MATEMÁTICAS 8º AÑO BÁSICO

MATERIAL DE TRABAJO PARA LOS ESTUDIANTES

_________________________________________________________________

UNIDAD 4
TRANSFORMACIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
_________________________________________________________________

Preparado por: Héctor Muñoz

1
 GUÍA Nº 1
TRASLACIÓN, REFLEXIÓN Y ROTACIÓN

1. Traslación

1 En esta Unidad analizaremos algunas transformaciones que pueden experimentar las

figuras geométricas planas.

Para nuestro estudio de las transformaciones de figuras geométricas, los procesadores de

texto tienen herramientas de dibujo que pueden ser de gran utilidad.

a. Abre una página en blanco en el procesador de texto.

b. En el Menú “Insertar Formas” elige la herramienta

que permite dibujar un polígono cualquiera.

c. Dibuja un polígonos de 4 a 6 lados bastante irregular

de modo que no tenga lados iguales ni paralelos,
como por ejemplo el pentágono de la figura 1.

d. Usa el menú “Formato” para quitar el relleno a tu Figura 1

polígono.

e. Copia el polígono, cambia el color de la copia y coloca la copia exactamente sobre el

polígono original.

2 Ahora estamos preparados para empezar nuestro estudio de la transformación de figuras

geométricas.

a. Selecciona la copia de tu polígono y muévela unos pocos centímetros en cualquier

dirección.

Esa es la transformación más simple que podemos aplicar a una figura geométrica: un
desplazamiento. En negro tienes la figura original y en color la figura transformada.

Esta transformación recibe el nombre de traslación.

Y llamaremos imagen a la figura transformada.

a. Pon letras mayúsculas (A, B, C, etc.) a los vértices del polígono original.

b. Identifica en la imagen el vértice que corresponde a cada uno de los vértices del
polígono original y desígnalos con las letras A’, B’, C’, etc.

2
3 a. Compara la imagen con la figura original. ¿Cambió la longitud de los lados?

b. ¿Cambió la medida de sus ángulos?

c. ¿Cambió la dirección de sus lados? Es decir, ¿los lados de la imagen son paralelos a
los respectivos lados de la figura original?

d. En resumen, ¿qué fue lo único que se modificó con esta traslación?

4 a. Vuelve la imagen a su posición inicial y haz ahora una nueva traslación en otra
dirección.

b. ¿Sucedió lo mismo que en la traslación anterior?

5 La figura muestra el cuadrilátero ABCD y su imagen por traslación. La imagen está

indicada en línea de puntos.
D C
a. Asigna las letras A’, B’, C’ y D’ a los
vértices del cuadrilátero imagen que
corresponden respectivamente a los A
vértices A, B, C y D del cuadrilátero
original.

b. Determina si son iguales entre sí los

trazos A’A, B’B, C’C y D’D que unen B
los vértices de la imagen con los
vértices correspondientes del
cuadrilátero original.

c. ¿Son paralelos entre sí esos trazos?

d. Observando los resultados de sus mediciones, Sebastián ha llegado a la conclusión

de que todos los vértices del cuadrilátero original se trasladaron una misma distancia
en una misma dirección. ¿Estás de acuerdo con él? Explica tu respuesta.

e. ¿Sucedió lo mismo con otros puntos de la figura original? ¿Por ejemplo, con el punto
medio del lado BC?

f. ¿Y con el punto en que se cruzan las diagonales?

g. ¿Podrías generalizar tus conclusiones a cada punto de la figura original?

3
6 El recuadro muestra una definición para la traslación de una figura geométrica.

a. ¿Concuerda esta definición con tus TRASLACIÓN

conclusiones de la actividad anterior? La traslación de una figura
geométrica consiste en el
b. Mireya afirma que para trasladar un trazo desplazamiento de todos sus
basta trasladar los dos extremos y luego unir puntos en una misma distancia y en
los puntos trasladados. ¿Estás de acuerdo? una misma dirección.

7 En tu cuaderno dibuja un polígono cualquiera y encuentra la imagen que resulta si ese

polígono se traslada 5 cm hacia la derecha y 4 cm hacia arriba.

8 a. ¿En cuánto habría que trasladar un cuadrado hacia la

izquierda para que entre la figura original y su
imagen quede una separación de 2 cm como
muestra la figura? Explica tu respuesta.

2 cm

2. Reflexión

9 En la figura de la derecha, el pentágono con línea

de puntos es el resultado de aplicar al pentágono
de línea continua la herramienta “Voltear
horizontalmente”.

