Guía Didáctica

Nuevo Entorno Competitivo

Título: Máster en Dirección de Marketing y Gestión Comercial
Módulo: Introducción
Créditos: 6 ECTS
Código: 01MDIR
Guía didáctica 1
Nuevo Entorno Competitivo
Curso: 2023 - 2024
Índice

1. Organización general ..............................................................................................................................................3

1.1. Datos de la asignatura ................................................................................................................................3
1.2. Equipo docente...........................................................................................................................................3
1.3. Introducción a la asignatura .......................................................................................................................4
1.4. Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................................................5
2. Contenidos/temario ...............................................................................................................................................7
3. Planificación de las sesiones ...................................................................................................................................9
4. Elementos del Campus virtual ................................................................................................................................9
5. Metodología .........................................................................................................................................................11
6. Evaluación .............................................................................................................................................................13
Sistema de evaluación ..........................................................................................................................................13
Aclaraciones sobre el examen “Situaciones de Suspenso en Exámenes según Régimen disciplinario sistema
antifraude” ...........................................................................................................................................................14
Sistema de calificación..........................................................................................................................................15
Tipo de prueba de evaluación final ......................................................................................................................15
Convocatorias .......................................................................................................................................................15
7. Actividades formativas .........................................................................................................................................16
Foros .....................................................................................................................................................................16
Actividades Guiadas..............................................................................................................................................18
8. Bibliografía ............................................................................................................................................................21

Guía didáctica 2
Nuevo Entorno Competitivo
1. Organización general

1.1. Datos de la asignatura

MÓDULO Introducción

MATERIA Nuevo entorno competitivo

Nuevo entorno competitivo

ASIGNATURA
6 ECTS
Carácter Obligatorio

Curso Primero

Cuatrimestre Primero

Idioma en que se imparte Castellano

Requisitos previos No existen

Dedicación al estudio recomendada

25 horas
por ECTS

1.2. Equipo docente

Dr. Rafael J. Rivelles Navarro

Profesor Doctor en Economía y Marketing
rafaeljose.rivelles@campusviu.es

Guía didáctica 3
Nuevo Entorno Competitivo
1.3. Introducción a la asignatura

El siglo XXI ha protagonizado cambios tecnológicos, sociales y económicos de gran envergadura

que han conllevado un cambio en los hábitos de consumo de la sociedad sin precedentes. Este
nuevo entorno competitivo en el que actúan las empresas ha supuesto oportunidades y
amenazas comerciales para las empresas tradicionales, así como el surgimiento de nuevos
modelos de negocio inimaginables hace unas décadas. Algunos sectores han debido adaptarse
e incorporar elementos y herramientas del nuevo entorno para generar ventajas competitivas
frente a otras ofertas y poder sobrevivir.

En este contexto, tanto la dirección de las empresas como los profesionales que trabajan en las
organizaciones han de adaptarse a nuevas estrategias de marketing, comunicación,
comercialización y relación con los clientes.

La asignatura de “Nuevo entorno competitivo” abordará todos los elementos condicionantes

del nuevo contexto competitivo en el que actúan las organizaciones empresariales y el perfil
directivo de las nuevas compañías.

OBJETIVOS GENERALES

• Adquirir conocimientos avanzados en dirección de marketing y gestión comercial que

permitan demostrar, en un contexto altamente especializado, una comprensión
detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de
trabajo en el ámbito empresarial.

• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.

• Saber aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas

en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o
multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

• Conocer las claves del nuevo entorno competitivo en el que actúan las empresas y los
factores sociales, tecnológicos, medioambientales y económicos que lo han posibilitado.
Guía didáctica 4
Nuevo Entorno Competitivo
 • Conocer los principales instrumentos de análisis del entorno de las empresas y las
diferentes estrategias empresariales ante estos cambios.

• Identificar las habilidades para detectar los desafíos del nuevo entorno competitivo, las
claves de la economía del siglo XXI, la gestión del conocimiento, la innovación y el nuevo
paradigma de la comunicación.

• Comprender las habilidades y capacidades exigidas para cualquier profesional en

responsabilidades directivas en un entorno competitivo como el actual.

