8

BACHILLERATO EN LÍNEA DE VERACRUZ

30EEX0001U

Unidad de Aprendizaje Curricular

Pensamiento Matemático I

“Cuadernillo de actividades PMI-T3”

 Instrucciones generales

1. Navega en los contenidos asignados para la semana, ya que es de suma importancia para
realizar cada una de las actividades contenidas en este cuadernillo.
2. Lee con atención la instrucción de cada actividad.
3. Resuelve cada situación, tomando en cuenta los señalamientos de la instrucción.
4. Antes de realizar las actividades, revisa el instrumento de evaluación para que conozcas
el puntaje y los criterios a evaluar.

Nota: Recuerda que debes guardar este cuadernillo con la nomenclatura señalada en tu tarea
del módulo (el tamaño no debe exceder los 10 MB) y subir tu archivo a la plataforma educativa
para que sea evaluado por tu facilitador.
Actividad 1. Diagramas de dispersión

Instrucción: Resuelve correctamente el siguiente ejercicio.

Valor: 5 puntos
dispersión corresponde.

_______r+2.9________
__

_______r+0.54_______
___

_________r+0.42_____
___
________r+0.52______
___

________r+2.54______
___
Actividad 2. Coeficiente de correlación

Instrucción: Resuelve, a mano, en hojas de tu libreta, el siguiente ejercicio.

Posteriormente, toma una foto nítida de tu procedimiento e intégrala en este
documento.
Valor: 5 puntos
Una empresa desea desarrollar un modelo para pronosticar sus ventas con base en los gastos
que realiza en publicidad. La siguiente es la información con la que cuenta:

Ventas Gastos de publicidad

(millones de pesos) (millones de pesos)
2 4
3 5
4 4
5 6
7 7
6 6
5 7
8 9
9 11

a) Traza el diagrama de dispersión correspondiente.

b) Completa la siguiente tabla de datos

Gastos de
Ventas
publicidad
(mdp)
(mdp)
2 4 1 7 3
3 5 7 3 21
4 4 2 5 5
5 6 9 9 44
7 7 1 1 9
6 6 9 2 7
5 7 4 5 1
8 9 0 2 6
9 11 3 6 2
 c) Calcula el coeficiente de correlación e interpreta el resultado.

Actividad 3. Regresión lineal

Instrucción: Resuelve, a mano, en hojas de tu libreta, el siguiente ejercicio.

Posteriormente, toma una foto nítida de tu procedimiento e intégrala en este
documento.
Valor: 5 puntos
El concreto sin finos, hecho de un agregado grueso uniformemente graduado y una pasta de
cemento y agua, es benéfico en áreas propensas a lluvias intensas debido a sus excelentes
propiedades de drenaje. El artículo “Pavement Thickness Design for No-Fines Concrete Parking
Lots”, reportó un análisis donde el porcentaje de porosidad , está relacionado con el peso
unitario , en especímenes de concreto. Considere los siguientes datos representativos:
 (Peso unitario) (% de porosidad)
99.0 28.8
101.1 27.9
102.7 27.0
103.0 25.2
105.4 22.8
107.0 21.5
108.7 20.9
110.8 19.6
112.1 17.1
112.4 18.9
113.6 16.0
113.8 16.7
115.1 13.0
115.4 13.6
120.0 10.8

a) Completa la siguiente tabla. Esta parte la debes realizar a mano.

(Peso unitario) (% de porosidad)

99.0 28.8 46.3 56.1 43.2
101.1 27.9 24.2 76.4 24.0
102.7 27.0 16.5 68.0 18.3
103.0 25.2 39.1 97.7 47.8
105.4 22.8 21.9 87.2 24.3
107.0 21.5 77.4 47.8 97.7
108.7 20.9 32.3 26.2 46.25
110.8 19.6 98.0 43.8 36.53
112.1 17.1 34.4 85.3 16.7
112.4 18.9 17.6 55.5 22.0
 113.6 16.0 29.1 43.8 53.2
113.8 16.7 35.4 28.1 33.7
115.1 13.0 17.7 19.4 99.2
115.4 13.6 24.4 14.2 42.4
120.0 10.8 79.2 32.0 43.5

b) Determina la ecuación que se ajusta a la información obtenida.

c) Realiza la gráfica de dispersión y traza la línea estimada.

Actividad 4. Ji cuadrada

Instrucción: Resuelve a mano en hojas de tu libreta, el siguiente ejercicio.

Posteriormente, toma una foto nítida de tu procedimiento e intégrala en este
documento.
Valor: 10 puntos
Se han seleccionado aleatoriamente una muestra de 82 estudiantes de un Instituto y otra con
46 estudiantes de un centro privado y se ha considerado la nota en Matemáticas para cada uno
de ellos. Los datos obtenidos vienen resumidos en la siguiente tabla de contingencia.

Suficiente
Insuficiente o Notable Sobresaliente Total
bien
Centro
6 14 17 9 46
Privado
Instituto 30 32 17 3 82
Total 36 46 34 12 128

Se desea contrastar la hipótesis de que la distribución de notas en Matemáticas es

independiente del tipo de Centro de Enseñanza.