utilizaron el jeroglífico hau (que referirse a los métodos de cálculos numéricos en
quiere decir montón o pila) para designar la oposición a los métodos de cálculo con ábaco,
incógnita. adquiriendo finalmente su sentido actual de
procedimiento sistemático de cálculo. En cuánto
Alrededor del siglo I d.C. los matemáticos chinos a la palabra álgebra, deriva del título de su obra
escribieron el libro Jiu zhang suan shu (que más importante, que presenta las reglas
significa El arte del cálculo), en el que plantearon fundamentales del álgebra, Al-jabr wal
diversos métodos para resolver ecuaciones de muqabala.
primer y segundo grado, así como sistemas de
dos ecuaciones con dos incógnitas. Con su ábaco En el siglo X vivió el gran algebrista
(suan zí) tenían la posibilidad de representar musulmán Abu Kamil, quien continuó los
números positivos y negativos. trabajos de Al-Jwarizmi y cuyos avances en el
álgebra serían aprovechados en el siglo XIII por
En el siglo II, el matemático griego Nicómaco el matemático italiano Fibonacci.
de Gerasa publicó su Introducción a la Aritmética
y en ella expuso varias reglas para el buen uso de Durante este mismo siglo, el matemático
los números. musulmán Abul Wafa al Bujzani, hizo
comentarios sobre los trabajos de Diofanto y Al-
En el siglo III el matemático griego Diofanto de Jwarizmi y gracias a ellos, los europeos
Alejandría publicó su Aritmética en la cual, por conocieron la Arithmetica de Diofanto.
primera vez en la historia de las matemáticas
griegas, se trataron de una forma rigurosa no sólo 1202. Después de viajar al norte de África y a
las ecuaciones de primer grado, sino también las Oriente, donde aprendió el manejo del sistema
de segundo. Introdujo un simbolismo algebraico de numeración indoarábigo, Leonardo de Pisa,
muy elemental al designar la incógnita con un mejor conocido como Fibonacci, publicó el Lider
signo que es la primera sílaba de la palabra griega Abaci (Tratado del Ábaco) obra que en los
, que significa número. Los problemas de álgebra siguientes tres siglos fue la fuente principal para
que propuso prepararon el terreno de lo que siglos todos aquellos estudiosos de la aritmética y el
más tarde sería "la teoría de ecuaciones". A pesar álgebra.
de lo rudimentario de su notación simbólica y de
lo poco elegantes que eran los métodos que En el siglo XV, el matemático francés Nicolás
usaba, se le puede considerar como el padre del Chuquet introdujo en Europa occidental el uso
álgebra moderna. de los números negativos, introdujo además una
notación exponencial muy parecida a la que
En el siglo VII los hindúes habían desarrollado usamos hoy en día, en la cual se utilizan
ya las reglas algebraicas fundamentales para indistintamente exponenciales positivos o
manejar números positivos y negativos. negativos.
4
En 1489 el matemático alemán Johann las raíces de polinomios, pero evolucionaron
Widmann d'Eger inventó los símbolos "+" y "-" para llegar a ser uno de los más importantes
para sustituir las letras "p" y "m" que a su vez eran conceptos unificadores de las matemáticas en el
las iniciales de las palabras piu (más) y minus siglo XIX. Los matemáticos franceses Galois y
(menos) que se utilizaban para expresar la suma Augustin Cauchy, el británico Arthur Cayley y los
y la resta. noruegos Niels Abel y Sophus Lie hicieron
importantes contribuciones a su estilo.
En 1525, el matemático alemán Christoph
Rudolff introdujo el símbolo de la raíz cuadrada Las cuaternas fueron descubiertas por el
que usamos hoy en día. Este símbolo era una matemático y astrónomo irlandés William Rowan
forma estilizada de la letra "r" de radical o raíz. Hamilton, quien desarrolló la Aritmética de los
números complejos para las cuaternas; mientras
En 1545 y 1560, los matemáticos italianos que los números complejos son de la forma a +
Girolamo Cardano y Rafael Bombelli se dieron bi , las cuaternas son de la forma a + bi + cj +
cuenta de que el uso de los números imaginarios dk:
era indispensable para poder resolver todas las
ecuaciones de segundo, tercer y cuarto grado. Después del descubrimiento de Hamilton el
matemático alemán Hermann Grassmann
En 1557 el matemático inglés Robert Recorde empezó a investigar los vectores. A pesar de su
inventó el símbolo de la igualdad, =. carácter abstracto, el físico estadounidense J.W.
