Institución: INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE N7

Curso: 3ro
Cantidad de estudiantes: 25
Docente a cargo: Herrera, Silvina
Docentes practicantes: Carla Barrionuevo

Asignatura: Lengua y Literatura

Contenidos: Género Literario: concepto y clasificación. Género dramático: concepto y

estructura. Subgénero ( tragedia, comedia y tragicomedia). Texto literario: La vida es un
sueño de Pedro Calderón la Barca ( Comedia)

Capacidades:

 Aprender a prender
 Trabajo con otros
 Compresión lectora
Fundamentación:
Uno de los objetivos que se pretende plasmar en esta secuencia es la importancia del
aprendizaje de los géneros literarios los cuáles nos ayuda a ser lectores activos. Si
queremos ser lectores activos que interactúen con el texto de manera significativa,
debemos conocer las herramientas para comprender qué tipo de texto leeremos. En la
planificación didáctica se explicará qué es el texto dramático y su situación comunicativa,
con el fin de mostrar que tiene sus propios elementos de análisis que lo especifican
frente a otros géneros literarios. También se prende promover la producción la
compresión de texto, a través de estrategias adecuadas para que los alumnos logren
desarrollar esta capacidad.
Durante el proceso, llevado a cabo por el docente, el alumno será acompañado mediante
el andamiaje ante cualquier dificultad que se le presente en el transcurso del aprendizaje,
brindarle estrategias o herramientas para que llegue a un aprendizaje eficaz.
Propósito:

 Generar un ambiente propicio de trabajo para la construcción del aprendizaje

utilizando estrategias adecuadas para mejorar, enriquecer y fortalecer las
capacidades cognitiva del alumno
 Fomentar la lectura y compresión de los textos dramáticos a través de diferentes
estrategias didácticas

Objetivos:

 Definir el concepto de Género Literario

 Distinguir los diferentes géneros literarios
 Explicar el concepto del Género Dramático, sus elementos y sus
subgéneros(tragedia, comedia y tragicomedia)

Cronograma

Tiempo Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Una vez Primera Segunda Tercera Cuarta

por sesión sesión sesión sesión
semana
(120
minutos)
Inicio: se iniciará la clase presentando una imagen y a partir de ésta de entablar un diálogo
con los alumnos:

 ¿ Qué pueden observar en la imagen¿ creen que los dibujos están relacionados?
¿Creen que hay varias historias o no? ¿Por qué? ¿Qué es un texto literario para
ustedes? ¿Cuántas géneros literarios conocen?
 Se irá haciendo anotaciones de las respuestas obtenidos por parte de los alumnos
Desarrollo: se continuará la clase presentando el concepto de Género Literario:
“Los géneros literarios son los grupos o categorías en que podemos clasificar las obras
literarias, según su contenido y estructura”
● Seguidamente se explicará que los géneros literarios se clasifican en tres grupos
importantes y se dará definición de cada uno:

 épico o narrativo
 lírico
 dramático

Género narrativo: El género
narrativo es un género
literario en el que un
narrador relata hechos,
reales o ficticios, que son
protagonizados por
personajes en un tiempo y
lugar determinados. Por
ejemplo: un cuento, una
novela o una fábula.
Género dramático: las obras
dramáticas son escritas para
ser representadas ante un
público. Su principio básico
es el diálogo. Plantea un
conflicto al espectador a
través de la actuación directa
de personajes.
Es una representación
literaria de la vida mediante
la acción. El autor cede su voz
a los personajes que exponen
o desarrollan el conflicto ante
los espectadores.
Género lírico: La lírica o
género lírico es aquel que
agrupa los textos en los que
el autor expresas sus
emociones o sentimientos en
verso o en prosa. Es una
tipología muy subjetiva ya
que el autor presenta la
realidad desde su propia
perspectiva y utiliza el arte
de la palabra para expresar
sus pensamientos, reflejar
sus estados de ánimo, sus
vivencias o sentimientos.
 Se hará una lectura modelo de cada uno de ellos y se explicará
 luego se dará diferentes texto, que se resolverán en conjunto, en lo cuál se tendrá
en cuenta lo aprendido previamente.
  Luego de la lectura se pedirá que realicen en conjunto las siguientes consignas
1. ¿ Son literarios los textos I, II y III? Justifica tu respuesta brevemente
2. Relaciona mediante flechas cada texto con el género al que pertenece:

Texto I Texto II Texto III

Narrativo Dramático Lírico

3. Lee el texto narrativo y responde: ¿Quién es el narrador de la historia? ¿Qué

personajes intervienen? ¿Qué sucesos nos cuenta?
4. Qué sentimientos expresa el texto lírico?
5. Lee el texto dramático e indica: ¿Qué personajes dialogan?¿Qué relación tienen
entre sí los personajes?

