Modelo de Gestión Del Departamento de Consejería Estudiantil

MODELO DE GESTIÓN DEL DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
Resumen
1
Luis Muños & Pedro Yumbo
Modelo de Gestión del Departamento de Consejería Estudiantil
Contenido
Introduccion……………………………………………………………………………….4
Glosario……………………………………………………………………………………4
Los Departamentos de Consejería

Estudiantil……………………………………………..6
En las Instituciones
Educativas…………………………………………………….6
Conformación de los Departamentos de Consejería

Estudiantil…………………………...7
En los distritos educativos…………………………………………………………7
En las instituciones educativas…………………………………………………….8
Departamento de Consejería Estudiantil en instituciones educativas municipales,

fiscomisionales y
particulares……………………………………………………...8
Red Distrital de Departamentos de Consejería Estudiantil…………….………..…………

8
Conformación y Funcionamiento…………….……………………………………9
Objetivos de la Red Distrital de Departamentos de Consejería

Estudiantil………...9
Funciones de la Red Distrital de Departamentos de Consejería

Estudiantil………………..9
Espacio físico para los Departamentos de Consejería Estudiantil…………………….... 10
Roles en el Departamento de Consejería

Estudiantil ..........................................................10
2
Designación de Coordinador y Analista DECE Distrital y Coordinador DECE
Institucional………………………..…………………………………………………......11
Las prácticas preprofesionales en el departamento de consejería

estudiantil...................XX
Gestión de los Departamentos de Consejería

Estudiantil..................................................XX
Principios y enfoques para la gestión del departamento de consejería

estudiantil..............40
Dimensiones de gestión del departamento de consejería

estudiantil……...............43
Dimensión Individual.................................................................................44
Dimensión Familiar....................................................................................44
Dimensión Escolar......................................................................................45
Dimensión Comunitaria..............................................................................45
Ejes de acción del Departamento de Consejería

Estudiantil ...................................46
Eje de Consejería........................................................................................47
Eje de Promoción y
Prevención..................................................................48
Eje de Atención
Psicosocial........................................................................49
Eje de Inclusión Socioeducativa.................................................................51
La articulación en la gestión del departamento de Consejería

Estudiantil..........................53
Articulación entre departamentos de consejería estudiantil...................................54
3
Articulación con otros profesionales y organismos de la institución
educativa......54
Articulación con agentes externos a la institución educativa.................................57
Jornada laboral para profesionales del departamento de

consejería ...................................60
La planificación en el departamento de consejería

estudiantil ..........................................62
Plan Estratégico del Dece......................................................................................63
Plan de acción del

Dece...........................................................................................64
Ejecución y seguimiento de la planificación del departamento de consejería

estudiantil...65
Evaluación de la gestión del departamento de consejería estudiantil................................66
Introducción
El Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) es un organismo presente en
instituciones educativas y direcciones distritales que trabaja en colaboración con otros actores
educativos. Su objetivo principal es apoyar el proceso educativo al promover los derechos,
prevenir problemas sociales, fomentar la convivencia armónica y garantizar la inclusión
socioeducativa de la comunidad estudiantil. Este apoyo contribuye a la construcción de los
proyectos de vida de los estudiantes.
Está compuesto por profesionales formados en psicología, trabajo social y otras áreas
relacionadas. Estos profesionales abordan cuestiones psicosociales que surgen en el entorno
educativo. En las instituciones educativas y direcciones distritales, puede contar con
coordinadores y analistas, y a veces estudiantes de educación superior realizan prácticas
preprofesionales en colaboración con el Ministerio de Educación y las instituciones de educación
superior.
4
Su trabajo se centra en el acompañamiento y seguimiento psicosocial de los estudiantes,
colaborando con organismos internos de la institución educativa y organizaciones externas. En
resumen, el DECE desempeña un papel crucial en el desarrollo integral de la población
estudiantil y en la transformación de las instituciones educativas en lugares seguros y libres de
violencia y otros riesgos psicosociales, con la participación y corresponsabilidad de todos los
miembros de la comunidad educativa.
Glosario
Confidencialidad: es el derecho a privacidad y dignidad.
Contención emocional: espacio de escucha empática para la gestión de las emociones

ante un momento de crisis y/o inestabilidad emocional.
Corresponsabilidad: es la responsabilidad común a dos o más personas, quienes

