DOSIFICACIÓN PRIMER TRIMESTRE

SEGUNDO GRADO
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Dirección de Calidad Académica

Dosificación Anual de los Programas de Estudio Vigentes en Educación Primaria

Primer momento
Segundo grado
Semana Asignaturas
Español Matemáticas Conocimiento del medio Formación Cívica y Ética
Semana 1 Bloque I Bloque I Bloque I Bloque I
11 al 15 de septiembre
Actividad puntual: Trayecto 1: La semana y Secuencia didáctica 1: Secuencia 1:
Organizamos las el mes. Mis cambios al crecer Mi familia y mi
actividades. Pág. Libro de texto Pág. Libro de texto comunidad
Pág. Libro de texto 12-15 12-16 me cuida.
12-14 Pág. Libro para el Pág. Libro para el Pág. Libro de texto
Pág. Libro para el maestro: 41-43. maestro: 56-59. 10-13
maestro: 49-52.
Lecciones: Aprendizaje esperado: Sesión 1
Propósitos: La lista y el horario Clasifica objetos, -¿Cómo es mi familia?
-Se integren a las La línea de los meses animales y plantas -La importancia de la
actividades escolares y ¿Qué dura más tiempo? por su tamaño. familia en nuestra vida.
fortalezcan su expresión La luna
oral y creatividad para Propósitos
construir historias. Aprendizaje esperado: -Que los alumnos se
Estima, compara y clasifiquen en tres
ordena eventos categorías, de acuerdo
usando unidades a su estatura,
convencionales de identifiquen los
tiempo: día, semana, cambios físicos que
mes, año. han experimentado y
algunas acciones
Propósitos: generales a las que
- Fortalecer el ellos, como todos los
conocimiento de los niños, tienen derecho
días, de la semana y para el cuidado de su
el nombre de los salud.
meses.
-Comprender la
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Actividad puntual: relación de la Secuencia didáctica 1: Secuencia 1:

Organizamos las semana y el mes, así Mis cambios al crecer Mi familia y mi
actividades. como los nombres y Pág. Libro de texto comunidad
Pág. Libro de texto orden de los meses. 17-21 me cuida.
16-18 -Usar unidades Pág. Libro para el Pág. Libro de texto
Pág. Libro para el convencionales de maestro: 60-62 14-16
maestro: 52-56. tiempo como
referencia para Aprendizaje esperado: Sesión 2
Propósitos: comparar y ordenar Identifica que todos -Lo que aprendemos
-Reconozcan los la duración de los niños tienen en familia.
calendarios como un eventos. derecho a la salud, -En la familia todos
tipo de organización -Comprender que el el descanso y el ayudamos.
de tablas de doble mes es un ciclo que juego.
entrada. se repite, y percibir
su duración. Propósitos:
-Que los alumnos se
Trayecto 2: La centena. clasifiquen en tres
Pág. Libro de texto categorías, de acuerdo
16-17 a su estatura,
Pág. Libro para el identifiquen los
maestro: 44-45. cambios físicos que
han experimentado y
Lecciones: algunas acciones
¿Hay 100 cosas en la generales a las que
bolsa? ellos, como todos los
El puesto de frutas niños, tienen derecho
para el cuidado de su
Aprendizaje esperado: salud.
Lee, escribe y ordena
números naturales
hasta 1000.
Resuelve problemas de
suma y resta con
números naturales
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hasta 1000.
Calcula mentalmente
sumas y restas de
números de dos cifras,
dobles de números de
dos cifras y mitades de
números pares menores
que 100.

Propósito:
-Utilizar estrategias de
conteo para cuantificar
y comparar colecciones
concretas de alrededor
de 100 elementos.
- Formar cantidades
utilizando agrupamientos
de 10 y elementos
sueltos.
- Desagrupar cantidades
utilizando colecciones
de 10 objetos y objetos
sueltos
Trayecto 2: La centena.
Pág. Libro de texto
18-25
Pág. Libro para el
maestro: 45-49.

Lecciones:
¿Qué número se forma?
Los carritos
La alcancía 1
¿Me alcanza?
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¿En qué se parecen?

Números escondidos 1
Sumo y resto 1 y 10

Aprendizaje esperado:
Lee, escribe y ordena
números naturales
hasta 1000.
Resuelve problemas de
suma y resta con
números naturales
hasta 1000.
Calcula mentalmente
sumas y restas de
números de dos cifras,
dobles de números de
dos cifras y mitades de
números pares menores
que 100.

