UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

ESCUELA NACIONAL
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE HISTORIA UNIVERSAL,

MODERNA Y CONTEMPORÁNEA I

Ajustado por la Profesora María Guadalupe Solís Villa.

PRESENTACIÓN
Este programa tiene como principio introducir al estudiante del Bachillerato del
CCH en el conocimiento, análisis del discurso histórico y a la reflexión sobre el
mismo, mediante el estudio de los procesos económicos, políticos, sociales, de
mentalidades y culturales que consolidaron al mundo en que actualmente
vivimos. Para este fin, ha sido organizado a partir de una concepción totalizadora y
de proceso de la Historia, que consiste en considerar que la realidad social está
constituida por múltiples fenómenos concatenados entre sí y en permanente
devenir, que requieren ser interpretados y explicados.
En lo que se refiere a la periodización, entendida como la delimitación temporal de
los procesos históricos, los contenidos temáticos se han organizado estableciendo
cortes temporales que atienden a las peculiaridades predominantes de un proceso
general de larga duración o eje principal: el origen, desarrollo y crisis del
capitalismo. La función principal de éste eje es delimitar temporalmente, en forma
aproximada, del siglo XII al XIX el periodo de estudio de la asignatura, y al mismo
tiempo, recuperar los diversos procesos históricos acaecidos desde entonces para
lograr el entendimiento de la sociedad capitalista.
Siendo consecuentes con la concepción teórica disciplinaria es importante señalar
que la comprensión de los procesos históricos requiere del manejo de una serie de
conceptos básicos que se encuentran insertos en los contenidos temáticos y en
los aprendizajes del presente programa.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

El alumno:
✓ Comprenderá los procesos significativos de la Historia Universal, Moderna y
Contemporánea, en su tiempo y espacio, tomando como eje principal el origen,
desarrollo y las crisis del capitalismo, con la finalidad de adoptar una actitud
crítica frente a este sistema y valorar sus aportaciones y costos en el ámbito
humano y natural
✓ Conocerá la interrelación de los factores económicos, políticos, sociales y
culturales, para comprender el carácter multicausal de los acontecimientos y de
los procesos históricos, identificando los nexos entre el pasado y el presente.
✓ Reflexionará sobre conceptos y problemas teóricos de la Historia para que se
explique la especificidad y trascendencia del conocimiento histórico.
✓ Entenderá el papel que juega la Historia Universal, Moderna y Contemporánea
en su formación como estudiante y como actor de una realidad histórico-social
en constante cambio.
✓ Desarrollará habilidades que lo ayuden a comprender los procesos históricos
por medio de herramientas conceptuales que funcionen como aprendizajes
significativos, tales como la lectura de textos históricos, el análisis del discurso
histórico, la redacción de breves ensayos históricos, la elaboración de mapas
históricos y líneas del tiempo, así como la capacidad creativa para indagar,
relacionar, sistematizar y formular conclusiones, expresando correctamente en
forma oral y escrita la síntesis de lo aprendido.
✓ Adquirirá actitudes y valores éticos, tales como la libre y consciente disposición
al trabajo, la responsabilidad social compartida, el respeto a la libre expresión
de las ideas, privilegiando el diálogo y la resolución consensada de las
controversias; la honestidad entendida como congruencia entre pensamiento y
acción; la crítica y la autocrítica constructivas, así como una conciencia
solidaria para construir una sociedad más justa.
✓ Empezará a generar una actitud de interés por el estudio de los procesos
sociales, y de confianza en las capacidades de la humanidad para enfrentar y
resolver problemas.
✓ Se reconocerá como un ser histórico a través del estudio de la Historia
Universal, como parte de una nación y del mundo, que respeta y valora las
aportaciones de su cultura y la de otros pueblos.
✓ Desempeñará un papel activo en su proceso formativo, con la finalidad de
adquirir información histórica para explicar los procesos que la constituyen,
desarrollando procedimientos que lo habiliten en la indagación histórica de
manera sistemática, asumiendo actitudes y valores propios de la disciplina

ENFOQUE DIDACTICO. Se refiere al Modelo Educativo del Colegio de Ciencias y

Humanidades; consiste en el proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a
cabo en la forma de curso-taller, donde el alumno tiene un papel participativo y el
docente lo apoya para que a partir de los principios “aprender a aprender”,
“aprender a hacer” “aprender a ser”, se forme como un ser social activo, crítico,
autosuficiente, que sea capaz de comprender los problemas de su sociedad y de
ser posible, incidir en su solución.