Esta herramienta aplica una transformación que es

diferente de la que hemos estudiado en la guía
anterior.

a. Para estudiar algunas de las propiedades de

esta nueva transformación, designa con las
letras A, B, C, D y E los vértices del pentágono
original y con las letras A’, B’, C’, D’ y E’ los
correspondientes vértices del pentágono
imagen.

b. Dibuja los trazos AA’, BB’, CC’, DD’ y EE’ y encuentra el punto medio de cada uno de
ellos.

c. Si no te has equivocado, podrás verificar que esos 5 puntos medios están ubicados
sobre una misma recta. ¿Es así en tu caso?

d. ¿Qué puedes decir acerca del ángulo que forma esta recta con los trazos AA’, BB’, CC’,
DD’ y EE’? Comparte y comenta tu respuesta con tus compañeras y compañeros.

4
10 La transformación que genera la herramienta “Voltear horizontalmente” es un ejemplo de
reflexión.

En este caso, es una reflexión con respecto a la recta vertical que pasa por el centro de la
figura original.

La recta con respecto a la cual se produce la reflexión recibe el nombre de eje de reflexión
o eje de simetría.

a. El recuadro muestra una definición para REFLEXIÓN

la reflexión de un punto con respecto a
una recta dada.
b. En tu cuaderno dibuja un punto P y
dibuja una recta L en cualquier dirección,
que no pase por el punto P. ¿Cómo
podrías encontrar ahora la imagen por
reflexión de P con respecto a la recta L?
Un punto A’ es la imagen por reflexión
de un punto A con respecto a una recta
L si:
(a) El trazo AA’ es perpendicular a L, y
(b) la distancia de A a L es igual a la
distancia de A’ a L.

11 a. En tu cuaderno dibuja un polígono cualquiera.

b. Traza ahora una recta cualquiera.

c. Con ayuda de instrumentos geométricos, encuentra la imagen por reflexión del

polígono con respecto a la recta.

12 La figura muestra un hexágono ABCDEF y su imagen por reflexión con respecto a la recta
L. La imagen está indicada en línea de puntos.
E
a. Asigna las letras A’, B’, C’, D’, E’ y F’ a los D
vértices del polígono imagen que
corresponden respectivamente a los F B
vértices A, B, C, D. E y F del polígono
original. C
A
L
b. Compara la longitud de cada lado del
polígono original con la longitud del
correspondiente lado del polígono
imagen. ¿Qué puedes concluir?

c. ¿Qué se puede decir de los ángulos del

polígono imagen en comparación con los
respectivos ángulos del polígono original?

d. Si recortaras el polígono imagen y lo desplazaras sin despegarlo del plano, ¿podrías

hacerlo coincidir totalmente con el polígono original?

e. ¿Hay alguna diferencia en este sentido con respecto a la traslación?

5
13 Compara la reflexión de una figura geométrica con respecto a una recta, con la reflexión
de un objeto en un espejo. ¿Qué semejanzas y qué diferencias podrías mencionar entre
ambas formas de reflexión?

14 a. Observando la figura de la derecha, Marcelo opina A

que una de las flechas es imagen por reflexión de la
otra, y que la recta L es el eje de reflexión. ¿Estás de
acuerdo con él? Explica tu respuesta. B G
C F

b. Viviana, en cambio, afirma que se trata de un simple

caso de traslación: una de las flechas es la imagen D E L
por traslación de la otra. ¿Estás de acuerdo con ella?
Explica tu respuesta.

c. Tanto Marcelo como Viviana deciden designar con las letras A’, B’, C’, D’, E’, F’ y G’ los
vértices del polígono de la derecha que son respectivamente la imagen de los vértices
A, B, C, D, E, F y G del polígono de la izquierda. ¿Tendrán ambos el mismo resultado?
Explica tu respuesta.

3. Rotación

15 En la figura de la derecha, al cuadrilátero ABCD se

le aplicó la herramienta “Girar 90º a la derecha”.
C
Este es un ejemplo de rotación, otra
D B
transformación que puede experimentar una figura
geométrica.

El resultado de esta rotación ha sido un giro del

cuadrilátero original en torno al punto oscuro
señalado con una flecha. Lo llamaremos centro de A
rotación.

El cuadrilátero resultante se ha dibujado con línea

de punto.

a. ¿Cómo podrías verificar que cada vértice efectivamente giró en 90º en torno al centro
de rotación?

b. ¿Qué resultado esperas obtener si ahora al cuadrilátero imagen le aplicamos

nuevamente la herramienta “Girar 90º a la izquierda”?

