Análisis de caso epistemológico “Clemente”

Tomás Gómez Botache

1. ¿Quién es?

Clemente es un niño de 7 años de edad que vive en un barrio satélite junto a su

familia.

2. ¿Con quién y dónde está?

En la entrevista psicológica, Clemente está acompañado por su madre. Él vive en

un barrio satélite, en un entorno familiar con predominio de personas adultas
como sus abuelos, padres, hermanos y primos.

3. ¿Cómo está en consulta?

Durante la consulta, Clemente se muestra de buen ánimo y coopera con todas

las preguntas que le realiza la psicóloga. Aparentemente, se siente cómodo y
dispuesto a participar en el proceso.

4. ¿Qué le agrada?

Clemente disfruta de actividades como pintar, dibujar y jugar a la pelota. Estas

actividades le permiten expresarse y divertirse. Además, ha comenzado a
socializar más con niños de su edad, lo cual ha sido un avance positivo en su
desarrollo.

5. ¿Qué no le agrada?

A pesar de su buen ánimo en la consulta, Clemente muestra resistencia a entrar a

clases desde el año 2022. Aunque asistió algunos días al colegio en el segundo
semestre del mismo año, solo se sentía tranquilo cuando estaba junto a su
madre. Durante el año 2023 manifestó querer ingresar al colegio, pero cambió
rápidamente de opinión. Clemente comunica que no le gusta asistir al colegio, ya
sea con o sin su madre. Además, presenta di cultades para estudiar y
experimenta di cultades para dormir, teniendo pesadillas que no comparte con
los demás.

6. ¿Cómo es su relación con la psicóloga?

La relación de Clemente con la psicóloga parece ser buena, ya que coopera y

responde a todas las preguntas que ella le plantea durante la sesión. Esto indica
que se siente cómodo y con ado en el espacio terapéutico.
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 7. ¿Qué dice el/la tutor(a) de Clemente?

El tutor de Clemente re ere que desde pequeño no le fue cómodo ir al jardín y

que le costaba mucho despedirse cuando ella se tenía que retirar. También
menciona que Clemente tiene buena interacción con vecinos del barrio y tiene un
amigo con el que juega regularmente. Sin embargo, de ende constantemente el
comportamiento de su hijo y delega la responsabilidad de los acontecimientos a
los maestros de la institución educativa.

Conclusión

Clemente es un niño de 7 años que vive en un barrio satélite. Muestra signos de fobia
social y angustia por separación. Su resistencia a ir a la escuela, acompañada de
di cultades para estudiar y pesadillas, son indicativos de problemas emocionales.
Aunque muestra interés en participar en actividades artísticas y jugar con su familia,
tiene di cultades para relacionarse con otros niños de su edad. Asimismo, su madre
parece tener di cultades para reconocer la gravedad de la situación al justi car su
comportamiento y culpar a los maestros.
La relación con la psicóloga es bastante buena, donde el coopera durante las
sesiones, sugiriendo se siente cómodo en el entorno terapéutico, lo que facilita
signi cativamente el tratamiento.
Por lo tanto, el caso de Clemente destaca la importancia de una evaluación integral y
el apoyo temprano en la infancia para abordar los desafíos emocionales y sociales. Es
esencial trabajar tanto con el niño como con su entorno, incluyendo a la madre y la
escuela, para ayudar a Clemente a superar sus di cultades y desarrollar habilidades
emocionales y sociales saludables para un desarrollo adecuado.
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