PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL GUÍA DE APRENDIZAJE – MATEMÁTICAS

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE: Matemáticas (técnico)

Denominación del Programa de Formación: PROYECTOS AGROPECUARIOS.

Código del Programa de Formación: 733402

Nombre del Proyecto: FORMULACIÓN DE PROYECTOS AGROPECUARIOS Y AGROINDUSTRIALES, PARA LA

CREACIÓN Y FORTALECIMIENTO TECNOLOGICO Y COMERCIAL DE EMPRENDIMIENTOS EMPRESARIALES
EN EL MUNICIPIO VALLE DEL GUAMUEZ.

Fase del Proyecto: PLANEACIÓN

Actividad del proyecto: CONTEXTUALIZA LAS HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO PARA CONSOLIDARLO

SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DE LA COMUNIDAD.

Competencia: 240201528 - Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser abordadas de manera
matemática en contextos laborales, sociales y personales.

Resultados de aprendizaje a Alcanzar:

24020152802 PLANTEAR PROBLEMAS ARITMÉTICOS, GEOMÉTRICOS Y MÉTRICOS DE ACUERDO CON LOS
CONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL
24020152803 SOLUCIONAR PROBLEMAS DEL ENTORNO PRODUCTIVO Y SOCIAL APLICANDO PRINCIPIOS
MATEMÁTICOS
24020152804 VERIFICAR LOS RESULTADOS DE LOS PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS CONFORME CON LOS
REQUERIMIENTOS DE LOS DIFERENTES CONTEXTOS.
24020152801 IDENTIFICAR SITUACIONES PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS A SUS NECESIDADES DE CONTEXTO
APLICANDO PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS.

Duración de la guía: 48 horas

GFPI-F-019 V03
Realizado por: JAIME MORALES (jmoralesescobar@gmail.com)
PRESENTACIÓN

Las matemáticas no es una ciencia aislada del desarrollo cognitivo, es el fundamento del razonamiento cuantitativo
que cualifica al técnico. Desarrollar habilidades matemáticas te permitirán potenciar tu creatividad al darle un respaldo
matemático y analítico a tu actividad creadora, garantizando su calidad. La presente guía de aprendizaje te permitirá
manejar técnicas elementales y fundamentales para la realización de cálculos matemáticos (aritméticos, geométricos y
analíticos), así como comprender los procesos donde se involucra las matemáticas en el quehacer de una empresa, es
por ello por lo que aprovechar los aprendizajes que brinda esta guía te servirán tanto para tu vida laboral como en el
día a día.

De manera amplia, las competencias que serán adquiridas son: el análisis y resolución de problemas desde un
abordaje matemático, el fortalecimiento de las habilidades en el manejo de softwares, especialmente el Excel y la
interpretación de información brindada de manera gráfica o numérica.

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Realizado por: JAIME MORALES (jmoralesescobar@gmail.com)
1. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Las matemáticas te ayudan a razonar, a pensar y a desarrollar tu capacidad lógica. Debes tener en cuenta que las
matemáticas se encuentran ocultas en casi todo lo que hacemos en nuestro día a día, por lo que un dominio de esta
asignatura te hará la vida mucho más fácil.

Para el desarrollo de este curso vas a imaginar que trabajas en una empresa que produce ropa, por tanto, tendrás que
empaparte de su manejo financiero y productivo.

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN INICIAL.

El buen manejo financiero de una empresa es esencial para garantizar crecimiento y estabilidad, sin embargo, no
siempre se logra, pues las malas decisiones pueden ocurrir, un ejemplo de ello es en Ecomoda (empresa famosa en la
novela yo soy Betty la fea).

Análisis de una situación financiera.

Duración de la actividad: 120 minutos trabajo directo – 120 minutos trabajo independiente- Total 4 Horas

De manera individual observa los videos donde se habla de las finanzas de Ecomoda:
https://www.youtube.com/watch?v=Htc7GR4HkvA, https://www.youtube.com/watch? v=G1fYIZPOOLM,
https://www.youtube.com/watch?v=iZqM2t3SAIw, tomados de YouTube y responde las siguientes preguntas, luego,
comparte tus respuestas en clase y escucha las opiniones de tus compañeros:

¿Cuáles son los datos numéricos presentados en la junta?