Propósito:
-Formar y comparar
números utilizando
decenas y unidades.
-Desagrupar
cantidades
utilizando
colecciones de 10
objetos y objetos
sueltos.
-Agrupar y desagrupar
objetos que representan
decenas y unidades.
-Formar colecciones
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utilizando objetos que

representan decenas y
unidades, y
compararlas con
cantidades escritas con
numerales.
-Encontrar
regularidades o
patrones en el
tablero de 100.
-Utilizar regularidades
para localizar
números en el tablero
de 100.
-Sumar y restar
mentalmente una unidad
o una decena a una
cantidad dada.
Semana 2 Actividad puntual: Trayecto 3: Sumas y Secuencia didáctica 2: Secuencia 1:
18 al 22 de septiembre Organizamos las restas hasta 100. ¿Cómo son las cosas a Mi familia y mi
actividades. Pág. Libro de texto mi alrededor? comunidad
Pág. Libro de texto 26-32 Pág. Libro de texto me cuida.
19-24 Pág. Libro para el 22-29 Pág. Libro de texto
Pág. Libro para el maestro: 50-54 Pág. Libro para el 16-17
maestro: 56-59. maestro: 63-69
Lecciones: Sesión 3
Propósitos: Las artesanías Aprendizaje esperado: -Además de mi familia,
-Reconozcan la Junta dieces Reconocer los órganos ¿Quiénes me cuidan?
importancia de La fila de las piñatas de los sentidos, su
tomar acuerdos para Dieciséis función y práctica
el buen Números amigables acciones para su
funcionamiento de la Plumas y lápices cuidado.
biblioteca
y reflexionen sobre la Aprendizaje esperado: Propósitos:
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necesidad Resuelve problemas de -Que los alumnos

de llevar un control sumas y restas de reconozcan los órganos
de los materiales que números naturales de los sentidos de la
pueden llevar a hasta 1000. vista y del tacto, así
casa. Calcula mentalmente como su relevancia
sumas y restas de para tener información
números de dos cifras del ambiente y
y mitades de números acciones de su
pares menores que cuidado.
100.

Propósitos:
-Resolver sumas con
estrategias propias
en diferentes
situaciones.
-Completar a 10
para realizar sumas
con más de dos
sumandos.
-Resolver problemas
de suma o resta en
situaciones diversas.
-Descomponer una
cantidad en sumas o
restas.
-Utilizar la estrategia de
completar decenas al
sumar.
-Descomponer en dos
sumandos una
cantidad menor que
100.
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Semana 3 Actividad puntual: Trayecto 3: Sumas y Secuencia didáctica 3: Secuencia 2:

25 al 29 de septiembre Con la música por restas hasta 100. Historias de familia Mis necesidades y mis
dentro. Pág. Libro de texto Pág. Libro de texto derechos
Pág. Libro de texto 33-35 30-35 Pág. Libro de texto
40-44 Pág. Libro para el Pág. Libro para el 18-21
Pág. Libro para el maestro: 54-55 maestro: 70-74
maestro: 70-74. Sesión 1
Lecciones: Aprendizaje esperado: -Lo que necesitamos
Ámbito: Participación Venta de comida Descubre para vivir.
social. Alrededor del 10 costumbres,
Aprendizaje esperado: tradiciones,
Sigue un instructivo Aprendizaje esperado: celebraciones y
sencillo para elaborar Resuelve problemas de conmemoraciones
un objeto. sumas y restas de del lugar donde vive
números naturales y cómo han
Propósitos: hasta 1000. cambiado con el
-Que los alumnos Calcula mentalmente paso del tiempo.
reflexionen sobre la sumas y restas de
estructura, contenido y números de dos cifras Propósitos:
tipo de lenguaje que y mitades de números -Que los alumnos
suelen tener los pares menores que identifiquen y describan
instructivos y la forma en 100. algunas costumbres y
la que deben interpretarse conmemoraciones
y seguirse. Propósitos: familiares, así como sus
-Utilizar diferentes cambios y
estrategias para sumar, permanencias a través
restar y descomponer del tiempo.
números hasta 100.
-Desarrollar estrategias
de cálculo mental para
sumar y restar un digito
a 10, y para encontrar
complementos a 10.
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Trayecto 4: Registro
en tablas sencillas
Pág. Libro de texto
36-40
Pág. Libro para el
maestro: 56-59

Lecciones:
Pregunta a tus compañeros
Elabora preguntas
La encuesta
Organiza los datos
¿Cuál es la pregunta?

