ii

microviolencia dentro del hogar presenta, en la mayoría de los casos, secuelas

pueden observar en el comportamiento negativo que tienen, y en los niños

afectando su etapa escolar.

Nuestros objetivos son analizar la relación de la micro violencia familiar en el

rendimiento académico de los estudiantes de primaria en el Perú y explicar que la
micro violencia familiar afecta el rendimiento académico de los estudiantes de
primaria en el Perú.

Objetivos específicos:

- Identificar si la microviolencia afecta en el rendimiento escolar.

- Analizar la comprensión hermenéutica sobre la microviolencia escolar con la
percepción del clima escolar.
- Dar a conocer las consecuencias que la micro violencia afecta el rendimiento
académico de los estudiantes de primaria en el Perú.

La presente investigación se realiza con el fin de demostrar cómo este

supuestamente pequeño problema social afecta inconscientemente el
comportamiento y aprendizaje de nuestros niños Peruanos, desde la Teoría
sociocultural de Vygotsky, gracias a este se conoce que los padres, parientes,
amigos y el entorno social en general, son importantes en la formación intelectual,

2
pues, el aprendizaje en gran medida es un proceso social, contribuido también por
creencias y actitudes culturales, desarrollando la enseñanza y el aprendizaje. De
esta manera ayudar a más familias a darse cuenta de que el aprendizaje parte
desde el comportamiento y actividades compartidas con otros individuos, por lo que
el niño trata de representar un papel donde se deja influenciar por el entorno en el
que se encuentra.

II. Argumentación

La microviolencia es poco notoria y muy ignorada por la mayoría de

personas, muchas cosas cotidianas podrían ser microviolencias disfrazadas y no
nos damos cuenta, el simple hecho de diferenciar al hombre con la mujer mediante
colores azul para niños y rosa para niñas, es un caso de estos, o el decirle a
nuestros niños varones, los hombres no lloran, o los niños no deben lavar los platos
o estar en la cocina, son algunos casos de microviolencia, e incluso podríamos
incluir el micromachismo dentro de ello.

El bajo rendimiento de los niños en la escuela puede reflejar problemas de

microviolencia en el hogar, los cuales pueden ser: miedo, abuso de autoridad, falta
de atención, falta de equidad. Todo ello da como resultado a estudiantes de bajo
rendimiento. En este sentido, el estrés y el miedo a lo que sucederá cuando lleguen
a casa crea una sensación de inquietud que les impide concentrarse en el campo
de estudio. Los retrasos en este período crítico de la vida pueden tener
consecuencias significativas en la edad adulta. El bajo rendimiento académico de
los niños es un problema que debe abordarse, no solo por el aspecto escolar sino
también por la felicidad de los niños. Lo primero responde a factores tales como:
ambiente escolar, interacciones sociales, docentes y técnicas de enseñanza.
Mientras que el interno se ocupa de los asuntos en el hogar, principalmente el
estado emocional y la madurez del niño. Muchos padres no son firmes con sus hijos
a la hora de crear y mantener un hábito y educarlos en valores como la
responsabilidad, la constancia. La familia ejerce una gran influencia sobre los hijos
a lo largo de su vida escolar, es por ello que los padres pueden ser tanto apoyo
como obstáculos para sus hijos. En la mayoría de los casos, a los padres ni siquiera
les importa que sus hijos tengan deberes en la escuela. Por lo tanto, es claro que

3
las malas actitudes de los padres tienen una influencia significativa en el bajo
rendimiento académico de los niños. La elusión de los niños de hacer los deberes
porque los padres dan un mal ejemplo es perjudicial a corto, medio y largo plazo.
Según Martinez (2008) para Vygotsky el pensamiento de un niño se va formando
gradualmente, pues su maduración se contribuye a las cosas que el niño considera
posible de hacer, descubriendo así ciertas capacidades jamás antes hechas por él,
haciendo que pueda determinar ciertos logros cognitivos, pero que no
necesariamente la maduración defina totalmente su desarrollo.

El trabajo de investigación titulado "Nivel de microviolencia familiar que

perciben los escolares de primaria en una institución educativa del Callao, 2019",
determinó el estado de microviolencia de los alumnos de 5° y 6° de primaria en la
Institución Educativa “Dora Mayer” 2019. Utilizaron una encuesta de 22 ítems,
aprobado por expertos, esta muestra fue realizada por 253 escolares de esta
institución. Los resultados fueron: 95% (216) de escolares tienen una percepción
de la violencia “baja” y el 4.8% (11) escolares tienen una percepción de la violencia
“media”. Conclusiones: La mayoría de escolares tiene una percepción “baja” de
violencia familiar en la dimensión física, psicológica y negligencia.

