LECTURA DEL CAPÍTULO DEL LIBRO DE DENISE DRESSER

Valentina Bosch Celis

2 de octubre del 2023

Citas textuales:

"Alguna vez, el periodista Julio Scherer García le pidió a Ernesto Zedillo que le hablara de su
amor por México. Le sugirió que hablara del arte, de la geografía, de la historia del país. De sus
montañas y sus valles, sus volcanes, sus héroes y sus tardes soleadas." (Dresser, D. 2011.
pág. 1)
"México vive obsesionado con el fracaso. Con la victimización. Con todo lo que pudo ser pero
no fue. Con lo perdido, lo olvidado, lo maltratado." (Dresser, D. 2011. pág. 1)
"México estrena el vocabulario del desencanto." (Dresser, D. 2011. pág. 1)
"México vive lo que el politólogo Jorge Domínguez, en un artículo en Foreign Affairs, bautizó
como la 'fracasomanía': el pesimismo persistente ante una realidad que parece
inamovible." (Dresser, D. 2011. pág. 2)

"La luz al final del túnel sólo ilumina el tren a punto de arrollar a quienes no pueden eludir su
paso." (Dresser, D. 2011. pág. 2)
"México partido entre la 'triste tristeza' de unos y la precaria tranquilidad de otros. México
dividido entre la cabizbaja confusión de unos y la contundente certidumbre de otros." (Dresser,
D. 2011. pág. 3)

"Paraje peleado con sí mismo, impulsado por los sueños del futuro y perseguido por los lastres
del pasado. El México nuestro. De rascacielos y chozas, BMWs y burros, internet y
analfabetismo, murales y marginados, plataformas petroleras y ejidos disecados, riqueza
descomunal y pobreza desgarradora." (Dresser, D. 2011. pág. 4)

"México ha cambiado en los últimos doscientos años, pero no lo suficiente." (Dresser, D. 2011.
pág. 4)
"La transparencia avanza pero la opacidad persiste. La apertura continúa pero la cerrazón
también. La democracia electoral sobrevive pero con dificultades y demostrando sus límites."
(Dresser, D. 2011. pág. 5)

"Los sindicatos y los partidos, y los monopolios públicos y los emporios empresariales no han
aprendido a adaptarse a las exigencias de un contexto más democrático. Al contrario, explotan
la precariedad democrática en su favor, cabildeando para obstaculizar los cambios en lugar de
sumarse a ellos." (Dresser, D. 2011. pág. 6)
"Por todo ello, la consigna actual no debería ser la celebración de lo logrado, sino la honestidad
ante los errores cometidos. El reconocimiento de lo mucho que falta por hacer." (Dresser, D.
2011. pág. 7)

"Yo creo en el poder de llamar a las cosas por su nombre. De descubrir la verdad aunque haya
tantos empeñados en esconderla. De decirle a los corruptos que lo han sido; de decirle a los
rapaces que deberían dejar de serlo; de decirle a quienes han gobernado mal a México que no
tienen derecho a seguir haciéndolo." (Dresser, D. 2011. pág. 8)

"Yo creo en la obligación ciudadana de vivir en la indignación permanente: criticando,

denunciando, proponiendo, sacudiendo." (Dresser, D. 2011. pág. 8)
"Yo creo que mientras existan individuos así —encendidos, comprometidos, preocupados— el
contagio continuará, poco a poco, y a empujones como todo lo que vale la pena." (Dresser, D.
2011. pág. 9)

"Yo creo que un día —no tan lejano, quizá— habrá un diputado que suba a la tribuna y exija
algo en nombre de la gente que lo ha elegido. En lugar de mirar con quién se codea en el
poder, mirará a quienes lo llevaron allí. Y México será otro país, otro." (Dresser, D. 2011. pág. 9)
"Yo creo en la lucha por todo lo que se tendrá que hacer para cambiarlo." (Dresser, D. 2011.
pág. 16)

"La humanidad compartida de los mexicanos que se merecen más." (Dresser, D. 2011. pág.16)

"RECUPERAR EL PAÍS RENTADO" (Dresser, D. 2011. pág. 16)

"Porque el credo de los pesimistas produce la parálisis. En- gen-dra el cinismo." (Dresser, D.
2011. pág.17)

"Frente a las demandas de la conformidad, ningún hombre puede sucumbir y permanecer

libre." - Oscar Wilde (Dresser, D. 2011. pág. 21)
"El sueño compartido de la clase política como un pacto con clausúlas secretas." (Dresser, D.
2011. pág. 22)