¿Betty tiene algún debate ético para tomar la decisión de ayudar a Armando?
¿Crees que Betty debe tener habilidades matemáticas para poder hacer la propuesta financiera de Ecomoda?
Haz una lista de los términos financieros que utilizan en los videos y consulta su significado y utilidad, diligencia la
información en una tabla.

Tabla 1. Construcción propia.

TÉRMINO DEFINICIÓN UTILIDAD

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3.1.2 Comprendiendo la producción

Duración de la actividad: 200 minutos trabajo directo – 220 minutos trabajo independiente- Total 7 Horas
Todas las empresas productivas requieren planear sus sistemas de producción, para continuar con el ejemplo de la
industria textil podrías revisar el artículo “ANÁLISIS DEL PROCESO PRODUCTIVO DE UNA EMPRESA DE
CONFECCIONES: MODELACIÓN Y SIMULACIÓN” que encuentras en tu material de apoyo. En este artículo
encontramos el siguiente párrafo:

Descripción del proceso real

El proceso real del taller produce 80 unidades diarias de camisas, para un total aproximado de 490 unidades
semanales, con una intensidad horaria laboral de 48 horas por semana. Cuenta con 16 máquinas planas, una
fileteadora puntada de seguridad, una ojaladora, una botonadora, dos planchas industriales y una plana dos agujas,
siendo en total 22 máquinas. La empresa tiene contratados 26 empleados, distribuidos de la siguiente manera: uno
para cada máquina, dos al manejo de las planchas y cuatro más para la terminación y empaque del producto.

Resuelve de manera individual cada una de las preguntas propuestas y presenta la actividad como entregable en el
espacio asignado por el o la instructora. No olvides guardar la evidencia en tu portafolio.

¿cuántas unidades aproximadas de camisas se hacen por hora?

Teniendo en cuenta la cantidad de máquinas que tiene la empresa a la que se refiere el artículo. Si cada máquina
plana hace 2 camisas en una hora , la fileteadora hace 3 camisas y media por cada hora, la ojaladora 5 camisas por
hora, la botonadora 10 camisas cada 2 horas, cada plancha industrial 3 camisas y un cuarto cada 30 minutos y la
máquina plana de dos agujas 1 camisa cada quince minutos. ¿cuántas camisas harían en una hora?
¿cuántas camisas harían en una semana?
Teniendo en cuenta la información del punto b y suponiendo que la empresa quiere adquirir una nueva máquina, ¿cuál
máquina le recomendarías para aumentar su producción? Justifica tu elección.
Para la fabricación de una camisa se utilizan los materiales que se indican en la tabla, complete la tabla realizando las
operaciones que considere necesarias.

MATERIALES CANTIDAD POR UNIDAD DE COSTO POR COSTO TOTAL

UNIDAD MEDIDA UNIDAD POR
DE PRODUCTO
MEDIDA
TELA 1,2 Metros $7000
HILO 600 Centímetros $0,5
BOTONES 3 unidades $100
TOTAL

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Tabla 2. Construcción propia
¿Cuál es el costo total de la materia prima para producir una camisa?
¿Cuántos metros de hilo se utilizan para fabricar 490 camisas?
Si una camisa es empacada y ocupa un espacio de 30cmx20cmx2cm de largo, ancho y alto respectivamente,
¿Cuántas camisas se pueden distribuir en cajas de 60cmx40cmx35cm de largo, ancho y alto respetivamente?

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Imagen 1. Tomadas de: https://www.istockphoto.com/es/fotos/caja-de-cart%C3%B3n
¿Cuál es la capacidad de la caja en ?
¿Cuál debería ser el área de la base de la caja si quisiéramos colocar 6 camisas? ¿cuáles serían sus medidas de
largo y ancho?
¿Qué medidas propondría para las cajas si quisiéramos empacar 100 camisas?
ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACIÓN
A nivel empresarial otro elemento relevante para mantenerse vigente y fortalecer su mercado son las tecnologías. Los
avances tecnológicos han impactado en mayor o menor medida todos los mercados, esto se puede evidenciar en el
documento “Cluster Bogotá servicios financieros 2019” de la cámara de comercio de Bogotá, documento que puedes
encontrar en el material de apoyo. Cuando se presenta nueva información de los mercados suele venir acompañada
de cifras y gráficos que permiten comprender, comparar, analizar situaciones y tomar decisiones para beneficio de las
empresas. Comprender cifras dadas en frecuencias o porcentajes, tasas, gráficos, entre otras es una habilidad que
desarrollamos con el estudio de las matemáticas.