1.4. Competencias y resultados de aprendizaje

COMPETENCIAS GENERALES

CG1 - Adquirir conocimientos avanzados en dirección de marketing y gestión comercial que permitan demostrar, en un
contexto altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de
la metodología de trabajo en el ámbito empresarial.

CG2 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o
aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CG3 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en
entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de
estudio

CG4 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a
partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y
éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CG5 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a
públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CG6 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que
habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

CE.1.- Que el estudiante sea capaz de entender el concepto y la extensión del entorno empresarial, los tipos de entorno,
los instrumentos para el análisis del entorno y las estrategias empresariales ante los cambios.

Guía didáctica 5
Nuevo Entorno Competitivo
CE.2.- Que el estudiante sea capaz de identificar las características del nuevo entorno competitivo para las
organizaciones empresariales, los desafíos del nuevo entorno competitivo y las claves de una ventaja competitiva de las
empresas.

CE.3.- Que el estudiante sea capaz de entender las claves del nuevo perfil directivo de las empresas en un entorno de
cambios

CE.4.- Que el estudiante sea capaz de conocer el nuevo paradigma de la comunicación surgido a través de internet y las
redes sociales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de:

RA.1. Nuevo entorno competitivo: análisis de los cambios tecnológicos, sociales y económicos. Oportunidades y
amenazas comerciales del nuevo entorno.
RA.2. Nuevos modelos de negocio: impacto en la empresa de los cambios analizados en el punto anterior y cómo
la empresa debe adaptar su modelo de negocio para generar ventajas competitivas.
RA.3. Dirección de Marketing en un entorno globalizado: nuevas estrategias y herramientas de marketing.

Guía didáctica 6
Nuevo Entorno Competitivo
2. Contenidos/temario
1. Introducción

2. El entorno empresarial

2.1. La empresa como satisfacción de necesidades

2.2. El entorno de las empresas

2.2.1. Tipos de entorno: general y específico

2.2.2. Factores del entorno general

2.2.3. Factores del entorno específico o competitivo

2.2.4. Porter y sus 5 fuerzas competitivas

2.3. Análisis del entorno de las empresas

2.3.1. Instrumentos para el análisis del entorno

2.3.2. Análisis PEST

2.3.3. Análisis DAFO

2.3.4. Análisis CAME

2.4. Estrategia empresarial ante los cambios

2.4.1. Actuación frente a la competencia

2.4.2. Estrategia de desinversión

3. Nuevo entorno competitivo para las empresas

3.1. Transformación social y económica

3.2. Desafíos del nuevo entorno competitivo

3.3. Claves para conseguir una ventaja competitiva de las empresas

3.4. Economía offline vs economía online: en esencia no hemos cambiado tanto

Guía didáctica 7
Nuevo Entorno Competitivo
 3.5. El Conocimiento como fuente de ventaja competitiva

3.5.1. Gestión del conocimiento por parte de las empresas

3.5.2. Conocimiento del público para la segmentación

3.6. El éxito de la innovación constante en la empresa

3.7. La responsabilidad social de las empresas

4. Perfil directivo de las empresas en un entorno de cambios

4.1. Empresas que buscan beneficios

4.2. Habilidades para la gestión empresarial

4.3. Las empresas consolidadas y las startups

4.4. Planificación estratégica de marketing en un entorno globalizado

5. Nuevo paradigma de la comunicación a partir de internet

5.1. Internet y sus arquetipos

5.2. Las redes sociales en la empresa

6. El entorno digital y su influencia en los cambios de hábitos de consumo

del cliente

6.1. Marketing digital e influencia en el cliente.

6.2. Estrategias digitales e influencia en el cliente

6.3. La paradoja de la digitalización y su influencia en los hábitos de

consumo.
 3. Planificación de las sesiones
NUEVO ENTORNO
COMPETITIVO
CONTENIDO/TE Fecha Horario SESIÓN
MA
TEMA 1 25/04/2023 20.00 a 22.00
SESIÓN 1
Videoconferencia - VC