"Porque eso entrañaría re-emplazar el paradigma prevaleciente sobre el papel del gobierno y la
tarea de los partidos." (Dresser, D. 2011. pág. 24)

"Tiene razón el analista Luis Rubio: el problema de México no es técnico. El problema es que
muchos saben qué hacer... pero pocos están dispuestos a hacerlo. (Dresser, D. 2011. pág. 24)

"Y esos somnolientos no pueden exigir lo que no están dispuestos a dar (Dresser, D. 2011. pág.
25)

"De mandar el mensaje de que funciona en nombre del interés público. Denunciando la
corrupción y combatiéndola cuando emane incluso desde el poder." (Dresser, D. 2011. pág. 26)

"Cambiar las reglas del juego económico y regulando a quienes —durante demasiado tiempo—
las han manipulado para su favor." (Dresser, D. 2011. pág. 26)

"Tareas de un gobierno que despierta de golpe en vez de dormir de lado." (Dresser, D. 2011.
pág. 26)

"Con una ética gubernamental a la que México aspira pero no ha visto aún (Dresser, D. 2011.
pág. 26)

"Con reformas al gasto público que recorten el dispendio y los privilegios que permite."
(Dresser, D. 2011. pág. 26)

"Con reglas claras sobre el conflicto de interés que aseguren su erradicación." (Dresser, D.
2011. pág. 26)
"Con una actitud que demuestre su oposición a los años Rip Van Winkle de administraciones
anteriores." (Dresser, D. 2011. pág. 26)

"Habrá que despertar a México porque es un país privilegiado." (Dresser, D. 2011. pág. 26)

"Tiene una ubicación geográfica extraordinaria y cuenta con grandes riquezas naturales."
(Dresser, D. 2011. pág. 26)

"Está poblado por millones de personas talentosas y trabajadoras (Dresser, D. 2011. pág. 26)

"Elba Esther Gordillo. Mientras tanto, los miles de millones de pesos que ella exige —y recibe—
para el SNTE son señal de más de lo mismo. Evidencia de las añejas maneras de relación y las
viejas formas de complicidad, vivas aún y estrangulando la educación de un país que necesita
reformarla. La anuencia sindical a cambio de la dádiva gubernamental. La mano extendida para
aceptar la prebenda indispensable. Elba Esther Gordillo chantajea y presidente tras presidente
se deja chantajear. Ella quiere perpetuar el alcance de sus canonjías y ellos no tienen la
audacia política para acotarlas. Ese arreglo primigenio ha conformado un entramado
institucional que otorga concesiones indefendibles al Sindicato, incluyendo el “derecho
adquirido” de vender, heredar o intercambiar una plaza de maestro por favores sexuales."
(Dresser, D. 2011. pág. 36)

"¿Quiénes pagan el costo de la complicidad constante entre el gobierno y La maestra? Seis de

cada diez alumnos que no concluyen secundaria con conocimientos básicos de matemáticas.
Cuatro de cada diez alumnos que tampoco los obtienen en español."
(Dresser, D. 2011. pág. 36)

"Millones de niños mexicanos haciendo planas, copiando párrafos, memorizando fechas,

acumulando la ignorancia en la forma de datos inertes. Millones de niños mexicanos que
aprenden todo sobre los héroes que nos dieron patria, pero no se les educa para que sepan
cómo ser ciudadanos activos en ella. Millones de niños mexicanos coloreando figuras de
héroes mexicanos muertos, memorizando historias de victimización, rindiéndole tributo al
pasado antes de pensar en el futuro."

(Dresser, D. 2011. pág. 36)

"Sobrevivientes de una educación construida sobre mitos, enfocada a producir una identidad
nacional. Y vaya que lo ha logrado: México, el país que produce personas orgullosamente
nacionalistas, pero educativamente atrasadas. México, el país que enseña a sus habitantes a
lidiar con un entorno que ya no existe. México, el país donde en la escuela pública se aprende
poco de ciencia, pero se aprende mucho de sometimiento; se aprende poco de tecnología pero
se aprende mucho de simulación; se aprende poco de álgebra pero se aprende mucho de
cumplimientos mediocres, negociaciones injustas y beneficios extralegales."
(Dresser, D. 2011. pág. 36)

"El sistema educativo ha sido parte central de ese modelo maltrecho, con los resultados que el
reporte “Brechas”, de la ONG Mexicanos Primero, ilumina dolorosa pero necesariamente."
(Dresser, D. 2011. pág. 37)

