Clase 4

Eje conceptual/Temático/Unidad: Unidad 3: De la crisis a la Segunda Guerra Mundial

Contenidos: Ascenso de los gobiernos totalitarios

Problema o interrogante a ser resuelto en la clase: ¿Qué fue la Guerra Civil Española? ¿Qué
relación tuvo con la Segunda Guerra Mundial?

Expectativas de logro:

 Comprender la importancia de la guerra civil española en la época.

 Diferenciar los distintos bandos de la guerra, así como sus respectivos aliados
 Reconocer cómo impactó en la vida de las personas las decisiones tomadas por estos
líderes.
 Poder encontrar en la guerra civil española rasgos fascistas analizados anteriormente.
Estrategias didácticas:

 Explicación
 Análisis de diferentes videos y propagandas de la guerra civil
 Retomar y considerar saberes previos de los alumnos respecto a los contenidos vistos
con la docente
 Debate interactivo entre los alumnos
INICIO

El docente practicante llega al aula y toma asistencia a los alumnos. Comienza preguntando:
“¿Se acuerdan lo que hicimos la última clase? ¿Qué tema habíamos estudiado? ¿Qué personas
estuvieron involucradas en ese proceso? ¿Cuáles eran algunos de los rasgos más característicos
de los regímenes facistas? Vamos a corregir las actividades de la clase anterior que habían
quedado de deber, para luego el practicante presentar a los alumnos que el tema de la clase va a
ser “La Guerra Civil Española”, y se les va a preguntar si pueden decir las diferencias entre una
guerra civil, una guerra internacional, y si pueden dar ejemplos para entender dichos conceptos.

DESARROLLO

Como disparador de la clase, se les va a decir a los alumnos que vamos a escuchar la siguiente
canción en el televisor, basada en una carta de un soldado de la guerra civil española , en la que
se puede ver representado lo que conlleva una guerra civil “"Madre anoche en las trincheras" -
Bruma Folk | "MI AMIGO JOSÉ recuperado de: https://www.youtube.com/watch?
v=OsJw0o2uypY&list=RDOsJw0o2uypY&start_radio=1 y cuando finalice, se les va a
preguntar a los alumnos que opinan. Luego el practicante va a explicar que “En España la
monarquia fue suplantada por un régimen republicano en 1931 y a partir de ese año una gran
agitación política sacudió a la sociedad española. La inestabilidad política crecía a medida que
se generalizaban antiguos reclamos de obreros y campesinos y de las minorías vascas y
catalanas. Los enfrentamientos políticos aumentaron e involucraron a la Iglesia, que había sido
un firme apoyo del régimen monárquico. El gobierno republicano proclamó la separación del
Estado y la Iglesia, nacionalizó los bienes de esta última y trató de disminuir su influencia en la
sociedad al mismo tiempo que iniciaba una reforma agraria con el fin de distribuir entre los
campesinos parte de las tierras confiscadas a la Iglesia. La violencia se extendió rápidamente
por España y los enfrentamientos armados se multiplicaron. La situación se tornó critica cuando
en 1936 una coalición de fuerzas políticas de izquierda, el Frente Popular obtuvo el triunfo en
las elecciones. Un golpe de Estado llevado a cabo por sectores militares se propuso impedir su
triunfo y acabar con la experiencia republicana. La resistencia popular al golpe y la defensa de
la República derivaron en una abierta guerra civil donde se enfrentaron dos bandos. De un lado
estaba el bando de los partidarios de la República, en el que se encontraban los republicanos y
los liberales, los socialistas, los anarquistas y los comunistas, así como los pueblos de España
que luchaban por su autonomía frente al centralismo de la monarquía. Del otro lado estaba el
bando nacionalista, en el que participaban los partidarios de la monarquía y los grupos que
simpatizaban con las ideas del fascismo italiano y el nazismo alemán. El bando republicano
contaba con la adhesión de las organizaciones sindicales obreras y campesinas y con la de la
mayoría de los intelectuales. En cambio, el bando nacionalista obtenía el apoyo de los sectores
empresarios, de los terratenientes y de la mayor parte de la Iglesia y había logrado la simpatía
de sectores del campesinado y de la clase media urbana. Sin embargo, la guerra que finalizó en
marzo de 1939 con el triunfo de Franco, dividió a toda España, a sus pueblos y a sus familias.
La Guerra Civil Española se transformó en un conflicto internacional y en el escenario de todas
las tensiones europeas porque fue campo de intervención de otros países.” Luego se va a leer a
los alumnos la supuesta carta en la que se escribió la canción y se les va a preguntar ¿De qué
bando creen que es quien escribió la carta? ¿Por qué?