Gibbs encontró en el Álgebra vectorial un
En 1591 el matemático francés Francois Viète sistema de gran utilidad para los físicos, del
desarrolló una notación algebraica muy cómoda, mismo modo que Hamilton había hecho con las
representa las incógnitas con vocales y las cuaternas. La amplia influencia de este enfoque
constantes con consonantes. Debido a este abstracto llevó a George Boole a escribir:
avance, el Libro III de la Geometría (1637), escrito "Investigación sobre las leyes del pensamiento"
por el matemático y filósofo francés René (1854), un tratamiento algebraico de la lógica
Descartes se parece bastante a un texto moderno básica. Desde entonces, el Álgebra moderna -
de Álgebra. Sin embargo, la contribución más también llamada álgebra abstracta- ha seguido
importante de Descartes a las Matemáticas fue el evolucionando; se han obtenido resultados
descubrimiento de la Geometría Analítica que importantes y se le han encontrado aplicaciones
contiene también los fundamentos de un curso de en todas la ramas de las matemáticas y en
teoría de ecuaciones. muchas otras ciencias.
5
REVISIÓN DE ELEMENTOS ALGEBRAICOS
El Álgebra, como toda ciencia, es un conjunto de conceptos y definiciones que se relacionan mutuamente. Para
su mejor comprensión es necesario conocer los conceptos básicos como: constante, variable y término
algebraico; de esta manera los temas que continúan se harán mas entendibles y familiares.
1. CONSTANTE
Concepto. Es todo aquello que no cambia de valor. Recuerda
Las constantes se
Ejemplo: representan con números.
El ancho de esta hoja.
El número de departamentos del Perú.
La cantidad de dedos de tu mano derecha.
Las vocales.
Cada uno de los ejemplos anteriores se pueden expresar con número. Así:
El ancho de esta hoja es.
Los departamentos del Perú son 24. ¿Sabías que?
La cantidad de dedos en tu mano derecha es 5.
Las vocales son 5.
La vocal “e” en matemáticas representa
a una constante su valor es 2,7182…
Ahora tu:
Escribe cuatro ejemplos de constante y expresarlos con números.
El largo de ___________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Recuerda
Las variables se
representan con letras.
Representación
¿Sabías que?
Literal Generalmente las variables se
La edad de una persona x representan con las últimas
El número de campanadas que da un y letras del alfabeto.
reloj en una hora cualquiera.
La cantidad de personas en el Perú. z
6
El número de peces en el mar. w
2. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es una expresión matemática que une a las constantes y a las variables mediante la operación de
multiplicación.
Constante
7
Variable
Multiplicamos 7x
x Término
Algebraico
Ejemplo:
Observa como las constantes y variables se multiplicar para formar términos algebraicos:
3 x
-2 Y
12 xw
-14 xyz
20 x2
32 X2z
7
-7 x3z2
7 x2y3
Parte Parte
Constante Variable
Ejemplo:
TÉRMINO PARTE
PARTE VARIABLE
ALGEBRAICO CONSTANTE
Recuerda
2x 2 x
-3xy -3 xy
Los exponentes de las
variables siempre deben ser
17xyzw 17 xyzw números.
-12x2y -12 x2 y
20x3y2 20 x3y2
-10x8y5z4 -10 x8y5z4
TÉRMINO
ALGEBRAICO
PARTE
CONSTANTE
PARTE VARIABLE Recuerda
5x Los exponentes de las
-4wz variables siempre deben
14ywz ser números.
-45x2w
34x3z5
-16x12y7w10
12wz3yx24
1 2 3
- x yz
2
8
b) A continuación se presentan varias expresiones, escribe (SÍ) si la expresión es algebraica y (NO) si no
lo es.