TEMA 2 27/04/2023 20.00 a 22.00

TEMA 2 2/05/2023 20.00 a 22.00

SESIÓN 2
Videoconferencia - VC

TEMA 2 4/05/2023 20.00 a 22.00

SESIÓN 3
Videoconferencia - VC

TEMA 2 5/05/2023 20.00 a 22.00

SESIÓN 4
Videoconferencia – VC

TEMA 3 9/05/2023 20.00 a 22.00

SESIÓN 5
Videoconferencia - VC

TEMA 3 11/05/2023 20.00 a 22.00

SESIÓN 6
Videoconferencia - VC

TEMA 4 16/05/2023 20.00 a 22.00

SESIÓN 7
Videoconferencia - VC

TEMA 5 18/05/2023 20.00 a 22.00

SESIÓN 8
Videoconferencia - VC

TEMA 6 23/05/2023 20.00 a 22.00

SESIÓN 9
Videoconferencia - VC

TEMA 6 25/05/2023 20.00 a 22.00

SESIÓN 10
Videoconferencia - VC

TEMA 6 30/05/2023 20.00 a 22.00

SESIÓN 11
Videoconferencia - VC
EXAMEN 1ª 1/06/2023 PRUEBA EVALUACIÓN FINAL
CONVOCATORIA 20.00 a 2.59

EXAMEN 2ª 4/09/2023 PRUEBA EVALUACIÓN FINAL

CONVOCATORIA 20.00 a 2.59

4. Elementos del Campus virtual

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Nuevo entorno competitivo
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V.04
 LOCALIZACIÓN EN CAMPUS ELEMENTOS
GUÍA DIDÁCTICA GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA

CALENDARIO FECHAS SESIONES-CLASES SÍNCRONAS

01 “MATERIALES DOCENTES”
• Manual de la asignatura
• Documento multimedia

RECURSOS Y MATERIALES 02 “VÍDEOS DE LA ASIGNATURA”

03 “MATERIALES DEL PROFESOR”

• Sesiones programadas: Serán accesibles 15

minutos antes del inicio de la videoconferencia.
VIDEOCONFERENCIAS • Sesiones grabadas: Serán accesibles 15
minutos después de finalizar la
videoconferencia.
• Actividades del porfolio
ACTIVIDADES
• Pruebas y exámenes
Espacio donde el estudiante consulta las
MIS CALIFICACIONES calificaciones asignadas a las actividades y pruebas
de evaluación.
Espacio donde se pueden consultar las
ANUNCIOS comunicaciones y novedades del profesor durante
el desarrollo de la asignatura.

• Foro de debate
• Dudas sobre contenidos
FOROS
• Dudas sobre las actividades
• Miscelánea

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Nuevo entorno competitivo
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V.04
5. Metodología
1. Materiales docentes
El día de inicio de la asignatura, en el menú de herramientas “Recursos y Materiales”, estará a
disposición del estudiante los materiales docentes de la asignatura organizados por carpetas:
• Carpeta “01. Materiales docentes”:
• Manual de la asignatura: manual que recoge los contenidos teóricos de la
asignatura y que ha sido elaborado por el consultor de la materia.
• Documento multimedia (eLearning – SCORM): documento interactivo que
presenta una síntesis de los contenidos más importantes de la asignatura.
Permite dar un repaso general a la asignatura antes de las videoconferencias
teóricas con el consultor.
• Carpeta “02. Videos de la asignatura”:
• En este espacio el alumno tendrá a disposición los videos docentes del consultor
y experto (según la asignatura). Se trata de clases grabadas que podrán
visionarse sin franja horaria a lo largo de toda la materia. En concreto esta
asignatura dispone de los siguientes videos:
• Carpeta “03. Materiales del profesor”:
• Carpeta donde el profesor de la asignatura subirá material adicional.

2. Clases teóricas
Durante el transcurso de la materia, el profesor responsable de la misma impartirá clases
magistrales por videoconferencia, donde se profundizará en temas relacionados con la materia.
Estas clases deberán seguirse en el horario establecido en la planificación de cada materia, si bien
quedarán grabadas para un posible visionado posterior.

3. Actividades guiadas
Con el fin de profundizar y de tratar temas relacionados con cada materia se realizarán varias
actividades guiadas por parte del docente a través de videoconferencia. Estas clases deberán
seguirse en el horario establecido en la planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para
un posible visionado posterior.

