Supervisión Escolar Zona 111

Escuela Primaria Federal Matutina “José María Morelos”

C.C.T. 21DPR0318F
Ciclo Escolar 2023 - 2024

PROYECTO
Mi México lindo y querido

Quincena 2. Del 11 al 22 de septiembre de

2023

Elaborado por: VO. BO.

Eugenio Nájera Mogollan
Aide Cervantes Portillo
Profra. Hilda Macip Castañeda
Yaaresy Arlen Aquino Hernández DIRECTORA TÉCNICA
ESCOLAR
Santa María Moyotzingo, Texmelucan, Pue; a 11 de septiembre de 2023
 DATOS DE IDENTIFICACIÓN
FAS GRA GRU PERIO
DOCENTE APLICACIÓN
E DO PO DO
1° Del 11 al 22 de
4 3° C Yaaresy Aquino Hernández
Trimestre septiembre

DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR

Aproximadamente el 60% de los padres de familia no dedican tiempo de calidad a
PROBLEM sus hijos provocando la frecuente práctica de antivalores y apatía asía actividades
ÁTICA relacionadas con costumbres y tradiciones que nos identifican como mexicanos y que
apoyan a la preservación de estás.
TÍTULO DEL SESIONE
METODOL Aprendizaje Basado en
PROYECTO S
OGÍA Problemas
Mi México lindo y querido 10

PROPÓSIT Comprende el valor de diferentes símbolos que se manifiestan en las costumbres y

tradiciones, que forman parte de lo que nos identifica como parte de la comunidad, la
O entidad y el país.
PRODUCT Cuentos referentes a la Guerra
de Independencia de México de
O 1810 y la Batalla del Castillo de
INTEGRAD Chapultepec de 1847, que se
compartirán por medio de un
OR “Chocolate literario”.
CAMPOS CONTENIDOS
Lenguajes Narración de sucesos del pasado
y del presente.
 Alimentación saludable, con
base en el Plato del Bien
Comer, así como prácticas
Saberes y
culturales y la toma de
pensamiento decisiones encaminadas a
científico favorecer la salud y la
economía familiar.
 Representación gráfica de
fracciones.
EJES ESCENA
ARTICULADORES RIO
 Pensamiento crítico
 Vida Saludable
 Inclusión
 Aula
 Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura.
 Interculturalidad crítica
PDA
 Identifica y comprende la función y las
características principales de la narración.
 Identifica la estructura básica de un cuento:
planteamiento, nudo y desenlace.
 Identifica y establece relaciones causa-efecto
en una narración.
 Usa el punto y el punto y seguido para separar
oraciones en un párrafo.
 Explica la importancia del consumo de una
alimentación higiénica y variada que incluya
verduras y frutas; cereales y tubérculos;
leguminosas y alimentos de origen animal
acorde con el Plato del Bien Comer y sus
prácticas culturales, para el buen
funcionamiento del cuerpo.
 Elabora e interpreta representaciones gráficas
de las fracciones.
 Reflexión acerca de la unidad de referencia.
 Origen histórico de algunos
De lo Humano a lo Dialoga acerca de la importancia de los símbolos
símbolos que identifican a las
para las comunidades, la entidad y para México, y
Comunitario comunidades, pueblos, la
reconoce la forma en que se representan.
entidad y a México como país.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Etapa 1 “Presentación de la pregunta, problema o reto”
Sesión 1: Martes 12 de septiembre de 2023
Propósito didáctico: Reconoce las diferentes tradiciones que se celebran en México, así como
identifica la diferencia entre costumbre y tradición.
RECURSO
ACTIVIDADES
S
 Plantee la siguiente situación a los aprendientes:

Hace algunos meses Sofía emigró a Estados Unidos para reencontrarse con sus
padres. Ella está muy feliz pero también experimenta diversos sentimientos negativos
como tristeza y miedo porque extraña demasiado a su Puebla querida. Además ha
notado que en el nuevo país no se celebran las mismas costumbres y tradiciones que
en su país de origen, esto le preocupa porque faltan pocos días para celebrar un
aniversario más de la Independencia de México. Sofía no sabe cómo celebrar tan lejos Los que el docente
de su tierra natal. considere
necesarios para la
 Durante la explicación de la problemática retome los términos nuevos y presentación de la
explíquelos por medio de ejemplos para una mejor comprensión de situación. problemática.
Pregunte a los estudiantes lo siguiente:
1. Si estuvieras en una situación similar a la de Sofía ¿qué harían para celebrar desde
un país diferente al tuyo?
2. ¿Por qué creen que muchas personas aun estando lejos de sus comunidades de
origen conservan las costumbres y tradiciones que ahí celebran?
3. Si tuvieran que vivir en un lugar diferente a donde nacieron, ¿qué es lo que más
recordarían al estar en su nuevo hogar?
Explique a los estudiantes que durante las próximas dos semanas trabajarán el
 Libreta
proyecto “Mi México lindo y querido” para ayudar a Sofía resolver la problemática
 Colores
que ha suscitado en su nuevo país de residencia; después solicite a los alumnos que
elaboren en la libreta la portada correspondiente al proyecto.  Plumones

Muestre imágenes referentes a comida típica, actividades y vestuarios que

caracterizan la celebración del 16 de septiembre; y respondan lo siguiente:
1. ¿Qué creen que están celebrando?  Imágenes
2. Qué elementos te ayudaron a reconocer? impresas
3. ¿Cómo celebran el 16 de septiembre con su familia? ¿preparan algún platillo en diversas
especial?
4. ¿Conocen el origen de esta tradición? ¿por qué se celebra?

 Explicar por medio de un organizador gráfico que son las costumbres tradiciones;  Imágenes
después entregue material impreso para que clasifiquen diversas imágenes según impresas de
lo que observan. costumbres y
 Socialicen la actividad anterior por medio del juego sillas musicales, previamente tradiciones en
pida que intercambien libretas para revisar la actividad de manera colectiva. México.
Comente lo siguiente a los alumnos: Sofía recibió una notificación de un grupo de Meme:
WhatsApp que tienen con su familia de México, con un meme:
1. ¿Conocen el origen de esta tradición? ¿por qué se celebra?
2. ¿Por qué crees que se llama la “ruta de la engordadera?
3. Las actividades que se mencionan ¿son costumbres o tradiciones? ¿Cuáles
celebran con su familia?
4. ¿Los platillos típicos de estas celebraciones forman parte del plato del Bien
comer? ¿por qué?
Tarea de investigación: Indagar el internet información referente al plato del Bien comer y dibujarlo de
manera creativa en la libreta de actividades.
Sesión 2: Miércoles 13 de septiembre de 2023
Propósito didáctico: Reconoce el suceso histórico que sucedió el 13 de septiembre de 1847 por medio de
diversas actividades y lo identifica como una tradición de conmemoración histórica.
RECURSO
ACTIVIDADES
S
Solicite a los estudiantes que compartan con sus compañeros la investigación
Investigación
realizada del plato del Bien comer y determinen si los diferentes platillos típicos de
realizada de tarea.
México son saludables y argumenten la conclusión.
 Platique lo siguiente con los aprendientes:

Sofía continuaba experimentados sentimientos negativos, su mamá al observar esto le

preguntó que le sucedía, Sofía le comenta que esta triste porque no podrá celebrar el El material que el
grito de independencia en este nuevo país, su mamá le comenta que le tiene preparada docente considere
una sorpresa, pero que los festejos en México comienzan desde el 13 de septiembre. necesario.

 Plantee la siguiente interrogante ¿A qué se refiere la mamá de Sofía? y respondan

por medio de una lluvia de ideas.
Cuestioné a los estudiantes sobre lo que se conmemora el día de hoy 13 de
septiembre, anoté las diversas ideas en el pizarrón.
Proyecte el video “13 de septiembre, los Niños Héroes de Chapultepec” que aparece  Proyector
en: https://www.youtube.com/watch?v=yBF_x_u36lA a manera de explicación del  Laptop
hecho histórico.  Bocina
Material impreso:

Comente a los alumnos que jugarán a “Basta” por medio de un texto de

complementación referente al video que observaron en la actividad anterior; al
finalizar socialicen la actividad por medio de la dinámica “papa caliente”.