3 2 1/ 2 1 3 11. 7x
4
x 5
1. 2x y 8x y x ( ) ( )
3 2 x
3 4 5 12. x 2 3 ( )
2. 2x 6x y ( ) 1
3 2 2
13. 2x 4y ( )
3. 8a 7b c ( ) x
3 14. 2 3 ( )
4. 4 x y ( ) 3xy 2
15. 2y z ( )
3xy z
5. 2mn ( ) 16. 4ab bc 3bc ( )
z
2 3 2
17. 2x
3
6. x x x ..... ( ) ( )
5 2
7. x y ( ) 18. 10 ( )
3 2 19. –2 ( )
8. 3m 2x 1 ( )
2 1/ 3
9. 3x x
2 1
10 ( ) 20. log 2 x x ( )
10. 3 x 2 ( )
1. 3x 5x 4 x 2 2 2 2 2
17. 14x y 8xy 7xy 8 5x y xy 3
2. b 2b 4b
3 4 3 4 3 4
18. 7x 6xy 4x 2xy 9x 5xy
2 2 2 2 2 2
3. x y 2x y 3x y
19. 8a 7b 2b a 5b 3a 10b
4. a 8a 11a 15a 2a
2 2 2 2 2 2 2 2 2
20. 2x 5y 6z 8x y 13z x 6y z
3 3 3 3 3
5. y y y y y
21. ab 8bc 7ac bc 12ab 7bc 5ac 11ab
2 2
6. 2x xy 12 3x 46 3xy 12 2 2 2
22. 9k 2r 7r 5k r 3r 2r 5k
7. 3a b 2b 4a b 2a 4a b
23. 3mn m n 4mn 2m 5n m 2n mn
2 2 2 2 2 2
8. xy x y 2xy 3x y x y 3xy 2 2 2 3
24. p q 4p q 2p q 4p q 5p q
3 2 2 3 3 2
9. 2x 3y 2z 4 2y 3x 12 4z
3 2 1 5 2 2 2 3 1 2 1 2
25. a ab b a ab b b 2ab
3 2 2 3 4 2 6 3 4 6 3
10. x x 2xy 3x 4x 3xy
26. 0,3a 0,4b 0,5c 0,6a 0,7b 0,9c 3a 3b 3c
3 2 2 3 2 2 3 3
11. a b a b ab 2a b 3a b 2ab 5 2 2 5 5 2 2 5 5 2
27. 12x y 6x y x y 3x y 10x y
a b c a b c
12. 2x 3y 4z x 2y 3z
2 2 2 2
28. 7p 9q t 5tq 8p 3q t 4tq
a b b a
13. x y 4 3y 12x 12
2 2 2 2
29. xyz x y 6x y 4xyz 5x y x y
14. 0,2x 0,4y 0,3z 2,1y 3,2x 4,8z
2 2 2
2 2 2 2 30. 4x 8x 5 3x x 2x 3x 10
15. 4xy 2x y 5x y 5xy
9
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
a) 6 b) 8 c) 60
d) 64 e) 68 11. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones
son verdaderas?
6. Relaciona las siguientes proposiciones con su I) Los números son constantes.
respectiva constante: II) Las variables se representan con
números.
III) 5 es una variable.
a) La cantidad de meses de un año. ( ) 7
b) Los colores del semáforo. ( ) 5
a) Sólo I y III b) Sólo II c) Sólo I
c) Días de la semana. ( ) 12
d) Sólo III e) Ninguna
d) Las vocales. ( ) 3
7. ¿Cuántas variables existen en la siguiente 12. Luego de hallar el área de las siguientes
figuras indica cual de los resultados son
oración? Subráyalas.
constantes y cuáles son variables.