Análisis e interpretación gráfica

Duración de la actividad: 180 minutos trabajo directo – 120 minutos trabajo independiente- Total 5 Horas

La empresa en donde trabaja quiere conocer el impacto de las tecnologías en el mercado nacional e internacional, para
esto, te ha pedido consultar la información pertinente. A partir de la lectura del segmento 1.4.1 (páginas 26 al 29),
presenta de manera individual un pequeño informe de no más de dos páginas respondiendo a las siguientes
preguntas:

¿Qué información podemos obtener del gráfico de la página 27?

Represente gráficamente la información de la participación sectorial por departamentos, dada en la página 26. ¿Qué
criterio utiliza para escoger el tipo de gráfico a usar?
En el segmento de párrafo que dice: “Es importante destacar que en el 2017 el sector de servicios financieros
contribuyó con el 10,7% del PIB de la ciudad y empleó a 131.654 personas, lo que representó el 3,1% del empleo de
Bogotá durante el 2017” Basado en esta información ¿cuál sería el 100% de las personas?
¿Cuál es la diferencia entre tasa, proporción y razón? Dada la información leída, de un ejemplo de cada uno de ellos.

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MODELANDO LA PRODUCCIÓN

Duración de la actividad: 120 minutos trabajo directo - 120 minutos trabajo autónomo - Tiempo total 4 horas
Las funciones permiten modelar la relación entre dos o más variables, en el mundo empresarial un claro ejemplo de
ellas es la relación entre la oferta y la demanda, ¿Qué otros conceptos financieros conoces que estén relacionados en
forma de una función matemática?, en el espacio de formación el o la instructora te ampliará el concepto de función y
podrás comprender cómo podemos resolver situaciones particulares con ayuda de la modelación.

Imagina que la empresa donde trabajas ha empezado a fabricar pantalones y chaquetas, para ello, dispone en
inventario de 75Dam de tela de algodón y 1km de tela de poliéster. Tenga en cuenta la siguiente información:

PRODUCTO MATERIA PRIMA PRECIO DEL PRODUCTO PARA

VENTA
PANTALÓN Algodón: 1m Poliéster: 2m $65000
CHAQUETA Algodón: 1,5m Poliéster: 1m $80000
Resuelve la siguiente pregunta y comparte los procedimientos realizados en clase, compara tus resultados con los de
tus compañeros.
¿Cuántos pantalones y cuántas chaquetas debe hacer la empresa para obtener el máximo beneficio? (sugerencia:
primero escribe las inecuaciones matemáticas que permiten relacionar la información, luego, grafícalas para que
puedas observar el punto (y zona) de intersección entre ellas, por último, construye la función que permite relacionar
cantidad de productos con precios y reemplaza en ella los puntos fronterizos de la zona de intersección de las
inecuaciones, con ello podrás ver cuáles cantidades de productos maximizan los beneficios)

ACTIVIDAD DE APROPIACIÓN

En la mayoría de los casos para que una empresa pueda crecer o aumentar su impacto en el mercado, debe recurrir a
financiación externa (nuevos socios) o préstamos en los bancos, por lo que se hace necesario entender cómo funciona
el sistema crediticio. Además, dado que una de las amenazas para las instituciones financieras tradicionales es la
mercantilización puesto que los bancos están luchando por diferenciarse a medida que los consumidores comparan los
productos bancarios en línea con mayor transparencia. (Cámara de Comercio de Bogotá, 2020. Pag 63) y un ejemplo
claro de ello es cuando los usuarios comienzan a consultar los diferentes portafolios que ofrecen las diversas
entidades financieras escogiendo ventajas en cuanto a cobro en pesos y tasas de intereses para préstamos o para
depósitos.

