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INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PUBLICO J0SE CARLOS

MARIATEGUI

EDUCACION PRIMARIA

PROYECTO DE INVESTIGACION

FENOMENO DEL BULLYING EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

INTEGRADA JOSE CARLOS MARIATEGUI DE SECUNDARIA DE
COTABAMBAS - TAMBOBAMBA –REGION APURIMAC
PRESENTADO: POR

ESTUDIANTE: JUAN DIEGO BOLIVAR ARRAMBIDE

PARA EL CURSO DE INVESTIGACION

Apurímac – Perú

junio

2020
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DEDICATORIA

Dedico esta tesis A. DIOS, quien nos inspiró y

fortaleció en nuestro trabajo de investigación .
A nuestros padres quienes nos dieron vida.

educación, apoyo y consejos. A nuestros

compañeros de estudio, maestros y amigos,
quienes sin su ayuda nunca hubiéramos podido
hacer esta tesis.
GRACIAS
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PRESENTACION
La dedicación, la investigación y la seriedad del docente, nos ha conducido a concluir la
investigación responsablemente asumido exige la presencia de dos factores: voluntad y
tiempo.
El primero para no abandonar el estudio iniciado ante las múltiples dificultades que puedan
ir surgiendo en el camino.
El tiempo porque no hay estudio fructífero sin repaso y el repaso como todo proceso, se da
en el tiempo.
En este trabajo de investigación encontraras los diversos tipos de bullying y como parar
este fenómeno.
Para concretizar nos hemos esforzado para hacer un buen trabajo de investigación para
sustentarlo de la mejor manera posible los aspectos teóricos y los aspectos prácticos.
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AGRADECIMIENTO

En primer lugar, a Dios por habernos guiado por el camino de la felicidad hasta ahora. A
nuestros padres quienes a lo largo de nuestra vida han apoyado y motivado nuestra
formación académica, creyeron en mí en todo momento y nunca dudaron de mis
habilidades, a nuestros profesores a quienes se los debemos gran parte de nuestros
conocimientos gracias a su paciencia y enseñanza. A este prestigioso instituto el cual abrió
y abre sus puertas a jóvenes como nosotros, preparándonos para un futuro competitivo y
formándonos como personas de bien.
Mi sincero agradecimiento está dirigido hacia el profesor Oliver por toda su colaboración
para realizar nuestro trabajo de investigación quien con su ayuda desinteresada nos brindó
información relevante, próxima pero muy cercana a la realidad de nuestras necesidades sin
los cuales no hubiera sido posible realizar nuestro trabajo satisfactoriamente.
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RESUMEN
En general las causas o factores que provocan el acoso en los centros educativos suelen ser
personales, familiares y escolares. En lo personal, el acosado se ve superior, bien porque
cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el acosado es alguien con muy poca
capacidad de responder a las agresiones.
si el bien no puede decirse a ciencia cierta cuando surge históricamente el
comportamiento del bullying (algunos afirman que siempre ha existido), lo cierto es que
no fue sino hasta la década de 1970 cuando el psicólogo, profesor e investigador Noruego
Dr. Dan Olwen observo y describió por primera vez el fenómeno del bullying.
 Bullying físico.
 Bullying psicológico.
 Bullying sexual.
 Bullying verbal.
 Bullying social.
 Bullying cibernético.
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INDICE