comparten una obligación o compromiso.
Derechos humanos: son prerrogativas con el fin de alcanzar la dignidad humana. Son
universales, indivisibles, interdependientes, irrenunciables, inalienables e imprescriptibles.
Escucha empática: prestar genuina atención a otra persona escuchándola sin imponer
opiniones ni prejuicios y comprendiendo su forma de pensar y sentir.
Expediente de bienestar estudiantil: es el documento físico y/o digital que contiene la

información del acompañamiento y seguimiento psicosocial de cada estudiante.
Factor de riesgo: es una circunstancia que expone a situaciones de vulneración de sus

derechos.
Factor de protección: es un atributo o característica individual, condición y/o contexto

del entorno que reduce o atenúa la probabilidad de exponerse a riesgos.
Habilidades socioemocionales: conocimientos, capacidades y actitudes necesarias para

comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales.
Habilidades para la vida: destrezas psicosociales que permiten enfrentar las exigencias y
desafíos de la vida diaria.
5
Población estudiantil/estudiantado: son estudiantes que forman parte de los diferentes
servicios educativos del Sistema Educativo Nacional.
Resiliencia: es la capacidad que tiene una persona para responder y sobreponerse a una
situación adversa, desestabilizadora o que implique periodos prolongados de dolor emocional,
pudiendo reponerse o incluso salir fortalecido frente a éstos.
Riesgos psicosociales: son situaciones producidas por actividades y decisiones humanas

que afectan o pueden afectar el desarrollo integral, aprendizaje, relaciones interpersonales de una
persona, lo que repercute con el pleno ejercicio de sus derechos.
Revictimización: nuevas agresiones, intencionadas o no, que sufre la víctima durante las
diversas fases de atención y protección integral, así como durante el proceso judicial o
extrajudicial.
Víctima: persona que se haya visto afectada por una situación de violencia y/o
vulneración de derechos.
Los Departamentos de Consejería Estudiantil

Los DECE son organismos técnicos y multidisciplinarios encargados de promover el
desarrollo integral de la población estudiantil en todas las instituciones educativas del Sistema
Nacional de Educación. Se establecen a nivel distrital y a nivel institucional. Si una institución
no cuenta con un DECE propio, la atención a la población estudiantil se realiza a través de
profesionales de los DECE distritales o de núcleo. Cada distrito educativo debe establecer un
DECE y proporcionar apoyo psicosocial a diversas instituciones educativas. La constitución de
los DECE distritales está bajo la responsabilidad de la máxima autoridad distrital, cumpliendo
con los parámetros establecidos en la normativa vigente.
En las Instituciones Educativas

La máxima autoridad de la institución educativa informará al Departamento de
Consejería Estudiantil Distrital la necesidad de crear un Departamento de Consejería Estudiantil
en su institución. El DECE Distrital se encargará de establecer el Departamento de Consejería
6
Estudiantil Institucional, asegurando el cumplimiento de los requisitos en la normativa vigente.
La aprobación de la constitución de los Departamentos de Consejería Estudiantil en instituciones
de sostenimiento fiscal es responsabilidad de la máxima autoridad Distrital a través de una
resolución oficial.
A. Se constituirá un Departamento de Consejería Estudiantil en los siguientes casos:

En instituciones educativas de más de 120 estudiantes.
B. En instituciones educativas pluridocentes menores.
En este caso los DECE que se constituyan se denominarán núcleo, por tanto, brindarán
acompañamiento y seguimiento psicosocial a estudiantes de otras instituciones educativas
pluridocentes que cuenten con más de 51 estudiantes y hasta 120 estudiantes, en consideración
de los parámetros establecidos a continuación.
- Distancia: La distancia será de máximo 7,5 kilómetros.

- Ubicación geográfica y tiempo de desplazamiento: El desplazamiento no debe superar
1 hora en el transporte regular que sea destinado para el efecto.
- Acceso: Facilidades que existan para el desplazamiento al DECE Núcleo.
- Número de estudiantes: No debe superar la razón de un profesional por cada 450
estudiantes.
Es responsabilidad de la máxima autoridad Distrital aprobar, a través de una resolución,

la constitución de los DECE Núcleo para atención a las instituciones educativas fiscales que se
enlazan a este servicio.
C. En instituciones educativas de sostenimiento particular, fiscomisional y municipal:
Todas las instituciones educativas, independientemente del sostenimiento (particular,