Actividad de apropiación 1. Ecuaciones

Duración de la actividad: 120 minutos trabajo directo – 120 minutos trabajo independiente- Total 4 Horas

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De manera individual y con ayuda de Excel, responde los siguientes ítems, luego organiza tus respuestas en un
documento pdf y sube la evidencia de formación en el espacio asignado para ello por el o la instructora. No olvides
conservar la evidencia en tu portafolio.
Consulta los tipos de interés, su fórmula y un ejemplo de su uso.
La fórmula de abajo nos permite determinar el interés compuesto, sin embargo, existen ocasiones donde necesitamos
conocer el valor de otra de las variables que intervienen en la fórmula. En este caso, se quiere saber cuántos periodos
capitalizables se requerirán para obtener una cantidad determinada de intereses a una tasa de interés conocida y con
un capital establecido, por lo tanto, reemplace los valores dados en la fórmula, despeje la variable n y responda
¿cuántos meses se requieren teniendo en cuenta las características dadas? Sea: =$191.129; =$1′200.000; =0,03

Consulta al menos 2 métodos de solución de sistemas de ecuaciones lineales, luego, resuelve el siguiente problema
siguiendo cualquiera de los métodos investigados: Tú jefe quiere invertir las utilidades de la empresa, que fueron
$45’000.000 en un banco. Para ello, deposita una parte de este dinero en una cuenta de ahorros que produce el 7% de
interés simple anual y el resto en un fondo de inversión que produce el 9% de interés simple anual. ¿De qué cantidad
debe ser la inversión en cada lugar para que obtenga una ganancia del 10% después de un año?
Resuelve las siguientes ecuaciones lineales
4x = 2x – 12 8x - 24 = 5x

7x + 12 = 4x - 17 3x - 25 = x - 5

5x + 13 = 10x + 12 12x - 10 = -11 + 9x

36 - 6x = 34 - 4x 10x -25 = 6x - 25

11x - 1 + 5x = 65 x - 36 4x - 13 - 5x = -12x + 9 + 8x

Actividad de apropiación 2. Números reales

Duración de la actividad: 220 minutos trabajo directo – 200 minutos trabajo independiente- Total 7 Horas

Como has visto hasta el momento para nuestro buen desempeño en nuestra labor dentro de cualquier empresa es
necesario tener un excelente manejo aritmético, por tanto, de manera individual debes realizar las siguientes
consultas, recuerda apoyarte de videos y demás herramientas que encuentras en la internet.

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Consultar las operaciones (suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación y logaritmación) entre:
fracciones, decimales, enteros.
Consultar las propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación
Consultar las reglas para solucionar operaciones combinadas.
Ahora, basado en lo consultado y según las indicaciones que de la o el instructor debes realizar los ejercicios
propuestos, recuerda que en clase se solucionarán las actividades para revisar y aclarar los posibles errores que
hubieras podido cometer. Todos los ejercicios debes organizarlos en un único archivo pdf y entregarlo en el espacio
dispuesto para ello por el o la instructora. No olvides guardar la evidencia en tu portafolio.

Resuelve MANUALMENTE las siguientes operaciones:

Tabla 3: Elaboración propia.

Recuerda: Una forma de validar que estamos operando correctamente es utilizando una herramienta tecnológica como
Excel o una calculadora de mano, por tanto, se te sugiere introducir cada una de las operaciones de manera total (es
decir, toda la operación completa) y verificar que obtiene el mismo resultado.

En Excel construye una operación matemática (fórmula) que solucione cada uno de los siguientes problemas:

La empresa UNICEK permite adelantar parte del sueldo a sus empleados, pero cobra $10.000 por cada solicitud
realizada:

Construye una tabla donde se pueda organizar: la información de los empleados, el sueldo de los empleados, número
de solicitudes de adelanto realizados, el cobro realizado por la empresa por concepto de adelanto, el valor solicitado
como adelantó, el porcentaje solicitado por adelantado respecto al sueldo, el valor pendiente a pagar al empleado.

Número de porcentaje del valor del Valor cobrado Saldo del

Empleado Salario solicitudes salario salario por los salario a fin
realizadas adelantado adelantado adelantos de mes

Juan Martínez es un empleado de bodega y gana $1'200.000 al mes, él ha pedido adelantado el 15% de dicho salario
en un total de 3 solicitudes. ¿Cuánto le deben dar a Juan a fin de mes? Complete la información de Juan en la tabla.
Andrea López es empleada administrativa y gana $2’300.000 al mes, ha pedido adelantado un total de $800.000
realizando 2 solicitudes a la empresa. ¿Cuánto le deben dar a Andrea a fin de mes? Complete la información de Juan
en la tabla.