Pedro y su hijo Mario caminaban a orillas del
mar en una noche despejada de pronto Mario
I) II)
pregunto papá. ¿Cuál es el número de
estrellas en el universo? Es una cantidad 4 b
mucho más grande que el tiempo de tu vida en
la Tierra. Quizás tan grande como la cantidad 4 a
de granos de arena en la playa, contesto III)
Pedro. 2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) Constante: III
Variable: I, II
8
I) -3 es un término algebraico.
b) Constante: I II) En un término algebraico las variables
Variable: II, III pueden tener exponentes negativos.
c) Constante: I, III III) Un término algebraico tiene tres partes:
Variable: II parte constante, parte variable y
d) Todas son constantes exponentes.
e) Todas son variables
a) I y III b) Sólo I c) Sólo II
13. Utilizando términos algebraicos representa las d) I y III e) Todas
siguientes proposiciones.
18. Se busca un término algebraico donde la
parte constante sea el doble del exponente
a) Dos veces el número de postulantes a la
de su parte variable. De los siguientes ¿cuál
universidad.
cumple con la condición?
b) Cinco veces el dinero que gaste.
c) Menos tres veces el número de colegios del
a) 4x3 b) 8w5 c) 10z4
Perú. d) 12y8 e) 14m7
d) Menos ocho veces el área de un cuadrado.
19. Con las siguientes constantes y variables: 4,
14. Se quiere formar términos algebraicos x5, z3. ¿Cuántos términos algebraicos como
multiplicando las siguientes constantes y máximo se pueden obtener? Indícalos.
variables: 7, x2, w. Con la condición que 7
siempre sea parte de los términos a formar. a) 2 b) 3 c) 4
Determinar el número máximo de estos. d) 5 e) 6
10
1. Relaciona las siguientes proposiciones con
su respectiva constante: 7. Halla el área de las siguientes figuras:
11
II) x es un término algebraico.
Término Parte Parte Exponente III) El exponente de una variable en un
Algebraic Constant Variabl s término algebraico puede ser.
o e e
a) I y III b) II y III c) I y II
4x5y-1
d) Ninguna e) Todas
-x-1
-3x-2 13. En cuál de los siguientes términos
-xy2 algebraicos:
5xy2z3w4 I) 15x3y1 II) 3x2w-1 III) -2xwz5
Se cumple que la suma de su parte constante
con los exponentes de su parte variable es
12. Señala cuál o cuales de las siguientes
un número que se puede dividir entre cinco.
proposiciones no son ciertas:
I) Las únicas letras que se pueden utilizar
a) En II b) En I c) En I y II
para representar a la variables son: x, y,
d) En III e) En ninguna
z, w.
SIGNOS DE AGRUPACIÓN
Son símbolos que se utilizan para agrupar expresiones separándolas de otras. Las principales son:
( ) Paréntesis
¿Sabias Que?
{ } Llaves
[ ] Corchete Existe otro signo de agrupación llamado
Barra que actualmente no se utiliza. Su
Ejemplo: representación es: _______
(x + y) + 3w
[x – 2w] + z
{7x - 2z + y} + 3x
¡Claro y es muy fácil! Si
5x – (4w + z)
quieres enterarte sigue
(3w2 + z) – [2 - w] + 4
¿Se pueden eliminar los leyendo
signos de agrupación?
Ejemplo:
12
+(z + 2) = z + 2
+(z – x) = z – x
2 + (x + y) = 2 + x + y
¿Sabías que?
+ {2x - w} = 5 + 2x – w
3x + y + [3 + 4w] = 3x + y + 3 + 4w
Los paréntesis, corchetes y llaves,
fueron introducidos por Vieta
-{4 + 5w} = -4 – 5w
(Matemático Francés 1840 – 1603) en
-[5x – 3w] = -5x + 3w
2 – {3x + 5y} = 2 – 3x – 5y
2x – (4y + z - 7) = 2x – 4y – z + 7
-y –[2 – 8z + y] = -y – 2 + 8z – y
x 2y 2x y 3x 2
3x 5y 3x y 6 x x y
9) 2 2 2
19)
10) 3a b 2a b 5a b
x x y z z
11) 3x 2y z 2x 2y z x 3y 20)
Reduce.