Querida madre, no sé cómo empezar esta carta, pero te escribo con mi rostro bañado en lágrimas,
caen por la soledad, tristeza, dolor y sufrimiento que vivo día tras día aquí. Lo primero que tengo que
decirte es Te Quiero y aunque no lo demuestre con frecuencia, Te quiero con locura, para mi eres la
persona más importante, siempre has estado ahí apoyándome y protegiéndome, haces que las cosas
malas parezcan buenas, tus consejos están llenos de sabiduría y siempre me has llevado por el buen
camino. Ahora ya soy mayor de edad, tengo dieciocho años, puedo afrontar yo solo las cosas… pero
la verdad es que no puedo madre… Perdóname, os echo mucho de menos, ¡no quiero estar aquí! Se
que desde casa junto a padre y mis hermanos os sentís orgullos de mí, podéis presumir de tener un
hijo en el frente. Lo siento por ser un cobarde madre, pero tengo miedo, más del que puedo aguantar.
No entiendo esta guerra, no sé cuál es el bando bueno, no sé por qué lucho, no entiendo nada de lo
que pasa, solo acato órdenes. El incesante sonido de los fusiles se mezcla con los gritos y llantos de la
gente torturando mis oídos día y noche, vivo con una melodía continua de ametralladoras y lluvias
constantes de bombarderos. Ya ni hablo, ni pienso porque otros lo hacen por mí, solo me hace falta
una frase para salir del paso aquí, “a la orden”. Dicen que el amor es suficiente para seguir adelante,
que hay que luchar por nuestras familias, demostrar lo que valemos, pero ya no tengo el valor para
estar en la batalla, las piernas me tiemblan sin parar, no duermo, me cuesta respirar, lloro a
escondidas porque no puedo demostrar lo que siento delante de mis compañeros, se fuerte y lucha me
repito constantemente, pero las palabras se pierden en mi mente como las vida la gente que está a mi
alrededor, soy la marioneta de un tirano titiritero. A noche nos lanzaron en paracaídas a una zona
nueva de batalla, dicen que somos la mejor compañía jamás vista, la fuerza de los ochos nos llaman.
La octava compañía paracaidista, siempre al frente luchando por su patria, por los ideales de un
estado, viviendo el conflicto con lealtad y valor. Somos soldados valerosos, abrimos brechas en las
filas enemigas, causamos bajas en ellos como si fueran animales y no tenemos remordimientos, pero
todo es mentira pura mentira, solo fachada, una apariencia; los rostros de la gente demuestran lo
contrario, sus caras se han tronado sombrías y pálidas, muestran el temor, horror y desamparo que se
vive aquí, pero como nos repiten una y otra vez, “¡soldados o ellos o ustedes!” Madre para lo que
realmente te escribo es para contarte lo que me ocurrió anoche. Me encontraba en el campo de
batalla resguardándome del fuego cruzado y la metralla. Como siempre acataba ordenes, teníamos
que superar una cota para llegar hasta un punto estratégico que nos serviría de base, para ello era
necesario abatir al contrario con toda nuestra fuerza, no escatimamos en munición, ni violencia…
Madre anoche en las trincheras vía al enemigo correr hacia mí, le apunte con mi fusil y sin darle
tiempo a reaccionar le dispare; algo raro paso en ese momento, ya había matado a más gente antes
pero en aquel chicho había algo distinto, una luz ilumino su rostro, la cara del enemigo al que
asesinaba… madre era mi amigo José, mi compañero de la escuela, nuestro vecino, el hijo de
Francisca, mi mejor amigo, con quien tanto yo jugué a soldados y a trincheras. Madre ahora el juego
es verdad, no hay risas, solo oscuridad y llantos, no volveremos a jugar jamás, ¡lo están enterrando!
Lo siento muchísimo, te pido perdón madre, pero ya no aguanto más aquí, me quiero morir, estoy
harto de esta guerra, ¡no se dan cuenta que no va a ganar nadie joder! Tal vez te vuelva a escribir,
pero la próxima que lo haga será desde el cielo, donde encontrare a José y jugaremos de nuevo.
Hasta siempre.
Recuperada de https://elantiguomundo.wordpress.com/2014/07/01/mi-amigo-jose/
Luego vamos a trabajar con el siguiente video sobre el bombardeo de Gernika recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=k-28ry7ajmY (duración 7:31) y lo vamos a relacionar con
la famosa obra de Pablo Picasso, “Guernica”. Intentaremos analizar que quiso representar el
pintor en la misma y que relación puede haber con el bombardeo. La imagen será repartida 1
por alumno para que las peguen en sus carpetas.