Material impreso:

Entregue a los alumnos el material impreso “sopa de letras de los niños héroes de
Chapultepec”, indique que cada palabra que encuentren la marquen con distintos
colores, al finalizar socialicen la actividad con un ayuda del proyector.
Tarea de investigación: Indagar en internet o en libros las acciones que realizó cada uno de los niños
heroes durante la defensa del Castillo de Chapultepec”, para completar la siguiente tabla.

Nombre del cadete Imagen o dibujo ¿Qué acción realizó durante la batalla?

Etapa 2 “Definir el Objetivo General”

Sesión 3: Jueves 14 de septiembre de 2023
Propósito didáctico: Comprende la estructura básica de un cuento (planteamiento, nudo y desenlace) y
elabora un cuento referente a la “Batalla de Chapultepec”
RECURSO
ACTIVIDADES
S
Socialicen la tarea de investigación realizada por medio de la dinámica “el semáforo”
para comprobar la veracidad de la información en colectivo.
 Comente con los estudiantes lo siguiente:

Sofía está conviviendo con niños de diferentes nacionalidades porque asiste a una Los materiales
Elementary School bilingüe, algunos de sus nuevos amigos están interesados en que el docente
conocer más sobre las celebraciones que se realizan en México, su mamá le sugiere considere
escribir un cuento sobre la “Batalla de Chapultepec” para que sus compañeros necesarios para el
comprendan el origen de esta tradición cultural histórica. planteamiento de
la situación.
 Plantee lo siguiente a los estudiantes ¿creen que puedan apoyar a Sofía escribir un
cuento sobre la Batalla de Chapultepec?
Explique a los estudiantes la estructura básica de un cuento por medio del análisis de  Cuentos
cuentos clásicos, por ejemplo, Rapunzel, Aladín, La sirenita, etc., emplee clásicos
organizadores gráficos para facilitar la actividad.  Libreta
Realicen en colectivo un listado de sobre frases para iniciar, platear la problemática y
 Libreta
terminar un cuento, indique que copien en la libreta.
Solicite a los estudiantes que elaboren a manera de borrador el cuento sobre la
“Batalla de Chapultepec”; apoye a los estudiantes de manera personalizada para  Libreta
facilitar la actividad.
Tarea de aprendizaje: Transcribir el cuento en una hoja blanca e ilustrar de manera creativa, el cuento se
retomará en la actividad de cierre por medio del “Chocolate literario”.
Sesión 4: Viernes 15 de septiembre de 2023.
Propósito didáctico: Identificar que cualquier objeto puede ser un entero y fraccionarse para un reparto
igualitario.
RECURSO
ACTIVIDADES
S
Comente a los aprendientes que se realizará una kermés alusiva al 16 de septiembre,
pregunte ¿qué conmemoramos los días 15 y 16 de septiembre? escriba las respuestas
en el pizarrón por medio de una lluvia de ideas. Los materiales
que considere el
Platiquen sobre los alimentos que van a vender en la kermes, realicen un listado en el docente necesario.
pizarrón, y comente la siguiente situación ¿es posible compartir algunos alimentos?
¿De qué forma?
Explique a los estudiantes que es una fracción por medio de ejemplos gráficos
sencillos y realicen un apunte en la libreta.
Tarea de Aprendizaje: Investigar en internet o libros el origen de la celebración del 16 de septiembre y
escribir de manera resumida en la libreta de actividades.
Sesión 6: Lunes 18 de septiembre de 2023
Propósito didáctico: Identifica fracciones con denominador 2, 3 y 4 de manera gráfica empleando
platillos típicos de México
RECURSO
ACTIVIDADES
S
Socialicen en colectivo la información que investigaron de tarea para comprender el
 Libreta
origen de la tradición cultural histórica.
Pregunte a los aprendientes si alguien durante la celebración del “Grito de Dolores”  Lotería
jugó a la lotería, escuchar sus respuestas y proponga jugar grupalmente pero ahora impresa
retomando a los personajes principales de esta lucha armada.  Semillas
 Cuestione a los estudiantes sobre los adornos que utilizaron para adornar sus
hogares, escuche las respuestas y plantee ¿qué símbolo nos identifica como
mexicanos?, escriba las respuestas en el pizarrón; explique la importancia de la
 Hojas de
bandera de México de manera breve e indique que elaboren una bandera con hojas
colores verdes,
de color de manera individual pero organizados en equipos de tres integrantes, se
rojas y blancas
les proporcionará 4 hojas blancas, una hoja roja y una verde.
 Solicite a alumnos que expliquen cómo elaboraron las banderas y de qué forma
repartieron el material, orientar la plenaria al uso de fracciones.
Realicen diversos ejercicios relacionados en el reparto fraccionado de alimentos  Material
típicos del 16 de septiembre en México. impreso
Tarea de Aprendizaje: Contestar el material impreso “Repartos iguales” para fortalecer el contenido de
representación de fracciones.
Materiales para la siguiente sesión: Elaborar o comprar masa moldeable, no tóxica.
Etapa 3 “Planificación del tiempo disponible.”
Sesión 7: Martes 19 de septiembre de 2023
Propósito didáctico: Comprende la importancia de los símbolos que nos identifican como
mexicanos y los relaciona con las costumbre y tradiciones que celebran en familia.
RECURSO
ACTIVIDADES
S
Jueguen a la “sillas musicales” para que cambien de lugar y favorecer la  Libreta
coevaluación, por medio de la revisión de la tarea de aprendizaje.  Lapicero rojo