17m m 7 2m (m 6) (4 3m)
2) 3a b a 2a b a b 3b 4a
6)
13
9) 2a 3a a 7 2a 7 12)
a a (a b) a b c (a) b
13) 3m m (n m 4 (m n) (2n 3)
10) 13x 2x (3x x y 2y) 3y
11)
3x x y 2x y 14) 2x x 2y (5x 2y) x y
14
11. –{5w – 7 + y} + [-3 + 4x + y] – {2 + 2w} + {14w – 2 – 4x} d) 7 e) 9
Indique la parte constante del término
algebraico resultante. 14. -3x + {5w – [5z – 3x – (-5w + 4z)]} + z
a) 3 b) 7 c) 2 a) –z b) x c) –w
d) -7 e) -3 d) –x e) 0
12. 3y – {2y – (3w + 5x) + [-5w + 3y] + 10w} 15. 4w – {-8x – [8y – 4w + (8x – 8y)]} – 9x
Señala la suma de las partes constantes
a) 0 b) 7x c) 7y
a) -9 b) -7 c) 9 d) 3w e) -7y
d) -3 e) 7
16. 3x + {9xw – {2x – 4xw – (5xy2 – 4 – 7x) + [3x
13. {(3y – 7 - w) + 4 – [-2y – 3x - 3] – 5y} + 10x + 13xw – (-3x + 4)]} + 10xy2}
Dar por respuesta la suma de las partes
constantes. a) 12x – 15xy2 d) -12x + 15xy2
b) 15x – 12xy2 e) -12x – 15xy2
a) 3 b) 5 c) 8 c) 15x + 12xy2
TAREA DOMICILIARIA
15
7. -7x – {-5x2 + 7x} + (2x – 5x2) 11. -4z + {-2w + (7y – 3w) – [3y – 4z] - y}
Indica la expresión que se obtiene: Señala la suma de las partes constantes.
a) 12x b) -12x c) x a) -2 b) 3 c) 4
d) –x e) 0 d) -5 e) -7
10. (4w – y + 3) - (8y – 3 – 7w) + [-4 – 9w + 9y] – {-2w + 2} 14. -3y – {-8w – [-7z + 3y – (-w – 7z)]} – 9w
Indica la parte constante del resultado: a) y b) z c) w
a) 1 b) 2 c) 3 d) 0 e) -w
d) 4 e) 5
16
La teoría de exponentes estudia todas las clases de
exponentes que existen y las diferentes relaciones que
existen entre ellos, mediante leyes. La operación que da
origen al exponente es la potenciación.
Los polinomios son dos o más expresiones algebraicas que se obtiene mediante el
uso de constantes, variables y operaciones como por ejemplo una suma o resta de
monomios no semejantes
Ejemplos:
En este caso el polinomio consta de la suma de tres monomios, cada uno de ellos
es un término del polinomio, luego tiene tres términos., cada uno con
varias letras
RAZONAMIENTO Y RESPONSABILIDAD -
DEMOSTRACIÓN PUNTUALIDAD
DESTREZAS CONTENIDOS MÉTODOS MICROACTITUDES
17
TEORÍA DE Los dedos de las manos
EXPONENTES como el conjunto auxiliar más
primitivo y cercano que tuvo el
hombre a su permanente
disposición, para compararlo con
POTENCIACIÓN RADICACIÓN otros conjuntos han ejercido una
influencia decisiva en su carrera
hacia la posesión de los
números.
LEYES DE De la relativa abstracción
EXPONENTES que significó ya el hecho
importante de comparar dos
conjuntos heterogéneos (el de
los dedos y el de las ovejas, por
ejemplo), un destello de luz
Producto de Bases Iguales TEOREMAS FUNDAMENTALES ilumina su mente para asociar
DE RADICALES una voz, un sonido a cada dedo
de la mano. Pues así como lo
Cociente de Bases Iguales hacen los niños ahora, así como
van separando sucesivamente
Producto / cociente de bases un dedo a la vez que van
diferentes e igual potencia diciendo: uno, dos, tres... etc.,
así también el hombre primitivo,
conforme iba saliendo una oveja
Potencia de potencia iba separando un dedo o una
piedrecita, a la vez que fue
Exponente negativo
encontrando sonidos o voces
especiales para cada una de esas
situaciones numéricas.