fiscomisional, municipal) y el número de estudiantes, deben establecer un DECE, con el
propósito de brindar atención y promover el desarrollo integral de la población estudiantil. La
creación de este departamento es responsabilidad de la máxima autoridad y del promotor de la
institución educativa, siempre y cuando cuenten con el permiso de funcionamiento otorgado por
la Autoridad Educativa Nacional.
7
Conformación de los Departamentos de Consejería Estudiantil
La creación de los DECE a nivel distrital e institucional se basa en la necesidad de
determinar el número de profesionales y roles necesarios para cumplir con sus responsabilidades
en diversas modalidades de instituciones educativas fiscales. Se recomienda que las instituciones
de sostenimiento particular, fiscomisional y municipal sigan los parámetros de conformación de
los DECE Institucionales como un estándar mínimo para atender a la población estudiantil.
En los distritos educativos

Cada Departamento de Consejería Estudiantil Distrital debe tener un Coordinador DECE
Distrital y un número de Analistas DECE Distritales en función de las instituciones fiscales
unidocentes/bidocentes/pluridocentes menores que atiendan. El Coordinador DECE Distrital es
elegido por la Red Distrital de Departamentos de Consejería Estudiantil y asume varias
responsabilidades, incluyendo la coordinación de la red, del propio departamento distrital, y la
asesoría a los departamentos institucionales de sostenimiento particular, fiscomisional y
municipal que no tengan un Coordinador DECE Institucional. El período de mandato es de 4
años.
El número de Analistas DECE Distritales se determina sumando el total de estudiantes en

las instituciones educativas a cargo del Departamento de Consejería Estudiantil Distrital y
dividiéndolo por la razón establecida en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, asegurando
que cada profesional atienda a un máximo de 45 estudiantes en la atención y seguimiento
psicosocial.
En las instituciones educativas

La composición de los Departamentos de Consejería Estudiantil en Instituciones
Educativas se basa en los siguientes criterios: Para las instituciones pluridocentes menores con
51 a 120 estudiantes, que ya tienen un Departamento DECE Institucional núcleo, se designa un
Coordinador DECE Institucional y un Analista DECE Institucional para cada 450 estudiantes
como máximo. En el caso de instituciones pluridocentes mayores con 121 a 450 estudiantes, se
asigna un Analista DECE Institucional. Para instituciones pluridocentes mayores con más de 450
estudiantes en una sola jornada, se nombra un Coordinador DECE Institucional y un Analista
DECE Institucional por cada 450 estudiantes como máximo. En instituciones pluridocentes
mayores con más de 900 estudiantes y más de 451 estudiantes en cada jornada, se designa un
8
Coordinador DECE Institucional por jornada educativa y un Analista DECE Institucional por
cada 450 estudiantes en cada jornada educativa.
El o la profesional que ejerza el rol de Coordinador DECE Distrital, será quien funja el rol de
Coordinador DECE Institucional de estas instituciones educativas.
Departamento de Consejería Estudiantil en instituciones educativas municipales,

fiscomisionales y particulares
Las instituciones educativas municipales, fiscomisionales y particulares deben asegurar el
apoyo psicosocial a toda su población estudiantil, estableciendo Departamentos de Consejería
Estudiantil siguiendo las pautas de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y los criterios
proporcionados en este modelo. El acompañamiento y seguimiento psicosocial se ajustará a las
dimensiones y ejes de acción establecidos en este modelo de Departamentos de Consejería
Estudiantil.
Red Distrital de Departamentos de Consejería Estudiantil