6
16 a. En una página en blanco del procesador de texto dibuja un polígono de 4 a 6 lados
que sea bastante irregular de modo que puedas distinguir con facilidad un vértice de
otro.

b. Usa el menú “Formato” para quitar el relleno a tu polígono.

c. Copia el polígono, cambia el color de la copia y coloca la copia exactamente sobre el

polígono original.

d. Con la herramienta “Giro 90º a la izquierda” haz girar la copia.

e. Identifica el movimiento que realizó cada uno de los vértices del polígono original.

f. Trata de encontrar la ubicación del centro de rotación. ¿Está dentro o fuera del
polígono original?

g. Verifica que si ahora aplicas al polígono imagen un giro de 90º a la derecha la nueva
imagen coincidirá con el polígono original.

h. Ve qué resultado se obtiene con 2 giros sucesivos de 90º en el mismo sentido.

i. ¿Y qué puedes decir de 3 giros sucesivos de 90º en un mismo sentido?

j. ¿Y 4 giros sucesivos de 90º en un mismo sentido?

17 a. En tu cuaderno dibuja un polígono cualquiera.

b. Dibuja un punto dentro o fuera del polígono.

c. Con ayuda de instrumentos geométricos, encuentra la imagen de este polígono si se

efectúa una rotación de 90º en el sentido del movimiento de los punteros del reloj en
torno al punto dibujado en b.

18 a. En tu cuaderno dibuja otro polígono cualquiera.

b. Dibuja un punto dentro o fuera del polígono.

c. Con ayuda de instrumentos geométricos, encuentra la imagen de este polígono si se

efectúa una rotación de 180º en el sentido del movimiento de los punteros del reloj en
torno al punto dibujado en b.

7
 La figura muestra un pentágono que ha sido
19
rotado en torno al punto P.

El pentágono original se ha dibujado con línea

continua y su imagen con línea de puntos.
P
a. Supongamos que el ángulo de rotación
fue de menos de 180º. En tal caso, ¿la
rotación fue en el mismo sentido o en
sentido contrario al movimiento de los
punteros de un reloj?

b. ¿El ángulo de rotación fue de más o fue

de menos de 90º?

20 a. En la figura de la actividad anterior, compara la imagen con el polígono original.

¿Cambió la longitud de los lados?

b. ¿Cambió la medida de los ángulos?

c. ¿Cambió la dirección de los lados? Es decir, ¿los lados de la imagen son paralelos a los
respectivos lados de la figura original?

d. Si recortaras el polígono imagen y lo desplazaras sin despegarlo del plano, ¿podrías

hacerlo coincidir totalmente con el polígono original?

21 En la figura, el cuadrilátero I ha sido sometido L’

a 3 reflexiones sucesivas tomando las rectas
L y L’ como ejes de reflexión. Así se han
obtenido las imágenes II, III y IV.
II I
a. ¿Cuál es la imagen por reflexión del
cuadrilátero I con respecto a la recta L’?
L
b. ¿Cuál es la imagen por reflexión del
cuadrilátero II con respecto a la recta L?
III IV
c. Para llegar desde el cuadrilátero original I
hasta la imagen IV se han necesitado 3
reflexiones sucesivas. ¿Sería posible
llegar desde el cuadrilátero I al
cuadrilátero IV mediante una única
reflexión? Explica tu respuesta.

d. César afirma que es posible llegar del cuadrilátero I al cuadrilátero III mediante una
única rotación. ¿Tienen razón? Explica tu respuesta.

8
 4. Transformaciones isométricas

22 Conviene hacer un estudio comparativo de las 3 transformaciones que hemos visto en las
guías anteriores.

a. ¿En cuál o cuáles de las transformaciones vistas se conserva la longitud de los trazos?

b. ¿En cuál o cuáles de las transformaciones vistas se conserva la medida de los

ángulos?

c. ¿En cuál o cuáles de las transformaciones vistas los trazos de la imagen son paralelos
a los trazos respectivos de la figura original?

d. ¿En cuál o cuáles de las transformaciones vistas si se recorta la imagen y se desplaza

sin despegarla del plano es posible hacerla coincidir totalmente con la figura original?

23 La traslación, la reflexión y la rotación reciben el nombre de transformaciones isométricas

pues todas las longitudes en la figura imagen son iguales a las respectivas longitudes en la
figura original.

a. ¿Se podría asegurar que en las transformaciones isométricas el perímetro de la figura

imagen es igual al perímetro de la figura original? Explica tu respuesta.

b. ¿Se podría asegurar que en las transformaciones isométricas el área de la figura

imagen es igual al área de la figura original? Explica tu respuesta.

24 La figura muestra un triángulo rectángulo. Se ha

aplicado una transformación de tal forma que el C
punto B’ es la imagen del vértice B del triángulo.

a. Completa la figura suponiendo que la

transformación aplicada fue una traslación.

b. Completa la figura suponiendo que la

transformación aplicada fue una reflexión.

c. Completa la figura suponiendo que la A B B’

transformación aplicada fue una rotación en
180º.

d. Completa la figura suponiendo que la

transformación aplicada fue una rotación en
90º en el sentido del movimiento de los
punteros del reloj.