4. Foro Formativo
La herramienta del Foro Formativo será empleada de forma asíncrona para tratar temas de
debate planteados por el profesorado de la UNIVERSIDAD. Como se indica en el siguiente

Guía didáctica
Nuevo entorno competitivo
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V.04
apartado, esta herramienta también se empleará para resolver las dudas del alumnado en el hilo
denominado Tutorías.

5. Tutorías
a. Tutorías colectivas
Se impartirán de forma síncrona mediante videoconferencias al inicio y al final de la
materia. En la primera se presentará la materia (profesorado, planificación y material
recomendado) y la segunda estará destinada a resolver las dudas planteadas por el
alumnado, a su valoración sobre el desarrollo de la materia, y a la preparación de la
evaluación. Estas clases deberán seguirse en el horario establecido en la planificación de
cada materia, si bien quedarán grabadas para un posible visionado posterior.
b. Tutoría individual
El alumnado podrá resolver sus consultas por correo electrónico y/o a través del apartado
de Tutorías dentro del Foro Dudas. Existirá, además, la posibilidad de realizar tutorías
individuales mediante sesiones de videoconferencia por petición previa del estudiante en
el plazo establecido.

6. Seminario
Como complemento a la materia impartida, en cada asignatura se realizarán actividades
participativas sobre revisión bibliográfica, temas de interés y actualidad sobre la materia, temas
de iniciación a la investigación o uso de herramientas TIC, que se impartirán por el profesorado
de la UNIVERSIDAD de forma síncrona mediante la herramienta de videoconferencia.

7. Trabajo autónomo del alumnado

Es necesaria una implicación del alumnado que incluya la lectura crítica de la bibliografía, el
estudio sistemático de temas, la reflexión sobre los problemas planteados, la resolución de las
actividades planteadas, la búsqueda, análisis y elaboración de información, etc. El profesorado
propio de la Universidad seguirá teniendo una función de guía, pero se exigirá al estudiante que
opine, resuelva, consulte y ponga en práctica todo aquello que ha aprendido. Los trabajos
podrán ser realizados de manera individual o grupal.

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V.04
6. Evaluación
Sistema de evaluación
El Modelo de Evaluación de estudiantes en la UNIVERSIDAD se sustenta en los principios del
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), y está adaptado a la estructura de formación
virtual propia de esta Universidad. De este modo, se dirige a la evaluación de competencias.
Es requisito indispensable aprobar el portafolio y la prueba final con un mínimo de 5 para
ponderar las calificaciones.

Sistema de Evaluación Ponderación

Portafolio* 50%

Colección de tareas realizadas por el alumnado y establecidas por el profesorado. La mayoría

de las tareas aquí recopiladas son el resultado del trabajo realizado dirigido por el
profesorado en las actividades guiadas, seminarios y foros formativos y bibliográficos,
tutorías colectivas, etc. Esto permite evaluar, además de las competencias conceptuales,
otras de carácter más práctico, procedimental o actitudinal.

Sistema de Evaluación Ponderación

Prueba final* 50 %

La realización de una prueba cuyas características son definidas en cada caso por el
correspondiente profesorado.

*Es requisito indispensable para superar la asignatura aprobar cada apartado.

Atendiendo a la Normativa de Evaluación de la Universidad, se tendrá en cuenta que la utilización

de contenido de autoría ajena al propio estudiante debe ser citada adecuadamente en los
trabajos entregados. Los casos de plagio serán sancionados con suspenso (0) de la actividad en la
que se detecte. Asimismo, el uso de medios fraudulentos durante las pruebas de evaluación
implicará un suspenso (0) y podrá implicar la apertura de un expediente disciplinario.

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 Aclaraciones sobre el examen “Situaciones de Suspenso en Exámenes
según Régimen disciplinario sistema antifraude”
- Debéis de tener instalada la aplicación SMOWL.
- Probad unos días antes la webcam, ya que debe de estar funcional al 100%.
- Buscad una sala tranquila y con buena iluminación, se os tiene que ver bien.
- Recordad que es un examen oficial, por lo que no debéis de hacer nada que no
haríais en un examen presencial, como hablar, coger el teléfono, mirar notas, que haya
otra persona en la misma habitación, etc.
- SMWOL es una aplicación que nos permite ver qué está pasando en el ordenador,
no podéis tener abierta ninguna aplicación (ni Acrobat ni Word) salvo el navegador, no se
pueden hacer capturas de pantalla, ni copiar y pegar, ni nada. Os recomiendo reiniciar el
ordenador antes de hacer el examen para que esté "limpio" de aplicaciones, si tenéis
aplicaciones que se inician automáticamente como Skype, las tenéis que cerrar.