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Construya una fórmula que permita encontrar el valor a pagar a cada empleado a fin de mes, independientemente
del caso.
Un almacén ha generado las siguientes promociones: si compra entre las 6 y 8 am se aplica un descuento del 23%, si
viene al almacén con una prenda de la marca tendrá un 5% de descuento, si la compra se hace entre el lunes y el
miércoles tendrá un descuento adicional del 2% sobre el valor después de aplicados los descuentos a los que
tenga derecho o en caso de que sea el único descuento se aplica sobre el valor del producto:
Si un cliente va un lunes a las 7am para comprar un producto cuyo valor es de $35000,
¿cuánto deberá pagar?
Si un cliente va un jueves a las 6am, con una prenda de la marca a comprar un producto cuyo valor es de $76.000
¿cuánto deberá pagar?
Si un cliente va un miércoles a las 6:30 am, con una prenda de la marca a comprar un producto cuyo valor es de
$25.000 ¿cuánto deberá pagar?
Si un cliente va un miércoles por la tarde y compra un producto cuyo valor es de $85000.
¿Cuánto deberá pagar?
Si un cliente vestido con una prenda de la marca va un miércoles a comprar un producto cuyo valor es de $41000
¿Cuánto deberá pagar?
Construya una fórmula que permita calcular el valor a pagar por el cliente
independientemente del caso.

Si una empleada gana $460.000 semanales, cada 15 días gasta $250.000 en comida, mensualmente gasta $140.000
en transporte y realiza algunos trabajos adicionales que le permiten ganar $1'400.000 semestralmente. ¿Cuánto dinero
le queda al mes a esta empleada? (Ayuda: Asume 30 días al mes y 7 días a la semana). Construya una fórmula que
permita calcular cuánto dinero le queda al mes a la empleada.

Teniendo en cuenta la fórmula de Interés ganado (I) y monto final (S), calcule estos valores para la siguiente
información:

MONTO % MENSUAL NÚMERO DE INTERÉS MONTO FINAL

CLIENTE INICIAL (i) PERIODOS GANADO (I) (M)
(Cx) (n)
XXXX $ 1.200.500 8% 15

3.3.4 Actividad de apropiación 4. Proporcionalidad Directa e Inversa

Duración de la actividad: 160 minutos trabajo directo - 200 minutos trabajo autónomo - Tiempo total 6 horas

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La regla de tres es un método matemático que se utiliza para calcular un dato faltante que tiene relación con la
información disponible pudiendo hacerse de forma simple o compuesta o inversa según sea el caso. Usualmente se
utiliza para solucionar problemas y en sectores económicos normalmente se aplica de forma directa para el cálculo de
porcentajes o relaciones entre medidas.
En el desarrollo de su proyecto será necesario realizar cálculos de incrementos y descuentos en temáticas como
ventas de productos, tasas de interés, costos, administración de inventarios y planeación financiera. El o la instructora
explicará en clase el concepto de proporcionalidad inversa y directa, luego de que el o la instructora resuelva las dudas
que surjan durante la explicación de la temática, debes resolver de manera individual las actividades propuestas,
organizarlas en un archivo pdf y subirlas al espacio destinado para ello, no olvides guardar tus evidencias en tu
portafolio.

Resuelve de manera manual o con ayuda de Excel los siguientes problemas.