LA EVALUACIÓN será considerada en forma continua. Todas las actividades

indicadas deberán realizarse, considerando que cada una desarrolla distintas
habilidades que el alumno deberá adquirir durante el curso-taller. Cada actividad
tiene un puntaje que al final del curso dará una evaluación cuantitativa, en tanto
que la calificación final tendrá una consideración cualitativa.
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HISTORIA UNIVERSAL, MODERNA Y CONTEMPORÁNEA I_______
CONTENIDOS T E M Á T I C O S.
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UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA
(1) La Ciencia y sus características.- (2) La cientificidad, objetividad y/o
subjetividad de la historia.- (3) El uso de los conceptos historia e Historia.-
(4) Los sujetos de la historia.- (5) La historia y su explicación como proceso;
multicausalidad; causas internas y externas.- (6) La historia como totalidad.-
(7) La historia como ciencia y como ideología.- (8) Fuentes de la historia.-
(9) Mito, Leyenda, Crónica.- (10) El tiempo y la historia. (11) Periodización
factual: Edades.- (12) Periodización factual: Modos de Producción.- (13) -
Periodización a partir del concepto de corta, media y larga duración.- (14)
Panorámica de las Teorías de la Historia: Historicismo, Positivismo, Marxismo y
Escuela de Annales

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UNIDAD 2. PANORAMA DE LAS SOCIEDADES PRECAPITALISTAS Y
LOS INDICIOS DEL CAPITALISMO. SIGLOS XII AL XVI.
A) Formaciones sociales precapitalistas
__(1) Comunidad Primitiva __ __ (2)Esclavismo __ __ (3) Orígenes del
Feudalismo y sus características principales: a) económicas __ b) políticas __
c) Sociales __ d) Culturales e ideológicas __
B) El mundo Mediterráneo de Oriente
__(4) El imperio bizantino __ __ (5) El Islam y la expansión turco otomana (Ss.
VII-1453) __ __
C) La Baja Edad Media y la crisis del feudalismo
__(6) Las Cruzadas __ __ (7) Surgimiento y expansión del comercio __ __
(8) Desarrollo y crecimiento de las ciudades feudales __ __ (9) Organización
jerárquica y formas de trabajo de los talleres artesanales __ __ (10) Funciones y
estructura de Guildas y Gremios __ __ (11) Formación incipiente de la
burguesía __ __ (12) Crisis del feudalismo en el S XIV: crisis agrícola, guerras y
epidemias __ __ __
D) Expresiones de la mentalidad moderna en contraposición al orden medieval
__ (13) El Humanismo __ __ (14) El Renacimiento __ __ (15) La Ciencia
Moderna: los principales descubrimientos científicos (mediados del S XV a la 1ª.
Mitad del S. XVI) __ __ __ (16) Repercusiones políticas y religiosas derivadas
del desarrollo del pensamiento científico __ __ (17) Características y alcances de
la Reforma Protestante __ __ __ (18) Causas y consecuencias de la
Contrarreforma __ __
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UNIDAD 3. TRANSICIÓN A LA SOCIEDAD CAPITALISTA Y EL ASCENSO
DE LA BURGUESÍA AL PODER. SIGLOS XVI--XVIII.
A) Los imperios coloniales europeos y la formación del mercado mundial

__(19) Las rutas de la Seda y las Especias __ __ (20)Los grandes

descubrimientos geográficos de los Siglos XV y XVI y el colonialismo europeo en
diversas regiones del mundo: a) Causas económicas, políticas y técnicas __ __,
Consecuencias económicas, políticas, técnicas, sociales y culturales __ __ __
(Exp. Profesora) Las principales fuentes de Acumulación Originaria del Capital
en Europa (Ss. XII-XVI-XVIII) (21) La producción manufacturera y el trabajo
asalariado __ __ __
B) Las formas del Estado Monárquico Absolutista y su relación con el sistema
capitalista.
(22) El sistema mercantil y el proteccionismo de los estados absolutistas __ __
(23) La formación de los estados nacionales __ __ (24) Preservación de la
aristocracia y progreso de la burguesía (economía y política) __ __
C) La revolución científica y el pensamiento filosófico político
__ (25) Características de La Ilustración y destacados representantes __ __ __
(26) El despotismo ilustrado en Francia, Rusia y Prusia __ __ __
D) Las revoluciones liberales burguesas
__ (27) Revolución liberal burguesa en Inglaterra __ __ (28) Revolución liberal
burguesa y de independencia de las Trece Colonias Inglesas. Surgimiento de los
Estados Unidos de América __ __ __ (29) La revolución liberal burguesa en
Francia y el Imperio Napoleónico __ __ __
E) Formas de vida socio cultural de los distintos grupos sociales
__ (30) Nobleza, clero y burguesía __ __ __ (31) Artesanos, campesinos y
trabajadores asalariados.