La Red Distrital de Consejería Estudiantil es un espacio de coordinación que apoya la
gestión de los Departamentos de Consejería Estudiantil en las instituciones educativas del
distrito. Su objetivo es fortalecer las capacidades y competencias de estos departamentos
mediante el intercambio de información, conocimientos y estrategias. La Autoridad Educativa
Nacional, a través del Departamento de Consejería Estudiantil Distrital, fomenta la colaboración
de la red con organismos de protección de derechos, salud, justicia, y otros sistemas de
protección integral de niñas, niños y adolescentes, así como la Defensoría del Pueblo.
Conformación y Funcionamiento
La Red Distrital de Departamentos de Consejería Estudiantil estará compuesta por los
coordinadores de los departamentos de consejería estudiantil de las diferentes instituciones
educativas del distrito, así como el coordinador del DECE Distrital que liderará la red. El
personal del DECE distrital se encargará de documentar las actas de las reuniones. Las reuniones
de la red se llevarán a cabo mensualmente, convocadas por el Coordinador DECE Distrital,
pudiendo ser presenciales, virtuales o mixtas, con un aviso de al menos una semana de
antelación, a menos que haya circunstancias que requieran una convocatoria más rápida. Cada
Red Distrital de Departamentos de Consejería Estudiantil definirá sus propios procedimientos de
funcionamiento, en concordancia con la normativa aplicable.
9
Objetivos de la Red Distrital de Departamentos de Consejería Estudiantil
- Fortalecer la coordinación entre los Departamentos de Consejería Estudiantil del distrito
para desarrollar estrategias efectivas y coherentes con las dinámicas territoriales y las
problemáticas que afectan a la población estudiantil.
- Proporcionar asesoría sobre problemáticas psicosociales, metodologías participativas,
acompañamiento psicosocial y desarrollo de habilidades para la vida.
- Promover el crecimiento profesional de los equipos de DECE para mejorar la calidad y
rapidez de sus intervenciones.
- Aumentar la visibilidad de la gestión de los DECE en el ámbito educativo local.
- Compartir experiencias y mejores prácticas para abordar las necesidades psicosociales de
los estudiantes y promover el bienestar de los profesionales de los Departamentos de
Consejería Estudiantil.
Funciones de la Red Distrital de Departamentos de Consejería Estudiantil

- Seleccionar al Coordinador DECE Distrital mediante votación universal por un período
de 4 años o en situaciones excepcionales.
- Colaborar con organismos de protección de derechos locales para fortalecer la gestión de
los Departamentos de Consejería Estudiantil
- Realizar un diagnóstico del distrito para identificar problemáticas locales y planificar
estrategias de prevención e intervención en coordinación con los actores del sistema de
protección integral
- Establecer una red de servicios a nivel local para facilitar procesos de derivación,
intervención, interconsulta y restitución de derechos
- Designar miembros de la red para asistir a reuniones de coordinación con instituciones y
organismos del sistema de protección integral
- Crear espacios de trabajo colectivo centrados en la promoción de habilidades
socioemocionales, prevención de problemáticas psicosociales, capacitación y
actualización de conocimientos, y atención y seguimiento de casos, en línea con el
Modelo de gestión de los Departamentos de Consejería Estudiantil.
- Identificar y compartir buenas prácticas relacionadas con programas de promoción y
prevención, así como crear espacios de apoyo emocional.
10
- Coordinar la realización de sesiones de contención emocional para los profesionales de
los Departamentos de Consejería Estudiantil al menos dos veces al año lectivo
- Difundir estrategias para el cuidado y autocuidado de los equipos de los Departamentos
de Consejería Estudiantil.
- Supervisar el cumplimiento de acuerdos establecidos en la colaboración con organismos
externos a las instituciones educativas, en colaboración con las máximas autoridades
institucionales.
Espacio físico para los Departamentos de Consejería Estudiantil

Los profesionales de los Departamentos de Consejería Estudiantil deben tener un espacio
físico en la institución educativa para realizar sus funciones de acompañamiento y seguimiento
psicosocial, aunque algunas actividades se realicen en otros lugares. Este espacio, en
coordinación con la autoridad de la institución, debe ser ordenado, seguro, limpio, de fácil acceso
para toda la comunidad educativa, con buena iluminación y ventilación, independiente para
garantizar la privacidad y confidencialidad. Además, se considera importante evaluar la
provisión de mobiliario y suministros de oficina, especialmente un espacio de archivo físico y/o
digital para expedientes de estudiantes, manteniendo la confidencialidad. En cada Distrito
Educativo, estos departamentos deben contar con un espacio adecuado para llevar a cabo sus
funciones.
Roles en el departamento de consejería estudiantil

Los profesionales del Departamento de Consejería Estudiantil Distrital y del
Departamento de Consejería Estudiantil Institucional desempeñarán roles específicos, como
analista y coordinador, para cumplir con los objetivos de la gestión de este organismo. Para
aquellos que ingresen sin experiencia, se prevé un período de inducción de hasta 6 meses,
durante el cual asumirán responsabilidades de apoyo.
Designación de Coordinador y Analista DECE Distrital y Coordinador DECE Institucional