Aprendizaje esperado:
Recolecta, registra y
lee datos en tablas.
-Identificar un tema
de interés para
realizar una
encuesta.
-Elaborar preguntas
sobre un tema que
cumplan con ciertas
condiciones.
-Elaborar un
formato de
encuesta.
-Utilizar tablas sencillas
para organizar y
comunicar datos
obtenidos de una
encuesta.
-Elaborar preguntas para
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obtener conclusiones al
interpretar los datos de
una tabla.
Semana 4 Actividad puntual: Trayecto 5: Secuencia didáctica 3: Secuencia 2:
2 al 6 de octubre Con la música por Introducción a la Historias de familia Mis necesidades y mis
dentro. multiplicación. Pág. Libro de texto derechos
Pág. Libro de texto Pág. Libro de texto 36-39 Pág. Libro de texto
46-48 41-47 Pág. Libro para el 22-25
Pág. Libro para el Pág. Libro para el maestro: 74-76
maestro: 75-77. maestro: 60-64 Sesión 2
Aprendizaje esperado: -Derechos y necesidades
Ámbito: Participación Lecciones: Descubre Sesión 3
social. La rana y la trampa costumbres, -Mi bienestar físico y
Aprendizaje esperado: ¿Quién caerá en la tradiciones, emocional
Sigue un instructivo trampa? celebraciones y
sencillo para elaborar ¿A qué número llega? conmemoraciones
un objeto. Frijoles y vasos del lugar donde vive
Paquetes de galletas y cómo han
Propósitos: Las frutas cambiado con el
-Que los alumnos paso del tiempo.
reflexionen sobre la Aprendizaje
estructura, contenido y esperado: Propósitos:
tipo de lenguaje que Resuelve -Que los alumnos
suelen tener los problemas de identifiquen y describan
instructivos y la forma en multiplicación algunas costumbres y
la que deben interpretarse con números conmemoraciones
y seguirse. naturales familiares, así como sus
menores que 10. cambios y
permanencias a través
Propósitos: del tiempo.
-Construir series
numéricas de 2 en 2, de
3 en 3, de 4 en 4,
hasta
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de 9 en 9.
-Distinguir
regularidades en las
series numéricas del
2 hasta la del 9.
-Resolver problemas
que impliquen el uso de
las series de 2 en 2, de
3 en 3, o hasta 9 en 9.
-Resolver problemas
que implican sumas de
sumandos iguales.
-Resolver problemas que
implican sumas de
sumandos iguales, con
apoyo de material
gráfico.
Semana 5 Actividad puntual: Trayecto 5: Secuencia didáctica 4: Secuencia 3:
9 al 13 de octubre Los anuncios de mi Introducción a la Los animales y el lugar Expreso lo que opino y
comunidad. multiplicación. donde viven. lo que necesito.
Pág. Libro de texto Pág. Libro de texto Pág. Libro de texto Pág. Libro de texto
49-56 48-50 40-45 26-28
Pág. Libro para el Pág. Libro para el Pág. Libro para el
maestro 78-83. maestro: 64-65 maestro: 77-81 Sesión 1
-Por qué es importante
Ámbito: Participación Lecciones: Aprendizaje esperado: expresarnos.
social. El gran desfile Clasifica objetos,
Aprendizaje ¿Cuántos mosaicos animales y plantas por
esperado: Lee hay? su tamaño. Identifica
anuncios Álbum de estampas el impacto de acciones
publicitarios e propias y de otros en
identifica sus Aprendizaje el medio ambiente, y
contenidos y esperado: participa en su
características. Resuelve cuidado.
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Elabora anuncios problemas de

impresos sobre un multiplicación Propósitos:
producto o con números -Que los alumnos
servicio elegido, naturales conozcan y apliquen
con dibujos y menores que 10. distintos criterios para
texto, para clasificar a los animales
publicar en el Propósitos: y propongan acciones
periódico escolar. -Calcular la cantidad para su cuidado
total de elementos basadas en el
Propósitos: en arreglos reconocimiento de su
- Que los alumnos rectangulares. medio
reconozcan las -Buscar para satisfacer
características de los estrategias de necesidades
anuncios publicitarios y conteo en arreglos básicas.
su función social, los rectangulares,
analicen y, a partir de donde no son
ello, sepan diferenciar perceptibles
información fidedigna de todos los
la que no lo es. elementos.
-Resolver problemas
que implican calcular
la cantidad total de
elementos, en
arreglos
rectangulares.