Actividad de cierre:
1. Teniendo en cuenta todo lo aprendido completa los siguientes texto:

 Pertenecen al género narrativo aquellos textos

literarios………………………………………………………....
  Pertenecen al género lírico aquellos textos
literarios………………………………………………………………
 Pertenecen al género dramático aquellos textos
literarios…………………………………………………….

Sesión 2:
Inicio:

 Se recuperará conocimientos previos sobre el concepto de Género Literario y su

clasificación
 Seguidamente se presentará el fragmento de “ la cuerda de salamanca” del Autor
“ Miguel de Cervantes ” teniendo en cuenta lo aprendido anteriormente sobre los
diferentes géneros literarios, los alumnos identificarán a qué género pertenece
  Lectura modelo
 Preguntas guiadas:
 ¿Está sola Leonarda en su primera intervención? ¿Para qué formula tantas
preguntas Pancracia a su marido?¿En qué lugar transcurre la escena? Teniendo en
cuenta lo aprendido en la clase anterior ¿A qué género literario crees que
pertenece y por qué?¿ cuál de los género es representado a través del diálogo?
¿qué un género Dramático?
 Se irá anotando en la pizarra lo contestado por los alumnos

Desarrollo: Se presentará nuevo el concepto ya utilizado en la clase anterior de Género

Dramático.
 Género dramático: las obras dramáticas son escritas para ser representadas ante un público.
Su principio básico es el diálogo. Plantea un conflicto al espectador a través de la actuación
directa de personajes. Es una representación literaria de la vida mediante la acción. El autor
cede su voz a los personajes que exponen o desarrollan el conflicto ante los espectadores.

 Realizará la lectura del concepto y se comentará brevemente

 Se dará fotocopia de los elementos del Género Dramático y los subgéneros
(tragedia, comedia y tragicomedia) y se explicará.
Elementos del texto dramático:

 Dramaturgo: Es el escritor de dramas o creador de las obras.

 Drama es sinónimo de teatro.
 Aparte: Es una parte del diálogo dirigida al espectador, que no escuchan los
personajes.
 Acotaciones: Son indicaciones o aclaraciones como características o emociones de
los personajes, atmósfera, escenografía, etc.
 Diálogo: Conversación ficticia entre dos o más personajes.
 Personajes: Son la personificación de personajes ficticios que participan en la obra
dramática. Los personajes pueden ser: protagonistas, antagonistas y secundarios.
Personaje protagonista: Son los personajes principales del relato, sobre quienes
tiene que ver la trama, la historia gira en torno a ellos. Personaje antagonista: Son
aquellos que se oponen a que cumpla con sus aspiraciones o que simplemente
tienen deseos contrarios a los suyos. Personaje secundario: Intervienen en la
historia, pero no son muy relevantes.
 Acción: Es la esencia del teatro, se expresa a través de antagonistas que hablan,
actúan y se transforman.
Los subgéneros se diferencian tanto por el tipo de persona que involucran como por las
historias que se desarrollan
  Se realizará una lectura y se explicará
Luego se pedirá a los alumnos que trabajen en grupos y realicen la siguiente actividad:
1. Lee el siguiente fragmento e identifica el subgéneros pertenece ¿Por qué?:
 Tragedia
 Comedia
 Tragicomedia