Coordinador DECE Distrital
El proceso para designar al Coordinador DECE Distrital comienza al menos 4 meses
antes del término del período vigente o en ausencia excepcional. El Coordinador en funciones
convoca una reunión de la Red Distrital de Departamentos de Consejería Estudiantil, donde se
anuncia el inicio del proceso. En caso de ausencia, los miembros de la Red se autoconvocarán
11
con la participación de al menos el 50% de sus miembros. En esta reunión se detalla el proceso y
se invita a los candidatos a postularse. Se forma una comisión temporal para gestionar el proceso
y se establece un correo electrónico para las postulaciones. Los candidatos deben enviar una
carta de motivación y respaldos de los requisitos en un plazo de 7 días. La comisión revisa y
verifica las postulaciones en un máximo de 15 días, generando una lista de candidatos
habilitados. En la siguiente reunión de la Red, los miembros votan para elegir al Coordinador
DECE Distrital. Los candidatos habilitados tienen la oportunidad de exponer sus motivaciones, y
se permite a 5 miembros de la Red comentar sobre las presentaciones. La votación puede ser
secreta o pública, y el conteo se realiza públicamente. El resultado se oficializa en un acta y se
envía a la máxima autoridad distrital para autorizar los movimientos de personal. El Coordinador
en funciones no puede postularse para el siguiente período de 4 años.
Anexos
Orientaciones para el eje de atención psicosocial
El eje de atención psicosocial dirigirá acciones de detección, intervención, derivación,
seguimiento y reparación:
12
Detección
La detección implica identificar situaciones de vulnerabilidad o riesgo psicosocial en la
población estudiantil, así como factores de riesgo a los que pueden estar expuestos. Esto
comienza con alertas de diversas fuentes, como la evaluación socioemocional de docentes
tutores, información de inspección, profesionales de la educación, profesionales de apoyo a la
inclusión, proceso de aprestamiento, fuentes externas, estudiantes, familias o personal
administrativo de la institución educativa. En la detección, los profesionales del DECE deben
desempeñar su rol en el marco de la protección integral, evitando emitir juicios de valor y tomar
decisiones fuera de su competencia. Es fundamental revisar y utilizar técnicas y herramientas
adecuadas para recopilar información que permita comprender la situación y determinar los
pasos a seguir en la atención psicosocial.
Intervención
La intervención del Departamento de Consejería Estudiantil implica llevar a cabo
acciones para atender a estudiantes en situaciones de vulnerabilidad, violencia u otros riesgos
psicosociales. Para llevar a cabo la intervención, se requiere el consentimiento informado de los
padres, madres o representantes legales una vez que se haya realizado un diagnóstico situacional.
En caso de violencia, se seguirán rutas y protocolos establecidos. La valoración de la situación
incluye aspectos individuales, familiares e institucionales, y se recomienda el uso de
instrumentos de diagnóstico. La intervención debe promover el desarrollo de habilidades
socioemocionales, tanto a nivel individual como en el ámbito familiar y social, y debe estar
diseñada de manera personalizada para cada estudiante que requiera atención.
Tipos de intervención
La intervención del Departamento de Consejería Estudiantil se enfoca en abordar no solo
la situación individual de los estudiantes, sino también considera la esfera familiar y social que
influye en la problemática. Se promueve el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Los
tipos de intervención incluyen:
a. Intervención individual: Dirigida a estudiantes de manera personalizada, promoviendo

la introspección, reflexión y el desarrollo de habilidades socioemocionales.
b. Intervención familiar: Facilita la comprensión de las necesidades de los estudiantes y

promueve la corresponsabilidad de las familias en la formación de los estudiantes.
13
c. Intervención grupal: Aborda problemáticas que afectan a grupos de estudiantes y se
basa en la construcción de soluciones desde el propio grupo, promoviendo la convivencia
armónica y la inclusión.
d. Intervención en crisis: Se aplica cuando los estudiantes enfrentan situaciones agudas,

adversas o traumáticas, y se utilizan Primeros Auxilios Psicológicos para restaurar el equilibrio
emocional y ayudar a afrontar la situación.
Una vez intervenido un caso, se recopila y organiza la información y se implementan vías