Explique a los estudiantes la definición de un símbolo por medio de las

siguientes interrogantes: Los materiales
1. ¿Qué es un símbolo y qué representa? que el docente
2. ¿Cómo se relacionan las costumbres y tradiciones con los símbolos? considere
3. ¿Qué significa que México tenga una gran diversidad cultural?
  Bocina
Solicite a los estudiantes que copien y conteste en la libreta de actividades la
 Libreta
tabla de la pág. 225 del LTG “Proyectos de Aula”, después socialicen por
 LTG
medio de la dinámica “la pelota musical”.
 Celular
Recuerde a los estudiantes la situación problema que afecta a Sofía y cuestione
sobre las posibles soluciones, oriente la plenaria a la elaboración de platillos
típicos de México, elaboren un listado en el pizarrón; solicite que elijan dos  Masa
platillos y los elaboren con su masa moldeable. moldeable
Indique a los aprendientes que dividan los alimentos seleccionados en
diferentes fracciones con denominadores 2, 3 y 4.
Tarea de aprendizaje: Jugar en casa con algún adulto a representar con la masa moldeable
fracciones con denominadores 2, 3 y 4, compartir las evidencias fotográficas por WhatsApp.
Materiales para la siguiente sesión: Recortes alusivos al mes de septiembre.
Sesión 8: Miércoles 20 de septiembre de 2023
Propósito didáctico: Comprende la importancia de una alimentación saludable y la relaciona con
la importancia de consumir alimentos nutritivos durante las diversas tradiciones mexicanas.
RECURSO
ACTIVIDADES
S
Pregunte a los estudiantes cómo la pasaron al realizar la tarea de aprendizaje
con sus padres o familiares, escuche las diversas respuestas de los
aprendientes.
Explique a los alumnos que es collage y como se elabora, posteriormente
 Hojas blancas
elaboren uno de manera individual con los recortes solicitados previamente,
 Recortes
cuando terminen exhibirlos en la sala audiovisual en una galería de arte que
todos los estudiantes de la institución podrán visitar.  Resistol

Organice a los estudiantes en equipos por medio de la dinámica “el ciempiés” y

entregue recortes de platillos saludables y no saludables para que los  Cartulina
clasifiquen en una cartulina, tomando como referencia el plato del Bien Comer,  Recortes
apoye a los estudiantes de manera personalizada. Socialicen la actividad  Resistol
anterior por medio de la dinámica “el semáforo”.
Tarea de aprendizaje: Elaborar con ayuda de un adulto un listado de tradiciones y costumbre que
celebran en su familia.
Etapa 4 “Implementación del análisis”
Sesión 9: Jueves 21 de septiembre de 2023
Propósito didáctico: Comprende la estructura básica de un cuento (planteamiento, nudo y
desenlace) y elabora un cuento referente a la “Batalla de Chapultepec”
RECURSO
ACTIVIDADES
S
Socialicen en colectivo las listas que realizaron como tarea de aprendizaje para
consolidar la comprensión de los conceptos costumbre y tradición.
Pregunte a los alumnos si recuerdan a los principales personajes que
participaron en la Guerra de Independencia por medio de la dinámica “el cubo  Cubo de
personajes
de los personajes históricos”, la cual consiste en seleccionar a un estudiante históricos
para que lo lanza y describa el personaje que le salga.
Material impreso

Entregue a los estudiantes el material impreso “sopa de letras de la

independencia” para concretar la actividad anterior.