Juan es hijo de un señor que ha muerto y heredará el 25% del patrimonio que dejó su padre, el cual asciende a
$150.000.000 Determine el monto que heredará.
El importe en libros de un activo es de $8’580.000 y se ha estimado que dicho monto en medición posterior registra un
deterioro del 14%. Determine el valor de dicho deterioro.
Un activo de propiedad, planta y equipo se importa en libros según la medición inicial por un valor de $230’000.000,
por política organizacional se ha determinado que el valor de salvamento para su depreciación es del 35%. Determine
a cuánto asciende el valor de salvamento.
Un banco le ha otorgado a una empresa un crédito por valor de $45’000.000 por el cual se pagará en el primer mes un
interés del 2,4%. ¿Cuál es el valor que se debe pagar por concepto de intereses?
Un proceso productivo requiere de 9 minutos por producto, y se sabe que el valor por hora de mano de obra operativa
es de $5.600. Determine el costo de fabricación de cada unidad.
Para la producción de un bien se utiliza una lámina de 30m*2m, si para un solo producto se utiliza el 16%, ¿cuánto
material se utiliza?
El valor de un producto es de $3’225.000 IVA incluido, determine por separado el valor del artículo y el Impuesto a las
ventas, teniendo en cuenta que se le aplica el 19%.
En un almacén hay una promoción de camisas con el 22% de descuento, si se pagó $27.500 por una camisa, ¿Cuál
era su precio antes de la promoción?
En el inventario de una empresa se tiene una cantidad de resmas de papel, si al finalizar el mes se vendió el 34% de
dichas resmas y quedaron 528, ¿Cuántas resmas había en el inventario antes de iniciar el mes? ¿Cuántas resmas se
vendieron?
Para la producción de un bien se utiliza un químico que viene en estado líquido, que es comprado por litro a $50.000;
se sabe que en total por unidad se utiliza un octavo de litro. Determine el valor del químico por producto.
El valor de un producto es de $5’355.000 IVA incluido, determine por separado el valor del Impuesto a las ventas y el
del artículo.
En la fabricación de una mesa se requiere 4800 cm2 de acrílico para forrar la tapa, para lo cual la empresa adquiere el
material por lámina, con una dimensión de 3000 cm X 1600 cm. Determine el porcentaje de consumo de lámina por
unidad de mesa.

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ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA.
La estadística es la rama de las matemáticas que se ocupa del estudio de la información y los datos, a través de la
descripción y aplicación de métodos estadísticos, por tanto, su estudio es fundamental para mejorar nuestras
capacidades de interpretación y análisis de la información presentada en bases de datos, tablas o gráficos. Este
apartado es de obligado estudio para cualquier tecnólogo y para su estudio, podrás centrarte en 3 subtemas: la
comprensión de las variables estadísticas, la definición de las medidas descriptivas y la construcción e interpretación
de gráficos.
Al trabajar en una empresa es muy común que te pidan elaborar informes basados en las frecuencias, para lo cual
deberás elaborar gráficos de análisis. Por lo general cuando se trata de frecuencias absolutas se utilizan diseños en
columnas o barras y para frecuencias relativas se hace en forma circular o de torta. En cualquier caso, es importante
recordar que se debe incluir la pregunta analizada, los valores de las series y los nombres de las series (colores). El
instructor, en clase, te mostrará un ejemplo incluyendo un breve párrafo argumentado del análisis, es importante que
participes con aportes y preguntas durante la explicación. Adicionalmente, debes consultar los conceptos que se
abordarán, para ello, de manera individual realiza la siguiente actividad:
Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=nxokKDSFiMw&t=319s sobre descripción de variables
cuantitativas en Excel y con una variable de tipo cuantitativa recrea cada uno de los procesos realizados.
Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=vEjxeCo2Bm8&t=2s sobre descripción de variables cualitativas
en Excel y con una variable de tipo cualitativa recrea cada uno de los procesos realizados.
Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=i-WWrguqP4k&t=332s sobre descripción de variables
cuantitativas por intervalos en Excel y con una variable de tipo cuantitativa continua recrea cada uno de los procesos
realizados.
Presenta el Excel con el desarrollo de la actividad en el espacio habilitado para ello.

Evidencia de producto.
Duración de la actividad: 260 minutos trabajo directo, 100 minutos trabajo autónomo. Tiempo total 6 horas.

En GAES deben realizar las siguientes actividades siguiendo las instrucciones dadas por el instructor, organizarlas en
un único pdf y entregar en el espacio habilitado para ello.

En el mundo empresarial es necesario adelantar estudios de mercado que apoyen la toma de decisiones de las
organizaciones y que garanticen en alguna medida el éxito corporativo; para ello se apoyan en el manejo de
herramientas de estadística descriptiva, por medio de la cual se puede caracterizar un fenómeno. De forma autónoma
y desescolarizada consulten las siguientes definiciones y completen el cuadro de conceptos propuesto.

