Colegio Gabriel González Videla ASIGNATURA: TALLER PAES

La Serena PROFESOR (A): Maria Ines Pinto Sequeira

LA FUERZA DE UNA IDEA Asistente Apoyo:
2026 - 2020 CURSOS: CUARTO A Y B Pág.: 1

NOMBRE ALUMNO………………………………………………………………….

AÑO ACADÉMICO 2023 TRIMESTRE 1

GUÍA NÚMERO 9 CURSO(S) CUARTO A yB
Fecha Clase Aula Virtual asociada a esta Guía Dia – Mes - Año
UNIDAD NÚMERO 1 NOMBRE
UNIDAD
OA PRIORIZADO Escriba aquí el OA

INSTRUCCIONES:
Colegio Gabriel González Videla ASIGNATURA: TALLER PAES
La Serena PROFESOR (A): Maria Ines Pinto Sequeira
LA FUERZA DE UNA IDEA Asistente Apoyo:
2026 - 2020 CURSOS: CUARTO A Y B Pág.: 2

NOMBRE ALUMNO………………………………………………………………….

EJERCICIO 1: ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

Completa el análisis del siguiente texto argumentativo

Erradicar el bullying

“En relación con las campañas destinadas a erradicar las prácticas de acoso físico o psicológico,
o bullying, al interior de las escuelas, creo indispensable considerar que para incrementar su
eficacia se debe destacar y promover la importancia del entorno familiar para reforzar el
rechazo a toda forma de abuso y violencia en todas sus formas y ámbitos de ocurrencia. Ello,
debido a que ciertamente es el hogar y la familia no solo el primer agente de formación valórica,
sino además el mejor y más cercano ejemplo de respeto que debe primar en las relaciones
interpersonales. Su grado de influencia en la formación de los niños y adolescentes es indudable
y, por ello, imprescindible para este propósito. Aquellas campañas destinadas a mejorar la
convivencia escolar basada en relaciones de respeto mutuo y solidaridad muestran mayor
eficacia en aquellas sociedades que abordan el problema en forma mancomunada y
corresponsable. Así lo demuestra la significativa disminución de casos en aquellas comunidades
que han implementado programas que involucran a todos los agentes del proceso formativo
de los menores, según lo señalan los últimos informes aportados por los relatores del
Observatorio para el Desarrollo de la Infancia”.

Alicia Zambrano B.
Colegio Gabriel González Videla ASIGNATURA: TALLER PAES
La Serena PROFESOR (A): Maria Ines Pinto Sequeira
LA FUERZA DE UNA IDEA Asistente Apoyo:
2026 - 2020 CURSOS: CUARTO A Y B Pág.: 3

NOMBRE ALUMNO………………………………………………………………….

EJERCICIO 2: MODOS DE RAZONAMIENTO

Reconoce en cada fragmento el razonamiento utilizado y escribe su nombre en la línea.

1. “En relación con el comercio exterior chileno del 2015, no resulta extraño que las exportaciones
e importaciones de bienes y servicios cayeran 1,9% y 2,8%, respectivamente. En ambos casos el
resultados e sustentó en la contracción del componente de bienes, principalmente industriales. El
ingreso nacional bruto disponible real aumentó 1,1%, afectado por menores términos de
intercambio”.

La Tercera, Economía chilena registró crecimiento de 2,1% el 2015 18/03/2015

2. “La República de Corea es un país que pertenece al este de Asia, y su capital es Seúl. Cuenta
con una población de más de 51 millones de habitantes. Su idioma oficial es el coreano y lo
habla el 98% de la población. Sin embargo, en la educación, el inglés es una asignatura
obligatoria, mientras que el japonés o el chino mandarín son opcionales. Hoy en día más de
cinco millones de personas hablan inglés en Corea del Sur. Lo anterior se debe a que muchas
instituciones coreanas alentaron al gobierno a adoptar el inglés como idioma público en lugar
de idioma oficial para la flexibilidad cultural y la familiaridad con el inglés. Por ello, podemos
Colegio Gabriel González Videla ASIGNATURA: TALLER PAES
La Serena PROFESOR (A): Maria Ines Pinto Sequeira
LA FUERZA DE UNA IDEA Asistente Apoyo:
2026 - 2020 CURSOS: CUARTO A Y B Pág.: 4

NOMBRE ALUMNO………………………………………………………………….
considerar a La República de Corea como una nación bilingüe”.

www.idiomasdelmundo.es

3. “El alma no es lo mismo que el espíritu. El cuerpo necesita el espíritu para funcionar, de manera
muy parecida a como un aparato de radio necesita la electricidad. Pensemos en un aparato de
radio portátil. Cuando le ponemos pilas, la electricidad almacenada en ellas pone en marcha el
aparato. Sin pilas, sencillamente no funciona. (...) Pues bien, ocurre algo parecido con el
espíritu: es la fuerza que imparte vida al cuerpo. Lo mismo que la electricidad, no tiene
sentimientos ni puede pensar”.

www.jw.org ¿Qué enseña realmente La Biblia?, “¿Qué es el espíritu?” (Adaptación)

4. “El rasgo fundamental de la “filosofía crítica” de Kant es la conciliación del materialismo con el
idealismo, el agnosticismo. ‘Cuando Kant —escribe Lenin— admite que a nuestras
representaciones corresponde algo existente fuera de nosotros, cierta cosa en sí, entonces Kant
es materialista. Cuando declara incognoscible, trascendente, ultraterrenal esta cosa en sí, Kant
habla como idealista’. La doctrina de la incognoscibilidad de las “cosas en sí” tiene sentido
idealista porque, en última instancia, para Kant las “cosas en sí” son transcendentales, esto es,
ultraterrenales, existen fuera del tiempo y del espacio.”