SITUACIÓN SISTEMA ANTIFRAUDE*

No presenta imágenes

No se ha activado en Control de Monitor

Cierre manual del aplicativo antes de finalizar la evaluación

Copia de texto o captura de pantalla durante el examen

Copia de texto o captura de pantalla al finalizar el examen

Interacción con programas detectados abiertos

Temario abierto durante el examen

Interacción con personal adulto ajeno al examen durante la

realización del mismo

Interacción con dispositivos inteligentes (reloj inteligente, PDA,

tablet, e-book, móvil, etc)

Audio ajeno al examen

Cualquier otra situación que sea susceptible de ser interpretada

como intento de fraude

*En todos los casos se revisará si existe fallo técnico

Incumplir cualquier indicación anterior supone un suspenso automático.

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V.04
 Sistema de calificación
Los criterios de evaluación se definirán de manera específica para cada una de las actividades en
el transcurso de la asignatura. De todos modos, sirva como norma general las pautas que se
indican a continuación.

Se establecerá una calificación en los siguientes cómputos y términos:

Nivel de Competencia Calificación Oficial Etiqueta Oficial

Muy competente 9 - 10 Sobresaliente
Competente 7 <9 Notable
Aceptable 5 <7 Aprobado
Aún no competente <5 Suspenso

El nivel de competencia en cada una de las actividades realizadas se medirá, en términos

generales, en función de la adecuación en el planteamiento de los contenidos generales y
contenidos específicos, así como en la corrección de la estructura formal y organización del
discurso (semántica, sintaxis y léxico). Por último, se valorará la originalidad y creatividad de las
intervenciones en las actividades que así lo requieran valorando también la fundamentación
bibliográfica de éstas.

Tipo de prueba de evaluación final

Examen presencial online

Convocatorias
1ª Convocatoria: 1/06/2023 entre las 20.00h y las 2.59h del día siguiente.
2ª Convocatoria: 4/09/2023 entre las 20.00h y las 2.59h del día siguiente.

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V.04
7. Actividades formativas
Foros
DESCRIPCIÓN

Las sesiones formativas de Foro Formativo serán empleadas de forma

Introducción asíncrona para trabajar sobre temas de debate planteados por el tutor de
la asignatura.

Con los foros formativos pretendemos que el alumnado reflexione sobre

Objetivo
diferentes cuestiones abordadas en el temario.

En algunos casos se indicará a los alumnos que visualicen un vídeo que lean
Descripción de un artículo científico o que realicen una determinada actividad práctica. Si
Actividades bien en la mayoría de los casos el tema objeto de comentario se habrá
abordado en las videoconferencias.

El alumnado, una vez realizado el trabajo previo, tendrá que comentar y

argumentar las cuestiones planteadas en el foro.
El alumnado podrá interactuar en la discusión dando su opinión y
comentando las aportaciones del resto participantes en el foro, siempre
Metodología respetando las opiniones de sus compañeros.
El docente supervisará la sesión de foro para obtener una discusión
prolífera.
Las diferentes sesiones de foro de esta asignatura se establecerán al
comienzo de la misma, en la sesión de tutoría colectiva inicial.

Portafolio de la asignatura: se incluirá en el portafolio de la asignatura y su

Tarea para el peso en la evaluación del portafolio es del 10%. Se valorará positivamente
e-portfolio la relevancia y argumentación de las aportaciones realizadas por los
alumnos.

Criterios de Cada actividad irá acompañada de unos criterios de evaluación reflejados

evaluación en la rúbrica de evaluación del foro.