1. introducción.
2. antecedentes.
3. antecedentes mundiales.
4. antecedentes nacionales.
5. Antecedentes en el departamento de Apurímac.
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INTRODUCCION
El fenómeno del bullying o acoso escolar se ha dado en todos los tiempos, no solo en la
escuela sino en el seno de la sociedad humana, ha cobrado más vigencia en estos dos
últimos años.
Lo alarmante de ahora, a diferencia de antes, es que como consecuencia de este hecho
muchas personas han sido víctimas, especialmente niños, niñas y adolescentes.
Actualmente muchos medios están difundiendo el NO AL BULLYING y yo quiero ayudar
con este trabajo de investigación.
Por esta razón mi interés acerca de este tema porque, aunque existe muchos problemas en
los escolares es definitivamente, es este tema el que suena más en este colegio ya no se
puede ocultar su existencia, así como sucede en la institución educativa integrada José
Carlos Mariátegui. Por tal efecto he tratado de plantear dicho problema con claridad, los
objetivos y justificaciones de la investigación.
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ANTECEDENTES
. se han revisado los problemas de bullying y rendimiento académico a nivel mundial,
nacional, departamental y local los cuales nos servirán de apoyo en la investigación
propuesta.
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ANTECEDENTES MUNDIALES
casi un tercio de los adolescentes del mundo han sufrido acoso escolar recientemente,
según datos publicados por primera vez por el instituto de estadística de la UNESCO
(IEU), fuente oficial de estadística para la consecución del objetivo de desarrollo
sostenible relativo a la educación.
Los nuevos datos muestran que el acoso (bullying) afecta a jóvenes de todas partes, en
todas las regiones y en países con diferentes niveles de ingreso. Las estadísticas se
recolectaron mediante encuestas escolares que monitorearon la salud física y emocional de
los jóvenes.
La encuesta mundial de salud de escolares (global school health survey) se centra en
alumnos de 13 a 17 años de edad de regiones de bajos recursos. De modo análogo, el
estudio sobre conductas de escolares relacionadas con la salud (Health Behavior in school-
age children, HBSC) se centra en jóvenes de 11 a 15 años de 42 países principalmente en
Europa y américa del norte.
En ellas el acoso se refiere a la violencia entre compañeros/estudiantes que se caracteriza
como “comportamiento intencional y agresivo que ocurre repetidamente cuando hay un
desequilibrio de poder real o percibido”.
Para impulsar cambios, es indispensable tener datos, declaro Silvia Montoya – directora de
la IEU “las estadísticas pueden revelar a quienes afecta el acoso e indicar el camino para
que tantos los gobiernos nacionales como las organizaciones internacionales y no
gubernamentales pueden establecer programas más adecuadas.
En el mundo entero los niños corren un riesgo ligeramente superior de sufrir acoso que las
niñas. Los datos – que no abarcan la violencia sexual ni otras modalidades de violencia de
género – indican que el mas del 32% de los niños han sufrido acoso escolar, cifra que en
las niñas alcanza un 28%.
Pero cuando se examinan los diez países donde los estudiantes denuncian el mayor número
de incidentes de acoso, los promedios apuntan a una realidad un poco distinta. En esos 10
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países, el 65% de las niñas y el 62% de los niños informaron de casos de acoso, lo que
demuestra allí donde el fenómeno es más frecuente las niñas son las que más sufren sus
consecuencias.
Por último, los datos del HBSC muestran también que los niños migrantes tienden a ser
más vulnerables al acoso que los nativos. En momentos en que las migraciones alcanzan
nuevos rumbos.
El 8 de octubre del 2018 la UNESCO público un breve informe en el que se examinó
exhaustivamente una amplia gama de fuentes de estadísticas internacionales sobre el acoso
y otra modalidad de violencia escolar relieve las tendencias predominantes en diversos
periodos.