Trayecto 6:
Características de las
figuras geométricas.
Pág. Libro de texto
51-56
Pág. Libro para el
maestro: 66-69
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Lecciones:
¿Cuál figura es?
Adivinanzas
Más adivinanzas
¿Quedaron iguales?
Cajas de figuras
¿En qué se parecen?

Construye y describe
figuras y cuerpos
geométricos.

Propósitos:
-Identificar
características
geométricas de
las figuras.
-Identificar figuras que
cumplan con una o
dos características
geométricas dadas.
-Identificar una figura
geométrica por el
número de lados y
las relaciones entre
sus longitudes.
-Comunicar
características y posición
de figuras.
Identificar figuras con
características
comunes. Identificar
las características
comunes de una
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colección de figuras.

Semana 6 Actividad puntual: Trayecto 7: Secuencia didáctica 4: Secuencia 3:

16 al 20 de octubre Los anuncios de mi Otra vez 100 Los animales y el lugar Expreso lo que opino y
comunidad. Pág. Libro de texto donde viven. lo que necesito.
Pág. Libro de texto 57-62 Pág. Libro de texto Pág. Libro de texto
58-60 Pág. Libro para el 46-49 29-33
Pág. Libro para el maestro: 70-73 Pág. Libro para el
maestro 83-85 maestro: 81-83 Sesión 2
Lecciones: -Cómo nos expresamos
Ámbito: Participación Junta 100 con el dado Aprendizaje esperado: Sesión 3
social. ¿Quién tiene más? Clasifica objetos, -Expreso mis opiniones
Aprendizaje Por todos lados animales y plantas por en el aula
esperado: Lee Números escondidos 2 su tamaño. Identifica
anuncios ¿Cuánto falta para 100? el impacto de acciones
publicitarios e propias y de otros en
identifica sus Aprendizajes el medio ambiente, y
contenidos y esperados: Lee, escribe participa en su
características. y ordena números cuidado.
Elabora anuncios naturales hasta 1000.
impresos sobre un Resuelve problemas de
producto o sum y resta con Propósitos:
servicio elegido, números naturales -Que los alumnos
con dibujos y hasta 1000. conozcan y apliquen
texto, para Calcula mentalmente distintos criterios para
publicar en el sumas y restas de clasificar a los animales
periódico escolar. números de dos cifras, y propongan acciones
dobles de números de para su cuidado
Propósitos: dos cifras y mitades de basadas en el
- Que los alumnos números pares reconocimiento de su
reconozcan las menores que 100. medio
características de los para satisfacer
anuncios publicitarios y Propósitos: necesidades
su función social, los -Formar 100 utilizando básicas.
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analicen y, a partir de decenas y unidades.

ello, sepan diferenciar -Comparar
información fidedigna de cantidades de dos
la que no lo es. cifras, con base en el
número que ocupa el
lugar de las
decenas.
-Observar regularidades
en el tablero de 100 y
utilizarlas para encontrar
números en el tablero.
-Utilizar regularidades
para localizar
números en el tablero
de 100.
-Encontrar
mentalmente
complementos a 100,
para números
terminados en 0 o en 5.

Semana 7 Proyecto: Trayecto 8: A medir Secuencia didáctica 5: Secuencia 4:

23 al 27 de octubre Una invitación a la más longitudes. Los cambios que Actúo con
lectura. Pág. Libro de texto vivimos día con día. responsabilidad.
Pág. Libro de texto 63-67 Pág. Libro de texto Pág. Libro de texto
61-65 Pág. Libro para el 50-56 34-35
Pág. Libro para el maestro: 74-77 Pág. Libro para el
maestro 85-90. maestro: 84-88 Sesión 1
Lecciones: -Decido mis acciones
Ámbito: Estudio. La rayuela Aprendizaje esperado:
Aprendizaje La pelota en el charco Describe cambios en
esperado: Coctel de frutas la naturaleza a partir
Recomienda ¡Juguemos otra vez! de lo que observa en
materiales de ¿Cuál tira es más larga? el día y la noche
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lectura de su durante el año.

preferencia. Aprendizaje esperado: Identifica que todos
Estima, mide, compara los niños tienen
Propósitos: y ordena distancias, derecho a la salud,
-Que los alumnos pesos y capacidades, el descanso y el
seleccionen textos de su con unidades no juego.
preferencia con el convencionales y el
propósito de escribir metro no graduado, el Propósitos:
recomendaciones e kilogramo y el litro -Que los alumnos
invitar a los niños de respectivamente. observen el cielo a lo
primer grado a que los largo del día y que
conozcan y los lean. Propósitos: identifiquen los cambios
-Reconocer las que se producen en él,
condiciones en algunas plantas y
necesarias para animales, así como en
medir una sus propias actividades
distancia cotidianas; y que
correctamente y reconozca las
fortalecer su manifestaciones de sus
capacidad de derechos (en
estimación. específico la salud, el
-Estimar distancias y descanso, y al juego)
recurrir a un en sus actividades
intermediario para diarias.
verificar.
-Estimar distancias e
identificar que el
tamaño del
intermediario arroja
diferentes medidas.
-Construir y utilizar
una unidad de medida
única para medir
distancias.
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-Concluir que la
medida depende
del tamaño de la
unidad de medida
utilizada.