Foro 1º: Apertura: 25 de Abril 2023 / Cierre: 4 de Septiembre de 2023

Fechas

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 Rúbrica de evaluación de Foro
Nivel de competencia
Sobresaliente Notable Aprobado Suspenso
9-10 7-8 5-6 0a4

1. Comprensión del Demuestra Demuestra Demuestra Insuficiente

tema de discusión conocimiento cabal conocimiento conocimiento comprensión del
del tema adecuado de la limitado del tema tema
mayoría del tema

2. Aplicación teórica Para desarrollar su Para desarrollar su Para desarrollar Para desarrollar su
de conceptos y contestación contestación, su contestación, a contestación no usa
procedimientos siempre utiliza lo frecuentemente veces utiliza el el material
que aprendió del utiliza lo que material estudiado, ni la
material estudiado, aprendió del estudiado. discusión con otros.
además de su material estudiado, Presenta No presenta
reflexión personal o expresa su parecer y frecuentemente evidencia de
la de otros y utiliza algunas sólo su opinión, reflexión personal
justifica su referencias. sin usar la alguna, ni
contestación con discusión con referencias.
referencias otros ni presentar
referencias.

3. Pertinencia o Intervenciones Intervenciones Contribuye Pregunta,

relevancia de la siempre oportunas generalmente esporádicamente complementa y
contribución: y útiles, oportunas y útiles. con aporta muy poco
adecuación y utilidad relacionadas a lo Algunas veces intervenciones frente al tema.
de lo expresado que se discute. pregunta, oportunas, Intervenciones casi
Pregunta, complementa y aunque casi siempre
complementa y aporta nunca se irrelevantes,
aporta conocimientos. relacionan con lo inoportunas y no
conocimientos. Frecuentemente se que se discute. guardan relación
relacionan con lo con lo que se
que se discute discute.

4. Interacción: Siempre relaciona, Algunas veces Rara vez No relaciona,

relación o coteja, confronta relaciona, coteja, relaciona, coteja, coteja, confronta
confrontación con sus concepciones confronta sus confronta sus sus concepciones
intervenciones de con las otras concepciones con concepciones con con otras visiones.
otros u otras visiones. otras visiones. otras visiones.

5. Participación Participa al menos Participa al menos Participa al menos No participa en el

con 3 con 2 con 1 foro.
intervenciones, intervenciones, intervención,
además de su además de su además de su
contestación. contestación. contestación.

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Nuevo entorno competitivo
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V.04
 Actividades Guiadas
DESCRIPCIÓN

Las actividades guiadas van dirigidas a mejorar las habilidades de los

estudiantes mediante sesiones de análisis, planteamiento-respuesta de
Introducción cuestiones, discusión y debate entre docentes y estudiantes para el desarrollo
de temas específicos relacionados con los contenidos de la asignatura.
Videoconferencia interactiva.

Con las actividades guiadas pretendemos que el estudiante desarrolle la

capacidad de análisis y de abstracción necesarias sobre las que fundamente su
Objetivo
actividad interpretativa e investigadora. Se trata de aplicar los fundamentos
teóricos estudiados durante la asignatura.
Descripción
La explicación detallada de las actividades se publicará en el transcurso de la
de las
sesión y se explicarán en la videoconferencia.
Actividades
Durante la actividad guiada e-presencial se desarrollarán actividades diversas
como son la lectura y síntesis de artículos, aportación de los diferentes puntos
de vista de un objeto de estudio dado planteado en el texto de la asignatura,
comentario de fuentes audiovisuales…
Metodología La participación de los alumnos será necesaria para el buen desarrollo de la
actividad. Los alumnos dispondrán de tiempo en la sesión para trabajar y
exponer los resultados obtenidos. La forma habitual de trabajo será individual
o grupal, y se expondrán los resultados y conclusiones en clase.

Se valorará positivamente la participación de los alumnos en la clase.

Aquellos alumnos que no hayan podido asistir a las clases entregarán las
actividades de forma individual. Para ello deberán visionar previamente las
El e-portfolio videoconferencias en las que se explica la actividad. En este caso no se valorará
la participación en clase, únicamente la entrega del portafolio.

Criterios de Cada actividad irá acompañada de unos criterios de evaluación reflejados en

evaluación la rúbrica de evaluación de la Actividad Guiada.

