Rol Docente:

 A partir de esto pudimos notar similitudes entre el paradigmas tecnológico y el

enfoque tradicional. En ambos resalta al docente que tiene un rol protagonista en el
proceso enseñanza y centra en transmitir el conocimiento de forma expositiva o clases
magistrales y de manera unidireccional (no espera respuesta). A demás en ambos no
hay formalismo didáctico .
 A deferencia pudimos notar en el paradigma interpretativo simbólico y socio critico y e
el enfoques activo y Problematizador , el docente ya no es el centro del proceso de
enseñanza , si no mas bien guía y acompaña y facilita el aprendizaje , creando así un
ambiente o condiciones para la participación activa de los alumnos teniendo en
cuenta sus interés y necesidades.

Rol Alumno:

 En cuanto al rol del alumno en el paradigma y enfoque tradicional , notamos que

el rol del alumno es pasivo y receptivo ya que reciben la informacion sin
cuestionar , por lo cual su participación es limitada.

 Mientras que el en paradigma y enfoque , el alumno es centro del proceso

educativo y su rol es activo y participativo ya que construye su propio aprendizaje
mediante la interacción entre el docente y sus pareces .

Planificación:

 La planificación en los paradigmas tecnológico y enfoque tradicional , es regida es

realiza por experto, es copo flexible ya que no cuenta con la participaciones otros
actores y tiene como objetivo ayudar a garantizar los objetivo previsto . A demás
también se priorizan contenidos organizados según la lógica disciplinar , alejado de los
intereses de los alumnos.

 La planificación en los paradigma s. Critico y simbolico y los enfoques activo y

Problematizador es abierta y flexible , porque es una hipótesis de trabajo que se va
modificando en el transcurso del proceso según los interés que presenten los alumnos.
A demás Se priorizan la diversidad de métodos y estrategias pedagógica y la utilización
de recursos y tecnología.

Curriculum:

 El curriculum en el paradigma tecnológico y enfoque tradicional, se diseña de

manera precisa para garantizar los objetivo predefinido en base a los criterios
establecidos por expertos .Los contenidos deben ser considerados verdades
permanentes y universales .
 En los paradigmas critico y simbolico y los enfoques activo y Problematizador el
currículo es abierto porque considera la participación de otro actores Tiene como
objetivo formar sujetos critico y objetivos y tiene en cuenta las necesidades de los
alumnos.

Evaluación:
 En cuanto a la evaluación en el paradigma científico y enfoque tradicional , es
cuantitativa y finalista , se da a través de exámenes donde se mide la memorización y
reproducción de los conocimiento .Se valora mas la respuesta correcta que la
compresión o la capacidad de aplicar los conocimientos en contexto reales.
 Sin embargo , en los paradigmas s. Criticó y simbolico y los enfoques activo y
Problematizador , se evalúa durante todo el proceso educativo y es en forma continua
. no se le asigna una calificación o un valor sino que Valora el desarrollo del
aprendizaje que los resultados finales. Además también el en enfoque activo se utiliza
como herramienta para tomar decisiones sobre el desarrollo de la clase.