CONCEPTO DEFINICIÓN

Frecuencia absoluta

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 Frecuencia relativa

Media

Moda

Mediana

Datos no agrupados

Datos agrupados

Porcentaje

Desviación estándar

Rango

Los conceptos serán socializados en grupo haciendo especial énfasis en el manejo de frecuencias teniendo en cuenta
las estructuras de datos agrupados y no agrupados; para lo cual se listan ejemplos de posibles casos de aplicación
Su empresa ha realizado una encuesta aplicada a 30 consumidores en la cual preguntó por el color que los
consumidores prefieren al momento de comprar una camisa formal; obteniendo las siguientes respuestas:

Realicen tabla de frecuencias, gráfico y análisis de la información.

Resuelvan
Consulten los siguientes conceptos estadísticos: POBLACIÓN, MUESTRA, NIVEL DE CONFIANZA, MARGEN DE
ERROR,
El instructor socializará los conceptos y explicará la importancia de estos en el mundo empresarial y social. En los
estudios aplicados a productos o fenómenos de las comunidades es necesario aplicar estos conceptos, con el fin de
obtener información documentada que aporte a la toma de decisiones y el diseño de estrategias. Es de tener en
cuenta que, para tal fin, los niveles de confiabilidad deben ser iguales o superiores al 95%, con márgenes de error que
no superen el 5%. Realizar estos cálculos implica conocimientos especiales y avanzados en materia matemática, pero
tu como trabajador del área contable debes saber utilizar herramientas informáticas para su cálculo con destino a ser
utilizados en el mundo empresarial. Tu instructor recomendará algunos portales en los que se hacen estos cálculos en
línea o en su defecto pueden ingresar a los dos que se sugieren a continuación:
https://es.surveymonkey.com/mp/sample-size-

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calculator/ o https://www.questionpro.com/es/calculadora-de-muestra.html utilizando alguna de estas herramientas de
forma individual y desescolarizada determinen el tamaño de muestra solicitado en el esquema, basado en la
información suministrada:

POBLACIÓN NIVEL DE CONFIANZA MARGEN DE ERROR TAMAÑO DE MUESTRA

4521504 90% 5%

14578 95% 10%

En grupo de aprendizaje apliquen TRES preguntas relacionadas con su proyecto formativo a una población de 500
aprendices, con un nivel de confianza del 80% y un margen de error del 10%, luego presente un informe que contenga:
Determinar el tamaño de la muestra
Aplicación de las encuestas según el ítem anterior
Tabla de frecuencias
Gráfico
Análisis de cada pregunta.

Áreas y Volúmenes.
Duración de la actividad: 120 minutos trabajo directo, 180 minutos trabajo autónomo. Tiempo total 5 horas.

La empresa donde trabaja ha decidido invertir en un espacio más amplio para la producción y ha visto dos grandes
bodegas con la forma y medidas que ves en las imágenes, tu jefe quiere saber cuál de las dos bodegas recomendarías
por los metros cuadrados y cuál es el costo del metro cuadrado en cada caso.

Figura 2. Elaboración propia

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

GFPI-F-019 V03
Descargado por JAIME MORALES (jmoralesescobar@gmail.com) GFPI-F-019 V03
Evidencias de Define el problema a resolver de acuerdo Talleres realizados en Excel
conocimiento: con las necesidades de su entorno Talleres realizados a mano
•Reconocer información Define procedimientos matemáticos
cuantitativa según la situación problemática Evaluaciones de selección
Establecer relaciones entre Plantea ecuaciones de primer grado de múltiple aplicados desde
variables acuerdo con los ejercicios planteados Territorium
•Identificar equivalencias entre Plantea reglas de tres de acuerdo con la
sistemas de medidas relación entre las variables
Definir elementos de figuras Presenta solución a problemas mediante
geométricas figuras geométricas
Realizar ecuaciones de Resuelve ecuaciones de acuerdo con
primer grado principios matemáticos
Interpretar un conjunto de Calcula perímetros, áreas y volúmenes
datos de acuerdo con los elementos de la figura
•Plantear proporciones geométrica
Plantear ecuaciones de Realiza conversiones según las
primer grado equivalencias entre sistemas de medida
Representar figuras Representa un conjunto de datos de
geométricas acuerdo con la variable estadística
•Representar un conjunto de Realiza procedimientos matemáticos
datos mediante el uso de calculadora
Realizar operaciones y Presenta la relación entre dos cantidades
procedimientos matemáticos o variables según los fundamentos
entre cantidades matemáticos
racionales
Solucionar Reglas de Tres Define el problema a resolver de acuerdo
Simple Directa con las necesidades de su entorno.
Calcular perímetros, áreas y Plantea ecuaciones o sistemas de
volúmenes ecuaciones de acuerdo con la relación
Realizar conversión de entre las variables
unidades de medida
Resolver ecuaciones de
primer grado
Comprobar los
procedimientos matemáticos
Verificar la solución de una
ecuación