ANTECEDENTES NACIONALES
La Pontificia Universidad Católica del Perú – PUCP realizo una investigación con el
objetivo principal de descubrir los niveles de cólera y los indicadores de acoso escolar en
un grupo de adolescentes estudiantes de un colegio estatal con administración religiosa, en
Lima el estudio tuvo un carácter descriptivo y con diseño no experimental transaccional.
Se aplicó el inventario multicultural de la cólera – hostilidad (IMECH) y el cuestionario de
intimidación y maltrato entre iguales a una muestra de 263 estudiantes.
Se encontró que el grupo de alumnos identificados como agresores, en comparación con
los demás participantes del fenómeno obtenían puntajes más bajos en los que respecta a la
escala de control de la cólera. Asimismo, los alumnos que se encontraban en riesgo de
convertirse en agresores indicaban un mayor control de la cólera manifiesta, en contraste
con aquellos indicados como “víctimas”.
Casos el de James se registran cada vez más seguido en las escuelas peruanas. En la
plataforma Si se ve contra la violencia escolar del ministerio de educación, se han
registrado el año pasado 5591 denuncias por violencia escolar, que incluyen bullying,
violencia física, verbal o psicológica entre escolares y también de adultos a alumnos. Las
cifras van en aumento pues en el 2018 solo se registraban 907 casos por año y ahora hay
un acumulado 16864 denuncias, de las cuales 3624 fueron casos de bullying es decir el
24%.
Sin embargo, la encuesta de Young voice peru, realizado por save the children entre julio y
setiembre del año pasado a 2617 adolescentes de entre 12 y 17 años en las 26 regiones del
país, revelo que el 39.8% de escolares se ha sentido acosado durante el 2018 eso quier4e
decir que la cifra de víctimas de bullying sería mayor y solo la mitad estarían denunciando.
El resto como james se queda callado.
Rosa Vallejos Lizárraga, coordinadora de programas de save the children, señalo que no
todos los niños y adolescentes y sus familias, tienen la fortaleza para denunciar, pues el
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abuso hace que la víctima sea incapaz de defenderse y contar lo que está pasando. “por la
brecha entre las víctimas de bullying y las denuncias”.
Pero la encuesta de save the children revela más datos inquietantes sobre la violencia en
las escuelas: el 45% de adolescentes aseguro haber visto que alguien fue golpeado en el
colegio, el 43% dice que fue acosado por las redes sociales, el 22% se sentía preocupado
de ser víctima de bullying y el 35% se siente inseguro en su propia aula y durante el
recreo.
“los datos del informe son graves, tristes y preocupantes, que los niños se sientan
acosados, sean víctimas del bullying, vayan a la escuela y no se sientan seguros y es muy
alarmante” Asevero vallejos.
La especialista agrego que otro dato que llamo la atención fue que el 77% de alumnos no
sabe a dónde acudir cuando se siente hostigado o tratado injustamente.

ANTECEDENTES DEL DEPARTAMENTO DE APURIMAC

Bullying en los colegios. 65 de cada 100 estudiantes han sufrido alguna vez violencia
física y psicológica por parte de sus compañeros de su salón, según una encuesta realizada
por el instituto nacional de estadísticas e informática (INEI) y el ministerio de la mujer.
De los 100 estudiantes mencionados, el 71.1% sufrió violencia psicológica, como insultos,
burlas, rechazos, entre otros, mientras que un 40.4% fue víctima de agresión física,
mediante jalones de cabello u orejas, patadas, puñetazos, codazos, rodillazos.
Además, un 75.7% de estos casos ocurrieron en salones de clases y el porcentaje restante
en el patio del colegio o fuera del mismo.
En el caso de adolescentes las cifras indican que el 74 de cada 100 adolescentes, de 12 a 17
años, fueron víctimas de violencia psicológica o física por parte de sus compañeros de sus
colegios.
De ellos el 71.1% fue agredido psicológicamente el 30.4% fue víctima de violencia física.
En estos casos el 80% sucedieron en los salones de clase y el resto fuera de las
instituciones educativas.
Para Lourdes Febres, coordinadora general de la ONG acción por los niños los padres
deben de estar atentos al comportamiento de sus hijos, ya que, si se aíslan o retraen, es que
está pasando algo, según reporta andina.
Además, considero que los niños cometen violencia contra otros por que están
reproduciendo una forma de agresión que probablemente traen desde casa y en el colegio
se incrementan con otras situaciones.
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Con el objetivo de disminuir el bullying la ONG acción por los niños ha lanzado la
campaña nacional “atrévete a criar con amor” que enseñara a los padres y educadores a
respetar al niño como un ser humano y no como un objeto de propiedad.