Semana 8 Proyecto: Trayecto 9: Cuerpos Secuencia didáctica 5: Secuencia 4:

30 de octubre al 3 de Una invitación a la geométricos. Los cambios que Actúo con
noviembre lectura. Pág. Libro de texto vivimos día con día. responsabilidad.
Pág. Libro de texto 68-73 Pág. Libro de texto Pág. Libro de texto
66-69 Pág. Libro para el 57-59 36-38
Pág. Libro para el maestro: 78-81 Pág. Libro para el
maestro 90-92. maestro: 88-90 Sesión 2
Lecciones: -Pienso antes de actuar
Ámbito: Estudio. Reúso de cajas Aprendizaje esperado:
Aprendizaje Cajas diferentes Describe cambios en
esperado: ¿Cómo son las caras? la naturaleza a partir
Recomienda Forros para esta caja de lo que observa en
materiales de ¿Quién soy? el día y la noche
lectura de su durante el año.
preferencia. Aprendizaje Identifica que todos
esperado: los niños tienen
Propósitos: Construye y describe derecho a la salud,
-Que los alumnos figuras y cuerpos el descanso y el
seleccionen textos de su geométricos. juego.
preferencia con el
propósito de escribir Propósitos: Propósitos:
recomendaciones e -Reconocer figuras -Que los alumnos
invitar a los niños de geométricas en las caras observen el cielo a lo
primer grado a que los de diversos prismas. largo del día y que
conozcan y los lean. -Construir modelos de identifiquen los cambios
Proyecto: prismas y describirlos que se producen en él, Secuencia 4:
Una invitación a la usando características en algunas plantas y Actúo con
lectura. como caras, animales, así como en responsabilidad.
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Pág. Libro de texto aristas y vértices. sus propias actividades Pág. Libro de texto
69-74 -Identificar las cotidianas; y que 39-41
Pág. Libro para el características de las reconozca las
maestro 92-95. caras de prismas. manifestaciones de sus Sesión 3
-Reconocer derechos (en -Consecuencias y
Ámbito: Estudio. relaciones entre específico la salud, el soluciones
Aprendizaje figuras y cuerpos descanso, y al juego)
esperado: geométricos. en sus actividades
Recomienda -Describir oralmente a diarias.
materiales de los cuerpos geométricos.
lectura de su
preferencia.
Trayecto 10: A
Propósitos: experimentar con la Secuencia didáctica 6:
-Que los alumnos capacidad. Los juegos de ayer y
seleccionen textos de su Pág. Libro de texto hoy.
preferencia con el 74-78 Pág. Libro de texto
propósito de escribir Pág. Libro para el 60-69
recomendaciones e maestro: 82-85 Pág. Libro para el
invitar a los niños de maestro: 91-97
primer grado a que los Lecciones:
conozcan y los lean. Gelatina de arena Aprendizaje esperado:
¿Para cuántos vasos Describe cambios y
alcanza? permanencias en los
¿Cuál tiene más agua? juegos, las actividades
Aguas frescas recreativas y los sitios
donde se realizan.
Aprendizaje esperado:
Estima, mide, compara Propósitos:
y ordena distancias, -Que los alumnos
pesos y capacidades, identifiquen y describan
con unidades no cambios y permanencias
convencionales y el en los juegos a través
metro no graduado, el del tiempo. Identifiquen
la función en las reglas y
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kilogramo y el litro en los juegos y

respectivamente. reconozcan formas de
solucionar conflictos
Propósitos: durante el juego.
-Identificar unidades
de medida no
convencionales para
comparar la capacidad
de dos recipientes.
-Estimar la
capacidad de un
recipiente a partir
de una unidad de
medida no
convencional.
-Estimar y comparar la
capacidad de dos
recipientes, usando
unidades de medida
no convencionales.
-Comparar la
capacidad de
recipientes de diversas
formas y tamaños