Exponente cero o nulo En esta forma, de la
primitiva comparación de dos
conjuntos, homogéneos primero
Raíz de una potencia y heterogéneos después (pero
integrados siempre por entes
Producto / cociente de materiales), pasa a la
radicales homogéneos comparación de un conjunto
integrado por entes inmateriales
(voces o sonidos) con otro
Potencia de un radical integrado por entes materiales
(dedos de las manos). Y
Radical de radical entonces, al haber formado el
primer conjunto integrado por
entes inmateriales (los sonido, o
voces correspondientes a cada
uno de los dedos de las manos)
abrió un nuevo horizonte para
su progreso y halló un
instrumento eficaz para
comenzar a calcular. Había
salido ya de la pre-historia para
ingresar gloriosamente a la
iniciación histórica, legándonos
los hitos de su larga, fecunda y
ascendente trayectoria, que nos
Si, Ethel, Las Leyes de exponentes nos hablan con tanta elocuencia de
ayuda a simplificar las operaciones: sus luchas para desentrañar los
Por ejemplo: secretos de la naturaleza.
9 elevado a la octava y este exponente
elevado a 1/3 es 81.
18
POLINOMIOS
1. TÉRMINO ALGEBRAICO
Unión de constantes y variables, unidas solo mediante las operaciones de multiplicación, división,
potenciación y radicación.
T(x, y) = -7x7 y4
Las bases (x, y)
parte literal
Los exponentes (7 y 4)
coeficiente (parte numérica)
2. MONOMIOS
Término algebraico donde los exponentes de la parte literal son numéricos enteros positivos, incluido el
cero.
CARACTERÍSTICAS DE UN MONOMIO:
1. Al expresar M(x, y) indicamos un
monomio de 2 variables. 7 7 3 2
Ejemplo: M(x, y, z) = x y z
3
2. Todo monomio posee 2 grados : tiene 3 variables
19
3. POLINOMIO
Suma algebraica limitada de monomios no semejantes.
Ejemplo:
Ejemplo:
5º 11º 9º 2º
13 2 7
P(x, y) = -5x9 y8 + x y + 10x12 y5 – 3x ¿Cuál es mayor?
7
13 2 7
-5x9 y8 + x y + 10x12 y5 – 3x 17º es el mayor entonces G.A. : 17
7
17º 9º 17º 1º
20
b. Grado Relativo (G.R.): Dado por el mayor exponente de la variable referida
Ejemplo:
21
3 2 2 3 4 3 3 6 3 2
c) a b a b ab b h) 4x y 5y 7x y 9y 2
5 4 3 2 4 6
d) x 6x y x y 3y 6. El siguiente monomio es de GA = 12. Hallar
“n” : M(x, y) = 2xn-2 y6
3 2 3
e) a a ab
a) 7 b) 6 c) 10
4 7 2 4 3 8
f) 6a b 4a b ab 5a b d) 0 e) 8
4 2 6 4 8 15 11
g) m n mn mn m n m 7. Halle el valor del coeficiente si sabemos que
3 2 4 3 2 el monomio es de GRx = 3.
h) 3x y z x y z 16 M(x, y) = -3nxn-3 y
a1 a1 a2 a3 a3 a2
i) 11x y 7x y 2x y a) 18 b) 15 c) –18
d) 12 e) -9
6 4 2
j) P( x) 3x 5x x 2
8. Halle el valor de “n” en el siguiente monomio
3 6 : M(x, y) = 11xn y7 si sabemos que GA = 12
k) R( x) 2x 5x 7x 12
2 4 3 5 a) 4 b) 10 c) 5
l) Q( x; y) 5x y 2x y 7xy
d) 7 e) 0
2 3 3 2
m) P( x; y) 6ax y 9axy 5x y 9. Calcular “n” si el monomio : M(x, y) = 44 x3n y2
es de GA = 11
4. Ordene en forma decreciente respecto a la
variable "x" cada polinomio siguiente: a) 3 b) 2 c) 9
d) –9 e) 5/3
5 2 3 4
a) 6x 2x 4 x 5x x 1 10. Hallar el coeficiente si GA = 14.