de abordaje interdisciplinario. Se asegura que el estudiante participe en la definición de su
proceso de desarrollo y en la elección de las opciones de intervención. Las acciones pueden
variar según el contexto de las instituciones educativas y los estudiantes, pero incluyen realizar
un diagnóstico situacional, analizar y proponer acciones, orientar a la comunidad educativa,
manejar y seguir rutas y protocolos para situaciones de violencia o uso de drogas, y reconocer el
conocimiento implícito de los estudiantes.
Derivación
Es la activación de las redes de apoyo internas o externas a la institución educativa para
la atención especializada a estudiantes. Se identifican las causales para derivar estudiantes, como
la necesidad de un proceso psicoterapéutico, evaluación psicopedagógica, asuntos disciplinarios
o valoraciones en otras áreas distintas a la atención psicosocial.
Seguimiento
El seguimiento en el Departamento de Consejería Estudiantil implica observar el
desarrollo de las estrategias en el plan de atención psicosocial para estudiantes en situación de
vulnerabilidad o riesgo psicosocial. Se mantiene una comunicación oportuna con el personal de
la comunidad educativa y entidades externas para garantizar el bienestar de los estudiantes
afectados. Se promueve el diálogo frecuente con las familias para verificar la sostenibilidad de
las estrategias adoptadas. El seguimiento finaliza cuando se cumplen los objetivos planificados o
cuando el estudiante ha concluido sus estudios.
Reparación
La reparación consiste en un conjunto de acciones para restablecer y garantizar el
bienestar de estudiantes afectados por algún tipo de riesgo psicosocial dentro del sistema
14
educativo. Aunque no es exclusiva responsabilidad del Departamento de Consejería Estudiantil,
este departamento vela por el cumplimiento de las medidas de reparación en la institución
educativa.
Orientaciones para la entrevista en las acciones del Eje de Atención Psicosocial

Se proporcionan orientaciones para llevar a cabo entrevistas como parte del proceso de
atención psicosocial, garantizando privacidad, adaptación al contexto y edad de los estudiantes,
lenguaje adecuado y valorando la opinión del estudiante. En caso de identificar riesgos
psicosociales, se activan rutas y protocolos correspondientes. La información obtenida se
incorpora en el expediente de bienestar estudiantil y se conserva de manera confidencial.
Herramientas de autocuidado y cuidado de equipos

Herramientas de Autocuidado
1. Pausas Activas: Breves interrupciones durante la jornada laboral para recuperar
energía y prevenir enfermedades derivadas de trabajos sedentarios. Beneficios
incluyen reducción de fatiga, disminución de la tensión muscular, reducción del
estrés, mayor concentración y romper la rutina laboral. Se recomienda realizar pausas
activas cada 2-3 horas.
2. Ejercicios de Respiración: Técnicas de respiración para relajar y equilibrar el
organismo. Inhalar profundamente por la nariz y exhalar por la boca. Ayuda a
normalizar el ritmo respiratorio, reducir el estrés y mejorar el estado emocional.
3. Buenas Prácticas de Salud Física: Incluye dormir lo suficiente, mantener horarios
regulares, mantenerse hidratado, comer de manera saludable, evitar sustancias
perjudiciales, y realizar actividad física diariamente.
4. Buenas Prácticas de Salud Psicosocial: Evaluar las relaciones con la familia,

amistades y contar con una red de apoyo en momentos difíciles. Organizar el tiempo
libre para actividades de ocio y esparcimiento.
15
Herramientas de Cuidado de Equipos
1. Espacios para Motivación Personal: Periódicos para actividades de motivación
personal y fortalecimiento de habilidades. Fomenta la confianza y el apoyo mutuo en
un ambiente de confianza.
2. Automasaje Colectivo: Ejercicios cortos al inicio o final de la jornada laboral para
procurar el bienestar colectivo y aliviar tensiones corporales. Involucra contacto
físico, por lo que se deben considerar medidas de bioseguridad.
3. Espacios de Retroalimentación Técnica y Contención de Equipo: Reuniones para
compartir experiencias, situaciones difíciles, y brindar apoyo mutuo. Además de
abordar temas técnicos, se enfocan en el impacto emocional.
4. Espacios de Supervisión Capacitante: Involucran la presencia de un/a tercero/a
experto/a que asesora y supervisa las actividades del equipo DECE, brindando una
perspectiva externa.
5. Acciones de Contención Socioemocional a la Comunidad Educativa: Brigadas que
brindan apoyo emocional y social a la comunidad educativa en situaciones de riesgo,
emergencia o crisis. Pueden incluir visitas y actividades en el territorio.
6. Actividades de Distensión Colectiva: Reuniones informales del equipo DECE con el
propósito de divertirse y relajarse, como almuerzos, paseos, celebraciones, etc.
Estas herramientas se destinan al autocuidado de los profesionales y al cuidado del

equipo en el contexto del Departamento de Consejería Estudiantil.
Orientaciones para elaborar el Expediente de Bienestar Estudiantil