"Porque si la respuesta de las autoridades al desastre educativo sigue siendo el silencio, la

actitud defensiva, o la descalificación, condenarán a México a ser un país cada vez más
rezagado, cada vez más rebasado, cada vez más aletargado, cada vez más pobre."
(Dresser, D. 2011. pág. 39)

"Porque si no se instituye un padrón único de maestros, si no se transforma la educación

normalista, si no se crean sistemas de formación continua de profesores, si no se implanta la
certificación periódica y obligatoria para los docentes, si no se involucra a la sociedad civil en
una revolución educativa, México continuará siendo un país parapetado detrás de las excusas
y el miedo y la tibieza y la renuencia de tantos a pagar costos políticos."

(Dresser, D. 2011. pág. 39)

"México se ha convertido en el país del “por lo menos"; el país de los estándares bajos y las
expectativas encogidas; el país donde las cosas están mal, pero podrían estar mucho peor."

(Dresser, D. 2011. pág. 41)

Glosario:

Corporativismo: Un sistema en el que las organizaciones económicas, políticas y sociales

colaboran estrechamente bajo el control del Estado.

Canonjías: Beneficios o privilegios que se otorgan a personas o grupos.

Sindicato: Una organización de trabajadores que se forma para proteger y promover sus
intereses laborales.

Plaza de maestro: Una posición o puesto de trabajo como docente.

Brechas socioeconómicas: Las diferencias en ingresos, educación y oportunidades entre

diferentes grupos de la sociedad.

Laberinto de la conformidad: Una metáfora que describe cómo las personas se conforman con
la situación actual en lugar de buscar mejoras significativas.

Tecno burocracia: Un sistema en el que los tecnócratas, personas con conocimientos técnicos,
tienen un papel prominente en la toma de decisiones gubernamentales.

PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos): Un programa de evaluación

global que mide el rendimiento de los estudiantes en matemáticas, lectura y ciencias.

Contextualización a partir de las dimensiones:

Dimensión Histórica: El texto aborda la historia del sistema educativo en México y cómo ha
evolucionado bajo la influencia de líderes sindicales como Elba Esther Gordillo. También se
refiere a la historia de la conformidad en la sociedad mexicana.
Dimensión Política: Se discute la relación entre los sindicatos de maestros y el gobierno,
destacando cómo esta relación ha influido en la educación y en las decisiones políticas.
Además, se mencionan las presiones políticas ejercidas por líderes sindicales.

Dimensión Sociocultural: El texto describe cómo el sistema educativo en México ha contribuido

a la conformidad y la falta de movilidad social. También se menciona la influencia de la cultura
nacionalista en la educación.

Dimensión Antropológica: Se aborda la forma en que la educación en México ha contribuido a

la identidad nacional y cómo ha impactado en la sociedad.

Dimensión Económica: El texto menciona cómo la inversión en educación es fundamental para

el crecimiento económico y cómo la falta de resultados educativos adecuados afecta la
economía del país.

Dimensión Psicológica o Psicosocial: Se discute cómo las expectativas y la conformidad

influyen en la psicología de los mexicanos y cómo esto se refleja en su actitud hacia la política
y la educación.

Reflexiones y diálogo con las citas:

Las citas del texto muestran claramente la complejidad de los problemas educativos en México
y cómo están arraigados en la historia, la política y la cultura del país. Se resalta el impacto
negativo que tienen líderes sindicales poderosos en la educación, así como la falta de
movilidad social debido a la conformidad.

Es obvio que se requiere una transformación profunda y una mayor inversión en el sistema
educativo mexicano para mejorar tanto su calidad como su acceso. Es necesario cambiar la
relación entre el gobierno y los sindicatos para priorizar el bienestar de los estudiantes por
encima de los intereses políticos.

Postura moral y ética:

Desde un punto de vista moral y ético, es imperativo que México reforme su sistema educativo
para garantizar igualdad de oportunidades y acceso a una educación de calidad para todos los
estudiantes. La conformidad y aceptar mediocridad no son opciones aceptables. Invertir en
educación significa invertir en el futuro del país, por lo que es crucial que las políticas estén
orientadas a mejorar la educación, no al revés. Es fundamental fomentar una cultura de
excelencia y combatir tanto la corrupción como el corporativismo que han afectado al sistema
educativo mexicano durante tanto tiempo. La educación tiene que ser un medio para lograr la
movilidad social y el progreso, y esto solo será factible mediante un enfoque ético y dedicado a
la mejora constante.