Ejemplo

Sesin dos

Universidad Veracruzana Proyecto AULA

SESIN DOS
TAREAS DE APRENDIZAJE

Ejemplo
El propsito de este ejemplo es mostrar el tipo de tareas que se pueden disear para desarrollar cada subcompetencia, y su distincin en Clase por dificultad lo que permite y facilita un proceso de enseanza aprendizaje gradual.

Con base en el ejemplo anterior para la EE Experiencia recepcional

EE Experiencia recepcional El estudiante conoce y maneja la metodologa de investigacin cientfica a partir de teoras propias de la disciplina a travs de una actitud de responsabilidad, puntualidad, participacin, colaboracin y creatividad para la resolucin de problemas propios de la ingeniera qumica. Tarea. Identificar un problema social, industrial o terico emergente en el campo del ejercicio profesional y proponer alternativas de mejoramiento o solucin que muestren su competencia profesional.

Las tareas de aprendizaje sirven para el desarrollo de las competencias, aprendizajes y el pensamiento complejo. Son una simplificacin de las tareas de la vida real y se disean ex profeso para el aprendizaje. En cada Clase de tareas est presente la complejidad, la investigacin y la tecnologa. Son tareas integradoras de la Unidad o microunidad de competencia.

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Sesin dos

Subcompetencia o MuC
Ejemplo

Tareas complejas dificultad 1 Clase 1

Explicite la complejidad, investigacin y tecnologa

Tareas complejas dificultad 2 Clase 2

Explicite la complejidad, investigacin y tecnologa

Tareas complejas dificultad 3 Clase 3

Explicite la complejidad, investigacin y tecnologa

El estudiante maneja las fuentes de informacin apropiadas a la profesin para seleccionar informacin adecuada a su investigacin

Elaborar y evaluar una bibliografa sobre el tema para su proyecto o investigacin, de los ltimos diez aos, en el formato bsico de MLA. Complejidad: requiere de la seleccin adecuada de fuentes y conocimiento de la organizacin de la disciplina o profesin para una bsqueda relevante y pertinente. Investigacin: se utiliza informacin general de actualidad sobre el tema y de problemticas an no resueltas. Tecnologa: puede llevarse a cabo con los buscadores bsicos disponibles en Internet.

Elaborar y evaluar una bibliografa sobre el tema que represente al menos tres corrientes de pensamiento o propuestas metodolgicas para su proyecto o investigacin, de los ltimos diez aos, incluyendo solo fuentes primarias. Complejidad: adems de las caractersticas de la clase anterior, se requiere el conocimiento del tema, en profundidad, para reconocer diferentes propuestas metodolgicas o corrientes de pensamiento y criterios para valorar la informacin. Investigacin: adems de las caractersticas de la clase anterior, se requiere conocimiento de las fuentes primarias en donde se obtienen datos como insumo para proyectos o reporte de los avances de investigacin. Tecnologa: adems de las caractersticas de la clase anterior, se requiere del manejo de diferentes bases de datos especializadas en fuentes primarias, su organizacin y caractersticas de sus buscadores.

Elaborar y evaluar una bibliografa sobre el tema que represente al menos tres corrientes de pensamiento o propuestas metodolgicas para su proyecto o investigacin, de los ltimos diez aos, incluyendo fuentes primarias, secundarias y terciarias. Presentar el resultado en una base de datos con campos de recuperacin por temas. Complejidad: adems de las caractersticas anteriores, se requiere un conocimiento y manejo de diversos tipos de fuentes de informacin y los vocabularios controlados para la clasificacin de los temas. Investigacin: adems de las caractersticas de la clase anterior, se requiere del dominio de la clasificacin y organizacin de la disciplina para ubicar temticamente la informacin conocimiento de los medios en donde se publica los resultados de investigacin. Tecnologa: adems de las caractersticas de la clase anterior, requiere del conocimiento para la elaboracin de bases de datos y su organizacin.

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Sesin dos

Con base en el ejercicio anterior se muestra como para cada clase de tareas, por ejemplo la de nivel difcil, se describen los objetivos que se van a desarrollar. Esta descripcin es la base para concretar tareas de aprendizaje concretas:

Clase de tarea Clase 3 (difcil) Elaborar y evaluar una bibliografa, de los ltimos diez aos, sobre el tema que represente al menos tres corrientes de pensamiento o propuestas metodolgicas para su proyecto o investigacin, que incluya fuentes primarias, secundarias y terciarias. Presentar la bibliografa en una base de datos con campos de recuperacin por temas y con un campo con la valoracin de la fuente.

Objetivos de desempeo en trminos de complejidad, investigacin y tecnologa y TIC Accin, condiciones, herramientas y estndares de ejecucin o desempeo Objetivo de desempeo 1 Elaborar una estrategia de bsqueda de informacin, con base en la organizacin jerrquica del tema y la disciplina, en las bases de datos y fuentes primarias apropiadas, impresas o digitales. La estrategia debe incluir la secuencia y criterios de seleccin de fuentes de informacin e indicar la ubicacin y los datos bibliogrficos completos de las fuentes seleccionadas. Objetivo de desempeo 2 Definir los criterios para la seleccin de los datos y documentos que sean adecuados a su proyecto, seleccionarlos y clasificar los documentos de acuerdo a los criterios enunciados. Objetivo de desempeo 3 Elaborar una base de datos para administrar documentos, datos y fuentes bibliografa adecuados a su proyecto o investigacin con los campos de descripcin bibliogrfica y documental (autores, ttulo, editorial, fecha de publicacin, palabras clave, evaluacin, entre otros, segn el tipo de fuentes). Configurar el formato de impresin de reportes. Objetivo de desempeo 4 Describir las corrientes de pensamiento o propuestas metodolgicas que pueden ser apropiadas para su tema o proyecto de investigacin, y describir alcances y limitaciones de cada una de ellas.

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