3 2 5 M(x, y) = (n + 2)xn+5 y2n
b) 5ax 4x 2ab 7ax 9
2 3 6 5 3 1 3 8 2
c) xy z x yz xy z x a) 3 b) 4 c) 2
7 5
d) 5 e) 6
3 3 2 2 5 4
d) 3x yz 2x y z x yz 12 11. Halle el coeficiente si GRx = 2; GRy = 3 en :
2 3 6 4 3 M(x, y) = (a + b - 5)xa+1 yb-3
e) 0,3xy 6x y 0,8x y 8x y 6
2 4 4 6 a) 7 b) 6 c) 2
f) 2xy 3x y 5x y 5
d) 5 e) 12
1 2 6 5 2 3
g) x x 7x x 4 x 2
5 3 12. Calcule el GRx si GRy = 12 en :
3 6 2 4 2 4 5
h) xy 3x y x y x y y 6 M(x, y) = 12xn-2 yn+4
22
15. En el polinomio: GRx = 3. P(x) = xa+1 – axa+2 + xa+3
P(x,y) = x2a+4y – 7xay2 – 8xa-3y2. Calcular el
valor de a si GRx = 8 a) 2 b) 3 c) 4
d) –3 e) -2
a) 11 b) 8 c) 2
d) 7 e) 4 18. Halle “a” en P(x) = ax22+a – 12x2 + 27x3 si la
suma de coeficientes es cero.
16. Calcule el valor de “a” si GA = 14 en :
P(x) = 7x2 ya+2 – 12xa+1 ya+3 + 18xa+2 a) –15 b) 15 c) 12
d) –27 e) 18
a) 5 b) 10 c) 12
d) 6 e) 8 19. ¿Cuál es el GRx en el problema anterior?
TAREA DOMICILIARIA Nº 3
a) 5 b) 6 c) 7 a) 22 b) 24 c) 21
d) 8 e) 4 d) 12 e) 9
8. En el siguiente polinomio :
3. Hallar el coeficiente si sabemos que el P(x) = 2x4 + 4x5 + 6x2 – 3. ¿Cuál es el GA?
monomio tiene GRy = 13.
M(x, y) = (2n + 3)x4 yn+3 a) 4 b) 2 c) 3
d) 5 e) 0
a) 22 b) 13 c) 23
d) 20 e) 19 9. Calcule la suma de coeficientes si
GRx = 2. P(x) = 2axa – axa-1 + 3xa-2
4. Halle el valor de “n” en el siguiente monomio
: M(x, y) = 25xn yn+2 si a) 6 b) 4 c) –2
GA = 12. d) 5 e) 3
a) 5 b) 10 c) 6
10. Calcule el valor de “a” si GA = 10 en :
d) 8 e) 12
P(x) = -2xya + 7x2 ya – 3x2 y7
23
a) 7 b) 8 c) 10
d) –3 e) 2 a) 16 b) 7 c) 9
d) 14 e) 13
11. Calcule el valor de “a” si GRx = 11 en :
P(x, y, z) = -2x2+ayz2 + 2ya+5 – 3xyza+4 14. Halle el valor de “n” en :
M(x, y) = 2x2 yn – 2yn+2 + 3xn-3 y; si : GA = 12
a) 9 b) 7 c) 2
d) 1 e) 6 a) 10 b) 5 c) 8
d) 15 e) 12
12. En el problema anterior halle GRy :
15. Del problema anterior, ¿cuánto vale el GRy?
a) 7 b) 16 c) 8
d) 14 e) 13 a) 10 b) 6 c) 8
d) 12 e) 2
13. Del problema 11, ¿cuánto vale GRz?
Ejemplo:
3x + 2x Se pueden sumar porque tienen la misma parte variable.
Y…
¿Cómo se suman o restan los
Monomios?
¡ Fácil !
Para sumar o restar Monomios solo se trabaja con las partes constantes y al resultado se le agrega la
parte variable común.
Ejemplo:
¡Que fácil es sumar o
5x – 7x restar monomios!
Nos olvidamos de la parte variable, así:
(5 – 7) x
Hallamos el resultado, así:
5 – 7 = -2
24
Resultado
5x - 7x = -2x
¿Sabías que?
