Tema: Razones, Proporciones y Tasas

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

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Cuando se analiza información estadı́stica es muy importante utilizar el pensamiento

proporcional, esto es poder establecer la relación de una cantidad con respecto a otra
que puede ser de la misma categorı́a ó con relación al total de los datos, esto nos
ayuda a establecer la importancia o peso relativo de las magnitudes o cantidades
analizadas.

Para aclarar esta idea pensemos en el siguiente ejemplo:

Supongamos que Juan y Pedro practican el bolón cesto y se observa que en un lapso
de 15 minutos Juan logró anotar 5 canastas y Pedro obtuvo 7 anotaciones.

¿Podrı́amos decir que Pedro tuvo mejor acierto al lanzar?

No necesariamente, ya que desconocemos si la cantidad de tiros al aro es la misma

para los dos; si ese fuera el caso la afirmación serı́a correcta.

Asumamos que Juan anotó 5 de 10 lanzamientos y Pedro anotó 7 de 20 lanzamientos,

entonces si podrı́amos afirmar que Juan tuvo mejor acierto al lanzar que Pedro.

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Razón

Con frecuencia se hace necesario comparar dos cantidades, cuando la comparación se

hace a través de un cociente, nos estamos refiriendo a una razón geométrica, a la cual
nos referiremos simplemente como una razón:
Razón: Es la comparación de dos cantidades a través de un cociente. Si ”a” y ”b”
a
son dos números cualesquiera, la razón de ”a” a ”b” se escribe a : b ó
b
Observación: La razón compara una categorı́a con otra categorı́a.
Ejemplo : Si en este momento en la sala de espera del aeropuerto internacional
Toncontı́n se encuentran 60 personas y se observa que hay 45 hombres y 15 mujeres,
entonces se puede decir que:
45
La razón de hombres a mujeres es: = 3 Lo cual significa que hay 3 hombres
15
por cada mujer en el salón.
15 1
La razón de mujeres a hombres es: = Lo cual significa que hay 1 mujer
45 3
por cada 3 hombres en el salón.

Cuando la comparación de la cantidad obtenida en una categorı́a se hace con relación

al total de casos posibles, entonces estamos hablando de una proporción.

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Proporción

Proporción:Es la razón que compara el valor de una categorı́a con relación al total
de casos posibles.

Siguiendo el ejemplo anterior podrı́amos decir lo siguiente con relación a la cantidad

de hombres y de mujeres en el salón de espera del aeropuerto:
45 3
La proporción de hombres en el salón es: = = 0,75
60 4
Este valor nos indica que las tres cuartas partes (3/4) de ese grupo de personas son
hombres.
15 1
La proporción de mujeres en el salón es: = = 0,25
60 4
Este valor nos indica que una cuarta partes (1/4) de ese grupo de personas son
mujeres.

Importante: Al sumar ambas cantidades (proporción de hombres en el salón y

proporción de mujeres en el salón) es 1.

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Porcentaje
La unidad representativa de la totalidad que implica el 100 % de los casos, lo cual
nos induce a pensar en porcentajes.

Porcentaje: Indica el número de casos que se dan de una categorı́a por cada cien. El
porcentaje se obtiene multiplicando la proporción por 100 y se le agrega el sı́mbolo
de porcentaje ( %).

Bajo esta modalidad podrı́amos decir que:

En la sala de espera del aeropuerto, en este momento se observa que el 75 % son
hombres y el 25 % son mujeres.

Si este conteo se hiciera a diario por varios dı́as, meses o años y se encontrara que los
porcentajes se mantienen de manera similar, de manera que se establece un patrón
de comportamiento, entonces podrı́amos estimar que si en el salón hay 160 personas
se esperarı́a que el 75 % fueran hombres y el 25 % mujeres obteniendo los siguientes
datos:
Mujeres: 160 ∗ 25 % = 160 ∗ 0,25 = 40
Hombres: 160 ∗ 75 % = 160 ∗ 0,75 = 120
Al sumar las dos cantidades 40 + 120 = 160 que corresponde al total de personas y
que es el 100 % de los casos.
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Porcentaje