Si bien la microviolencia es complicada de detectar porque no deja rastros

visibles en la víctima, no se niega que la mayoría de las familias peruanas sufren
de este tipo de violencia, lo cual genera un bajo rendimiento escolar en los niños,
ya que al ser víctima de microviolencia o presenciarlo dentro de su hogar, deja un
daño psicológico, como baja autoestima y problemas para la autoaceptación.

En la actualidad la mayoría de personas solo considera la violencia como

física, mas no quiere decir que solo exista ese tipo de violencia, el mayor índice de
violencia es de tipo psicológico, y se esto se puede encontrar más en el hogar; tanto
la violencia psicológica como la microviolencia se caracterizan por tratarse de
insultos, menosprecio, manipulación en la toma de decisiones, críticas negativas,
etc. Si bien las consecuencias no se pueden detectar a simple vista, podemos
darnos cuenta al tratar a la víctima, notaremos una timidez al hablar y sobre todo
una baja autoestima. El gran índice de violencia psicológica en los niños dentro del
hogar nos hace realizarnos las siguientes preguntas ¿Quién es el agresor en el
hogar?¿El hogar no es el lugar donde los niños pueden desarrollarse de manera

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segura?, en la mayoría de casos los agresores suelen ser los padres, al no
considerar los logros de sus hijos o considerarse superior en cualquier ámbito, no
dejan que el niño desarrolle todas sus habilidades, ya que crece con miedo e
inseguridades, estas consecuencias genera que en la escuela no puedan
expresarse de manera correcta con los demás y que su rendimiento académico sea
deficiente. Muchas veces la familia, especialmente los padres, no se da cuenta del
daño que causan a sus hijos emocionalmente, ya que los padres usualmente no
usan la microviolencia intencionalmente, sino de una manera inconsciente no miden
sus palabras ni las consecuencias que pueden tener; por ello los niños van
desmotivados a la escuela, no sienten estas ganas de aprender ya que en casa no
valoran su esfuerzo como deberían.

Según INEI (Instituto Nacional de Estadística e Informática) en el 2019,

afirma que el 16,3% de los niños entre 9 y 11 años sufren de violencia psicológica
en el hogar, por otro lado, el 16,3% de los adolescentes entre 12 a 17 años del Perú
ha sufrido violencia psicológica en el hogar. El ambiente familiar, se ve amenazado
por una serie de problemas que afectan a los estudiantes; especialmente nos
referimos a la microviolencia familiar, la misma que se da entre los padres y los
hijos, provocando una serie de consecuencias en ellos, que van desde traumas
psicológicos, efectos físicos, bajo nivel de desarrollo cognoscitivo y disminución en
los niveles de comunicación del estudiante (Duran, F. 2019).

La microviolencia se trata de una violencia sutil que parece imperceptible,

pero que afecta al entorno, la formación y el desarrollo de los hijos, ya que genera
un bajo rendimiento escolar la cual afecta psicológicamente, emocionalmente.

En la actualidad hay aún hombres que responsabilizan a las mujeres del

cuidado doméstico, la crianza de los hijos, las someten al aislamiento, paternalismo,
engaños o mentiras, comunicación ofensiva, control del dinero, etc. Pues son
aquellas pequeñas actitudes cotidianas y encubiertas de agresión, aceptadas
socialmente como válidas, sin contemplar las consecuencias emocionales en las
personas que las reciben. Estas se pueden dar en la pareja, pero también entre
padres e hijos la cual podría afectar en su rendimiento escolar. El desarrollo de la
violencia en el ambiente familiar es proyectado directamente en los niños, niñas y
adolescentes que son criados en familias violentas por lo cual reproducen los

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patrones de violencia en su actuación es infantiles y juveniles, tendiendo a
perpetuar así las relaciones conflictivas y un clima familiar inadecuado. La
inadaptación escolar puede ser el detonante de una serie de conflictos que impiden
el normal desenvolvimiento y desarrollo del alumno, que relaciona la violencia
doméstica con los problemas educacionales y sociales. Para la mayoría de niños,
niñas y adolescentes, la escuela representa el espacio donde pasarán el mayor
tiempo de su vida cotidiana, donde desarrollará un conjunto de habilidades
fundamentales para su vida futura, tanto cognitivas como no cognitivas, así como
sus primeros lazos sociales ajenos al hogar.

Según datos del Instituto Nacional de Salud del Niño (INSN) en el 2018,
cerca del 40% de casos de maltrato psicológico y físico son ocasionados por los
propios padres y ocurren en el hogar.

Como bien sabemos la micro violencia en el rendimiento académico es cada

vez más grave y se encuentra en ascenso, por lo que se ha convertido en un tema
de interés nacional por las consecuencias notables que deja en las familias
peruanas, como problemas para la retención de aprendizaje, bajo interés de
socializar, ser más agresivos o tímidos, baja autoestima, entre otros.