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Nuevo entorno competitivo
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 La tarea se entregará en formato PDF (ningún otro formato será admitido).
La entrega se realizará dentro de los plazos establecidos en el calendario de la
Entrega asignatura en 1ª o 2ª convocatoria.
La entrega sólo será válida si esta se realiza a través de la pestaña “Tareas” del
site de la asignatura. El nombre del archivo PDF no contendrá espacios,
Fecha de entrega

1ª Convocatoria 1 de Junio de 2023, hasta las 23.59h

2ª Convocatoria 4 de Septiembre de 2023, hasta las 23.59h

Rúbrica de evaluación de Actividad Guiada

Nivel de competencia
Sobresaliente Notable Aprobado Suspenso
9-10 7-8 5-6 0a4

1. Comprensión del Demuestra Demuestra Demuestra Insuficiente

tema de discusión conocimiento del conocimiento conocimiento comprensión del
tema mayor que lo adecuado de la limitado del tema tema
establecido. Ha mayoría del tema
utilizado fuentes
bibliográficas
externas.

2. Presentación del Mismas condiciones El documento se El documento se El documento

documento escrito que para Notable. El presenta con una presenta con cuenta con faltas de
documento se estructura lógica, una estructura ortografía y no
presenta en un con un estilo bien lógica. Falta de existe un estilo
formato de definido y con una estilo en la lógico de exposición
maquetación línea argumental presentación de de argumentación.
profesional. bien elaborada. los contenidos. Presenta diferentes
Incluye índice de tipografías, sin
contenidos y criterio sintáctico ni
portada bien presentación
estructurada. formal.

3. Claridad y Mismas condiciones Redacción adaptada Redacción Redacción

concreción que para Notable. en duración, adecuada en incoherente,
Perfecta redacción. concreción y duración, demasiado extensa
claridad. Estilo concreción y y poca concreción.
coherente sin claridad.
cambios de
tipografía o letra.
Bien estructurado.

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V.04
 4. Contenido Contenido Contenidos que Contenido que Poco contenido o
abundante, desarrollan en gran cubre de manera contenido poco
abarcando desde los medida los puntos escueta los relevante.
elementos fundamentales principales puntos
planteados, así planteados. planteados.
como con contenido
extra, como
ejemplos o
contextualizaciones.
5. Ejemplos de Introduce ejemplos Introduce ejemplos Incluye algún No incluye
contextualización suficientes y los y los relaciona con ejemplo pero no ejemplos.
relaciona a la el contenido de la lo relaciona
perfección con los actividad. adecuadamente
contenidos. Introduce citas con el contenido.
Introduce citas bibliográficas sin
bibliográficas en estilo de citación.
estilo APA extra a
lo abordado en la
asignatura y las
vincula en el texto.

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8. Bibliografía
1. Bibliografía Básica:
• Águeda, E., Martin, D., Millán, A. y Molina, A. (2002). Introducción al marketing.
Barcelona. Editorial Ariel.
• Ambrosio, V., y Poveda, J. A. (2000). Plan de marketing paso a paso. Prentice Hall.
• Baena, E., Sánchez, J. J., y Suárez, O. M. (2003). El entorno empresarial y la teoría de las
cinco fuerzas competitivas. Scientia et technica, 3
• Estrada, M. (2017). Características del nuevo entorno competitivo comunes a la mayor
parte de las organizaciones. Universidad Miguel Hernández de Elche.
• González, R. M., y de la Torre, V. M. (2001). Marketing en el Siglo XXI. Centro de Estudios
Financieros.
• Ruiz Jiménez, C. (2005). Objetivos, entorno y estrategia empresarial. Universidad de
Jaén.

2. Bibliografía Opcional:
• Bateman, T., Snell, S. A., Sánchez Soto, A. y Nava López, L.C. (2009). Administración:
liderazgo y colaboración en un mundo competitivo. McGraw-Hill
• García, Á. C. (1999). La dirección estratégica de la empresa. Papeles de Economía
Española, (78), 34-55.
• Moya, J. P. (1996). Estrategia, gestión y habilidades directivas: un manual para el nuevo
directivo. Ediciones Díaz de Santos.
• Lambin, J. J., y Molla, A. (1987). Marketing estratégico. México: McGraw-Hill.
• Pizzolante Negrón, I. (2007). Adecuarse al nuevo entorno empresarial o asumir el desafío
de modelarlo. Signo y Pensamiento, 26.
• Wolfe, A. (1994). Beneficios a través del marketing estratégico: las claves del éxito en el
nuevo entorno competitivo de los negocios. Folio

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