2. Explica por qué pertenece al subgéneros que elegiste.

Calisto y Melibea

Calisto encuentra a Melibea

Melibea parece aceptar a Calisto, pero acaba despidiéndolo con violencia.
CALISTO.- En esto veo, Melibea, la grandeza de Dios.
MELIBEA.- ¿En qué, Calisto?
CALISTO.- En dar poder a natura que de tan perfecta hermosura te dotase, y hacer a mi
inmérito tanta merced que verte alcanzase, y, en tan conveniente lugar, que mi secreto
dolor manifestarte pudiese. Por cierto, los gloriosos santos que se deleitan en la visión
divina, no gozan más que yo ahora contemplándote.
MELIBEA.- ¿Por gran premio tienes éste, Calisto?
CALISTO.- Téngolo por tanto, en verdad, que si Dios me diese en el cielo la silla sobre sus
santos, no lo tendría por tanta felicidad.
MELIBEA.- Pues aún más igual galardón te daré yo, si perseveras.
CALISTO.- ¡Oh bienaventuradas orejas mías, que indignamente tan gran palabra habéis
oído!
MELIBEA.- Más desventuradas de que me acabes de oír. Porque la paga será tan fiera cual
merece tu loco atrevimiento. Y el intento de tus palabras ha sido como de ingenio de tal
hombre como tú. ¡Vete, vete de ahí, torpe!
Fragmentos de LA CELESTINA (Fernando de Rojas)

Actividades de cierre Le nuevamente el texto y realiza las siguientes consignas:

 1. Quiénes son los personajes?
2. ¿Qué pasa en el encuentro entre los personajes?
3. ¿Qué relación hay entré los personajes?
4. ¿Cómo se refiere Calisto a Melibea?

Sesión3

Inicio: Recuperar los conocimiento previos sobre los contenidos dictados en las clases
anteriores a través de las siguientes preguntas: ¿Qué contenidos se desarrolló en la clase
anterior?¿Qué es el género dramática? ¿cuál es son sus elementos y para qué sirve?
¿cuáles son su subgéneros?

 Se irá haciendo anotaciones en la pizarra

Desarrollo: Se entregará fotocopia de la obra “la vida es un sueño” de Pedro Calderón de

la Barca.
1. Lee atentamente la siguiente obra
 2. Una vez realizada la lectura trabajaremos en grupo para realizar las siguientes
consignas
3. identifique a que subgénero pertenece y expliquen por qué.
4. Las palabras “vida” y “sueño” son palabras que usamos normalmente en nuestro
día a día. Pero, ¿sabrías definirlas? Intenta hacerlo usando tus palabras.
5. Explica brevemente de se trata el fragmento y quiénes son los personajes.
6. ¿A dónde viajaron Clarín y Rosaura? ¿Por qué?
7. ¿Qué sigo Segismundo cuando apareció?

Sesión 4 Evaluación del Género Dramático

1. ¿Cuál es el elemento dramático en el que un personaje se dirige directamente al

público, mientras los demás personajes están en la misma escena?
A) Diálogo.
B) Monólogo.
C) Acotación.
D) Aparte.

2. ¿Qué subgénero Dramático busca principalmente la diversión del público,

provocándole risa?
 A) Comedia.
B) Tragedia.
C) soneto

3. Las obras que pertenecen al género dramático se caracterizan por:

A) La expresión de sentimientos.
B) Un relato de acontecimientos
C) El uso del diálogo
D) Utilizar un lenguaje poético

4. Las obras dramáticas tienen como finalidad:

A) Expresar sentimientos.
B) Ser representadas.
C) Ser poéticas.
D) Poseer personajes.

5. El que escribe obras dramáticas recibe el nombre de:

A) Dramaturgo.
B) Narrador.
C) Actor.
D) Poeta

6. Lee el siguiente texto y responde.

7. ¿A qué tipo de obra dramática corresponde este fragmento?:

Tragedia.
Comedia.
Tragicomedia.
 8. ¿En qué etapa de vida se encuentra el hijo?

Niñez
Juventud
Adolescencia.
Adultez

9. ¿Qué actitud asume Linda en el fragmento leído?

A) Adopta una actitud de complicidad con su hijo para mantener la armonía

familiar.
B) Le da la razón a su esposo, aun cuando no está de acuerdo con él.
C) Se mantiene al margen de la relación padre-hijo para evitarse conflictos.
D) Actúa como mediadora procurando apaciguar la irritación de Willy con su hijo.

10. En el último parlamento, al evocar el pasado, el discurso de Willy revela:

A) Impotencia
B) Nostalgia
C) Dolor
D) Desencanto

Recursos: Fotocopias, afiches, pizarrón, tizas.

Bibliografía:
 Fernando C. Avendaño (2012); Lengua y Literatura 2 Buenos Aires, Editorial,
Santillana .