9
 GUÍA Nº 2
TESELACIONES

1 Con cuadrados iguales es posible cubrir

enteramente el plano de modo que no queden
huecos ni haya superposición de cuadrados.
La figura 1 muestra una posibilidad de
hacerlo.

Pero el cuadrado no es la única figura

geométrica que puede hacer esto. La figura 2,
por ejemplo, muestra cómo cubrir el plano
con hexágonos regulares.
Figura 1
Las figuras 1 y 2 son ejemplos de
teselaciones o teselados.

En una teselación debe cubrirse

completamente el plano utilizando una
repetición de figuras iguales de tal modo que
se cumplan dos condiciones:
• no deben quedar huecos
• no deben producirse superposiciones.

a. La figura que se forma en una pared de

ladrillos puede ser considerada como
parte de una teselación. ¿Cuál es la figura Figura 2
geométrica que se repite en este caso?

b. En algunas construcciones hechas por animales a veces encontramos una organización

de hexágonos como la que muestra la figura 2. ¿Conoces algún ejemplo?

2 La figura 3 muestra cómo se puede formar

una teselación con triángulos obtusángulos.

En esta teselación se combinan 2 triángulos.

Uno de ellos se ha sombreado. El otro se ha
achurado.

a. El triángulo achurado corresponde a una

transformación isométrica del triángulo
sombreado. ¿Qué transformación
convierte el triángulo sombreado en el
achurado?
Figura 3
b. ¿Que figura geométrica se forma al
colocar un triángulo al lado del otro?

10
3 La figura 4 muestra parte de una teselación
hecha con rectángulos.

a. ¿Habías visto esta forma de ordenar

rectángulos en pisos de madera o de
pastelones?

b. ¿Qué característica debe tener el Figura 4

rectángulo para poder efectuar esta
teselación?

c. ¿Qué transformaciones del rectángulo original se han utilizado al construir esta

teselación?

4 Un tipo special de teselaciones son las formadas exclusivamente por polígonos regulares.

Recordemos que un polígono regular es un polígonos en que todos sus lados tienen igual
longitud y todos sus ángulos tienen igual medida.

a. ¿Cómo se llama el polígono regular de 3 lados?

b. ¿Cómo se llama el polígono regular de 4 lados?

5 Los únicos polígonos regulares que pueden cubrir totalmente el plano sin dejar huecos ni
superposiciones son el triángulo equilátero, el cuadrado y el hexágono regular.

Una teselación hecha en base a un único polìgono regular recibe el nombre de teselación
regular.

a. ¿Cuál o cuáles de las figuras 1, 2, 3 y 4 de las actividades anteriores corresponden a

teselaciones regulares?

b. ¿Cómo construirías una teselación en base a triángulos equiláteros?

6 Si combinamos más de un polígono regular y

cuidamos que en cada punto en que se reúnen los
vértices se tenga la misma combinación de
polígonos, entonces estamos en presencia de una
teselación semirregular.

La figura 5 muestra parte de una teselación

semirregular.

a. ¿Qué polígonos regulares componen esta teselación? Figura 5

b. Considera un vértice cualquiera de uno de los polígonos que forman la teselación.

¿Qué polígonos se juntan en ese punto?

c. ¿Se repite esta combinación en todos los demás vértices?

11
7 La figura 6 muestra otra teselación semirregular.

a. ¿Qué polígnos regulares componen esta

teselación?

b. Considera un vértice cualquiera de uno de los

polígonos que forman la teselación. ¿Qué
polígonos se juntan en ese punto?

c. ¿Se repite esta combinación en todos los

demás vértices? Figura 6

d. ¿Se han aplicado transformaciones a los polígonos que forman esta teselación?

8 En la página
http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/teselaciones.html
encontrarás nuevos ejemplos de teselaciones semirregulares.

Para cada uno de los ejemplos que allí aparecen, responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué polígnos regulares componen la teselación?

b. ¿Qué polígonos se juntan en cada vértices?

c. ¿Se repite esta combinación en todos los demás vértices?

9 El artista holandés M. C. Escher (1898 – 1972) dedicó gran parte de sus trabajos a figuras
imposibles y mundos imaginarios utilizando la perspectiva para crear escenas que parecen
contradecir nuestro conocimiento del mundo real.

Creó asimismo numerosas teselaciones derrochando ingenio, creatividad y también

conocimientos matemáticos.

Una muestra bastante completa de sus trabajos puede encontrarse en su página oficial
www.mcescher.com haciendo clic en Galleries.

Te invitamos a visitar esa página.

10 a. En el sitio
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/matematicas/Geometri
a/Actividades/Transformaciones/introduccion_transformaciones_geometricas.h
tm
encontrarás hermosos ejemplos de aplicaciones de las transformaciones en distintos
contextos.

b. Busca en Internet otros ejemplos de uso de teselaciones en el arte, especialmente en

arquitectura y diseño.

12