Se entiende por violencia escolar toda agresión ejercida en el entorno de las

instituciones educativas, Según Condor y Mariño (2018) En los últimos años somos
testigos de cómo el ambiente familiar se ve enrarecido por una serie de problemas
que afectan a la familia ; particularmente nos referimos a la violencia y micro
violencia familiar, la misma que particularmente se da entre la madre y padre del
hogar y de cierta forma esto fue como efecto multiplicador hacia los hijos,
provocando una serie de graves consecuencias en ellos, que van desde el trauma
psicológico, los efectos físicos y un bajo rendimiento en el nivel de desarrollo
cognoscitivo, esto también puede ser expresada de formas por los actores
que integran la comunidad escolar, las principales expresiones de violencia escolar
se dan de forma verbal, física y psicológica, pero no se limita a ello, pues se observa
también violencia sexual cibernética, patrimonial, económica y social, en muchos
casos la agresión en el entorno estudiante desorientación en una aceptación y
legitima de las conductas violentas conveniente a la civilización arraigada de
agresiones que se tiene en la nación aunado a la falta

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de casco civilización de tolerancia a los derechos humanos de las niñas niños y
adolescentes la cual dejan grandes consecuencias tanto en la vida del que o está
pasando o de los que lo rodean, como problemas conductuales y emocionales, bajo
rendimiento y deserción escolar, depresión, trastorno de estrés postraumático,
insomnio, trastornos alimentarios, sufrimiento emocional e intento de suicidio en
algunos casos, en consecuencia la agresión en las escuelas tiene un grave
impacto en el ejecución de los derechos fundamentales de niñas niños y
adolescentes ya en lo inmediato genera
un inferior productividad universitario llegando incluso a limitar de manera grave
su crecimiento.

Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos

(2016) afirma que nuestro país ocupa el cuarto lugar a nivel internacional en casos
de acoso escolar en educación básica. Asimismo, la Comisión Nacional de
Derechos Humanos, señala que 7 de cada 10 niños han sido víctimas de este
problema y han dejado consecuencias graves en la vida del niño o niña y en los
que los rodean.

La microviolencia manifestada al interior de una estructura social influyó en

su construcción, pues normalizó ciertas acciones que propiciaron que se convirtiera
en un escenario nocivo. Existe la necesidad de cambiar las ideas estereotipadas
sobre los roles de las mujeres y los hombres en la sociedad o cómo deben actuar,
ya que esto promueve un entorno propicio para la microviolencia; no solo causar
daño directo a la víctima sino también a sus seres queridos.

Un ambiente escolar negativo augura violencia escolar o microviolencia, ya

que la base del deterioro del ambiente escolar es el ambiente indisciplinado o
microviolento. Este vincula la microviolencia al ámbito escolar, busca explicar cómo
los docentes ejercen su función docente a partir de décadas de experiencia, cursos
de interpretación hermenéutica para comprender la violencia escolar en el contexto
de nuestra cultura escolar. Se hace eco de la comprensión hermenéutica de
Debarbieux de la microviolencia y su conexión interna e íntima con el entorno
escolar. El fenómeno de la violencia escolar debe ser abordado “de manera
temprana, continua y prevenida en todas sus manifestaciones, incluso en las
aparentemente más triviales”. ¿Por qué la violencia escolar es un fenómeno

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sociológico bien formado? por la misma razón que se puede descifrar desde su
base, la microviolencia, en tanto se puede entender en términos de una perspectiva
global sobre la sociedad y la historia del momento presente, reciprocidad con los
ejes estructurales del ámbito escolar.

Este trabajo muestra una averiguación cualitativa que buscó vincular la

comprensión hermenéutica de Éric Debarbieux sobre la microviolencia estudiantil
con la percepción del clima estudiantil, en maestras y docentes de escuelas
públicas de Santiago de Chile, que aproximadamente poseen bastante más de
treinta años de vivencia gremial en el sistema estudiantil. Los resultados mostraron
que la microviolencia estudiantil y el clima estudiantil son estructurados
básicamente a partir de un discurso explicativo crítico al neoliberalismo y a la obra
socio-escolar derivada de éste.

III. Conclusiones

• En conclusión, la microviolencia sí afecta el rendimiento académico

del niño, pues este produce distractores que cohíben el desarrollo físico,
cognitivo y emocional de él, evitando que este logre desenvolverse con
seguridad teniendo dificultades para aprender.
• Esta problemática influye negativamente en el rendimiento escolar, a
causa de padres despreocupados y exigentes, que minimizan el esfuerzo de
sus hijos.

• Aún la existencia del micromachismo y microviolencia en el hogar

siguen siendo causantes del mal desarrollo y problemas de conducta en los
niños.
• Conocimos las causas y consecuencias de la microviolencia, pues
durante el transcurso de estos años está dañando el rendimiento académico de
los estudiantes en el Perú de forma verbal, física y psicológica.
• La microviolencia en las escuelas es un problema social cada vez más
común, y tanto los medios de comunicación como las organizaciones, están
dejando en el olvido la educación.

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IV. Referencias bibliográficas

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