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UNIDAD 4. EL AUGE DEL CAPITALISMO INDUSTRIAL DE LIBRE
COMPETENCIA Y LOS INICIOS DEL MOVIMIENTO OBRERO. FINES DEL
SIGLO XVII--ÚLTIMO TERCIO DEL SIGLO XIX.
A) Características del capitalismo de libre competencia
__ (32) Características del liberalismo: liberalismo económico y político __ __ __
(33) La Primera Revolución Industrial y su impacto en la industria (definición y
descubrimientos más importantes) __ __ __ (34) Características del sistema
fabril y del capitalismo industrial __ __ __ (35) Expansión demográfica,
urbanización y surgimiento del proletariado __ __ (36) Ludismo y Cartismo como
formas incipientes de organización obrera __ __ (37) Características del
capitalismo industrial de libre competencia __ __
B) La restauración monárquica
__ (38) El Congreso de Viena y La Santa Alianza __ __ (39) Los movimientos
nacionalistas de 1820, 1830 y 1848 __ __ __ (40) La unificación de Alemania
__ __ __ (41) La Unificación de Italia __ __ __ (42) El socialismo utópico __
__ (43) El socialismo científico __ __ (44) El anarquismo __ __ (45) La Comuna
de París __ __ (46) La 1ª. Internacional Comunista __ __
C) El contexto mundial y los movimientos de independencia en América Latina y el
Caribe.
(47) Ejemplo de un movimiento de independencia en América Latina o El Caribe
__ __ (48) La construcción del Estado Nación y nuevos vínculos de dependencia

en América Latina y El Caribe __ __ (49)Reforma y desarrollo capitalista en la

Rusia Zarista __ __ (50) El Colonialismo en Asia y África __ __
D) El desarrollo capitalista de Estados Unidos. Fundamentos ideológicos.
__(51) El Destino Manifiesto y La Doctrina Monroe __ __ __ (52) Estados
Unidos: política expansionista en general, y en particular hacia México __ __ __
(53) La Guerra de Secesión __ __
E) Formas de Vida socio-cultural durante el siglo XIX
__ (54) Manifestaciones científicas __ __ (55) Manifestaciones artísticas __ __
(56) Vida cotidiana __ __

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA BASICA.
1. Anderson, Perry. Transiciones de la antigüedad al feudalismo, México,
Siglo XXI, 2002
2. Adams, Willi Paul. Los Estados Unidos de América, México, Siglo XXI,
1979.
3. Brom, Juan. Esbozo de Historia Universal, México, Grijalbo, 1980
4. Brom, Juan. Para comprender la historia, México, Nuestro Tiempo, 2006
5. Delgado Cantú, Gloria. De la era de las revoluciones al mundo
globalizado, México, Pearson Educación, 2001
6. Efimov, A., et al. Historia moderna de 1642 a 1918, México, Grijalbo,2ª
ed.,1975
7. Gallo, Miguel Angel. Historia Universal I. Del origen del hombre al
imperialismo. México, Ediciones Quinto Sol, 2ª ed., 2015.
8. Gallo, Miguel Angel. Teoría de la Historia en historietas, México,
Ediciones Quinto Sol, 1989.
9. García Cantú, Gastón. Antología de textos de historia universal, México,
Universidad Nacional Autónoma de México, 1971. (Lecturas
Universitarias)
10. Gombrich, E. H. La historia del arte. México, Phaidon Presss Limited,
2008, 16ª reimpr.
11. Gómez Navarro, José L., et al., Historia Universal. México, Addison
Wesley Logman, 1998 (Serie AWLI-Humanidades)
12. Hobsbawn E. La era del capital. 1848-1875, Buenos Aires, Crítica
Grijalbo,1998
13. Huberman, Leo. Nosotros, el pueblo, México, Nuestro Tiempo, 1987
14. Le Goff, J. La Edad Media explicada a los jóvenes, Barcelona, Ediciones
Paidós,2007
15. Marx, Carlos. Capítulo XXIV. LA LLAMADA ACUMULACIÓN ORIGINARIA
en El Capital. Crítica de la Economía Política, Tomo I/ Volúmen 3, Libro
Primero, México, Siglo XXI Editores,2003
16. Perry, Anderson. El Estado Absolutista, México, Siglo XXI, 2002
17. Pérez Monroy, Julieta, et al. Historia Universal. De los orígenes de la
modernidad a la crisis del mundo globalizado, México, Oxford University
Press, 2008
18. Pirenne, Henri. Historia de Europa. Desde las invasiones hasta el siglo
XVI, México, Fondo de Cultura Económica, 1996
19. Rius, Eduardo del Rio. La trukulenta historia del capitalismo, México,
Grijalbo,2002
20. Rudé, George. La multitud en la Historia Los disturbios populares en
Francia e Inglaterra 1730-1848, México, Siglo XXI, 3° ed., 1979