El prefijo MONO significa UNO, es
Parte decir, Monomio significa un solo
Variable Común
término.
Más ejemplos:
3w + 7w = 10w -4xy + 2xy = -2xy
25
3
Q( x) 7x 10x 5 ;
2 d) A B C D
e) A C B D
3 2
R( x) x 4x x 4
VI. Resuelve:
2 3
S( x) 8 6x x 9x 1. Si: ax2 + bx2 = 7x2
Calcule:
Hallar: a + b
a) P( x) Q( x) a) 7 b) 5 c) 6
b) R( x) S( x) d) 2 e) 4
c) P( x) R( x)
d) Q( x) S( x) 2. Si: mxn + pxn = 10x3
e) P( x) R(x) S(x)
f) R( x) P( x) Q( x) Hallar: m + n + p
a) 10 b) 13 c) 12
IV. Efectúe las siguientes sustracciones: d) 14 e) 11
26
3 2 Calcule "M – N".
7. Al restar 6x Nx 5x 3 de
3 2 a) 4 b) 6 c) 8
Mx 5x 2x 4 se obtiene: d) 10 e) 12
3 2
2x 3x 3x 1
TAREA DOMICILIARIA
4. (-4y) + y = Hallar: a
5. 8x - 10x = a) 3 b) 11 c) 8
d) 7 e) 4
6. 12w - 3w =
15. Si: 5x2 – 3xn = mx2
7. (-7z) – (-3z) =
Hallar: m + n
8. (-3y) – 9y =
a) 2 b) 4 c) 8
9. 5x2 + 10x2 + x2 = d) 16 e) -1
(3x + 2) + (2x + 5) = 3x + 2 + 2x + 5 = 5x + 7
27
¡Ahora te toca a ti!
(3w - 7) – (w - 1) = …………………………………………
2) (3w + 5) + (4w + 4) =
7) (4w2 – 5w) – (3w2 – 2w) =
3) (4x2 + 2) + (5x2 + 3) =
8) (5z2 – 3z + 8) – (-3z2 – 3z - 4) =
4) (5z2 + 4z) + (2z2 + 3z) =
9) (9y5 – 3y2 + 4y) – (3y2 + 9y5) =
5) (9y3 + y) + (3y3 + y) =
10) (-10x2 - 4) – (-3x2 + 4x - 4) =
6) (3x + 2) – (x + 1) =
III. Si: A = -8x2y + 3xy – 3y3
7) (5w + 4) – (2w + 2) = B = 4y3 – 7x2y + 2xy
8) (8z2 + 5) – (4z2 + 2) =
Hallar: 2A – 3B
9) (7y3 + 9y) – (2y3 + 4y) =
a) 5x2y + 18y3 d) 5x2y – 18y3
10) (10x4 + 3x) – (5x4 + 2x) = b) 5x2y – 18y2 e) 5xy – 18y3
c) 5xy2 – 18y3
II. Opera los siguientes polinomios:
IV. Si: (mx + n) – (-3x - 2) = 10x – 2
1) (2x2 + 3x) + (3x2 - x) =
Hallar: m + n
2) (5x2 – 4x) + (2x2 – 3x)
a) 4 b) 5 c) 7
3) (3w2 + w - 4) + (-2w2 – 4w + 2) = d) 8 e) 3
4) (4z3 – 4z + 3) + (-3z + 2) =
28
TAREA DOMICILIARIA
Hallar: A + B – C
7. (10z2 + 3) – (5z2 + 2) =
a) 6x2 – 7x - 16 d) 6x2 – 7x
8. (9y3 + 4y) – (8y3 + 2y) =
b) 6x2 – 7x – 15 e) 6x2 + 7x - 16
c) 6x2 – 7x + 16
9. (3x2 + 4x) + (2x2 – 2x) =
17. Si: A = w3 – 8w + 4
10. (5w2 – 3w) + (w2 - w) = B = 2w2 – 4w
Hallar: m + n a) 9 b) 8 c) 6
d) 7 e) 5
a) -1 b) 1 c) 0
d) 5 e) 4
¡Estudiemos en
15. Si: A = -2x – 5 equipos!
29