M. T. Iovchuk, Historia de la filosofía I, “Las obras de Kant del periodo crítico”.

5. “Bonita Eurocopa 2016. Albania, Islandia, Irlanda del Norte... Un torneo desmesurado de 24
países que parece indicar que la UEFA está cayendo en los mismos vicios que su hermano
mayor, la FIFA: agrandar la fiesta al máximo y sacarle jugo a las piedras (derechos de televisión,
merchandising, boletos). Mirando lo que ocurre específicamente en la cancha, el numeroso
contingente de “colados”, países sin tradición y con ligas locales irrelevantes, indica que el fútbol
mundial está cada vez más parejo. Que ya no importa que tu campeonato sea una bosta si eres
capaz de meter unos cuantos jugadores en las mejores ligas (Italia, España, Francia, Inglaterra
y Alemania), con eso te aseguras una selección competitiva y el día menos pensado Islandia le
ganó a Holanda en Amsterdam”.

www.chile.as.com. Juan Cristobal Guarello, Algo está cambiando.

Colegio Gabriel González Videla ASIGNATURA: TALLER PAES
La Serena PROFESOR (A): Maria Ines Pinto Sequeira
LA FUERZA DE UNA IDEA Asistente Apoyo:
2026 - 2020 CURSOS: CUARTO A Y B Pág.: 5

NOMBRE ALUMNO………………………………………………………………….

4. ESTRATEGIA DE LECTURA
a) Reconocer los elementos que conforman un texto argumentativo ayuda a seleccionar y
jerarquizar la información adecuadamente. En el siguiente ejercicio encontrarás elementos
propios de este género discursivo y sugerencias sobre cómo seleccionar o evaluar la información
relevante para el desarrollo argumentativo.

b) Contesta las siguientes preguntas de comprensión lectora relacionadas al contenido

Colegio Gabriel González Videla ASIGNATURA: TALLER PAES
La Serena PROFESOR (A): Maria Ines Pinto Sequeira
LA FUERZA DE UNA IDEA Asistente Apoyo:
2026 - 2020 CURSOS: CUARTO A Y B Pág.: 6

NOMBRE ALUMNO………………………………………………………………….
del texto anterior.

1. En el fragmento anterior, la emisora afirma que

A) Zoe Saldaña no merece interpretar a Nina Simone por ser una afrodescendiente impura.
B) los papeles femeninos no deben ser representados por personas de sexo masculino.
C) la población afrodescendiente está en una situación más vulnerable en el país de
Saldaña.
D) la película biográfica sobre Nina Simone ha causado una fuerte polémica sobre el
racismo.
2. Con relación a su interpretación de Nina Simone, es correcto afirmar que Zoe Saldaña
se siente
A) insatisfecha.
B) culpable.
C) orgullosa.
D) disgustada.
3. A partir del tercer párrafo es correcto afirmar que
A) el teatro es una disciplina artística que debería promover la diversidad cultural en todas
las
sociedades.
B) el talento de una actriz se evidencia cuando logra diferenciarse completamente del
personaje
que representa.
C) la solidaridad es un factor esencial para identificarse con la experiencia de vida de otra
persona.
D) buscar una correspondencia absoluta con los rasgos de un personaje es un
despropósito en
el teatro.

4. ¿Qué propósito tiene el texto de Jorge Luis Borges para la argumentación del texto?
A) La inutilidad del mapa que era exactamente igual en extensión al territorio que
representaba
refuerza la importancia de las diferencias.
B) El tamaño del Imperio refiere la relevancia que adquieren los rasgos personales de los
actores cuando representan un papel.
C) La rigurosidad en la representación del Imperio muestra la falta de sentido que
adquieren
las semejanzas en las artes escénicas.
D) La rigurosidad del mapa que representa la longitud real del Imperio permite generalizar
los
casos donde lo idéntico se vuelve un problema.
Colegio Gabriel González Videla ASIGNATURA: TALLER PAES
La Serena PROFESOR (A): Maria Ines Pinto Sequeira
LA FUERZA DE UNA IDEA Asistente Apoyo:
2026 - 2020 CURSOS: CUARTO A Y B Pág.: 7

NOMBRE ALUMNO………………………………………………………………….
5. De la lectura del texto se infiere que la tesis de la emisora es
A) el racismo desestima el trabajo realizado por algunos actores en el cine.
B) en el teatro, solo los actores de piel oscura pueden representar a un afrodescendiente.
C) sí es posible interpretar el papel de una afrodescendiente sin necesidad de serlo.
D) Zoe Saldaña se resiste a luchar contra el racismo en el marco de sus declaraciones.
6. ¿Cuál es la función del sexto párrafo del texto?
A) Presentar estadísticas que respaldan los argumentos de la emisora.
B) Dar cuenta de una problemática que subyace en la polémica del texto.
C) Plantear una conclusión sobre el caso presentado en los primeros párrafos.
D) Exponer hechos que demuestran el descontento de la sociedad a causa del racismo.