Evidencias de
Desempeño:
Taller resuelto sobre uso de
cálculos (aritméticos,
geométricos o analíticos)

GFPI-F-019 V03
Descargado por JAIME MORALES (jmoralesescobar@gmail.com)
 en la solución de problemas.
Taller resuelto sobre
conversión de unidades en la
solución de problemas.

Evidencias de Producto:
Presentación de Proyecto del
numeral 3.4.1

GLOSARIO DE TÉRMINOS
Magnitud: A los objetos podemos atribuirle cualidades comunes, por ejemplo, se puede afirmar que una manzana y
una cereza son rojas, o que un tren y un barco son muy grandes, estas cualidades no siempre son conmensurables,
es decir, a veces se pueden comparar, pero no se podría decir cuánto más roja es la cereza que la manzana, el barco
y el tren si se podrían comparar (medir) y decir cuánto es la diferencia, esta sería una cualidad llamada longitud. A este
tipo de cualidades que son conmensurables se les denomina magnitud.
Cantidad: Es el número que representa la comparación de magnitudes, lo correcto es comparar con una unidad
fundamental, por ejemplo, podríamos decir que una calle es el doble de ancho de otra, pero lo correcto para esto sería
comparar cada calle con una unidad fundamental llamada metro y comparar las dos mediciones o comparaciones.

Unidades: Esas cantidades que resultan de comparar o medir pueden variar de acuerdo con la época en que se
hubiera hecho la medición o el país donde se efectuó. Entonces se tienen diferentes sistemas de unidades, aunque
hoy en día se utiliza básicamente uno. Por esta razón cuando medimos, la cantidad resultante lleva un nombre que es
la unidad. Por ejemplo, podemos medir un lápiz con una regla dividida en centímetros, de tal manera que: la Magnitud
es la longitud, la Cantidad es 5 y la Unidad es cm, es decir, el lápiz mide 5cm.
Sistemas de unidades: A través de la historia de la humanidad, se han utilizado varios sistemas de unidades, entre
ellos mencionamos los siguientes: Sistema Inglés y Sistema Internacional de Unidades (SI).
Las unidades del Sistema Internacional de Unidades fueron fijadas en la XI Conferencia General de Pesas y Medidas
de París (1960). Sus siete unidades fundamentales corresponden a las siguientes magnitudes y entre paréntesis sus
unidades: longitud (metro), masa (kilogramo), tiempo (segundo). Definición de algunas unidades fundamentales con su
símbolo entre paréntesis:
Metro (m): Unidad de longitud, se definió originalmente como la diezmillonésima parte del cuadrante del meridiano
terrestre. Más tarde se estableció un metro patrón de platino iridiado que se conserva en París. En la actualidad, el
metro se define como la longitud igual a 1.650.763,73 longitudes de onda, en el vacío, de la radiación correspondiente
a la transición entre los niveles 2p10 y 5d5, del átomo de criptón 86.

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Kilogramo (kg): Unidad de masa, es la masa de un cilindro de platino iridiado establecido en la III Conferencia General
de Pesas y Medidas de París. También se define al gramo (milésima parte del kilogramo) como la masa un centímetro
cúbico de agua destilada cuando tiene la mayor densidad, esto sucede a cuatro grados centígrados.
Presión: Es la fuerza ejercida (perpendicularmente) sobre la unidad de superficie.

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Material de apoyo y talleres de Matemáticas Instructor Juan José Gallego Alonso

http://juanjogallego.wixsite.com/MATE

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Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Jaime Olmedo MoralesInstructor Ing.- Agrónomo octubre de 2023

(es) Escobar

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