El expediente de bienestar estudiantil, ya sea en formato físico o digital, consta de fichas,
documentos, planes e informes generados por profesionales de los Departamentos de Consejería
Estudiantil. Estos registros respaldan las acciones llevadas a cabo en los ejes de Consejería,
Promoción y Prevención, Atención Psicosocial e Inclusión Socioeducativa. Cada expediente
estudiantil debe comenzar con una ficha de datos informativos recopilada por el personal del
Departamento de Consejería Estudiantil.
16

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MODELO DE GESTIÓN DEL DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL

Los Departamentos de Consejería

Conformación de los Departamentos de Consejería

En los distritos educativos…………………………………………………………7

En las instituciones educativas…………………………………………………….8

Departamento de Consejería Estudiantil en instituciones educativas municipales,

Red Distrital de Departamentos de Consejería Estudiantil…………….………..…………

Objetivos de la Red Distrital de Departamentos de Consejería

Funciones de la Red Distrital de Departamentos de Consejería

Espacio físico para los Departamentos de Consejería Estudiantil…………………….... 10

Roles en el Departamento de Consejería

Las prácticas preprofesionales en el departamento de consejería

Gestión de los Departamentos de Consejería

Principios y enfoques para la gestión del departamento de consejería

Dimensiones de gestión del departamento de consejería

Ejes de acción del Departamento de Consejería

Eje de Inclusión Socioeducativa.................................................................51

La articulación en la gestión del departamento de Consejería

Articulación entre departamentos de consejería estudiantil...................................54

Articulación con agentes externos a la institución educativa.................................57

Jornada laboral para profesionales del departamento de

La planificación en el departamento de consejería

Plan Estratégico del Dece......................................................................................63

Plan de acción del

Ejecución y seguimiento de la planificación del departamento de consejería

Evaluación de la gestión del departamento de consejería estudiantil................................66

Contención emocional: espacio de escucha empática para la gestión de las emociones

Corresponsabilidad: es la responsabilidad común a dos o más personas, quienes

Expediente de bienestar estudiantil: es el documento físico y/o digital que contiene la

Factor de riesgo: es una circunstancia que expone a situaciones de vulneración de sus

Factor de protección: es un atributo o característica individual, condición y/o contexto

Habilidades socioemocionales: conocimientos, capacidades y actitudes necesarias para

Riesgos psicosociales: son situaciones producidas por actividades y decisiones humanas

Los Departamentos de Consejería Estudiantil

En las Instituciones Educativas

A. Se constituirá un Departamento de Consejería Estudiantil en los siguientes casos:

- Distancia: La distancia será de máximo 7,5 kilómetros.

Es responsabilidad de la máxima autoridad Distrital aprobar, a través de una resolución,

C. En instituciones educativas de sostenimiento particular, fiscomisional y municipal:

Todas las instituciones educativas, independientemente del sostenimiento (particular,

En los distritos educativos

El número de Analistas DECE Distritales se determina sumando el total de estudiantes en

En las instituciones educativas

Departamento de Consejería Estudiantil en instituciones educativas municipales,

Red Distrital de Departamentos de Consejería Estudiantil

Funciones de la Red Distrital de Departamentos de Consejería Estudiantil

Espacio físico para los Departamentos de Consejería Estudiantil

Roles en el departamento de consejería estudiantil

Designación de Coordinador y Analista DECE Distrital y Coordinador DECE Institucional

a. Intervención individual: Dirigida a estudiantes de manera personalizada, promoviendo

b. Intervención familiar: Facilita la comprensión de las necesidades de los estudiantes y

d. Intervención en crisis: Se aplica cuando los estudiantes enfrentan situaciones agudas,

Una vez intervenido un caso, se recopila y organiza la información y se implementan vías

Orientaciones para la entrevista en las acciones del Eje de Atención Psicosocial

Herramientas de autocuidado y cuidado de equipos

4. Buenas Prácticas de Salud Psicosocial: Evaluar las relaciones con la familia,

Estas herramientas se destinan al autocuidado de los profesionales y al cuidado del

Orientaciones para elaborar el Expediente de Bienestar Estudiantil

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