De este modo si volvemos al ejemplo 1 de nuestros amigos deportistas tendrı́amos

que el porcentaje de acierto de cada uno fue:

Juan obtuvo 5 anotaciones de 10 lanzamientos esto es:

5
∗ 100 % = 0,5 ∗ 100 % = 50 %
10
Pedro obtuvo 7 anotaciones de 20 lanzamientos esto es:
7
∗ 100 % = 0,35 ∗ 100 % = 35 %
20
Lo cual nos confirma que el porcentaje acierto de Juan fue mayor que el de Pedro; y
se podrı́a esperar que si cada uno hiciera 100 lanzamientos Juan tendrı́a 50 aciertos y
Pedro tendrı́a 35.

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Tasas

Tasa: La tasa es otra clase de razón, que expresa la comparación entre el número
casos reales y el número de casos potenciales:

N o de Casos Reales
T asa = ∗k
N o deCasosP otenciales
Donde k = Base de los casos potenciales (k puede tomar los valores de 1000, 10000,
100000) usualmente se utiliza k = 1000

Se presenta a continuación, algunas tasas de mortalidad y de fertilidad y la forma en

que se calcula

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Tasas de Mortalidad

Tasas de Mortalidad
Tasa Bruta de Mortalidad.
N o. total de muertes durante un año
T BM = ∗k
P oblación total (1 de julio)
Tasa de Mortalidad Materna.
N o. de muertes debido a puerperales durante un año
T MM = ∗k
T otal de nacidos vivos durante el año
Tasa de Mortalidad Infantil.
N o. de muertes de niños menores de un año durante un año
T MI = ∗k
T otal de nacidos vivos durante el año
Tasa de Mortalidad Neonatal.
N o. de muertes de niños menores de 28 días durante un año
T MN = ∗k
T otal de nacidos vivos durante el año

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Tasas de Fertilidad

Tasas de Fertilidad
Tasa Bruta de Natalidad.
N o. total de nacidos vicos durante un año
T BN = ∗k
P oblación T otal (1dejulio)
Tasa General de Fertilidad.
N o. total de nacidos vivos durante un año
T GF = ∗k
N o. total de mujeres en edad f értil

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Ejemplos

Ejemplo 1: En el año 2015 se obtuvieron los siguientes datos anuales en una región
geográfica
Especificación Número
Población estimada al 1 de julio 40,568
Población área rural ( %) 44
Tasa Bruta de Natalidad 232.08 nacidos vivos por cada mil personas
Mujeres en edad fértil 11,224

Muertes
Especificación Número
Total de todas las edades 1270
Menores de un año 187

(a) ¿Cuántas personas pertenecen al área urbana?

(b) ¿Cuántos nacidos vivos hubo durante el año 2015?
(c) Calcule e interprete la Tasa de Mortalidad Infantil.

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Ejemplos

Solución:
(a) ¿Cuántas personas pertenecen al área urbana? 22,718
40,568 * 0.56 = 22,718.08 ≈ 22, 718

(b) ¿Cuántos nacidos vivos hubo durante el año 2015? 9,415

232,08 ∗ 40, 568
N o. de nacidos vivos = = 9, 415,021 ≈ 9, 415
1000

(c) Calcule e interprete la Tasa de Mortalidad Infantil. 19.86

187
T MI = ∗ 1000 = 19,861
9, 415

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Ejemplos

Ejemplo 2: Si en una ciudad de Honduras el número de nacidos vivos durante el

año 2017 fue de 23,470, la tasa bruta de natalidad en dicha ciudad se estima en 154
por cada 1000 personas y el número de muertes durante el 2017 fue de 370.
(a) Población total en esa ciudad.
(b) Calcule la Tasa Bruta de Mortalidad.

Solución :
(a) Población total en esa ciudad. 152,403
23, 470 23, 470
154 = ∗ 1000 ⇒ P oblación T otal = ∗ 1000 =
P oblación total 154
152, 402,6 ≈ 152, 403

(b) Calcule la Tasa Bruta de Mortalidad. 243

370
T BM = ∗ 1000 = 243
152, 403

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