Solicite a los aprendientes que redacten en la libreta de actividades el borrador

del cuento referente a la Independencia de México, antes de comenzar con la  Libreta
actividad recordar la estructura básica del cuento.
Materiales para la siguiente sesión: tapete, snacks saludables para compartir con sus compañeros
y una leche de chocolate en un botella o vaso con popote.
Etapa 5 “Evaluación”
Sesión 10: Viernes 22 de septiembre de 2023
Propósito didáctico: Comprende el valor de diferentes símbolos que se manifiestan en las costumbres y
tradiciones, que forman parte de lo que nos identifica como parte de la comunidad, la entidad y el país, por
medio de la escritura de cuentos de la “Batalla de Chapultepec e Independencia de México” socializado en
un “Chocolate literario.
RECURSO
ACTIVIDADES
S
Previamente con ayuda de los alumnos organizar los materiales del aula para realizar Los que el docente
el “Chocolate literario”. considere
Realización del “Chocolate literario” en colectivo. necesario.
Proceso de evaluación por medio de la autoevaluación y heteroevaluación, por medio
Rúbrica impresa
de la rúbrica de evaluación.
AJUSTES RAZONABLES
 Las actividades propuestas son de complejidad media por lo tanto los estudiantes con
dificultades en el proceso de lecto – escritura pueden realizarlas con apoyo del docente o un
monitor de clase.
 En algunas actividades donde se plantea la escritura libreta y creativa, elaborarán dibujos que
expresarán oralmente.
 Durante las sesiones diarias se retomarán dos horas para concretar el proceso de lectura y
escritura mediante diversas actividades.
 En las actividades del campo formativo Saberes y pensamiento científico los alumnos se
integrarán a las mismas actividades que sus compañeros pero la gradualidad será menor.
 Realizarán actividades extra en casa con ayuda de sus padres para lograr los PDA acordes a la
fase y grado que cursan.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
  Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
 Identifica la estructura básica de un cuento: planteamiento, nudo y desenlace.
 Identifica y establece relaciones causa-efecto en una narración.
 Usa el punto y el punto y seguido para separar oraciones en un párrafo.
 Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya
verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con
el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el funcionamiento del cuerpo.
 Elabora e interpreta representaciones gráficas de las fracciones.
 Reflexión acerca de la unidad de referencia.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Producto integrador: Cuentos referentes a la Guerra de Independencia de México de 1810 y la Batalla del
Castillo de Chapultepec de 1847, que se compartirán por medio de un “Chocolate literario”.

NIVEL ESPERADO EN DESARROLLO REQUIERE APOYO

CATEGORIA
3 puntos 2 puntos 1 punto

Comprende el valor de
diferentes símbolos que se Identifica símbolos que se
manifiestan en las manifiestan en las Se le dificulta comprender
Adquisición de costumbres y tradiciones, costumbres y tradiciones, los símbolos que se
los PDA que forman parte de lo que que forman parte de lo que manifiestan en las
nos identifica como parte nos identifica como costumbres y tradiciones.
de la comunidad, la mexicanos.
entidad y el país.

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 Los personajes
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El cuento tiene inicio,
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elementos que son desarrollo y desenlace
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abordados con claridad. pero no son claros y se
Estructura abordados con claridad
Los cuentos abordan los desvía del tema, o bien,
la mayor parte del
sucesos históricos carece de uno o dos de
tiempo. No se desvía del
indicados y no se desvía los componentes.
tema.
del tema.
Las ilustraciones son Las ilustraciones son
originales, detalladas, originales y se No hay ilustraciones o
Ilustración
atractivas, creativas y relacionan al texto en la éstas no son originales.
relacionadas al cuento. página.

No hay errores de Hay de 2-3 errores de El cuento tiene más de 3

Ortografía y
ortografía o puntuación ortografía y puntuación errores de ortografía y
puntuación
en el cuento. en el cuento. puntuación.