Ajedrez y Actitud

Training Chess
Kukulcán Systems
y
chesscom@hotmail.com

Ch
Chess Coach
C h Cursos
C via
i email
il MI Raúl
R úl Ocampo
O Vargas
V

1
El ajedrez más que un juego, un arte o una serie de
habilidades y conocimientos,, es una manera de vida.

2
Ya hablaba de que lo más importante en ajedrez es tener
una serie de hábitos, una disciplina
p mental arraigada
g que
q
nos haga natural resolver todas las complejidades que
enfrentamos en el tablero.

3
Esta serie de hábitos influirían en nuestra conducta en todas
las actividades que emprendamos,
emprendamos por eso es importante
hablar del sistema de vida del ajedrecista.

4
El GM Svetozar Gligoric, en uno de sus famosos seminarios
hacía las siguientes acotaciones:

“Llevar una vida sana, con bastantes horas de sueño y de

d
descanso, son puntos importantes
i para ell jugador
j d ded ajedrez
j d
Asimismo, es vital estar en contacto con aire fresco, pues el
oxígeno
g es fundamental ppara el cerebro”

5
“Por esta razón, el tabaco perjudica al ajedrecista,
especialmente.
i l t Tanto
T t Boris
B i Spassky
S k como Viktor
Vikt Korchnoi,
K h i
jugadores que fumaban mucho, dejaban el tabaco durante
los torneos, ya que la nicotina de los cigarrillos mata el
oxígeno cerebral y, por ello, produce un mayor cansancio
durante la quinta hora de juego”

6
“Es también bueno cuidar del régimen de comidas y de la
ingestión de alcohol.
alcohol Sólo se puede beber alcohol después de
la partida y nunca antes.
El problema del alcohol es directamente proporcional a la
edad
d d y a la
l costumbre.
t b
Algunos jugadores agradecen y pueden beber una pequeña
cantidad después de la comida, ya que es bueno para el
estómago y el sistema nervioso”

7
“La comida debe ser siempre ligera y, sobre todo, digestiva.

Esto es importante para el desarrollo posterior de la

partida”

8
“Jugar
Jugar mucho o poco es malo.
malo Lo ideal es dosificarse.
dosificarse

Asimismo, el entusiasmo y las ganas de luchar son

i di
indispensables
bl para ell ajedrecista.
j d i

Hay que intentar llevar un sistema de vida ideal”

9
“Nuestro repertorio de aperturas debe ser muy conocido
para nosotros mismos.
mismos

Esto hace que podamos encontrar, de forma más sencilla, las

refutaciones
f i a las sorpresas del contrario,
i lo que nos haráá
ahorrar mucho tiempo de reflexión durante la partida”

10
“Cada
Cada jugador debe elegir su repertorio en función de su
carácter. También hay que sentir el momento de cambiarlo,
y para ello hay que estudiar los nuevos problemas de la
posición,
i ió del
d l esquema””

11
“El estilo de cada uno debe amoldarse a nuestras derrotas,
que debemos de analizar detenidamente.

Este consejo ya lo dio Capablanca hace muchos años, y es la

única posibilidad que tenemos de jugar mejor”

12
“La
La búsqueda de nuestros errores es básica,
básica y éstos se
manifiestan más y mejor en nuestras derrotas, de las que
tenemos que tomar nota detallada.

Las derrotas son nuestra mejor

j ayuda.”
y

13
“El que gana constantemente se acomoda y pierde las ganas
de luchar. La derrota es como un despertador.
despertador.”

14
Tras leer las anotaciones de Gligoric, reflexionemos: Entre
las nuevas ramas de la psicología creadas en algunas
corrientes de sus especialistas esta la llamada “Psicología del
Desempeño”,, en que se analiza como mejorar nuestros
Desempeño
resultados, nuestros desempeños, en diversas tareas.

15
El ajedrez en diversos países de Europa se ha visto muy
influenciado por algunas ideas de la “Psicología del
D
Desempeño”.
ñ ”

16
Casí no hay entrenador de ajedrez en Europa que no
reconozca q que aspectos
p psicológicos
p g influyen
y en 50% o más
del éxito en ajedrez.

Es decir,
decir para un jugador de ajedrez los aspectos sicológicos
son tan importantes como los conocimientos técnicos del
ajedrez.

17
Esto
E t es obvio
b i sii consideramos
id que las
l habilidades
h bilid d y los
l
hábitos son lo más importante para jugar bien ajedrez, y
tanto habilidades y hábitos son aspectos psicológicos, que
además han sido estudiados a profundidad por la Psicología
formal desde el primer tercio del siglo XX.

18
Muchos entrenadores utilizan, sabiéndolo o no, técnicas
conocidas de psicología para elevar el desempeño de sus
pupilos.

19
El GM Aagaard de Dinamarca comentaba que cuando las
personas comienzan a conocer e interesarse en la Psicología
del Desempeño se transforman de la afirmación “YoYo no soy
tan bueno” a “Soy el Rey del Mundo”.

20
Pasan de pensar en que algo es imposible a creer que es algo
que puede
d hacer.
h

Que cualquiera puede lograr cualquier cosa (¿Qué tanto

quiere hacerla?).

Pero las cosas de todas maneras pueden ser muy difíciles…

21
Existe un fenómeno común y que todos de alguna manera
hemos experimentado en la práctica.

En una posición
E i ió incierta,
i i j
jugamos muy bien
bi y con un alto
l
nivel de adrenalina, muy emocionados.