Recuperada de: https://cdn.britannica.com/79/91479-050-24F98E12/Guernica-canvas-Pablo-

Picasso-Madrid-Museo-Nacional-1937.jpg

Actividad: Haz una reflexión sobre la obra de Pablo Picasso y lo analizado en el transcurso de la
clase.

Luego de esto, el practicante va a repartir a los alumnos las siguientes propagandas de la

guerra civil española, para debatir sobre la importancia de la misma y vamos a mirar
fragmentos de la película “Tierra y Libertad” del director Ken Loach recuperada de:
https://www.tokyvideo.com/es/video/tierra-y-libertad-1995 . Los fragmentos elegidos van
desde el minuto 3:00 a 7:30(introducción a la guerra civil), del minuto 10 al 13(donde reciben
ayuda extranjera) y del minuto 45:00 al 55:00(Donde se ve una asamblea entre socialistas,
anarquistas y comunistas, para ver que hacer con la tierra de un pueblo en medio de la guerra
civil). Con estos fragmentos se pretende ayudar a los alumnos a analizar las propagandas y que
den cuenta de la fuerza que tenían las ideas comunistas en dicha época. Además, se mostrará
un mapa de como fue evolucionando el territorio que abarcó cada bando en los años de la
guerra.
recuperada de:
https://ar.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrOpwo9DR9lp8ABOiSr9Qt.;_ylu=Y
29sbwNncTEEcG9zAzEEdnRpZAMEc2VjA3BpdnM-?p=mapa+de+la+guerr
Recuperadas de:
https://ar.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrJ.BChaRdly8QW7Gyr9Qt.;_ylu=Y29sbwNiZjEEcG
9zAzEEdnRpZAMEc2VjA3BpdnM-?p=propaganda+republic

Actividad

1) Construye una opinión para cada una de las imágenes e indica cual fue el bando que las creó
2) ¿Qué importancia crees que tuvo la propaganda en la época de la guerra civil española?

CIERRE

Se hará un repaso de la clase donde los alumnos compartirán sus opiniones respecto a las propagandas

Tiempo:

2 módulos

Evaluación:

Criterios

 Conducta general de los alumnos durante la explicación del tema.

 Realización en tiempo y forma de las actividades.
 Participación activa y positiva en clases.

Instrumentos

 Planilla de asistencia
 Actividades asignadas por el practicante
Bibliografía del docente:
 Eggers, Teresa (2006) “Historia Argentina, una historia crítica” Editorial Maipue
 E.R. Tannenbaum: la experiencia fascista. Sociedad y cultura fascistas, Madrid, 1975.)
En: Prats, Historia del Mundo Contemporáneo, Edit. Anaya, Madrid 1996
 Berstein, Los regímenes políticos del siglo XX. En: J. Gonzáles, Historia del Mundo
Contemporáneo, Editorial Edebe, Barcelona 2002

Bibliografía del alumno:

 Propagandas de la guerra civil española recuperadas de:

https://ar.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrJ.BChaRdly8QW7Gyr9Qt.;_ylu=Y29sbw
NiZjEEcG9zAzEEdnRpZAMEc2VjA3BpdnM-?p=propaganda+republic
 “"Madre anoche en las trincheras" - Bruma Folk | "MI AMIGO JOSÉ recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?
v=OsJw0o2uypY&list=RDOsJw0o2uypY&start_radio=1
 Carta en la que se basó la canción recuperada de:
https://elantiguomundo.wordpress.com/2014/07/01/mi-amigo-jose/
 “Tierra y Libertad” del director Ken Loach recuperada de:
https://www.tokyvideo.com/es/video/tierra-y-libertad-1995