Nuestras manos sudan, el corazón late más aceleradamente

que lo normal.

Pero luego salimos de la tensión, parece que la batalla de

alguna manera ha terminado y perdemos el interés y
nuestra
t habilidad
h bilid d combativa,
b ti y aflojamos.
fl j
22
De alguna manera habíamos pensado que había pasado el
peligro y arribamos a una posición tranquila sin peligro.

Y luego hacemos una jugada absurda, en una posición que

creíamos simple y perdemos.
perdemos

23
Muchas veces creemos que estamos ganados, que ya hemos
llegado a una posición en que el contrincante debía rendirse
y apagamos la computadora interna que tenemos.

24
Es importante desarrollar el hábito de mantenerse
emocionalmente atento e interesado, alerta y combativo,
hasta que la partida termine, y no hasta que uno piense que
ell oponente debe
d b rendirse.
di

25
Aagaard nos presenta un ejemplo en que logra ganar gracias
a que su oponente dejo de estar alerta en la partida antes de
tiempo:

26
 Aagaard comenta:

“Mi oponente se había defendido muy bien en la apertura y

en el medio juego, pero después, tras rechazar su oferta de
tablas logré crearle problemas en un final de alfiles de
tablas,
diferente color.
Pasando por alto una manera de ganar, muy complicada,
tuve que cambiar la mayoría de los peones para mantener
algún tipo de iniciativa y llegamos a esta posición tocándole
jjugar
g a él”

27
“La pposición es, objetivamente
j hablando, de tablas, p
pero yyo
estaba muy decidido a ganar”

Juega
g el Negro
g

28
“Mi plan a largo plazo consistía en ganar el peón “a”, ganar
el alfil negro a cambio de mi peón y, y eventualmente,
eventualmente ganar
un final de torre y alfil contra torre.”

Juega
g el Negro
g

29
“Evaluemos la posición. No ganaré el peón “a” y, aún así lo
lograse podría llegarse a una posición teóricamente tablas.
lograse, tablas
Esa debiera ser la evaluación objetiva”

Juega
g el Negro
g

30
“La experiencia de la vida real, sin embargo, nos dice las
cosas de manera muy diferente: Si el negro está aburrido
puede hacer algo muy equivocado. Puede regarla. Y Torre y
alfil contra torre ganó en el 56% de las partidas en mi base
de datos.
datos Así que.
que ¿Por qué no jugar un poco más?”

31
El negro juega 61…Ad8?

32
El negro juega 61…Ad8?

33
“No es de
“N d gran importancia,
i i pero, objetivamente
bj i h bl d
hablando,
creo que 61…Ac3 es mejor”

34
62. Th6 T4 63.Tg6 Th7 64.Ae4 Th5+ 65. Ad5 Th7

35
66.c5 Ac7 67.Ae4 Tf7 68.Ad5 Th7 69.Af3

36
69.Af3 Re7 70. Tc6 Rf8?

37
69.Af3 Re7 70. Tc6 Rf8?
La decisión del negro de llevar su rey al flanco rey no es muy
sabia. Evita los trucos incluyendo amenazas sobre el rey,
pero da al blanco una oportunidad de ganar el peón “a”
forzando al alfil a quitarse de la diagonal.
diagonal

38
70. Tc6
70 T 6 Rf8? 71.
71 Ad5 Td7 72.Ae6
72 A 6 Te7
T 7 73.
73 Ta6
T 6 Rg7
R 7 74.Ad5
74 Ad5
Rh7? 75.Rc6

39
75.Rc6 Tg7
En este momento requerimos de nuevas papeletas y me di
cuenta de
d que mii oponente no había
h bí anotadod dos
d jugadas.
j d
Cuando se lo señale, contestó que no estaba interesado más
en la p
partida. Reí en mis adentros,, ahora estaba seguro
g que
q
haría él un error grueso y que yo ganaría la partida.

40
75.Rc6 Tg7 76. Ta8 Rh6 77.Ae6 Af4
El negro da el peón “a”.
a . A pesar del hecho que él esta ahora
entrando en problemas, su psicología se mantenía en la
misma actitud. Solo hasta el momento en que la partida no
puede salvarse que el despierta de su sueño.
sueño

41
77 A 6 Af4 78.
77.Ae6 78 Txa5
T 5 Tc7+
T 7 79.
79 Rd5 Ae3
A 3 80.c6
80 6

42
77.Ae6 Af4 78. Txa5 Tc7+ 79. Rd5 Ae3 80.c6 Af4
P
Permitiendo
i i d a lal torre ell ser atrapada.
d Esta
E es posiblemente
ibl
una muy buena decisión, pero ahora el negro debe ser
extremadamente cuidadoso. 81.Ad7

43
81.Ad7 Rg6 82. Ta4! Ag5?
U error grueso, un blunder.
Un bl d El negro antes debió
d bió regresar
su rey al centro, pero incluso ahora tras 82…Rg5!, el blanco
no tiene manera de hacer avances.

44
83 Rd6 Se
83. S rindió
i dió ell negro.

45
La lección aquí
q es simple.
p

Incluso la posición más simple tiene algunos trucos, y si su

oponente esta jugándola,
jugándola es que tiene la esperanza de usar
alguno de esos trucos.

Además, el oponente no es estúpido. Si uno cree eso, comete

un gran error…

46
47